蘇教版科學六年級下冊第四單元理想的家園單元教學設計核心素養(yǎng)目標

蘇教版科學六年級下冊第四單元理想的家園單元教學設計

4.13潔凈的水域

核心素養(yǎng)目標

※通過討論，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象區(qū)別潔凈的水域和受到污染的水域。

※能指出造成水域污染的原因，舉例說明被污染的水會造成哪些危害。

※通過模擬實驗，解釋污水和固體廢棄物是怎樣進入水域的。

※通過案例分析，歸納概括人們治理水域污染的方法。

※認識到治理水域污染的重要性，歸納概括其主要方法。重點

※在水域污染的原因與治理方法之間建立聯(lián)系。難點

教學準備

教師材料：介紹水域污染原因及其危害的圖片、視頻資料，介紹雨污分流的視頻資料。

學生分組材料：托盤2個、濕泥土、食用色素、泡沫屑、水。

教學內(nèi)容

本課引導學生關注身邊水域的污染與保護問題，構成討論理想家園的一個重要方面。

本課教學內(nèi)容包括四個活動?；顒右唬ㄟ^正反例對比，將身邊水域污染這一嚴峻問題

揭示出來，讓學生了解水域污染的原因及其危害。活動二，通過模擬實驗，引導學生解

釋污水和固體廢棄物是怎樣從陸地進入水域的，思考如何去除水域中的固體廢棄物?；?/p>

動三，學生通過資料閱讀，分析滇池治理這一典型案例，指出人們是如何針對水域污染

的原因設計方案解決問題的?；顒铀?，讓學生調(diào)查了解所在城市水域污染情況及治理方

法。

教學過程

活動一水域污染

1.水域污染的原因。

以前的河水很干凈，可以用來淘米、洗菜、洗衣服，甚至可以直接飲用。可是，為什么

現(xiàn)在有的河流會變成這樣？

可以從顏色、氣味、透明度、漂浮物、水生生物、水中氣體等方面觀察、對比潔凈的水

域和被污染的水域。

潔凈的水域和被污染的水域?qū)Ρ扔涗?/p>

對比內(nèi)容潔凈的水域被污染的水域

顏色較為清澈較為渾濁、暗綠色

氣味基本聞不到異味有腐臭的氣味

透明度水體透明水體不透明

漂浮物有少量水草、樹葉、樹枝白色泡沫狀物體、固體垃圾

水中生物小魚、小蝦、螺、水草、浮萍等螺、其他不知名的小蟲、成片的綠藻等

.........

進入水域的污染物的量超過一定數(shù)值使水質(zhì)受到損害，破壞了水體原有的性質(zhì)和用途,

稱為水域污染。水域污染的來源可以分為自然和人為兩種因素。

(1)自然方面主要是雨水對各種礦石淋洗、沖刷，火山爆發(fā)等所產(chǎn)生的大量灰塵落入水體

而引起的。一般來說，自然原因引起的水污染能靠水體的自凈能力恢復。

(2)人為的原因則是多方面的，主要表現(xiàn)在生活污水和工業(yè)廢水的隨意排放、固體廢棄物

的隨意丟棄、農(nóng)藥和化肥使用過量等。

2.水域污染的形成。

(1)生活污水。

日常生活中，人們會生產(chǎn)出很多污水，而每一滴污水又將污染數(shù)倍乃至數(shù)十倍的水體。

這些生活污水被排放到自然水域，形成污染源。

(2)工業(yè)廢水。

工業(yè)廢水含有懸浮固體、各類有機物、重金屬。如果不經(jīng)處理直接排放到水中，它們會

污染河流與湖泊，耗盡水中的氧，造成水中生物大量死亡，并且嚴重威脅人類的身體健

康。除了將工業(yè)廢水直接排入水域引起的污染外，工業(yè)產(chǎn)生的固體廢物和廢氣也會污染

水體。工業(yè)廢水所含污染物多，成分復雜，不僅水體不易自行凈化，而且人工處理也比

較困難。因此工業(yè)廢水引起的水域污染最為嚴重，它是造成水域污染的最主要原因。

⑶農(nóng)業(yè)污染。

由于耕作或開荒使土地表面疏松，在土壤和地形還未穩(wěn)定時降雨，大量泥沙隨地表徑流

流入水域中，增加了水域中的懸浮物，造成水域污染。除此之外，近年來農(nóng)藥、化肥的

使用量日益增多，這些物質(zhì)中只有少量附著或被吸收，其余絕大部分殘留在土壤和漂浮

在大氣中，通過降雨，這些污染物重新回到地面，隨地表徑流的沖刷進入水域和滲入地

表水形成污染。

(4)固體廢棄物。

固體廢棄物包括工業(yè)廢棄物和生活垃圾。工業(yè)廢棄物包括廢渣、粉塵和其他固體廢棄物

生活垃圾包括居民生活垃圾、集市貿(mào)易與商業(yè)垃圾、公共場所垃圾街道清掃垃圾等，人

們以不同方式將這些垃圾倒入河道內(nèi)，里面的一些有害物質(zhì)污染水體，塑料泡沫等物質(zhì)

