Unit 5 Launching Your Career Learning about language Vocabulary 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit5LaunchingYourCareerLearningaboutlanguageVocabulary教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit5LaunchingYourCareer中的“Learningaboutlanguage”部分，重點學習詞匯。具體包括與職業(yè)規(guī)劃相關的詞匯，如職業(yè)名稱、職業(yè)活動、職業(yè)描述等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的詞匯與學生在之前的課程中所學的語法、閱讀和寫作技能緊密相關。學生在Unit5的學習過程中，已經(jīng)接觸了關于職業(yè)選擇和規(guī)劃的相關話題，本節(jié)課的詞匯學習將有助于學生更好地理解和描述自己的職業(yè)規(guī)劃和目標。此外，這些詞匯也是學生未來進行求職、面試和職業(yè)發(fā)展所必需的。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習和運用Unit5中的職業(yè)相關詞匯，提高學生準確表達個人職業(yè)規(guī)劃與目標的能力，以及在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對職業(yè)多樣性的認識，增強對不同文化背景下職業(yè)發(fā)展路徑的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過詞匯學習，發(fā)展批判性思維，對職業(yè)選擇進行深入思考，形成自己的見解。

4.學習能力：指導學生掌握詞匯學習策略，培養(yǎng)自主學習能力，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并正確運用Unit5中關于職業(yè)的詞匯，包括職業(yè)名稱、職業(yè)活動、職業(yè)描述等。

②學會使用這些詞匯進行句子構(gòu)建，描述個人職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標。

2.教學難點

①區(qū)分和正確使用同義詞和近義詞，如“occupation”、“career”、“job”等詞匯之間的細微差別。

②在實際交流中，靈活運用所學詞匯表達復雜的職業(yè)規(guī)劃和未來展望，尤其是在進行職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展討論時，能夠準確、流暢地表達自己的觀點和計劃。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

①采用情境教學法，通過模擬職業(yè)規(guī)劃的場景，讓學生在實際語境中使用新詞匯。

②實施任務型教學法，組織學生進行小組討論，共同完成職業(yè)規(guī)劃的練習，提高互動性和實踐性。

③運用問題驅(qū)動法，提出引導性問題，激發(fā)學生的思考，促進其主動探索和建構(gòu)知識。

2.教學手段

①使用PPT展示關鍵詞匯和例句，增強視覺效果，幫助學生記憶和理解。

②利用在線詞典和詞匯學習軟件，讓學生通過互動學習，鞏固詞匯記憶。

③結(jié)合視頻資料，讓學生觀察并分析不同職業(yè)的工作環(huán)境和要求，增強學習興趣和實際應用能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于不同職業(yè)人士工作場景的視頻，讓學生觀察并說出他們看到的職業(yè)。

-提出問題：詢問學生他們未來想從事的職業(yè)，并讓他們用英語簡單描述這個職業(yè)。

-目的：激發(fā)學生對職業(yè)話題的興趣，為學習新詞匯做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)詞匯：通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯，包括職業(yè)名稱、職業(yè)活動、職業(yè)描述等。

-詞匯講解：用中文解釋每個詞匯的意思，用英文例句展示詞匯的用法。

-互動討論：隨機抽取學生，讓他們用新學的詞匯描述自己的夢想職業(yè)，教師給予反饋和指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習一：分組練習，學生需要在小組內(nèi)用新詞匯編寫一個簡短的職業(yè)規(guī)劃故事。

-練習二：單詞接龍游戲，教師說出一個職業(yè)詞匯，學生需要用該詞匯的最后一個字母開始說出另一個職業(yè)詞匯。

-目的：通過實踐練習，鞏固學生對新詞匯的理解和記憶。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-提問：教師提出與職業(yè)規(guī)劃相關的問題，如“你認為選擇職業(yè)時最重要的因素是什么？”

-討論：學生分成小組，討論問題并分享自己的觀點，教師巡回指導并參與討論。

-目的：培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力，同時加強師生之間的互動。

5.情境模擬與角色扮演（5分鐘）

-模擬情境：設定一個職業(yè)咨詢的場景，學生扮演職業(yè)顧問和求職者。

-角色扮演：學生使用本節(jié)課學到的詞匯，模擬職業(yè)咨詢的過程。

-目的：通過情境模擬，提高學生的實際應用能力和交際能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學習的重點詞匯和知識點，強調(diào)詞匯在實際應用中的重要性。

-反饋：學生分享在課堂上的學習體驗和收獲，教師給予積極的反饋和鼓勵。

-目的：鞏固學習成果，提高學生的自信心和繼續(xù)學習的動力。學生學習效果1.學生能夠正確識別并使用Unit5中關于職業(yè)的詞匯，包括職業(yè)名稱、職業(yè)活動、職業(yè)描述等，能夠在口頭和書面表達中準確運用這些詞匯。

