三年級下冊科學教案-3日晷青島版

三年級下冊科學教案-3日晷青島版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊科學——《日晷》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過講解日晷的原理和使用方法，讓學生了解古代計時的方式，培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象的興趣，提高學生的科學探究能力。課程內容與青島版三年級下冊科學教材緊密相關，旨在讓學生掌握日晷的基本概念及其在生活中的應用。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過動手制作簡易日晷，培養(yǎng)學生觀察、實驗和記錄數(shù)據(jù)的能力，激發(fā)學生對自然科學的探究興趣。

2.科學態(tài)度：引導學生正確認識日晷的局限性，理解科學不斷進步的過程，培養(yǎng)批判性思維和開放性態(tài)度。

3.科學精神：培養(yǎng)學生運用科學方法解決問題，鼓勵創(chuàng)新思維，提高學生面對問題時的科學素養(yǎng)和解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了基本的太陽運動規(guī)律，如太陽的東升西落。

-學生對時間的基本概念有所認識，知道一天分為24小時。

-學生可能已經接觸過一些簡單的計時工具，如鐘表。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對動手操作和探索自然現(xiàn)象通常表現(xiàn)出較高的興趣。

-學生具備基本的觀察和思考能力，能夠通過實驗和觀察來學習新知識。

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解日晷計時的原理，特別是日影如何指示時間。

-學生可能對日晷在不同緯度地區(qū)使用時的差異感到困惑。

-學生在制作日晷時可能遇到技術難題，如材料選擇和日晷的精確度調整。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.結合講授和討論，講解日晷的原理和應用，同時引導學生探討日晷在現(xiàn)代社會中的意義。

2.設計制作簡易日晷的實驗活動，讓學生通過實踐操作，加深對日晷工作原理的理解。

3.利用多媒體資源，如視頻和動畫，展示日晷在不同時間點的影子變化，增強學生的直觀感受。

4.采用小組合作方式，讓學生分組討論并設計自己的日晷模型，促進學生的互動和創(chuàng)造性思維。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日晷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道什么是日晷嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些關于日晷的圖片，讓學生初步感受日晷的形態(tài)和特點。

-簡短介紹日晷的基本概念、歷史背景和其在古代計時中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.日晷基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日晷的基本概念、組成部分和工作原理。

過程：

-講解日晷的定義，包括其主要組成部分，如指針、刻度盤等。

-詳細介紹日晷的工作原理，即指針的影子隨太陽位置的變化而移動，指示時間。

-使用示意圖幫助學生理解日晷的結構和影子與時間的關系。

3.日晷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日晷的特性和其在不同文化中的表現(xiàn)。

過程：

-選擇幾個典型的日晷案例進行分析，如古埃及、中國和歐洲的日晷。

-詳細介紹每個案例的歷史背景、設計特點和使用方法，讓學生全面了解日晷的多樣性。

-引導學生思考這些日晷對當時社會的重要性，以及它們如何反映了當時的技術水平和審美觀念。

-小組討論：讓學生分組討論日晷在不同文化中的差異，以及這些差異背后的原因。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與日晷相關的主題進行深入討論，如日晷的準確性、制作方法等。

-小組內討論該主題的相關知識、現(xiàn)有問題和可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日晷的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關知識、問題分析和解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.制作簡易日晷實踐活動（20分鐘）

目標：通過實踐活動，讓學生親身體驗日晷的制作過程，加深對日晷工作原理的理解。

過程：

-分發(fā)制作簡易日晷的材料和工具，如硬紙板、直尺、鉛筆等。

-指導學生按照步驟制作日晷，并解釋每個步驟的科學原理。

-學生在教師的指導下完成日晷的制作，并測試其功能。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調日晷的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括日晷的基本概念、工作原理、案例分析等。

-強調日晷在古代計時中的價值和作用，以及它對現(xiàn)代計時的啟示。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于日晷的短文或報告，描述其制作過程和體驗，以及日晷的科學原理。知識點梳理1.日晷的定義與歷史