覆蓋水面。

(5)把可能造成水域污染的原因?qū)懺诜娇蚶铩?/p>

3.被污染的水是如何危害人類健康的？

水污染和我們的生活息息相關，被污染的水體中含有農(nóng)藥、酚、汞、銘、鉛、鎘、碑、

鼠、致病細菌等多種有害物質(zhì)，它們具有很強的毒性，有的還是致癌物質(zhì)。

這些物質(zhì)可以通過飲用水和食物鏈等途徑進入人體，并在人體內(nèi)積累，危害身體健康。

具體影響如下：

(1)被污染的水中所含的病原微生物會引發(fā)各種傳染病，如痢疾、腸炎、血吸蟲病等。

⑵水中的有害物質(zhì)會導致人體中毒，如甲基汞中毒［水俁(yu)?。?、鎘中毒(骨痛病)、

碑中毒、農(nóng)藥中毒等。

(3)被污染的水還會導致水生生物死亡，污水灌溉會影響灌區(qū)農(nóng)作物的生長，影響植食動

物的健康。人食用這樣的農(nóng)作物以及動物的肉、奶后會致病。

設計意圖：受人類活動的影響，部分水域正遭受污染。本活動引導學生關注水域的變化,

認識到這是一個嚴重的問題，遭受污染的水域反過來也會影響人類的健康。水域污染的

現(xiàn)狀、造成污染的原因、污染會帶來哪些危害這三個問題構成了一個完整的問題鏈。

活動二探究來自土壤的污水和地面的固體廢棄物是怎樣進入水域的？

1.模擬污水和固體廢棄物從陸地進入水域。

實驗目的：做一個模型，探究污水和固體廢棄物是怎樣從陸地進入水域的。

實驗材料：托盤、泥土、食用色素、泡沫屑、托盤、水。

實驗步驟：(1)在托盤的一側鋪一層濕泥土，在上面滴10~20滴食用色素，然后鋪一層泥

土作為表層土，再在最上面撒一些泡沫屑。

(2)將托盤裝泥土的一側墊高，把另側放在另一個托盤里。

⑶往泥土中慢慢倒水，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：往泥土中慢慢倒水后，帶有食用色素的水和泡沫屑進入了另一個托盤中。

