新疆伊犁哈薩克自治州伊寧市第八中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題含解析

PAGE20-新疆伊犁哈薩克自治州伊寧市第八中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題（含解析）考試時間：120分鐘卷面分值：150分一、現(xiàn)代文閱讀（本題共計6小題，選擇每題3分，5、6題各6分，共計24分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。所謂詩話，就是評述有關(guān)詩歌問題所寫的隨筆式著作。其內(nèi)容繁雜，結(jié)構(gòu)松散，涉題廣泛，記述往事，評頭品足，筆調(diào)輕松，表達(dá)敏捷。諸家詩話雖各有偏重，但兼及其他內(nèi)容是其共同點。北宋中葉是詩話的起始時期，歐陽修《六一詩話》是詩話體著作的開山之作。書中當(dāng)然不乏真知灼見，而該書最具代表性和深遠(yuǎn)意義的則是開創(chuàng)了“詩話體”，此后一倡百和，仿效者不絕于后，成為中國古代文論的一大看點。北宋中期以后，江西詩派及其追隨者活躍于詩壇，出現(xiàn)了一些帶有這派傾向的詩話著作，如呂本中的《紫薇詩話》、陳師道的《后山詩話》、周紫芝的《竹坡老人詩話》等。至南宋，由于有了前面詩話的積累，出現(xiàn)了詩話總集一類的著作。如《詩話總龜》，開創(chuàng)了以內(nèi)容性質(zhì)分類的詩話體例，在詩歌鑒賞和詩論建設(shè)方面供應(yīng)了大量資料。南宋后期，詩話發(fā)展已進入成熟期，出現(xiàn)了比較系統(tǒng)的詩論之作，如嚴(yán)羽的《滄浪詩話》，它具有顯明的針對性、理論性和系統(tǒng)性。書中分別論述了詩辨、詩體、詩法、詩評和詩證。從論述中看出，“以禪喻詩”是其詩論的命脈和基調(diào)，尊唐抑宋是其詩評標(biāo)準(zhǔn)和基本傾向。該書最顯著的特點是將“以禪喻詩”“妙悟”等學(xué)說加以理論化和系統(tǒng)化，所謂“大抵禪道惟在妙悟，詩道亦在妙悟”。主見“學(xué)詩以識為主”，有“識”的實力才能辨別“體制”的藝術(shù)特征，進入悟境。作者將這些主見和觀點貫穿于全書之中，從而形成系統(tǒng)、完整的詩學(xué)理論體系，這標(biāo)記著宋代詩話已經(jīng)進入了成熟期。記述類和評論類內(nèi)容在宋代詩話中均有記載，資料保存特別豐富。更難得的是保存了很多古代已經(jīng)散佚的詩歌資料，如《詩話總龜》《苕溪漁隱叢話》《詩人玉屑》等詩話匯編著作中就保存了逸書、逸詩、逸事之類的材料。另外，自《六一詩話》誕生后，詩話體著作久盛不衰，到清代還大量出現(xiàn)，說明其有文體傳承的價值。宋代詩話發(fā)掘、整理、提煉和總結(jié)了前人的聰慧才智和藝術(shù)成就，為后人供應(yīng)了可資借鑒的創(chuàng)作閱歷和有價值的探討資料。詩話中常以詩歌作品作為切入點，從審美的視角深化細(xì)致地探討詩歌創(chuàng)作的藝術(shù)性問題，時有精辟之見，能起到以小見大、舉一反三、聞一見十的作用。這對后來的詩歌創(chuàng)作和詩歌探討頗有借鑒和啟迪價值。有一種話語方式常在宋代詩話中出現(xiàn)，這就是評點式指責(zé)方法。這種方法，不求全面系統(tǒng)，也不考慮其間的連貫性，僅就某個問題或摘論、摘句進行析評，隨感而發(fā)，要言妙道，一則一段，一目了然。不求高談闊論，但求說深、說透而具勸服力。宋代詩話中發(fā)揮得淋漓盡致的評點式指責(zé)方法，是一筆不行多得的文論遺產(chǎn)，對后人探討古代文學(xué)指責(zé)方法確有助益。宋代詩話探討了詩學(xué)理論方面的一些重要問題，諸如詩歌的形象性、抒情性、功能性、真實性、典型性及詩歌原理方面帶有規(guī)律性的一些問題。宋代詩話中還出現(xiàn)了大量名詞術(shù)語，這是古人詩學(xué)觀念和文藝思想的一種反映，獨具中國特色，有深化探討的價值。同時還能看出論者在詩學(xué)上的探究精神、創(chuàng)新意識和理論水平所能達(dá)到的高度和深度。凡此種種，均有其理論探討價值。當(dāng)然，宋代詩話難免有其時代的局限和著者的缺憾，但就其整體而言，終歸是白璧微瑕，不愧是中國古代文論的寶藏之一。（摘編自殷光熹《略論宋代詩話》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.歐陽修的《六一詩話》出現(xiàn)后之所以被紛紛效仿，主要緣由在于其獨特的“詩話體”形式和真知灼見。B.南宋時期的《詩話總龜》能在詩歌鑒賞和詩論建設(shè)方面成就突出，與前代詩話的發(fā)展密不行分。C.《滄浪詩話》是宋代詩話發(fā)展成熟的標(biāo)記，它在詩學(xué)理論體系方面超越了前代作品。D.詩話著作長盛不衰，在于它具有的文體傳承價值，也在于其供應(yīng)的詳細(xì)創(chuàng)作閱歷和大量的探討資料。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章從詩話的概念入手，介紹了其內(nèi)容、形式等方面的特征，并分析了其具有的共性。B.文章其次段分析了詩話的發(fā)展歷程，并縱向?qū)懗隽瞬煌瑫r期詩話的代表作品及其基本特點。C.文章第三段中以舉例、對比、比方等論證方法，表現(xiàn)了宋代詩話的多個方面的成就。D.文章接受“總－分－總”的結(jié)構(gòu)形式，不僅分析了宋代詩話的優(yōu)點，也指出了其局限性。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A.《滄浪詩話》中確立了“以禪喻詩”的詩論命脈和基調(diào)，將佛家的“妙悟”等理論引入到詩話中，主見以“識”辨“體”，進入悟境。