Unit2 Starting Out教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit2StartingOut教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit2StartingOut。本單元主要圍繞“介紹和問(wèn)候”這一主題展開，包括學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹、詢問(wèn)他人信息以及回答相關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，如“Hello”、“Mynameis...”等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和句型，學(xué)習(xí)如“Howareyou?”、“What'syourname?”等日常交流用語(yǔ)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和日常交流，掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和詢問(wèn)他人信息的句型。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的問(wèn)候方式，提高學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和模仿，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠靈活應(yīng)對(duì)不同的交流場(chǎng)景。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯：如“greeting”、“introduce”、“name”、“age”、“nationality”等，這些詞匯是進(jìn)行有效交流的基礎(chǔ)。

-核心句型：例如“Hello,mynameis...”、“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”、“What'syourname?”等，這些句型是本節(jié)課的核心交流工具。

-交際能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠在不同場(chǎng)景下使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候，如在新學(xué)期開始時(shí)介紹自己，或在遇到新朋友時(shí)進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)：學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)中的某些音素發(fā)音不熟悉，如“r”音的卷舌音，以及正確使用語(yǔ)調(diào)進(jìn)行提問(wèn)和回答。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解并正確使用“be”動(dòng)詞的不同形式，如“Iam...”、“Youare...”，以及如何構(gòu)成一般疑問(wèn)句和回答。

-交際習(xí)慣：學(xué)生可能不習(xí)慣在英語(yǔ)交流中使用禮貌用語(yǔ)，如“Please”、“Thankyou”等，以及在對(duì)話中保持適當(dāng)?shù)耐ｎD和眼神交流。

-語(yǔ)境理解：學(xué)生可能難以根據(jù)上下文理解和使用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)，例如在不同時(shí)間（如早晨、下午、晚上）使用不同的問(wèn)候語(yǔ)。教學(xué)資源-外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)聽力材料（音頻）

-課堂活動(dòng)卡片

-互動(dòng)式白板軟件

-教學(xué)PPT

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)反饋表格教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布Unit2StartingOut的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音和單詞卡片，要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容并預(yù)習(xí)關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何用英語(yǔ)介紹自己？”和“在不同情境下如何問(wèn)候他人？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主聽課文錄音，閱讀單詞卡片，理解基本句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以文字形式提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段外國(guó)朋友互相問(wèn)候的視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用“be”動(dòng)詞進(jìn)行自我介紹，以及不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同場(chǎng)景下進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，實(shí)踐自我介紹和問(wèn)候的技能。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握自我介紹和問(wèn)候的基本句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握自我介紹和問(wèn)候的技能，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置編寫一段自我介紹和問(wèn)候的對(duì)話作為課后作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫自我介紹和問(wèn)候的對(duì)話。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用“Hello,mynameis...”、“Howareyou?”等基本問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和日常交流。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了“be”動(dòng)詞的不同形式以及如何構(gòu)成一般疑問(wèn)句和回答，如“What'syourname?”和“Iamfine,thankyou.”等。學(xué)生在課堂上積極參與角色扮演活動(dòng)，實(shí)踐了不同場(chǎng)景下的交流技巧，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，了解了不同文化背景下的問(wèn)候方式，如在一些英語(yǔ)國(guó)家，人們常用“Goodmorning/afternoon/evening”來(lái)問(wèn)候，而在中文環(huán)境中，我們可能會(huì)用“早上好/下午好/晚上好”等。這種文化意識(shí)的培養(yǎng)使學(xué)生更加尊重和理解多元文化，為將來(lái)可能的跨文化交流打下了基礎(chǔ)。

3.思維品質(zhì)的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了英語(yǔ)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何觀察、分析和模仿英語(yǔ)交流的情境。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠根據(jù)不同的交流場(chǎng)景選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)，如在學(xué)習(xí)了“greeting”這個(gè)詞后，學(xué)生能夠理解在不同時(shí)間段應(yīng)使用不同的問(wèn)候語(yǔ)，這體現(xiàn)了學(xué)生邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課前自主探索階段，通過(guò)預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何合作學(xué)習(xí)。課后，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.交際習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，不僅練習(xí)了英語(yǔ)交流技巧，還學(xué)會(huì)了在交流中使用禮貌用語(yǔ)，如“Please”、“Thankyou”等。此外，學(xué)生在交流中開始注意到適當(dāng)?shù)耐ｎD和眼神交流，這些都是良好交際習(xí)慣的體現(xiàn)。