實驗分析：本實驗中，食用色素遇水后會溶解在水中，可以用來模擬生活污水；泡沫屑

可以用來模擬固體廢棄物；倒水可以模擬地表徑流。

實驗結論：污水會通過地表徑流和地下水進入水域。固體廢棄物會隨著雨水沖刷和地表

徑流進入水域。

2.如何去除水域中的固體廢棄物？

水域中的固體廢棄物主要有漂浮垃圾、白色垃圾、泡沫、菜葉等生活垃圾以及沉在水底

的瓶、罐、電池等。

去除水域中的固體廢棄物常用的方法有打撈、沉淀、過濾等。

(1)針對漂浮垃圾，主要采取人工打撈、機器打撈和攔截的方式。

①人工打撈。使用打撈鋼爪、打撈網(wǎng)等工具，在岸邊或乘坐打撈船進行打撈。

②垃圾打撈船。船頭有一個傳送帶，在船體航行過程中，水流可從傳送帶穿過，河面上

的漂浮物則通過傳送帶送到船身下的垃圾儲存箱中。

③搭建攔截網(wǎng)或打撈裝置進行打撈。將攔截工具或裝置安裝在河道上，用過濾網(wǎng)或裝置

攔截河面上的垃圾并及時處理。

(2)針對水底垃圾，由于水底垃圾較深，地形復雜，或陷入淤泥內(nèi)，或掛在水生植物上，

無法直接用打撈工具打撈，通常采取人工潛水的方式進行打撈。

設計意圖：來自土壤的污水和地面的固體廢棄物是造成水域污染的重要原因，但學生對

此缺乏感性經(jīng)驗。在這里通過學生動手操作，模擬污水和固體廢棄物是怎樣從陸地進入

水域的，就是要給學生一個親眼見證的機會，引導學生仔細觀察這一過程是怎么發(fā)生的。

活動三治理水污染的方法

1.滇池舊貌換新顏。

滇池是云南省最大的淡水湖，風光秀麗，碧波萬頃。每年冬季，成千上萬只紅嘴鷗在此

過冬，成為一大景觀。然而，滇池也曾經(jīng)遭受過嚴重污染。由于城市規(guī)模擴大，導致入

湖的污染物迅速增多，再加上國湖造田、直接向湖中排放生活污水等原因，致使滇池水

質(zhì)迅速惡化，富營養(yǎng)化嚴重，美麗的滇池一度成為我國污染最嚴重的湖泊之一。

為了拯救滇池，一場大規(guī)模的治理行動開始了。人們采取多樣化的水污染治理措施，如

治理周邊污染源、從外流城引水、控制水面交通、生態(tài)清淤等。經(jīng)過不懈的努力，滇池

仿佛蛻變重生，又煥發(fā)出勃勃生機。

(1)造成滇池污染的原因是什么？

由于城市規(guī)模擴大，人口激增導致人湖的污染物迅速增多，再加上圍湖造田、直接向湖

中排放生活污水等原因，致使滇池水質(zhì)迅速惡化，富營養(yǎng)化嚴重。

(2)人們是通過哪些途徑和方法治理滇池的？

人們采取多樣化的水污染治理措施，如治理周邊污染源、實施雨污分流、從外流城引水、

控制水面交通、生態(tài)清淤等。

2.了解當?shù)刂卫硭廴镜姆椒ā?/p>

(1)雨污分流。

雨污分流是指將雨水和污水分離，各用一條排水管道的排污方式。這種方式可以直接收

集利用雨水，減少污水處理廠的處理水量，提高處理效率。

(2)其他治理水污染的方法。

①不向自然水域中投放污染物。

②植樹造林，保持水土，增強流域內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)的自凈能力。

③有計劃地清理河道，恢復生態(tài)，對重要河道設立專人管理。

④堅持污水凈化后排放，對不法企業(yè)和個人的違法違規(guī)行為進行嚴厲的懲罰。

(3)調(diào)查你所在城市的水域污染情況及治理方法。

調(diào)查項目調(diào)查結果

1.飲用水的來源地下水、湖泊

2.飲用水的質(zhì)量良好

3.水源是否曾經(jīng)被污染過曾經(jīng)被污染過

4.污染物主要來自哪里工業(yè)廢水、生活污水

5.水污染治理的主要方法治理周邊水污染源、生態(tài)清淤、保護飲用水地域等

我對保護水域的建議：實行雨污分流禁止向水域投放污染物(固體垃圾、生活污水等)、

清理河道、控制水面交通等。

設計意圖：運用案例分析的方法來思考水域保護問題，有利于引導學生進入一個真實的

情境。之所以選擇滇池為例，出于三點考慮：一是滇池水域遭受污染后經(jīng)過綜合治理成

功復原，二是造成污染的原因在其他遭受污染的水域也普遍存在，三是滇池的治理方法

也綜合了治理污染水域的主要方法。水域污染現(xiàn)象在各個地區(qū)普遍存在，治理方法大致

有兩種：(1)將生活污水、工業(yè)廢水通過污水處理廠進行凈化，這是防治水域污染的主

要方法。(2)雨污分流，既可以降低污水處理廠處理水量，又可以有效降低水域污染情

況發(fā)生。這個學習過程形象直觀，便于學生理解。

課堂總結

本課通過閱讀圖文，了解水域污染是如何危害人類健康的，認識到治理水域污染的重要

性。能總結治理水域污染的方法，一般包括物理方法、化學方法和生物方法。通過資料

閱讀，分析滇池治理這一典型案例，指出人們是如何針對水域污染的原因設計方案解決

問題的。

板書設計

生活污水、

固體廢棄物、水域污染水域污染水被污染

危害人類進入植物、動物體內(nèi)