B.宋代詩話有記述和評論兩種類型，保存了很多古代散佚的逸書、逸詩、逸事等材料，如《詩話總龜》《詩人玉屑》等。C.評點式指責(zé)方法不能全面系統(tǒng)連貫性地評價詩歌，但它能抓住一句詩或者一個問題隨感而發(fā)，具有很強的勸服力。D.探討詩歌的形象性、抒情性、功能性、真實性、典型性及詩歌原理方面帶有規(guī)律性的問題，是宋代詩話最為重要的成就?！敬鸢浮?.A2.C3.A【解析】【1題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點看法等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。A項，“主要緣由在于……真知灼見”分析錯誤。文中說該書最具代表性和深遠(yuǎn)意的是開創(chuàng)了“詩話體”，此后一倡百和，仿效者不絕于后”。因此該書被效仿的主要緣由是其創(chuàng)立的“詩話體”，不包括“真知灼見”。故選A.?！?題詳解】該題考查學(xué)生對論述類文本的論據(jù)論證分析實力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章實行了什么論證思路，從哪些角度和層面進行分析論證的，運用了哪些論據(jù)，運用了哪些論證方法。然后結(jié)合選項所分析的材料進行分析。C項，“比方論證”分析不正確，第三段中并沒有運用比方論證。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一樣，考查的其實是學(xué)生的細(xì)心和耐性。B項，“宋代詩話有記述和評論兩種類型”錯誤.原文中說“記述類和評論類內(nèi)容在宋代詩話中均有記載”并沒有說是宋代詩話的兩種類型。C項，“評點式指責(zé)方法不能全面系統(tǒng)連貫性地評價詩歌”分析錯誤，原文中說“這種方法，不求全面系統(tǒng)，也不考慮其間的連貫性”，表達(dá)的是評點法不以這些作為目的，并不是不能。D項，“是宋代詩話最為重要的成就”分析錯誤，原文中只是表現(xiàn)宋代詩話的幾個成就，并沒有強調(diào)哪一個是最重要的。故選A。【點睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時留意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，找尋微小的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④細(xì)致比照，正確推斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項比照，辨明正誤。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。小人物契訶夫“敬重的閣下，父親，恩人！”文官涅維拉齊莫夫在起草一封賀信，“祝您在這個復(fù)活節(jié)及將來的歲月中身體健康、祥瑞如意，并祝闔府安康……”燈里的煤油快要燒干，冒著黑煙，發(fā)出焦臭味。桌子上，在涅維拉齊莫夫?qū)懽值哪侵皇峙赃?，一只迷途的蟑螂在驚慌地跑來跑去?！斑€得給那個混蛋，再寫點什么呢？”涅維拉齊莫夫這樣思忖著，抬眼望著熏黑的天花板。這值班室讓他感到像沙漠般荒蕪，他不僅可憐起自己來，也可憐起那只蟑螂了……“我值完班還能離開這里，可它卻要一輩子在這里值班，”他伸著懶腰想道，“苦悶??！”看門人巴拉蒙已經(jīng)不擦皮靴了……他一手拿著刷子，一手畫著十字，站在通風(fēng)小窗前聽著……“打鐘了，先生?！彼麑δS拉齊莫夫小聲說。涅維拉齊莫夫把耳朵湊到小窗口，也傾聽起來。復(fù)活節(jié)的鐘聲伴同春天的清爽空氣，一齊從窗口涌進室內(nèi)。各處的教堂鐘聲齊鳴，大街上來來往往的馬車轆轆作響，“人真多??！”涅維拉齊莫夫看了看下面的街道，嘆口氣說，“有多少笑聲和談話聲！只有我倒霉透了，這種日子還得在這里坐著。而且每年都是如此！”“誰叫您拿人家的錢呢？要知道今日不該您值班，是扎斯杜波夫雇您當(dāng)替身。別人都去玩樂了，您卻在這里替人值班……這是貪財??！”“見鬼，這怎么叫貪財呢？才兩個盧布，外加一條領(lǐng)帶……是貧困，而不是貪財！要是能跟大伙兒一道去做晨禱，然后開齋，那該多好啊……喝上那么幾杯，吃點冷葷菜，然后躺下睡他一覺……這時你會感到自己是個人……唉……我這一輩子算完了！你瞧，有個騙子坐著四輪馬車招搖過市了，可你卻不得不待在這里?！薄案魅擞懈魅说脑旎Ｉ系郾Ｓ?，您也會坐上四輪馬車的?！薄拔?？嘿，不行，店員，你開玩笑。即使拼了命，我這九品文官也上不去了……我沒有受過教化?！薄拔覀兊膶④娨矝]有受過教化，可是……”“嘿，我們的將軍，他在做將軍之前，早偷盜了十萬公款。他那副派頭，店員，我可比不上……憑我這副模樣也不會有什么出息！連姓也糟透了：涅維拉齊莫夫①！總而言之，店員，這種境況是沒有出路的。你情愿，就活下去；你不情愿……那就去上吊……”涅維拉齊莫夫離開通風(fēng)小窗，苦惱地在各個房間里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。鐘聲變得越來越響……“要不從值班室溜走？”涅維拉齊莫夫想。不過，這種逃跑不會有什么好結(jié)果……就算復(fù)活節(jié)這一天過得很好，很舒適，可是往后又怎樣呢？照舊是陰暗的四壁，照舊要受雇于人代人值班，照舊要寫這種賀信……他熱切地想突然出現(xiàn)在大街上，匯入喧鬧的人群中，參與節(jié)日的慶典……他想起了剛才一位太太乘坐的四輪馬車，想起了庶務(wù)官穿了就神氣活現(xiàn)的那件外套……他想起了勛章、新皮靴、溫煦的床鋪和袖子沒有磨破的文官制服……他之所以想起這些，是因為這些東西他都沒有……“要不要去偷？”