-日晷是一種利用太陽影子的方向和長度來測量時間的古老計時工具。

-日晷的歷史可以追溯到公元前1500年左右，古埃及人最早使用日晷來劃分時間。

2.日晷的組成部分

-指針（通常稱為gnomon）：日晷的中心部分，用于投射影子。

-刻度盤：日晷上的刻度，用于顯示時間?？潭韧ǔＲ孕r為單位。

3.日晷的工作原理

-太陽的移動使得指針在刻度盤上產生影子，影子的位置隨時間變化而變化。

-通過觀察指針影子的位置，可以確定大致的時間。

4.日晷的類型

-平面日晷：最簡單的日晷類型，刻度盤是平面的。

-豎直日晷：刻度盤垂直于地面，適用于高緯度地區(qū)。

-球面日晷：刻度盤是球面的，可以更精確地測量時間。

5.日晷的準確性

-日晷的準確性受多種因素影響，包括地理位置、季節(jié)、時間和當?shù)氐慕浘暥取?/p>

-日晷通常只能提供大致的時間，特別是在接近日出和日落時。

6.日晷的局限性

-夜間或陰天時，日晷無法使用。

-日晷的準確性受到當?shù)鼐暥鹊挠绊?，不同緯度需要不同的日晷設計。

7.日晷的制作方法

-選擇合適的材料，如硬紙板、木材或金屬。

-確定指針的長度和刻度盤的尺寸，以便在特定緯度上準確顯示時間。

-制作指針和刻度盤，并確保指針與刻度盤垂直。

8.日晷在古代文化中的地位

-在古代，日晷不僅是計時工具，也是文化象征，反映了人們對時間和宇宙秩序的理解。

-日晷在古代天文、歷法和日常生活中扮演了重要角色。

9.日晷與現(xiàn)代計時的聯(lián)系

-雖然現(xiàn)代計時工具如鐘表和電子設備已經取代了日晷，但日晷的工作原理仍然是現(xiàn)代計時技術的基礎之一。

-日晷的設計原理也被應用于現(xiàn)代藝術和建筑中。

10.日晷的科學原理

-日晷的工作原理基于太陽光線的直線傳播和地球的自轉。

-影子的形成是由于光線的阻擋，而影子的長度和方向受太陽位置的影響。

11.日晷的使用方法

-將日晷放置在陽光下，確保指針與地面垂直。

-觀察指針的影子在刻度盤上的位置，讀取相應的時間。

12.日晷與地理知識的關系

-日晷的設計和使用與地理位置密切相關，需要考慮當?shù)氐木暥群徒浂取?/p>

-不同的地理位置需要不同設計的日晷，以適應太陽光線的角度變化。

13.日晷的數(shù)學應用

-日晷的制作和使用涉及到幾何和三角學的知識。

-學生可以通過制作日晷來學習角度、比例和幾何圖形的應用。

14.日晷的實驗活動

-學生可以通過制作和測試日晷來學習科學實驗的方法。

-實驗活動可以包括觀察影子的變化、記錄數(shù)據(jù)和分析結果。

15.日晷的跨學科聯(lián)系

-日晷的學習不僅涉及科學，還包括歷史、文化、藝術和數(shù)學等多個學科。

-通過日晷，學生可以了解到不同文明對時間的理解和計時工具的發(fā)展。課后作業(yè)1.設計并制作一個簡易的日晷模型，要求能夠準確顯示當前的時間。完成后，撰寫一篇短文，描述你的制作過程，包括使用的材料、制作步驟以及遇到的問題和解決方案。

2.研究并比較不同文化中的日晷設計，選擇兩個具有代表性的日晷，分別撰寫一段介紹，內容包括它們的歷史背景、設計特點和使用方法。

3.以“日晷與地理知識的關系”為主題，寫一篇研究報告，探討日晷的設計如何受到地理位置的影響，包括緯度、經度和季節(jié)變化等因素。

題型一：描述題

題目：解釋日晷的工作原理。

答案：日晷的工作原理基于太陽光線的直線傳播和地球的自轉。當太陽光照射到日晷的指針上時，會在刻度盤上形成影子。隨著太陽的移動，影子的位置會發(fā)生變化，指針在刻度盤上的位置可以指示當前的時間。