工業(yè)廢水的期/

農(nóng)業(yè)污染/,\/的途徑人食用

潔凈的水域

雨污分流

雨水沖刷

治理周邊水污染源、、吉」“佃以於模擬水域

?土、主處】滇池處理經(jīng)驗

生態(tài)清淤力污染過程地表徑流

處理

當?shù)刂卫硭廴镜姆椒?/p>

4.14清新的空氣

核心素養(yǎng)目標

※通過正反例對比，描述清新的空氣是什么樣的，指出污濁的空氣有什么危害。

※通過閱讀資料指出霧霾是什么，針對霧霾的特點制定3?5條對策。

※通過檢測空氣污染物的實驗，判斷周圍的空氣是否受到了污染。

※認識到保持空氣環(huán)境清新對人體健康的重要性。重點

※根據(jù)霧霾的特點提出應對之策。難點

教學準備

教師材料：介紹霧霾的文字與視頻資料。

學生分組材料：兩盆長勢相同的綠色植物、大塑料袋、收集汽車尾氣的管子、汽車尾氣、

水壺等；三面小鏡子、凡士林等。

教學內(nèi)容

作為討論理想家園的一個重要方面，本課引導學生關注空氣的污染與保護問題，特別是

人為原因所造成的空氣污染的治理。

本課教學內(nèi)容包括四個活動?；顒右?，通過將清新的空氣環(huán)境與污濁的空氣環(huán)境進行對

比，讓學生認識到良好的空氣環(huán)境對于人與其他生物的重要性?；顒佣怯嘘P霧霾知識

的資料學習，讓學生了解霧霾是什么、它是怎樣形成的以及有什么危害?；顒尤?，通過

指導學生做一個簡單的檢測灰塵污染的實驗，讓學生切身感受到看似干凈的空氣中其實

存在很多污染物?；顒铀?，引導學生討論應對霧霾的方法，以及可以為凈化空氣做些什

么。

教學過程

活動一你喜歡待在什么樣的空氣環(huán)境中？為什么？

1.不同的空氣環(huán)境。

空氣與人類朝夕相處，分秒也離不開?？諝馀c水、陽光一樣，是人類生存的重要基礎物

質(zhì)條件。

下左圖中，展示的是工廠排放煙塵和有害氣體的過程，這個過程會增加空氣中固體懸浮

顆粒和有害氣體成分，污濁的空氣中含有大量有害物質(zhì)，會刺激人體的感官，產(chǎn)生很多

不適反應，如刺眼、刺鼻、咳嗽、惡心等，危害身體健康。

如上右圖展示的是綠水青山，綠色植物能通過光合作用制造氧氣，可以不斷更新空氣，

清潔新鮮的空氣環(huán)境會讓人體感覺舒適，有利于人體健康。

所以我喜歡待在無污染的空氣環(huán)境中。

2.研究汽車尾氣對植物生長的影響。

實驗目的：研究汽車尾氣對植物生長的影響。

實驗材料：兩盆品種及長勢相同的植物、兩個大塑料袋、汽車尾氣等。

實驗步驟：(1)準備兩盆品種相同、生長旺盛的植物，分別放進一個大塑料袋里。

(2)在一個袋里充入空氣，另一個袋里充入汽車尾氣，扎緊袋口。確保每天分別充入足夠

的空氣和汽車尾氣。

(3)把兩盆植物放在同一地點的向陽處，按時澆同樣多的水。連續(xù)5天觀察它們的生長變

化，并做好記錄。

實驗現(xiàn)象：空氣中植物的生長情況較好，而汽車尾氣中植物的葉脈間或葉邊緣出現(xiàn)不規(guī)

則水漬狀傷害，逐漸壞死，變成白色、黃色或褐色斑點。

實驗分析：汽車尾氣中含有很多有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)通過植物的呼吸作用、水等進

入植物體內(nèi)影響植物生長。當汽車尾氣濃度很高時，會對植物產(chǎn)生急性危害，使植物葉

片的表面產(chǎn)生傷斑，或者直接使葉片枯菱脫落；當污染物濃度不高時，會對植物產(chǎn)生慢

性危害，使植物葉片褪綠，或者表面上看不見什么危害癥狀，但植物的生理機能已受到

影響，造成植物產(chǎn)量下降，品質(zhì)變壞。

實驗結論：汽車尾氣會對植物的生長產(chǎn)生不利影響，甚至可能導致植物死亡。

設計意圖：清新的空氣不僅讓人感覺舒適，也有利于人類及其他生物的健康成長；污濁

的空氣則會危害生物的健康，比如生長在汽車尾氣當中的植物難以長時間存活。這些直

接或間接的經(jīng)驗可以引發(fā)學生對于清新空氣的關注。

活動二霧霾對人體的危害

1.認識霧霾。

霧霾是霧和霾的組合詞。霾是大量肉眼無法分辨的顆粒懸浮空中，使大氣呈混濁狀態(tài)的

一種天氣現(xiàn)象。顆粒包括細微煙粒、塵粒和鹽粒。霧和霾雖然是兩種不同的天氣現(xiàn)象，

但常常同時出現(xiàn)。

2.霧霾的危害。

空氣中的PM2.5,即粒徑在2.5微米以下的可吸入顆粒物，是形成霾的主要原因。因其

顆粒小，故能長時間懸浮于空氣中，且在空氣中含量(濃度)越高，代表空氣污染越嚴

重。PM2.5主要來自汽車尾氣、揚塵、工廠排放的廢氣，煤炭、秸稈、木柴等燃燒產(chǎn)生

的煙塵等。PM2.5攜帶大量病菌、重金屬、有機污染物等，可以直接被人體吸入肺部，

并聚集在呼吸道、肺泡，甚至進入血液，引發(fā)哮喘、支氣管炎等呼吸道疾病，進而損害

人體健康。

設計意圖：霧霾成為近年來人們關注的熱點話題，也是每日天氣預報中一項重要的播報

內(nèi)容。本活動旨在讓學生了解霧霾及其危害，具有重要的現(xiàn)實意義。

活動三測一測周圍哪里的灰塵污染最嚴重

1.檢測灰塵污染。

實驗目的：了解周圍哪里的灰塵污染最嚴重。

實驗材料：三面干凈的小鏡子、凡士林等。

實驗步驟：(1)準備三面干凈的小鏡子，在鏡子中間涂上相同面積的凡士林。

(2)把三面鏡子放在家中不同的地方。(也可以在校園內(nèi)、馬路邊測一測。)