他又想，“據(jù)說，一些人帶著贓物都逃往美洲。不過鬼知道這個美洲在什么地方！看來要能偷會盜，還得受過教化哩?！辩娐曂Ａ?。此刻只能聽到遠(yuǎn)處的馬車聲和巴拉蒙的咳嗽聲，可是涅維拉齊莫夫的滿腔愁苦和憤恨，卻變得越來越劇烈，越來越難以忍受?！皩懜婷苄拍兀科樟_什金一次告密，日后就步步高升……”涅維拉齊莫夫坐在自己桌前，陷入深思。燈里的煤油已經(jīng)燒干，冒著濃煙，眼看就要熄滅。迷途的蟑螂還在桌上爬來爬去，找不到安家之處……“告密怎么行！這種東西一寫，日后我定會受到申斥，我這個笨蛋只能見鬼去！”于是目光又落在他起草的那封賀信上。這信是寫給一個他特別憎恨又懼怕的人的，十年來，他始終向這個人懇求把他從十六盧布的職位提升到十八盧布的職位上……“啊……你還在這里跑，鬼東西！”他憤恨地一巴掌拍在那只不幸讓他看到的蟑螂身上，“真厭煩！”蟑螂仰面躺在那里，舍命蹬著細(xì)腿……涅維拉齊莫夫捏住它的一條腿，把它扔進玻璃燈罩里，燈罩里突然起火，發(fā)出噼噼啪啪的聲響。涅維拉齊莫夫這才感到略為輕松些?！咀ⅰ竣倌S拉齊莫夫：在俄語中，這個姓與“襯褲”的發(fā)音相近。4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.小說以“小人物”為題，表現(xiàn)了這個九品文官社會地位的卑下，使這個形象具有了典型性，他的遭受代表了廣袤勞動人民普遍的凄慘命運。B.小說情節(jié)簡潔，所寫事務(wù)是一個小公務(wù)員在復(fù)活節(jié)之夜，為了掙點小錢，辛辛苦苦替人值班，一邊發(fā)牢騷，一邊違心地給上司寫節(jié)日賀信。C.小說反映了19世紀(jì)80年頭沙皇統(tǒng)治時期，壞人官運亨通，小公務(wù)員整日辛苦卻永無出頭之日的社會現(xiàn)實，有力地鞭撻了俄國官場的黑暗。D.小說結(jié)構(gòu)特點是以人物對話貫穿全篇。對話揭示了涅維拉齊莫夫替人值班的情節(jié)，描繪了形象，表現(xiàn)了人物的身份、地位及性格特征。5.小說的主子公涅維拉齊莫夫的特性特征是怎樣的？請結(jié)合文本簡要分析。6.請指出文中畫線部分運用了哪些描寫手法，并分別說出其表達(dá)作用。【答案】4.B5.①有奴性，自輕自賤。他寫賀信時，極盡阿諛之能事。②很虛偽，表里不一。對上司一邊寫賀信，一邊咒罵。③心理陰暗。想通過偷、告密等卑劣手段變更命運。④不滿現(xiàn)實，牢騷滿腹。他始終在埋怨地位低，錢少，工作差。6.①動作描寫。湊到小窗口傾聽，示意著主子公對喧鬧生活的渴望、憧憬。②環(huán)境描寫。以外面空氣清爽和大街上喧鬧反襯辦公室的冷清，反映了主子公內(nèi)心的苦惱、郁悶。③語言描寫。主子公的自言自語表達(dá)了他對境況的不滿、埋怨?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析與概括文本內(nèi)容的實力。A項，“他的遭受代表了廣袤勞動人民普遍的凄慘命運”錯誤，他是九品文官，盡管在官場社會地位低下，但他并不能代表“廣袤勞動人民”；C項，“壞人官運亨通，小公務(wù)員整日辛苦卻永無出頭之日社會現(xiàn)實”內(nèi)容表述有不精確之處。這一細(xì)微環(huán)節(jié)無法揭示他永無出頭之日的悲劇人生。D項，該項內(nèi)容錯在“貫穿全篇”，文章最終幾段并沒有人物對話，而是他的內(nèi)心想法。故選B?！?題詳解】本題考查賞析人物形象的實力。從“敬重的閣下，父親，恩人”“祝您在這個復(fù)活節(jié)及將來的歲月中身體健康、祥瑞如意，并祝闔府安康”等語句中，人們還以為是在給自己父親寫信，結(jié)果卻是在給“一個他特別憎恨又懼怕的人的，十年來，他始終向這個人懇求把他從十六盧布的職位提升到十八盧布的職位上”的上司寫信，盡管他對這人又恨又怕，卻又不得不極盡阿諛之能事，可見他有奴性，把自己置于兒子的地位，自輕自賤；“還得給那個混蛋，再寫點什么呢”，信上稱呼對方為“敬重的閣下，父親，恩人”，心里卻在想“那個混蛋”，可見他表里不一，特別虛偽；“只有我倒霉透了，這種日子還得在這里坐著。而且每年都是如此”“這怎么叫貪財呢？才兩個盧布，外加一條領(lǐng)帶……是貧困，而不是貪財……有個騙子坐著四輪馬車招搖過市了，可你卻不得不待在這里”“他那副派頭，店員，我可比不上……憑我這副模樣也不會有什么出息”“店員，這種境況是沒有出路的。你情愿，就活下去；你不情愿……那就去上吊”可見，他對現(xiàn)實不滿，一肚子牢騷；“要不要去偷？”“寫告密信呢？普羅什金一次告密，日后就步步高升”等可見，他為了改善自己的境況，想到的盡是偷、告密等方法，性格卑劣，心理陰暗?！?題詳解】本題考查賞析人物描寫方法的實力?！澳S拉齊莫夫把耳朵湊到小窗口，也傾聽起來”，動作描寫，“湊”字，寫出他憧憬街上的喧鬧；“復(fù)活節(jié)的鐘聲伴同春天的清爽空氣，一齊從窗口涌進室內(nèi)。各處的教堂鐘聲齊鳴，大街上來來往往的馬車轆轆作響”是環(huán)境描寫，與前文“燈里的煤油快要燒干，冒著黑煙，發(fā)出焦臭味”“這值班室讓他感到像沙漠般荒蕪，他不僅可憐起自己來”的環(huán)境形成對比，更襯托出辦公室環(huán)境的冷清寂寥，從而讓主子公“可憐自己”的郁悶苦惱心情更突出；“有多少笑聲和談話聲！只有我倒霉透了，這種日子還得在這里坐著。而且每年都是如此”運用語言描寫，通過主子公的埋怨話語，反映他內(nèi)心對自己境況的不滿與苦惱?！军c睛】人物形象分析類做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實，了解人物的生活經(jīng)驗或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想特性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的看法與評價；把握人物的自我相識和評價等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、別出心裁之處等）。