人教鄂教版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《制作指南針》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教鄂教版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

課題：

制作指南針

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

合肥市臨泉路第二小學(xué)閆娟

《制作指南針》教學(xué)設(shè)計(jì)

合肥市臨泉路第二小學(xué)閆娟

一、【教材分析】

本課是一年級(jí)下冊(cè)第四單元《做個(gè)指南針》的第11課，學(xué)生通過(guò)前

面的學(xué)習(xí)，初步了解了磁鐵是人類生活中一種非常重要的工具。學(xué)生

已經(jīng)知道磁鐵具有指示南北方向的性質(zhì)，并認(rèn)識(shí)了指南針。他們會(huì)發(fā)

現(xiàn)，條形磁鐵指示南北的實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)際上就是一個(gè)簡(jiǎn)易的指南針。這

種發(fā)現(xiàn)會(huì)激發(fā)學(xué)生自己制作一個(gè)指南針的愿望。

本課安排了制作指南針的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、

改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)他們動(dòng)手制作的能力與

創(chuàng)造意識(shí)，并在制作過(guò)程中認(rèn)識(shí)磁化現(xiàn)象。

二、【學(xué)情分析】

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，水浮式指南針的制作相對(duì)較為容易一點(diǎn)，

其制作過(guò)程包括制作磁針、安裝磁針、標(biāo)注方向等。制作完成后，需

要檢測(cè)指南針的效果，并針對(duì)制作過(guò)程或測(cè)試結(jié)果中出現(xiàn)的問(wèn)題提出

改進(jìn)方法。這次活動(dòng)體現(xiàn)了較高難度，既要求學(xué)生能有充分的想象力,

也需要學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和調(diào)整能力。

三、【教學(xué)目標(biāo)】

（一）科學(xué)概念目標(biāo)

1.指南針是利用磁鐵指示方向的儀器，是我國(guó)古代四大發(fā)明之

2.鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦后可變成磁針。

3、判斷自制磁針的南北極

（二）科學(xué)探究目標(biāo)

1.能利用磁鐵來(lái)磁化鋼針，以制成磁針。

2.能利用示意圖的方式對(duì)磁鐵和漂浮物之間的組裝方法進(jìn)行初

步設(shè)計(jì)。

3.能借助指南針確定并標(biāo)注磁針的南北極。

4.能針對(duì)制作過(guò)程或檢測(cè)結(jié)果中出現(xiàn)的問(wèn)題提出一些改進(jìn)方法。

（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.樂(lè)于參與制作水浮式指南針的活動(dòng)。

2.在制作水浮式指南針及其效果檢測(cè)過(guò)程中，表現(xiàn)出耐心、細(xì)

致的科學(xué)態(tài)度。

3.能多角度地提出指南針的設(shè)計(jì)和制作方法，或提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.在研討中，愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和

不足之處。

（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.體會(huì)我國(guó)古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn)，意識(shí)到科

學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。

2.通過(guò)自制指南針，初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、改進(jìn)的技術(shù)和工

程過(guò)程。

四、【教學(xué)重難點(diǎn)】

（一）重點(diǎn)：參與制作水浮式指南針。

（二）難點(diǎn)：能借助指南針確定并標(biāo)注磁針的南北極，針對(duì)制作

過(guò)程或檢測(cè)結(jié)果中出現(xiàn)的問(wèn)題提出一些改進(jìn)方法。

五、【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼針或縫被針、吹塑紙（菱形）、條形磁鐵、指南針、盛水盤、

一瓶礦泉水，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

六、【教學(xué)過(guò)程】

（一）、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘）

導(dǎo)入：觀看視頻指南針在中國(guó)古代航海中的應(yīng)用（激發(fā)興趣）

提問(wèn)：在視頻中你看到了什么

生回答。

補(bǔ)充：指南針是四大發(fā)明之一，它在歷史發(fā)展的進(jìn)程中有著非常

重要的作用，要是沒(méi)有指南針，航?；顒?dòng)就不能順利開(kāi)展。

1.提出問(wèn)題：你們知道我國(guó)古代的四大發(fā)明還有哪些嗎？

學(xué)生回答

教師評(píng)價(jià)