6.語(yǔ)境理解能力的提升：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)上下文理解和使用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)。例如，在學(xué)習(xí)了“Goodmorning”和“Goodevening”之后，學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景下使用這些問(wèn)候語(yǔ)，而不是一概使用“Hello”。

7.自我監(jiān)控和反思能力的增強(qiáng)：通過(guò)課后作業(yè)和反思總結(jié)的過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，識(shí)別自己的不足，并提出了改進(jìn)的建議。這種自我監(jiān)控和反思的能力對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我介紹的基本句型：“Mynameis...”，“Iam...yearsold.”

-問(wèn)候語(yǔ)及回答：“Howareyou?”，“I'mfine,thankyou.”

-提問(wèn)和回答關(guān)于名字的句型：“What'syourname?”，“Mynameis...”

②重點(diǎn)詞匯：

-Greeting,introduce,name,age,nationality

-Hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening

-Fine,thankyou,howareyou

③重點(diǎn)句子：

-“Howdoyoudo?”（正式問(wèn)候）

-“Nicetomeetyou.”（初次見面時(shí)的禮貌用語(yǔ)）

-“Letmeintroducemyself.”（自我介紹時(shí)的引言）

-“Please”和“Thankyou”的使用場(chǎng)景及例句。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我觀察到學(xué)生們?cè)谧晕医榻B和日常問(wèn)候的環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到了一些可以改進(jìn)的地方，為了使未來(lái)的教學(xué)更加高效，我打算采取以下措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們能夠復(fù)述課堂上學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，一些學(xué)生仍然感到不自在。我想在未來(lái)的課堂上增加更多的實(shí)際情景模擬，比如模擬在學(xué)校的不同場(chǎng)合進(jìn)行自我介紹，或者在模擬的社交場(chǎng)合中使用所學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)。這樣可以幫助學(xué)生更好地將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)交流還不夠自信，或者是性格上比較內(nèi)向。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中加入更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)部分享自己的觀點(diǎn)，這樣可以幫助他們建立自信，并且從同伴互助中學(xué)習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上存在一些問(wèn)題，尤其是對(duì)于一些特殊的音素。我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中增加發(fā)音練習(xí)的環(huán)節(jié)，通過(guò)聽力材料和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高他們的口語(yǔ)水平。

關(guān)于課后作業(yè)，我收到了一些反饋，有學(xué)生表示作業(yè)量有些大，導(dǎo)致他們沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。我會(huì)調(diào)整作業(yè)的量，確保它既能鞏固課堂學(xué)習(xí)，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的負(fù)擔(dān)。

在教學(xué)資源的使用上，我也反思了一下。雖然多媒體教學(xué)設(shè)備大大提高了課堂的互動(dòng)性，但我意識(shí)到過(guò)度依賴這些設(shè)備可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合，比如在講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)更多地使用板書，以便學(xué)生能夠更專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容。

最后，我認(rèn)為應(yīng)該增加學(xué)生自我評(píng)估的機(jī)會(huì)。我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束時(shí)留出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并自我評(píng)估他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。這樣可以幫助學(xué)生建立自我監(jiān)控的習(xí)慣，同時(shí)也能夠讓我及時(shí)了解教學(xué)效果。典型例題講解1.例題1：

-題目：請(qǐng)用英語(yǔ)介紹你自己，包括你的名字、年齡和國(guó)籍。

-答案：Hello,mynameisJohn.Iam13yearsold.IamfromtheUnitedStates.

2.例題2：

-題目：請(qǐng)用英語(yǔ)問(wèn)候你的朋友，并詢問(wèn)他們的近況。

-答案：Hi,Lily.Howareyou?Ihopeyouaredoingwell.

3.例題3：

-題目：請(qǐng)用英語(yǔ)回答關(guān)于你的名字的問(wèn)題。

-答案：MynameisEmily.Itisaverycommonnameinmycountry.

4.例題4：

-題目：請(qǐng)用英語(yǔ)向你的老師介紹你的家