要概括與主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，留意各點之間不要重合、不要相互包含，答題時要先概括然后結(jié)合文章，列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。二、文言閱讀（本題共計3小題，共計38分）（一）閱讀下面文本，完成下列各題。郝杰，字彥輔，蔚州人。父銘，御史。杰舉嘉靖三十五年進士，授行人，擢御史。隆慶元年巡撫畿輔。冬，寇大入永平，疏請蠲被掠地徭賦，且言：“比年罰行于文臣而弛于武弁，及于主帥而略于偏裨，請飭法以振國威?！本銏罂?。已，劾薊督劉燾、巡撫耿隨卿觀望，寇退則斷死者報首功，又奪遼東將士棒槌厓（注）戰(zhàn)績，帝敕燾、隨卿還籍聽勘。詔遣中官李祐督蘇、杭織造。杰言：“登極詔書罷織造甫一年，敕使復(fù)遣，非畫一之政。且內(nèi)臣專恣，有司剝下奉之，損圣德非小。”帝終不聽。駕幸南海子，命京營諸軍盡從。徐階、楊博等諫，不聽，杰復(fù)爭之，卒不從。刑部侍郎洪朝選以拾遺罷，上疏自辨，杰等劾其違制，遂削職。以嘗論高拱非宰輔器，為所嫉。及拱再召，杰遂請急去。十七年擢右金都御史，巡撫遼東。以督諸將擊敵，錄一子官。時李成梁為總兵官威望甚著然上功不無抵欺寇入塞或斂兵避既退始尾襲老弱或乘虛搗零部誘殺附塞者充首功習(xí)以為常。督撫諸臣庇之，杰獨不與比。帝謂成梁前功皆由巡按勘報。卒置成梁等不問，而心以杰為不欺。旋就進右副都御史。日本陷朝鮮，朝鮮王避難將入遼，杰請擇境外善地處之，且周給其從官、衛(wèi)士，報可。尋遷兵部右侍郎，總督薊、遼、保定軍務(wù)。召理戎政，進右都御史。日本封貢議起，杰曰：“平秀吉罪不勝誅，顧加以爵命，荒外聞之，謂中朝無人?！弊h不合，徙南京戶部尚書。移疾歸。起南京工部尚書。就改兵部，參贊機務(wù)。卒官。贈太子少保。（選自《明史·郝杰傳》，有刪改）【注】棒槌厓即棒槌崖。7.下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（）A.時李成梁為總兵官/威望甚著/然上功不無抵欺/寇入塞或斂兵/避既退/始尾襲老弱/或乘虛搗零部/誘殺附塞者充首功/B.時李成梁為總兵官/威望甚著然/上功不無抵欺/寇入塞/或斂兵避/既退/始尾襲老弱/或乘虛搗零部/誘殺附塞者充首功/C.時李成梁為總兵官/威望甚著/然上功不無抵欺/寇入塞/或斂兵避/既退/始尾襲老弱/或乘虛搗零部/誘殺附塞者充首功/D.時李成梁為總兵官/威望甚著然/上功不無抵欺/寇入塞或斂兵/避既退/始尾襲老弱/或乘虛搗零部/誘殺附塞者充首功/8.下列對文中畫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.行人：官職名。春秋戰(zhàn)國時各國都有設(shè)置，明代設(shè)置行人司，掌管傳旨、冊封、撫諭等事。B.畿輔：畿，取其“京畿”一詞中的含義；輔，相當(dāng)于漢代所說的“三輔”之地。合指京都旁邊的地區(qū)。C.遷：古代稱調(diào)動官職，“左遷”指升官，而“右遷”則指降低官職。文中指升任兵部右侍郎。D.移疾：舊時官員上書稱病，多為居官者懇求辭官的委婉說法。相同的說法還有“移病”“告病”。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.郝杰愛惜百姓，敢于為民請命。賊寇入侵永平，他上書懇求免除被劫掠地區(qū)百姓的徭役和賦稅，并得到了皇帝的應(yīng)允。B.郝杰正直耿介，彈劾有罪之人。薊督劉燾、巡撫耿隨卿消極抗敵，貪取功勞，郝杰上書彈劾，使二者受到應(yīng)有的懲處。C.郝杰屢有諫言，但不為皇帝接受。他認(rèn)為復(fù)原織造，是前后不一的政令；他反對皇帝命京營各軍護駕至南海子，但都未被聽從。D.郝杰對待鄰國，看法迥然不同。對避難的朝鮮王，郝杰建議朝廷善待他；對日本想要受封和朝貢的懇求，他則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)拒絕。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以嘗論高拱非宰輔器，為所嫉。及拱再召，杰遂請急去。（2）杰請擇境外善地處之，且周給其從官、衛(wèi)士，報可。【答案】7.A8.C9.B10.（1）（郝杰）因為曾經(jīng)評論高拱沒有輔政大臣之才，被高拱嫉恨。等到高拱其次次被召回，郝杰就懇求趕快離開朝廷。（2）郝杰懇求在境外選擇合適的地方安置朝鮮王，并且接濟他的隨從、衛(wèi)士，皇帝回復(fù)可以?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言文斷句實力。本句意為：當(dāng)時李成梁擔(dān)當(dāng)總兵官，威望很高，然而他的功績也不無虛假。敵寇攻入關(guān)塞，他或者整理兵馬躲避，待敵退去，才跟隨敵人攻擊老弱之兵，或者乘虛搗毀零散的敵人，誘殺投靠關(guān)塞的人充作功績?！叭弧睘檗D(zhuǎn)折連詞，其前應(yīng)斷開，由此可以解除B、D兩項；“或斂兵避”的主語是“李成梁”，“既退”的主語是“敵寇”，“避”之后應(yīng)斷開，解除A項。故選C?！?題詳解】本題考查識記古代文化常識的實力。C項，“‘左遷指升官，而‘右遷’則指降低官職”錯誤，“左遷”為降低官職，“右遷”為升官。故選C【9題詳解】本題考查概括分析原文內(nèi)容的實力。B項，“使二者受到應(yīng)有的懲處”錯誤，原文說郝杰上書彈劾二人后，“帝敕燾、隨卿還籍聽勘”，意思是等候?qū)彶椋⒎恰笆艿綉?yīng)有的懲處”。