2.了解指南針的發(fā)展歷史，描述指南針的工作原理。

老師手里就拿著一個(gè)現(xiàn)代的指南針，可指南針并不是打從被發(fā)明

就長(zhǎng)成這樣（ppt展示），古代人用打磨成型的磁鐵礦來(lái)做指南針，同

學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這是指南針的發(fā)展歷史，司南是最早的指南針。

你們知道指南針的原理嗎？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道指南針是利

用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的。

3.介紹水浮式指南針（ppt）：早期的水浮式指南針是用磁化的方

法獲得的磁針穿過(guò)輕質(zhì)的燈草漂浮在水面的方法制成的，你們知道,

燈草的作用是什么嗎？（可以讓原本會(huì)沉入水中的磁針漂浮在水面并

能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)）

任務(wù)：我們今天就要用這些材料模仿水浮式指南針，自己來(lái)做一

個(gè)屬于自己的水浮式指南針。

要制作指南針，有哪些問(wèn)題是我們必須解決的？我們需要具備哪

些材料？如何讓磁針能水平靈活轉(zhuǎn)動(dòng)？我們先小組討論。

學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。

（二”探索（預(yù)設(shè)25分鐘）

1.制作前：四人一小組，每個(gè)小組獲得一個(gè)指南針、一根鋼針、

一張大小合適、菱形的吹塑紙、一個(gè)盛水容器、一礦泉水瓶水，一塊

條形磁鐵。強(qiáng)調(diào)：鋼針的頭很尖，使用時(shí)一定要注意安全。你還有什

么要提醒大家的？

2.制作過(guò)程：

（1）制作磁針、檢驗(yàn)效果：自制的指南針里，哪個(gè)材料最難找

到呢？（磁針），我們可以利用原本就具有磁性的條形磁鐵使鋼針獲

得磁性。

教師示范：用條形磁鐵的磁極在鋼針上一端始終沿著一個(gè)方向摩

擦針尖或者針尾20-30次。

課件出示制作步驟：1、用食指固定鋼針一端2、用磁鐵的其中一

個(gè)磁極沿著同一個(gè)方向多次摩擦鋼針另一端，3、檢測(cè)磁針的磁性。

并用身邊的鐵質(zhì)物品（如鐵質(zhì)鉛筆盒、回形針、大頭針或者訂書

機(jī)釘）試驗(yàn)其是否已經(jīng)具備磁性。

利用微視頻講解磁針的制作過(guò)程和注意事項(xiàng)。

通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，你知道怎樣制作磁針了嗎？

找一位同學(xué)上來(lái)示范。

下面各小組開(kāi)始制作磁針，操作前老師再次提醒大家一定要注意

安全。

學(xué)生用磁鐵的一個(gè)磁極摩擦鋼針一端，制作磁針，教師適時(shí)指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生用鐵質(zhì)物品來(lái)測(cè)試磁針是否具有磁性。

（2）安裝磁針：怎樣將磁針固定在菱形的吹塑紙上，同學(xué)們可

以先小組討論思考并在活動(dòng)手冊(cè)上畫出示意圖。

展示和交流學(xué)生的設(shè)計(jì)想法，師生共同找到一種或者兩種較為合理的

組裝方法。

教師演示，試著將磁針通過(guò)穿針的方法固定在吹塑紙上，考慮有沒(méi)有

其他方法進(jìn)行固定。學(xué)生補(bǔ)充:還可以借助膠水、透明膠等工具進(jìn)行

固定。

檢驗(yàn)磁針的指向性

讓每組組長(zhǎng)打開(kāi)裝有水的礦泉水瓶，向盛水容器中倒一些水（提醒

學(xué)生水不能倒太多，并且不能灑出來(lái)了），并將磁針輕放到水面中

央。提出實(shí)驗(yàn)要求：讓它自由旋轉(zhuǎn)，注意不要讓磁針與內(nèi)壁發(fā)生碰

撞阻礙旋轉(zhuǎn)，多試幾次，直到磁針始終指向同一方向，還要注意小

組分工合作。

（3）標(biāo)注磁針的磁極

等待磁針停止轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)照盒式指南針的指向確定磁針的磁極，并在

吹塑紙上用記號(hào)筆進(jìn)行標(biāo)注磁針的南極（S極）和北極（N極），并

記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。

強(qiáng)調(diào)：這是一個(gè)需要小朋友團(tuán)結(jié)合作、耐心細(xì)心的活動(dòng)，小朋友

們要積極參與也要學(xué)會(huì)謙讓。

3、學(xué)生作品展示

同學(xué)們，下面請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶著你們的作品到前面來(lái)展示并介

紹你們的指南針?；艚鸾M，請(qǐng)你們先來(lái)投屏展示。下面請(qǐng)其他各小組

一次展示你們的作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并思考“我們的指南針，為

什么N極有的是針尖，有的是針尾？”

4、交流與分享

學(xué)生分享在制作和測(cè)試過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題。

（三）、研討（預(yù)設(shè)5分鐘）

小組討論：如果再做一個(gè)指南針，你還有什么方法？

請(qǐng)你說(shuō)，你也說(shuō)說(shuō)。同學(xué)們的科學(xué)知識(shí)真豐富，還有立式，懸掛

式等（出示課件：立式、懸掛式、其他水浮式）

（四）拓展

試一試：用自制的指南針來(lái)確定一下不同位置的東南西北四個(gè)方

向。

學(xué)生活動(dòng)開(kāi)始后，教師巡視每一組，對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的幫

助。

七、【板書設(shè)計(jì)】

11、制作指南針

八、【教學(xué)反思】

1.學(xué)生可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，熟練地將鋼針磁化，并且可以將磁化后的鋼針

固定在吹塑紙上。

2.學(xué)生可以借助盒式指南針