人教鄂教版一年級下冊科學《制作指南針》教學設計

人教鄂教版一年級下冊科學

課題：

制作指南針

教

學

設

計

合肥市臨泉路第二小學閆娟

《制作指南針》教學設計

合肥市臨泉路第二小學閆娟

一、【教材分析】

本課是一年級下冊第四單元《做個指南針》的第11課，學生通過前

面的學習，初步了解了磁鐵是人類生活中一種非常重要的工具。學生

已經(jīng)知道磁鐵具有指示南北方向的性質(zhì)，并認識了指南針。他們會發(fā)

現(xiàn)，條形磁鐵指示南北的實驗裝置實際上就是一個簡易的指南針。這

種發(fā)現(xiàn)會激發(fā)學生自己制作一個指南針的愿望。

本課安排了制作指南針的活動，旨在讓學生體驗包括設計、實施、

改進在內(nèi)的簡單的技術(shù)與工程實踐過程，培養(yǎng)他們動手制作的能力與

創(chuàng)造意識，并在制作過程中認識磁化現(xiàn)象。

二、【學情分析】

對于一年級的學生而言，水浮式指南針的制作相對較為容易一點，

其制作過程包括制作磁針、安裝磁針、標注方向等。制作完成后，需

要檢測指南針的效果，并針對制作過程或測試結(jié)果中出現(xiàn)的問題提出

改進方法。這次活動體現(xiàn)了較高難度，既要求學生能有充分的想象力,

也需要學生有較強的動手能力和調(diào)整能力。

三、【教學目標】

（一）科學概念目標

1.指南針是利用磁鐵指示方向的儀器，是我國古代四大發(fā)明之

2.鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可變成磁針。

3、判斷自制磁針的南北極

（二）科學探究目標

1.能利用磁鐵來磁化鋼針，以制成磁針。

2.能利用示意圖的方式對磁鐵和漂浮物之間的組裝方法進行初

步設計。

3.能借助指南針確定并標注磁針的南北極。

4.能針對制作過程或檢測結(jié)果中出現(xiàn)的問題提出一些改進方法。

（三）科學態(tài)度目標

1.樂于參與制作水浮式指南針的活動。

2.在制作水浮式指南針及其效果檢測過程中，表現(xiàn)出耐心、細

致的科學態(tài)度。

3.能多角度地提出指南針的設計和制作方法，或提出改進意見。

4.在研討中，愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的成功經(jīng)驗和

不足之處。

（四）科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

1.體會我國古代在指南針的研究與應用上所做的貢獻，意識到科

學技術(shù)對人類社會的促進作用。

2.通過自制指南針，初步體驗包括設計、實施、改進的技術(shù)和工

程過程。

四、【教學重難點】

（一）重點：參與制作水浮式指南針。

（二）難點：能借助指南針確定并標注磁針的南北極，針對制作

過程或檢測結(jié)果中出現(xiàn)的問題提出一些改進方法。

五、【教學準備】

鋼針或縫被針、吹塑紙（菱形）、條形磁鐵、指南針、盛水盤、

一瓶礦泉水，學生活動手冊。

六、【教學過程】

（一）、聚焦（預設10分鐘）

導入：觀看視頻指南針在中國古代航海中的應用（激發(fā)興趣）

提問：在視頻中你看到了什么

生回答。

補充：指南針是四大發(fā)明之一，它在歷史發(fā)展的進程中有著非常

重要的作用，要是沒有指南針，航?；顒泳筒荒茼樌_展。

1.提出問題：你們知道我國古代的四大發(fā)明還有哪些嗎？

學生回答

教師評價

2.了解指南針的發(fā)展歷史，描述指南針的工作原理。

老師手里就拿著一個現(xiàn)代的指南針，可指南針并不是打從被發(fā)明

就長成這樣（ppt展示），古代人用打磨成型的磁鐵礦來做指南針，同

學們，請看大屏幕，這是指南針的發(fā)展歷史，司南是最早的指南針。

你們知道指南針的原理嗎？通過上節(jié)課的學習，我們知道指南針是利