(3)幾天后，比較鏡子上的灰塵的多少，記錄哪里的空氣污染最嚴重。

實驗記錄：周圍的灰塵污染情況。

地點調(diào)查方法污染情況可能的污染源

在自家陽臺上放一面涂有凡士

自家陽臺灰塵少揚塵、天氣因素等

林的鏡子

在教室窗臺上放一面涂有凡士揚塵、粉塵、天氣因

教室窗臺灰塵少

林的鏡子素等

在馬路邊放一面涂有凡士林的汽車尾氣、揚塵、工

馬路邊灰塵很多

鏡子廠排放的廢氣等

實驗結論：馬路邊的鏡子上灰塵較多，說明這里空氣污染較為嚴重。

2.應對霧霾的方法。

(1)在霧霾比較嚴重時，盡量不要出門。如果必須要出門，需戴好口罩，做好防護措施。

口罩可以過濾掉空氣中大部分的PM2.5,以減少霧霾對人體的危害。

(2)制定相關法律法規(guī)，限制工廠廢氣和汽車尾氣的排放。

(3)積極發(fā)展新能源汽車，以減少汽車尾氣對空氣的污染。

(4)不要在農(nóng)田焚燒麥秸或稻秸，將麥秸和稻秸回收用來制作肥料，既節(jié)約資源，又能防

止空氣污染。

(5)植樹造林可以調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、減輕大氣污染。

3.我們能為凈化空氣做的事情。

(1)環(huán)保出行，短途情況下，盡量使用自行車或步行的方式出行；行程較長時，盡量選擇

公共交通工具，減少機動車尾氣排放。

(2)節(jié)約用電，火力發(fā)電會對空氣產(chǎn)生較為嚴重的污染，節(jié)約用電就是在保護空氣。

(3)節(jié)約紙張，制作紙張需要消耗大量的森林資源，森林對凈化空氣有重要的作用。

(4)不隨意丟棄和燃燒垃圾。

(5)控制道路揚塵污染等。

設計意圖：觀測空氣污染程度對學生來說是一件困難的事情，空氣本身看不見、摸不著,

組成成分較多。這里選取空氣中的灰塵作為抓手，通過比較不同地區(qū)灰塵的多少，從一

個側面反映空氣的狀況面對不同的空氣污染狀況，人們采取了各種各樣的應對方法。了

解這些方法，在生活中應用這些方法進行自我保護，對學生來說具有現(xiàn)實意義。

課堂總結

本課通過將清新的空氣環(huán)境與污濁的空氣環(huán)境進行對比，研究汽車尾氣對植物生長的影

響，認識到良好的空氣環(huán)境對于人與其他生物的重要性。清潔新鮮的空氣環(huán)境會讓人感

覺舒適，污濁的空氣中含有大量有害物質(zhì)，會危害人體健康。知道霧霾是大量肉眼無法

分辨的顆粒懸浮空中，使大氣呈現(xiàn)渾濁狀態(tài)的一種天氣現(xiàn)象。應對霧霾的方法主要有減

少室外活動的時間和次數(shù)，外出佩戴口罩等。

板書設計

汽車尾氣霧地對人引發(fā)哮喘、支氣管

炎等呼吸道疾病

葉子變黃、枯萎對植物的體的危害

清新的空氣

植樹造林霧霾天氣少開窗

外出戴口罩

綠色出行凈化空氣

限制工廠廢氣和汽車尾氣的排放

節(jié)約能源的方■法

不焚燒垃圾等不焚燒秸桿

植樹造林

4.15多樣的生物（教案）六年級科學下冊（蘇教版）

核心素養(yǎng)目標

※通過對鳥喙的觀察與比較，說明同類生物的多樣性對該類生物延續(xù)的意義。

※通過制作卡片，舉例說出同一生態(tài)環(huán)境下的不同類生物之間以及同類生物之間的差異。

※通過研究消失的動物，解釋物種消失會造成哪些影響。

※通過討論生物變少的原因，概括在保護生物多樣性上的做法。

※認識到保護生物多樣性的重要性。重點

※理解生物多樣性有利于物種的延續(xù)。難點

教學準備

教師材料：相關的圖片、視頻資料。

學生分組材料：用于制作生物多樣性卡片的材料。

教學內(nèi)容

本課討論構成理想家園的一個非常重要的方面一一生物多樣性。生物多樣性有三個層面

的含義，即物種的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。本課以物種的多樣性（即

物種的豐富度）為切入點，將生態(tài)環(huán)境、不同類生物、同類生物的差異綜合起來進行討

論，引導學生建立對于生物多樣性的整體性、概略性的認識。

本課教學內(nèi)容包括四個活動。活動一，通過觀察、比較鳥喙形態(tài)的不同，讓學生認識到

同類生物之間的差異性對這類生物的延續(xù)具有重要意義?；顒佣?，制作不同環(huán)境中的生

物多樣性卡片，讓學生認識到地球上有很多不同的生態(tài)環(huán)境，在一個生態(tài)環(huán)境中，不同

類生物之間以及同類生物之間是存在差異的?；顒尤?，通過資料學習，認識到每一個物

種的消失都會影響其他生物的生存?；顒铀模ㄟ^討論，分析生物變少是由哪些原因造

成的，并歸納概括在保護生物多樣性上的切實做法。

教學過程

活動一了解生物的多樣性

地球上有著眾多不同的生態(tài)環(huán)境，每個生態(tài)環(huán)境中都生活著許多物種，同一物種又有著

許多個體差異，這些統(tǒng)稱為生物多樣性。

生物多樣性包括三個層面，即物種的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

1.仔細觀察并比較雀鳥的鳥喙有什么不同。

這是幾種生活在科隆群島和科科斯群島的雀鳥。這些雀鳥羽毛呈暗色，體形相似，鳥喙

卻不同。

鶯雀具有比其他物種更尖細的探測鳥喙，這種理想的鳥

喙使它們能取食小昆蟲。

小樹雀獨特的鳥喙小而尖，可以啄食樹皮和樹葉表面的

成蟲和毛蟲，還可以吃果實、種子和花蜜。

大嘴地雀有著不成比例的大喙，喙大而鈍，它的大喙允

許它吃較硬的堅果和大昆蟲。

勇地雀的喙大小適中，可以取食果實，堅硬并帶鉤狀的

喙，可以撕開果實，能吃小的仙人掌種子。

2.鳥喙的不同，對雀鳥的延續(xù)有什么意義?