2.學生通過課堂討論和角色扮演，提高了在真實語境中使用英語進行交流的能力，能夠更加自信地表達自己的職業(yè)規(guī)劃和目標。

3.學生在小組合作中，學會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務，增強了團隊合作意識和溝通技巧。

4.學生通過情境模擬和角色扮演，加深了對不同職業(yè)的理解，提高了對職業(yè)多樣性的認識，能夠更加客觀地評估自己的職業(yè)選擇。

5.學生在課堂提問和討論中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)β殬I(yè)選擇進行深入思考，形成自己的見解，并能夠用英語表達自己的觀點。

6.學生通過使用在線詞典和詞匯學習軟件，掌握了詞匯學習策略，提高了自主學習能力，為終身學習打下了堅實的基礎。

7.學生在鞏固練習中，通過編寫故事和參與游戲，加深了對新詞匯的記憶，能夠在不同場景中靈活運用所學詞匯。

8.學生通過教師的反饋和指導，了解了自己在詞匯學習和職業(yè)規(guī)劃表達方面的進步和不足，能夠有針對性地進行自我調(diào)整和提升。

9.學生在課堂總結(jié)和反饋環(huán)節(jié)，能夠總結(jié)學習成果，分享學習體驗，提高了反思和自我評價的能力。

10.學生在本節(jié)課的學習后，對英語學習的興趣得到了提升，增強了學習英語的自信心，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎。板書設計①重點知識點：

-職業(yè)名稱詞匯：doctor,engineer,teacher,nurse,etc.

-職業(yè)活動詞匯：interview,resume,careerpath,jobmarket,etc.

-職業(yè)描述詞匯：challenging,rewarding,demanding,flexible,etc.

②重點詞匯：

-occupation,career,job,profession

-skills,qualifications,experience,ambition

-challenges,opportunities,goals,plans

③重點句子：

-"Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?"

-"Iaspiretobecomea(n)[occupation]because..."

-"Theskillsrequiredfora[career]include..."

-"Inordertoachievemycareergoals,Iplanto..."重點題型整理題型一：句子填空

請根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

1.Iwanttobea(n)_______becauseIenjoyhelpingpeopleandI'mgoodatscience.

答案：doctor

2.Agood_______requiresnotonlyprofessionalskillsbutalsogoodcommunicationskills.

答案：engineer

題型二：詞匯應用

用課文中的詞匯完成下列句子。

1.Manystudentsfinditdifficulttochoosea(n)_______aftergraduation.

答案：career

2.Tobecomeasuccessful_______,oneneedstohaveboththeoreticalknowledgeandpracticalexperience.

答案：teacher

題型三：情景對話

根據(jù)所給情景，編寫對話。

情景：A和B正在討論他們的未來職業(yè)規(guī)劃。

A:I'mthinkingofbecominga_______.Whataboutyou?

B:I'minterestedinbeinga_______.Ithinkit'sarewardingjob.

答案：A:I'mthinkingofbecominganurse.Whataboutyou?

B:I'minterestedinbeingasoftwaredeveloper.Ithinkit'sarewardingjob.

題型四：寫作練習

根據(jù)題目要求，寫一篇短文。

題目：Writeaboutyourdreamjobandexplainwhyyouwanttopursueit.

答案示例：Mydreamjobistobecomeawildlifeconservationist.Ihavealwaysbeenfascinatedbyanimalsandthenaturalworld.IwanttoworkinafieldwhereIcanmakeadifferenceandhelpprotectendangeredspecies.Toachievethisgoal,Iplantostudybiologyandenvironmentalscienceincollege.

題型五：角色扮演

根據(jù)所給情景，進行角色扮演。

情景：你是職業(yè)規(guī)劃顧問，你的客戶正在尋求職業(yè)建議。

顧問:Goodmorning!HowcanIassistyoutoday?

客戶:I'mnotsurewhatcareertochoose.Ineedsomeadvice.

答案示例：顧問:Goodmorning!Let'sstartbydiscussingyourinterestsandskills.Whatkindofjobshaveyouconsidered?

客戶:I'minterestedintechnology,butI'mnotsurewhichspecificcareertopursue.

顧問:Well,withyourinterestintechnology,youmightconsiderbecomingasoftwaredeveloperoranetworkengineer.Bothfieldsoffergreatopportunitiesandrequirestrongtechnicalskills.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境模擬與角色扮演的教學方法，讓學生在模擬的職業(yè)咨詢場景中實際運用所學詞匯，這種方法提高了學生的參與度和實際應用能力。

2.我引入了多媒體教學手段，通過視頻和PPT展示，使教學內(nèi)容更加生動有趣，幫助學生更好地理解和記憶職業(yè)相關詞匯。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者他們對職業(yè)規(guī)劃的概念不夠清晰。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學生的主動探索和自主學習能力的培養(yǎng)。

3.在教學評價方面，我沒有充分利用學生的反饋來調(diào)整教學策略，導致一些學生對詞匯的掌握情況沒有得到及時的評估和鞏固。

（三）改