故選B?！?0題詳解】本題考查翻譯文言語句的實力。本題關(guān)鍵詞為：（1）嘗，曾經(jīng)；宰輔器，輔政大臣之才；為所，被；再，其次次。（2）善地，合適的地方；處，安置；周給，接濟；報：回復(fù)?！军c睛】斷句考查考生文言文閱讀的綜合實力，須要平常多朗誦文言文，形成較強的文言語感，完成這類題，可以遵循以下方法：①找名詞。文言文中的名詞，經(jīng)常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞，就基本上可以斷出句讀了。②看虛詞。虛詞是明辨句讀的重要標(biāo)記，尤其是代詞、語氣詞和一些連詞，它們的前后，往往是斷句的地方。③明頂真。頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，語勢連貫。④據(jù)排偶。排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文語言上的一大特點。這一特點又為斷句供應(yīng)了便利。⑤依總分。文言文中，也往往有總分、分總的形式，據(jù)此也可以進行斷句。參考譯文：郝杰，字彥輔，蔚州人。父親郝銘，擔(dān)當(dāng)過御史。郝杰考取嘉靖三十五年的進士，被授予行人一職，后提拔為御史。隆慶元年，巡察京郊地區(qū)。冬天，敵寇大舉侵入永平，他上奏懇求免除被劫掠地區(qū)的徭役、賦稅，并稱：“連年的懲罰對文臣施行卻對武將寬緩，追究主帥而忽視了偏將，懇求整頓法紀(jì)以振興國威?！被实鄱即饛?fù)可以。此后，他彈劾薊州總督劉燾、巡撫耿隨卿彼此觀望，敵寇退卻后他們斬取死者的首級報功，又竊奪遼東將士在棒槌崖的戰(zhàn)績，皇帝敕令劉燾、耿隨卿返回原籍聽候?qū)徲?。詔令宦官李祜督理蘇、杭地區(qū)的織造。郝杰說：“皇帝登基的詔書中罷除織造才一年，又派遣專理的使者，這不是統(tǒng)一的政令。而且宦官專橫放縱，有關(guān)官員盤剝下民侍奉他們，對圣德的損害不小。”皇帝最終沒有聽從?；实垴{臨南海子，吩咐京營的各軍全部隨從。徐階、楊博等人勸諫，皇帝不聽，郝杰又爭論此事，最終還是不聽從勸諫。刑部侍郎洪朝選因為訂正皇帝的過失被罷免，上奏做自我辯解，郝杰等人彈劾他違反了定制，于是，洪朝選被削奪了官籍。郝杰因為曾經(jīng)評論高拱沒有輔政大臣之才，被高拱嫉恨。等到高拱其次次被召回，郝杰就懇求趕快離開朝廷。萬歷十七年，他被提拔為右僉都御史，巡察遼東。因為督率諸位將領(lǐng)抗擊敵人，將他的一個兒子錄入官籍。當(dāng)時李成梁擔(dān)當(dāng)總兵官，威望很高，然而他的功績也不無虛假。敵寇攻入關(guān)塞，他或者整理兵馬躲避，待敵退去，才跟隨敵人攻擊老弱之兵，或者乘虛搗毀零散的敵人，誘殺投靠關(guān)塞的人充作功績，已經(jīng)習(xí)以為常。督撫大臣都庇護他，郝杰卻獨不與其交結(jié)。皇帝說李成梁以前的功績都是由巡按大臣核查并報告，最終將李成梁等人的問題擱置不理，而內(nèi)心認(rèn)為郝杰沒有欺瞞他。不久，他升任右副都御史。日本攻占了朝鮮，朝鮮王打算到遼東避難，郝杰懇求在境外選擇合適的地方安置他，并且接濟他的隨從、衛(wèi)士，皇帝回復(fù)可以。不久他升任兵部右侍郎，統(tǒng)轄薊、遼、保定地區(qū)的軍務(wù)。神宗召他負(fù)責(zé)兵部的政務(wù)，升他為右都御史。日本受封與朝貢的爭論興起，郝杰說：“平秀吉死有余辜，假如加以封爵，境外的人民聽到此事，會說我朝沒有能人呢?！笨捶ú缓希{(diào)任南京戶部尚書。稱病回鄉(xiāng)。后起用為南京工部尚書。改任兵部職位，參與機要事務(wù)。死于任上，追贈為太子少保。（二）古詩詞鑒賞（本題共計2小題，共計9分）枕上作陸游一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明?！咀ⅰ竣倜喜?，即東漢人范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。②初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。11.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.詩人從幽寂的環(huán)境寫起，于孤寂難眠中回首往事，又由此生發(fā)出深厚激烈的情感。B.首聯(lián)寫詩人夜不成寐，聽到城樓上的更漏已經(jīng)報過三更，照應(yīng)了題目“枕上作”。C.詩人將“壯日”和“殘年”相對，幾十年的光陰跨度暗含了詩人經(jīng)驗與心理的變更。D.尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人的超脫，和李白的“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”異曲同工。12.陸游在另一首《冬夜不寐至四鼓起作此詩》中有“殘燈無焰穴鼠出，槁葉有聲村犬行。八十將軍能滅虜，白頭吾欲事功名”的詩句，兩首詩表達(dá)的情感不盡相同，請結(jié)合詩句談?wù)勀愕睦斫?。【答案?1.D12.《冬夜》詩表達(dá)了詩人晚年不忘收復(fù)失地、報效國家、建立功業(yè)的雄心壯志?！墩砩献鳌繁憩F(xiàn)了多年來情感的變更：壯年像孟博一樣以天下為己任，立志報國；然而由于備受打擊，報國無望，詩人想泛舟江湖，與清風(fēng)明月為伴，看似超脫，實則是壯志不得實現(xiàn)的憤激、無奈。【解析】【11題詳解】本題綜合考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達(dá)技巧及情感的實力。