用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的。

3.介紹水浮式指南針（ppt）：早期的水浮式指南針是用磁化的方

法獲得的磁針穿過輕質(zhì)的燈草漂浮在水面的方法制成的，你們知道,

燈草的作用是什么嗎？（可以讓原本會沉入水中的磁針漂浮在水面并

能夠自由轉(zhuǎn)動）

任務：我們今天就要用這些材料模仿水浮式指南針，自己來做一

個屬于自己的水浮式指南針。

要制作指南針，有哪些問題是我們必須解決的？我們需要具備哪

些材料？如何讓磁針能水平靈活轉(zhuǎn)動？我們先小組討論。

學生討論，教師指導。

（二”探索（預設25分鐘）

1.制作前：四人一小組，每個小組獲得一個指南針、一根鋼針、

一張大小合適、菱形的吹塑紙、一個盛水容器、一礦泉水瓶水，一塊

條形磁鐵。強調(diào)：鋼針的頭很尖，使用時一定要注意安全。你還有什

么要提醒大家的？

2.制作過程：

（1）制作磁針、檢驗效果：自制的指南針里，哪個材料最難找

到呢？（磁針），我們可以利用原本就具有磁性的條形磁鐵使鋼針獲

得磁性。

教師示范：用條形磁鐵的磁極在鋼針上一端始終沿著一個方向摩

擦針尖或者針尾20-30次。

課件出示制作步驟：1、用食指固定鋼針一端2、用磁鐵的其中一

個磁極沿著同一個方向多次摩擦鋼針另一端，3、檢測磁針的磁性。

并用身邊的鐵質(zhì)物品（如鐵質(zhì)鉛筆盒、回形針、大頭針或者訂書

機釘）試驗其是否已經(jīng)具備磁性。

利用微視頻講解磁針的制作過程和注意事項。

通過微課的學習，你知道怎樣制作磁針了嗎？

找一位同學上來示范。

下面各小組開始制作磁針，操作前老師再次提醒大家一定要注意

安全。

學生用磁鐵的一個磁極摩擦鋼針一端，制作磁針，教師適時指導。

引導學生用鐵質(zhì)物品來測試磁針是否具有磁性。

（2）安裝磁針：怎樣將磁針固定在菱形的吹塑紙上，同學們可

以先小組討論思考并在活動手冊上畫出示意圖。

展示和交流學生的設計想法，師生共同找到一種或者兩種較為合理的

組裝方法。

教師演示，試著將磁針通過穿針的方法固定在吹塑紙上，考慮有沒有

其他方法進行固定。學生補充:還可以借助膠水、透明膠等工具進行

固定。

檢驗磁針的指向性

讓每組組長打開裝有水的礦泉水瓶，向盛水容器中倒一些水（提醒

學生水不能倒太多，并且不能灑出來了），并將磁針輕放到水面中

央。提出實驗要求：讓它自由旋轉(zhuǎn)，注意不要讓磁針與內(nèi)壁發(fā)生碰

撞阻礙旋轉(zhuǎn)，多試幾次，直到磁針始終指向同一方向，還要注意小

組分工合作。

（3）標注磁針的磁極

等待磁針停止轉(zhuǎn)動，對照盒式指南針的指向確定磁針的磁極，并在

吹塑紙上用記號筆進行標注磁針的南極（S極）和北極（N極），并

記錄在活動手冊中。

強調(diào)：這是一個需要小朋友團結(jié)合作、耐心細心的活動，小朋友

們要積極參與也要學會謙讓。

3、學生作品展示

同學們，下面請各小組組長帶著你們的作品到前面來展示并介

紹你們的指南針?；艚鸾M，請你們先來投屏展示。下面請其他各小組

一次展示你們的作品。請同學們仔細觀察并思考“我們的指南針，為

什么N極有的是針尖，有的是針尾？”

4、交流與分享

學生分享在制作和測試過程中的成功經(jīng)驗和遇到的問題。

（三）、研討（預設5分鐘）

小組討論：如果再做一個指南針，你還有什么方法？

請你說，你也說說。同學們的科學知識真豐富，還有立式，懸掛

式等（出示課件：立式、懸掛式、其他水浮式）

（四）拓展

試一試：用自制的指南針來確定一下不同位置的東南西北四個方

向。

學生活動開始后，教師巡視每一組，對一些學生進行針對性的幫

助。

七、【板書設計】

11、制作指南針

八、【教學反思】

1.學生可以動手實驗，熟練地將鋼針磁化，并且可以將磁化后的鋼針

固定在吹塑紙上。

2.學生可以借助盒式指南針