不同種類的雀鳥有不同的鳥喙，說明它們的取食方式和食性都有差別，這樣在環(huán)境發(fā)生

變化時，一些種類的雀鳥可能被淘汰，而另一些種類的雀鳥可能適應環(huán)境的變化而生存

下來，這樣就能保證物種的延續(xù)。

3.根據(jù)你掌握的知識，以及通過查閱資料，按照不同的生態(tài)環(huán)境，制作生物多樣性卡片。

極地環(huán)境

生態(tài)環(huán)境天寒地凍、降水極少

不同類生物企鵝、海豹、苔薛

同類生物的差異

分別是帝企鵝、帽帶企鵝、跳巖企鵝，都屬于企鵝科，區(qū)別主要在于頭部色型和個體大

小。

分別是金琥、仙人掌、巨人柱，都屬于仙人掌科，區(qū)別主要在于莖的形狀（球狀、扁平

狀、柱狀等）。

它們分別是跳羚、湯氏瞪羚、長頸羚都屬于羚羊亞科，區(qū)別主要在角的類型和身上的花

紋等。

4.選擇兩種生態(tài)環(huán)境，完成下表，比較兩者的不同。

雨林環(huán)境海洋環(huán)境

生態(tài)環(huán)境陽光和雨水充足海水充足、溫度起伏不大

不同類生物猴子、蛇、青蛙、芭蕉樹、榕樹等各種魚、海龜、章魚、海藻等

同類生物的差異皇魏猴、獅面武猴、侏儒武猴頭部絨虎鯊、大鯊、鯨鯊頭部形狀、

毛顏色及長短和個體大小體形大小不同

5.生物多樣性的意義。

生物只有適應環(huán)境的變化才能生存下來。如果一個生物種群是多樣性的，那么能適應環(huán)

境變化的個體可能就更多，這就確保了物種的延續(xù)。而某一物種的消失，可能會影響到

其他相關生物的生存。

設計意圖：在自然界中，存在生物多樣性的現(xiàn)象，這對于生物的延續(xù)有著重要意義。讓

學生認識到生物具有多樣性，并從雀鳥鳥喙的差異這樣生動具體的例子著手，分析生物

多樣性的意義，幫助學生建立正確的科學概念。

活動二正在消失的昆蟲

1.正在消失的昆蟲。

近年來，不斷有科學家指出，昆蟲的數(shù)量正在減少，而且減少的幅度非常大，涉及地域

幾乎遍布全球。是什么原因?qū)е吕ハx數(shù)量銳減呢？答案就在人類自身。人類的活動，更

確切地說，是人類為了發(fā)展農(nóng)業(yè)，長年累月地使用大量的殺蟲劑，這些殺蟲劑殺死了所

謂的“害蟲”，提高了糧食和農(nóng)作物的產(chǎn)量，同時也讓無數(shù)昆蟲遭遇了滅頂之災。

據(jù)聯(lián)合國預測，人類到2050年將要養(yǎng)活90億人口，到2100年甚至要養(yǎng)活120億人口，

糧食問題的加劇會迫使人類變本加厲地使用農(nóng)藥來殺蟲，至U那時，昆蟲面臨的境況又會

怎樣呢？

2.如果昆蟲真的消失了，對動植物以及人類會有哪些影響？

(1)生物一一以昆蟲為食的動物將會滅絕，在動物界，昆蟲的數(shù)量約占已知種類的三分之

二至四分之三，數(shù)量龐大的昆蟲是很多肉食動物的食物，如果昆蟲消失了，以昆蟲為食

的動物也會隨著消失，進而影響食物鏈中其他物種的生存，甚至會給全球生態(tài)系統(tǒng)帶來

毀滅性的災難。

(2)農(nóng)業(yè)一一人類將被迫忍饑挨餓。人類的食物中約有三分之來自依賴蜜蜂或其他授粉動

物的植物，而全球超過75%的糧食作物或多或少都需要昆蟲授粉來保證產(chǎn)量！人類失去

昆蟲等同于失去食物。

(3)工業(yè)一一很多產(chǎn)品將消失。多種昆蟲的分泌物或附屬產(chǎn)物是重要的工業(yè)原料。一旦昆

蟲消失，這些產(chǎn)業(yè)也要關門大吉。如家蠶等蠶類幼蟲產(chǎn)出的絲，用作絲綢工業(yè)和醫(yī)用材

料已有上千年歷史。

(4)環(huán)境一一草原將被糞便淹沒。

當蛻螂(屎殼郎)一類的“分解者”消失，我們的環(huán)境可能很快就會遍布動物的糞便。

設計意圖：生物多樣性在自然界中廣泛存在，但是學生未必清楚這個“多樣”究竟表現(xiàn)

在哪里。通過制作不同環(huán)境中的生物多樣性卡片的活動，引導學生進入一個具體的生態(tài)