題型二：應用題

題目：如果你在北緯40度的地方制作一個日晷，應該如何設計指針和刻度盤？

答案：在北緯40度的地方制作日晷時，需要確保指針與刻度盤垂直，并且指針的長度應該根據(jù)當?shù)氐木暥群吞柛叨冉莵泶_定?？潭缺P上的刻度應該按照太陽在不同時間的位置來劃分，以便準確顯示時間。

題型三：分析題

題目：分析日晷的局限性。

答案：日晷的局限性主要包括以下幾點：1）夜間或陰天時無法使用；2）準確性受緯度影響，不同緯度需要不同的設計；3）只能提供大致時間，不夠精確。

題型四：設計題

題目：設計一個適用于你所在地區(qū)的日晷模型。

答案：設計一個適用于我所在地區(qū)的日晷模型，我會首先測量當?shù)氐木暥龋缓蟠_定指針的長度和刻度盤的尺寸。我會選擇合適的材料，如硬紙板，制作指針和刻度盤，并確保指針與刻度盤垂直。我會在刻度盤上準確地劃分時間刻度，以便在陽光下使用時能夠準確顯示時間。

題型五：研究題

題目：研究日晷在不同文化中的地位和作用。

答案：日晷在不同文化中扮演了不同的角色。在古埃及，日晷是重要的計時工具，也是社會地位的象征。在中國，日晷不僅用于計時，還與天文歷法的研究密切相關。在歐洲中世紀，日晷的使用與宗教活動緊密相連，如在教堂庭院中設置日晷以指導宗教儀式的時間。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對日晷的濃厚興趣。

-學生在講解日晷基本概念和原理時，能夠準確復述課堂內容，說明教學目標得到有效傳達。

-在制作簡易日晷的實踐活動中，學生表現(xiàn)出良好的動手能力和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞日晷的案例分析進行深入的討論，并提出了有創(chuàng)意的改進建議。

-小組代表的展示內容結構清晰，能夠準確表達小組的觀點和結論。

-展示過程中，學生能夠有效互動，提出問題和建議，促進了知識的共享和交流。

3.隨堂測試：

-隨堂測試題目包括日晷的基本概念、工作原理以及制作方法的問答。

-學生在測試中表現(xiàn)良好，能夠準確回答大部分問題，說明學生對課堂內容的掌握程度較高。

-測試結果也反映出學生在某些知識點上存在理解不足，如日晷在不同緯度的設計差異。

4.課后作業(yè)：

-學生提交的課后作業(yè)顯示，大多數(shù)學生能夠按照要求完成日晷模型的制作，并撰寫了詳細的制作過程。

-學生在作業(yè)中展現(xiàn)了對日晷工作的深入理解，以及對科學實驗方法的掌握。

-作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)部分學生對于日晷的科學原理闡述不夠準確，需要進一步的指導。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的肯定，鼓勵學生的參與和探索精神。

-對于小組討論成果展示，教師提供了針對性的反饋，指出各小組的優(yōu)點和需要改進的地方，如展示的邏輯性、表達清晰度等。

-在隨堂測試后，教師針對學生的答題情況進行了詳細的分析，對學生的理解不足之處進行了講解和補充。

-對于課后作業(yè)，教師給出了具體的評價和改進建議，幫助學生進一步完善作業(yè)內容，提高作業(yè)質量。

-教師還強調了日晷在實際生活中的應用價值，鼓勵學生在日常生活中觀察和思考日晷的科學原理。板書設計1.日晷的定義和基本概念

-日晷：利用太陽影子測量時間的計時工具

-組成部分：指針、刻度盤

-原理：太陽光線的直線傳播和地球自轉

2.日晷的類型和特點

-平面日晷：最簡單的類型，刻度盤平面

-豎直日晷：刻度盤垂直，