D項，“尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人的超脫”錯誤，尾聯(lián)說“不然短楫棄家去，萬頃松江看月明”，意思是“不然乘著小船離家去，到廣袤的松江遠(yuǎn)眺明月”，單看尾聯(lián)，詩人看似超脫，但結(jié)合頸聯(lián)“壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平”來看，詩人壯年有澄清天下，卻因壯志難酬，不得已而艷羨仙家生活，由此可見尾聯(lián)貌似超脫，實則是詩人壯志難酬的憤激之詞。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語言，評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點看法的實力。本題是借助比較閱讀的方式來考查詩人的情感，考生要分別分析《冬夜》和《枕上作》中的情感，“不盡相同”指不完全相同，考生要指出兩首詩歌中情感的不同之處。先看《冬夜》，“殘燈無焰穴鼠出，槁葉有聲村犬行。八十將軍能滅虜，白頭吾欲事功名”，意思是“房里的油燈孤零零地已經(jīng)沒有火焰了，洞里的老鼠悉悉索索地觸動了，枯葉落地發(fā)出聲響，村里有狗兒走動的聲音。八十的將軍能夠滅地敵虜，雖然已經(jīng)白頭但我照舊能夠建功立業(yè)”，“八十將軍能滅虜，白頭吾欲事功名”，“能”“欲”充分表現(xiàn)詩人雖然年老卻照舊不忘收復(fù)失地、報效朝廷、建功立業(yè)的雄心壯志，可謂“烈士暮年，壯心不已”。再看《枕上作》，詩中同樣提到“孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行”，但緊跟著頸聯(lián)說“壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平”，前一句提到自己壯年之時也期望像孟博一樣“有澄清天下之志”，但報國之志多次受挫，如今殘年只想“慕初平”，即遠(yuǎn)離塵世，修道成仙，實在不行，也想“短楫棄家去，萬頃松江看月明”，看似詩人想要泛舟江湖，看明月，沐清風(fēng)，但結(jié)合前面詩句的內(nèi)容可知，最終的清風(fēng)明月為伴的心愿其實是詩人壯志難酬，無奈之下的憤激之詞?？忌鷩@這些方面答題即可?！军c睛】對于比較鑒賞題，命題者往往給出在題材、感情、寫法、風(fēng)格上相像甚至對象相同的兩首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。這種題型也具有肯定的開放性，考查點多，易于考查學(xué)生的求異思維實力和綜合鑒賞實力。因此，這種題型會成為高考命題的重點和熱點，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。從命題特點來看，一般選取的兩首詩歌在內(nèi)容和寫法上有某種相像點。命題的方式是要求學(xué)生從異同兩個方面來思索，詳細(xì)設(shè)立為1－2個比較點，指向性明確，沒有大而全的題目出現(xiàn)。比較中綜合考查了“形象”“語言”“表達(dá)技巧”相關(guān)學(xué)問和實力。提問方式有：①設(shè)二問：一問內(nèi)容或?qū)懛ǖ漠悾ㄍ?，二問詳?xì)分析其差異性。②變體一：比較更改前后的優(yōu)劣。如詩歌依次打亂后，比較變更前后的效果的不同；就詩句中關(guān)鍵字詞更換后，比較更換前后的效果的不同。③列舉兩首詩，問你更喜愛哪一首，并闡明你的理由。這種題目特別開放，答案一般是一則短小的鑒賞文，目前高考中尚未出現(xiàn)過，備考中要適當(dāng)訓(xùn)練。簡易思維如下：通讀詩歌、題目，把握考查重點，做到心中有數(shù)。分別解讀每首詩，把握其內(nèi)容和形式方面的信息。結(jié)合題干要求，從相同或相異角度去整合兩首詩的信息。分條作答，組織語言要簡明、連貫、精確。留意：分析不能顧此失彼，要兼顧兩詩；對比分析要詳細(xì)，突出差異性。（三）13.名篇名句默寫（1）莊子《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，面對贊美，他“_________________”；面對詆毀，他“_________________”。（2）中國古代文人有山水情懷?！稓w去來兮辭》中，在春天農(nóng)事之余，陶淵明“尋壑”“經(jīng)丘”，看到“________，________”，感受著萬物復(fù)蘇的春天之美；《滕王閣序》中，在深秋季節(jié)，面對“________，________”的景象，王勃深感水色山光的變化之美。（3）《逍遙游》中描繪鯤鵬體型碩大無比、變更奇妙莫測，奮飛時，“_____________”，這只鵬鳥要遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，然后“_____________”。（4）李密在《陳情表》語言特別生動，他用“__________，_________”八個字來形容自己的孤苦無依?！敬鸢浮?1).舉世譽之而不加勸(2).舉世非之而不加沮(3).木欣欣以向榮(4).泉涓涓而始流(5).潦水盡而寒潭清(6).煙光凝而暮山紫(7).其翼若垂天之云(8).摶扶搖而上者九萬里(9).煢煢孑立(10).形影相吊【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的實力。本題要留意如下字詞：譽、沮、涓、潦、摶、煢、孑。三、語言文字運用。28分（一）閱讀下面的文字，完成下列小題。珠峰沒有關(guān)門，游客尚可欣賞。