環(huán)境，關注這個生態(tài)環(huán)境中生物種類的多樣性，以及同類生物的差異。

活動三了解如何保護生物多樣性

1.查資料，了解近200年來已經(jīng)滅絕的動物有哪些。

(1)渡渡鳥。

渡渡鳥，或作多多鳥(Dodo),又稱毛里求斯多多鳥、愚鳩、孤鴿，是僅產(chǎn)于印度洋毛里

求斯島上一種不會飛的鳥。這種鳥在被人類發(fā)現(xiàn)后僅僅200年的時間里，便由于人類的

捕殺和人類活動的影響徹底滅絕，堪稱是除恐龍之外最著名的已滅絕動物之一。

(2)旅鴿。

旅鴿體長35?41厘米，體重約250?340克，是一種特別喜歡旅行的鴿子。鴿形目鳩鴿

科鳩鴿亞科的一種。又稱漂泊鳩，為近代滅絕鳥類中最為著名的代表。原分布于北美洲

的東北部，秋季向美國佛羅里達、路易斯安那州和墨西哥的東南方遷徙。是典型的群居

社會性物種，每群可達1億只以上。當群旅鴿飛過時，有6千米長，1.6千米多寬，遮

天蔽日。主要食用漿果、堅果、種子和無脊椎動物。1900年最后一只野生旅鴿被殺死。

⑶笑鵑(xiao)?

笑鸚是貓頭鷹的一種，頭上無立耳，產(chǎn)于新西蘭，已于100年前消失。笑鸚之所以有這

樣一個名字，是因為它的叫聲十分奇特，它常常像炫耀勝利似的放聲大笑。笑鸚主要以

尋找地面上的昆蟲為食，并在山洞、崖縫以及懸崖的草木茂盛處筑巢。人類將狗與鼠類

帶到其棲息地，這些狗與鼠類或變?yōu)槠洳妒痴呋蚺c其競爭食物，使得它們的數(shù)量減少。

人類為博物館與動物園獵殺它們是另外一個使其滅絕的原因。

(4)白暨豚。

白暨豚是中國特有的淡水鯨類，僅產(chǎn)于長江中下游。白暨豚自成一科，是古老的孑遺生

物，化石證據(jù)表明530萬年前的中新世晚期就已在長江出現(xiàn)。在20世紀80年代由于種

種原因，白暨豚種群數(shù)量銳減，2002年估計已不足50頭，被譽為“水中的大熊貓”。

白暨豚被列為國家一級野生保護動物，也是世界上12種最瀕危的動物之一。2007年8

月8日，《皇家協(xié)會生物信箋》期刊發(fā)表報告，正式公布白暨豚功能性滅絕。

2.生物變少的原因是什么？

(1)對動植物資源的過度開發(fā)利用。

人們在利益的驅(qū)使下毫無節(jié)制地攫取身邊寶貴的自然資源，破壞周圍的生態(tài)環(huán)境，直接

導致很多珍稀動植物的數(shù)量急劇減少和滅絕。

(2)對動植物棲息地的破壞。

人類的各種活動正一點點地減少野外自然生態(tài)的面積，破壞著動植物的棲息地。使很多

野生動植物的生活范圍減少，動物覓食困難，加劇了種間競爭和種內(nèi)競爭，減少了各物

種的數(shù)量，從而導致很多物種無法適應而走向滅絕。

(3)對環(huán)境的嚴重污染。

工農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來巨大經(jīng)濟效益的同時也導致了嚴重的環(huán)境污染問題，給許多動植物的