關(guān)于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，很多人都幻想一窺她奇妙的面紗，渴望離她再近一點，登山愛好者把登頂珠峰作為人生目標(biāo)，的一般游客也想在珠峰大本營一睹珠峰的雄壯。但對珠峰來說，或許“愛護”比“折服”更有意義，更為迫切。西藏自治區(qū)體育局局長尼瑪次仁介紹，由于登山運動的普及和人類活動的增加，原本生態(tài)形勢就的珠峰，環(huán)境承載力正靠近極限。定日縣珠峰管理局統(tǒng)計，2024年以來，自治區(qū)組織清理珠峰愛護區(qū)海拔5200米以上的垃圾8.4噸。極寒之地的環(huán)保難度，7000米以上清運垃圾，（）。一個順手丟棄的登山繩、飲料罐，工作人員可能都得冒著生命危急清理。人的和自然的寬以待人讓如今的珠峰陷入了垃圾處理的難題中。正式的澄清聲明向更多珠峰來訪者透露出一個信息：珠峰恒久放開大門迎接更多人，但每一個登山的人要帶著垃圾離開。雖說“珠峰無限期關(guān)閉”是誤讀，但也給全部憧憬珠峰的人提個醒：除了腳印，什么都別留下。這才是對自然最大的敬畏。14.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.關(guān)于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，很多人都幻想揭開她奇妙的面紗B.對于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，很多人都幻想一窺她奇妙的面紗C.關(guān)于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，很多人都幻想一窺她奇妙的面紗D.對于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，很多人都幻想揭開她奇妙的面紗15.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.熙熙攘攘奄奄一息自不待言為所欲為B.紛至沓來奄奄一息不言而喻為所欲為C.熙熙攘攘刻不待時不言而喻為所欲為D.紛至沓來刻不待時自不待言為所欲為16.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.不能依靠工作人員人力搬運，因為越往高處對人的體能考驗越大B.越往高處對人的體能考驗越大，而且只能依靠工作人員人力搬運C.只能依靠工作人員人力搬運，而且越往高處對人的體能考驗越大D.越往高處對人的體能考驗越大，所以不能依靠工作人員人力搬運【答案】14.D15.B16.C【解析】【14題詳解】本題考查辨析并修改病句的實力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，細(xì)致分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意精確。此題中“對于”和“關(guān)于”這兩個的明顯區(qū)分：第一，指出明確的對象，用“對于”，不用“關(guān)于”。表示關(guān)涉，用“關(guān)于”，不用“對于”。其次，“對于”可用在句首，也可以用在句中，而“關(guān)于”只用在句首。例句中介詞“關(guān)于”用錯，應(yīng)改為“對于”。因為句子已經(jīng)明確了對象是“世界第一高峰珠穆朗瑪峰”，所以要用“對于”。還有，該句后一句動賓搭配不當(dāng)，“一窺”“面紗”在此語境中搭配不當(dāng)。語境說的是“揭開”珠穆朗瑪峰“奇妙的面紗”。A、C兩項，與例句中的錯誤一樣，首先就是介詞“關(guān)于”用錯。B項，“一窺她奇妙的面紗”搭配不當(dāng)，這與例句中的錯誤一樣，不合語境，文中說的是很多人都幻想“揭開”珠穆朗瑪峰“奇妙的面紗”。故選D?！?5題詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：細(xì)致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。①熙熙攘攘：形容人來人往，特別喧鬧。強調(diào)人多喧鬧。紛至沓來：形容紛紛到來，連綿不斷地到來。強調(diào)接連不斷地來。語境說的是登山愛好者把登頂珠峰當(dāng)作人生目標(biāo)，接連不斷地攀登珠峰。所以此處應(yīng)選用“紛至沓來”。②奄奄一息：形容特別危急，快要傾覆或滅亡。強調(diào)危急程度重?？滩淮龝r：指形勢緊迫，一刻也不允許拖延。強調(diào)形勢緊。依據(jù)語境說的“由于登山運動的普及和人類活動的增加”，“環(huán)境承載力正靠近極限”可知，此處是說珠峰原本生態(tài)形勢危急到快要消逝了，所以此處應(yīng)選用“奄奄一息”。③自不待言：意思是事情或道理很明顯，極簡潔看清。不言而喻：指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。前者強調(diào)明顯，后者強調(diào)淺顯。語境說的是極寒之地的環(huán)保難度很明顯，所以此處應(yīng)選用“不言而喻”。④為所欲為：意思是指做想做的事，本指做自己想做的事，后指很隨意，想干什么就干什么（通常用于貶義）。為所欲為：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。依據(jù)語境中“一個順手丟棄的登山繩、飲料罐”這句話，可知該句說的是人們?nèi)永S意了，所以此處應(yīng)選用“為所欲為”。故選B。【16題詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的實力?！把a寫句子”這類題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源文本。此題“依靠工作人員人力搬運”“越往高處對人的體能考驗越大”這兩句之間不是因果關(guān)系，是遞進關(guān)系，要用“而且”連接。所以解除A、D項。文中括號前一句說的是“極寒之地的環(huán)保難度自不待言”，該句強調(diào)清理垃圾的只能有人工進行，所以說完“7000米以上清運垃圾”這句以后，從上下句之間的連接緊密來看，應(yīng)緊接著說“只能依靠工作人員人力搬運”。這樣就解除B故選C。（二）綜合運用（共19分）17.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.上次到你家請教問題，對你的失迎我一點都不介意，我知道你工作太忙了，倒是我屢次叨擾，心中著實不好意思。B.中學(xué)三年，我遇到過很多困難，每次你都鼎力相助，令我至今難忘，你贈給我的照片我也始終惠存著，視若珍寶。C.丁先生幼承庭訓(xùn)，數(shù)十年孜孜以求，終成一代學(xué)術(shù)大師，丁先生說：“我雖不敢言有所成就，不過差可告慰的是，終于沒有折辱了祖上聲譽。”D.鄭教授70歲壽辰，在國外工作的學(xué)生魏某發(fā)短信慶賀：慶賀先生為學(xué)有宗花甲成慶，德藝雙馨恩澤廣布。學(xué)生不能撥冗前往拜賀，深表歉意。【答案】C【解析】試題分析：本題考查語言表達(dá)得體的實力。A項，“失迎”，因沒有親自迎接客人而向?qū)Ψ奖硎厩敢?。句中用于別人迎接自己，不得體。B項，“惠存”，請保存，用于把自己的東西贈送給別人。句中用于自己保存別人的照片，不得體。C項，折辱：使受到羞愧?？捎米髦t詞。句中運用正確。D項，“花甲”，指60歲，句中說鄭教授70歲壽辰，應(yīng)用“古稀”?！皳苋摺保吞自?，請對方推開繁忙的工作，抽出時間。句中用于自己，不得體。故答案為C項。18.下列詩句涉及的傳統(tǒng)節(jié)日，按農(nóng)歷一年內(nèi)先后排序正確的一項是（）①貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。②運巧思，穿針樓上女，抬粉面，云鬟相亞。③不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。④況有紫萸黃菊，堪插滿頭歸。A.①③②④B.④②③①C.③④①②D.②③①④【答案】A【解析】【詳解】該題考查學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解。本題要求考生理解每句中中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日，并且能詳細(xì)知道該傳統(tǒng)節(jié)日的時間，然后依據(jù)農(nóng)歷一年內(nèi)先后排序。①貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。說的是寒食節(jié)。寒食節(jié)為清明節(jié)前一二日。清明節(jié)是農(nóng)歷四月初五。②運巧思，穿針樓上女，抬粉面，云鬟相亞。乞巧節(jié)，即七夕節(jié)，農(nóng)歷七月初七。③不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。是端午節(jié)，家農(nóng)歷五月初五。④況有紫萸黃菊，堪插滿頭歸。是重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九。按時間依次排列，應(yīng)是.①③②④。故選A項。19.閱讀下面一段話，仿照其中畫橫線的句子，再續(xù)寫三句，要求內(nèi)容貼切，句式與畫橫線的句子相同，字?jǐn)?shù)可略有增減。當(dāng)越來越多的新穎 事物令我們無從選擇時，我們?yōu)楹尾贿x擇拒絕呢？有拒絕才有追求：拒絕喧鬧，能更好地追求安靜的生活；_______；________；________?！敬鸢浮?1).拒絕名利，能更好地追求淡泊的心境；(2).拒絕華麗，能更好地追求質(zhì)樸的天性；(3).拒絕放縱，能更好地追求完備的自身?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查仿寫句式的實力。這幾個句子要表達(dá)的中心愿思是“有拒絕才有追求”，即拒絕某種事物，才能更好地追求另一種；依據(jù)例句“拒絕喧鬧，能更好地追求安靜的生活”，提煉出關(guān)鍵句式“拒絕……能更好地追求……”；“喧鬧”與“安靜”是相反的兩種生活方式，我們在接下來的三個句子中也要如此選擇，如“功利”對“淡泊”，“冒險”對“平淡”，“華麗”對“質(zhì)樸”，“放縱”對“理性”“克制”，“平凡”對“非凡”等，再搭配恰當(dāng)?shù)闹行脑~，即可構(gòu)成與例句句式一樣的完整句子。下面是“2012年中小學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查”統(tǒng)計表，請閱讀后回答問題。學(xué)生上網(wǎng)普及率

小學(xué)87．5%

初中91．4%

中學(xué)93．9%

學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容

玩嬉戲52．4%

QQ閑聊40．2%

學(xué)習(xí)和其他7．4%

家長對上網(wǎng)的看法

反對72%

贊成23%

順其自然15%

家長反對的緣由

影響學(xué)習(xí)54%

接觸不良信息41%

其他5%

20.全面把握圖表信息，從學(xué)生或家長的角度概述結(jié)論。（不超過40字）21.就你的結(jié)論提一條合理化建議。（不超過30字）【答案】（1）（示例一）中小學(xué)