生存帶來了滅頂之災。

(4)生態(tài)系統(tǒng)結構的改變。

物種的生存依賴于它在整個生態(tài)系統(tǒng)中的位置，一個物種數(shù)量的增加和減少，會導致其

他相關物種在數(shù)量上發(fā)生大變化，因此人類活動不僅可以直接影響到物種的滅亡，還能

通過這些物種在生態(tài)系統(tǒng)中的作用而把滅亡范圍擴大。

(5)外來物種的入侵。

人類頻繁的活動會直接或間接地將外來物種從一個區(qū)域帶入另一個區(qū)域，由于這樣的物

種在新環(huán)境里缺少天敵，并且沒有種內(nèi)競爭的威脅，因此很容易立足，將原生物種淘汰,

占領新環(huán)境。

(6)氣候變化。

由于大量砍伐森林和燃燒化石燃料使大氣中溫室氣體的含量大幅度上升，導致了“溫室

效應”。溫室效應導致的氣候變化會影響到植物開花、結果的時間。全球變暖導致的冰

川融化，減少了冰原生物的生存空間。而變幻莫測的反常氣候可能會帶來干旱、雪災、

洪澇等多種自然災害，給很多生物帶來滅頂之災。因此氣候變化可能導致生物滅絕。

3.我們可以為保護生物多樣性做些什么？

(1)就地保護，建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的有效方法。我國的九寨溝、四川臥龍

等地都建立了自然保護區(qū)，為動物的生存、繁衍提供了良好的場所。

(2)遷地保護，指為了保護生物多樣性，把因生存條件不復存在，物種數(shù)量極少或難以找

到配偶等原因，生存和繁衍受到嚴重威脅的物種遷出原地，移入動物園、植物園、水族

館和瀕危動物繁殖中心，進行特殊的保護和管理，是對就地保護的補充。

(3)建立瀕危物種種質(zhì)庫，種質(zhì)資源是一切具有特定種質(zhì)或基因的生物類型的總稱。包括

品種類型、近緣種和野生種的植株、種子、花粉甚至單個細胞，只要具有種質(zhì)并能繁殖

的生物體都可歸入種質(zhì)資源范疇之內(nèi)，通過建立種質(zhì)庫、基因庫等，保護瀕危物種。

(4)制定必要的法規(guī)完善法律，加大執(zhí)法力度，對生物多樣性造成重大損失的活動進行打

擊和控制。

(5)加大環(huán)境保護知識教育，加強物種保護的科學研究。充分利用電視、報紙等媒體加大

公眾對環(huán)保的重視，多組織以環(huán)境保護為主題的活動，增強人們的環(huán)保意識，使社會形

成環(huán)保氛圍，減少人們無意識的環(huán)境破壞行為。保護生物多樣性是全球共同的大事，最

重要的是行動，全世界必須廣泛合作，積極行動。

4.說說你對“沒有買賣就沒有殺害”這句話的理解。

動物與我們同住地球村，它們本應享受大自然的美妙，但一部分人卻為了私欲喪心病狂

地捕殺它們。

如人們?yōu)榱讼笱蓝鴼⒑Υ笙蟆榱诵苷贫鴼⒑π?、為了品嘗不同“野味”而獵殺野生動

物……如果人們沒有了上述需要，偷獵者也許就不會如此喪心病狂地捕殺它們。

設計意圖：生物的生存狀況與所生存的環(huán)境關系密切。環(huán)境的變化可能導致生物的滅絕,

而且一類生物滅絕會影響到其他相關生物的生存。地球上昆蟲數(shù)量正急劇減少，正是說

明以上道理的生動案例生物多樣性正遭到破壞，主要是受人類活動的影響。討論生物變

少的具體原因，并從問題出發(fā)尋找對策，保護生物多樣性已經(jīng)成為人們?nèi)找骊P注的問題。

課堂總結

本課通過閱讀材料，認識到每一個物種的消失都會影響其他生物的生存。以昆蟲為例，

如果昆蟲消失了，那么依靠昆蟲授粉的植物無法繁衍，以昆蟲為食的動物失去食物，這

將引起全球生態(tài)鏈的毀滅。通過觀察、比較鳥喙形態(tài)的不同，認識到同類生物之間的差

異對這類生物的延續(xù)具有重要意義。如果一個生物種群是多樣性的，那么適應環(huán)境的個

體可能就更多，這就確保了物種的延續(xù)。

板書設計

以昆蟲為食的動植物將瀕臨死亡

昆蟲消失

、的影響威脅到人類生存

▼

適合不同的食物

適應不同的環(huán)境近200年來

?渡渡鳥、旅鴿、

已經(jīng)滅絕

的動物笑鵑、白暨豚

\_________/

建立自然保護區(qū)多樣的生物

遷地保護保護生物

多樣性的日漸縮小的棲息地

制定相關法律法規(guī)

方式生物變少

日益加劇的環(huán)境污染

、的底因

4.16健康的土地

核心素養(yǎng)目標

※通過正反例對比，舉出3?5個例子說明土地健康對生物、對人類的重要性。

※通過資料學習，指出部分國家在垃圾治理上比較有效的做法。

※考察生產(chǎn)和生活，舉例說明我們可以為保護土地做些什么。

※通過玩“家園”轉(zhuǎn)盤、畫圖等活動，完整地歸納概括理想家園的樣子。

※認識到保護土地健康的重要性。重點

※綜合考慮水、空氣、土地、生物四方面因素，描述心中的理想家園。難點

教學準備

教師材料：土地污染與保護、垃圾治理等相關視頻。

學生分組材料：“家園”轉(zhuǎn)盤學具。

教學內(nèi)容

本課引導學生關注土地的健康這一重要話題，認識到人類不合理的活動破壞了土地的健

康，將這一話題作為理想家園的一個重要方面來加以討論。

本課教學內(nèi)容包括四個活動?；顒右?，通過對比健康的土地與被污染的土地，認識到土

地健康的重要性?；顒佣?，通過閱讀資料，引導學生關注垃圾治理對于土地保護的意義。

活動三，帶領學生進入更廣泛的生活情境，提出保護土地的切實可行的做法，以“學校

食堂廚余垃圾減量行動”為例，讓學生經(jīng)歷調(diào)查、分析、制訂方案的過程。活動四，通

過玩“家園”轉(zhuǎn)盤游戲，讓學生綜合本單元討論的各方面因素一一水、空氣、土地、生

物等，概括地構想理想家園的樣貌。

教學過程

活動一對比健康的土地與被污染的土地

生物的生存離不開土地。土地為生物提供了約30%的棲息地。棲息地的健康與生活在其

中的生物的健康息息相關，也與人類的健康息息相關。

健康的土地具有自我更新的能力、穩(wěn)定的生產(chǎn)力以及足夠的肥力以保持服務功能。而不

健康的土地往往表現(xiàn)為板結、沙化、貧瘠的狀態(tài)，造成這些問題的一個重要原因是土地

受到了污染。

1.土地污染的來源。

土地污染主要來自工礦業(yè)廢水的灌溉、化肥和農(nóng)藥的過量使用、空中殺手一一酸雨的危

害。此外，污染土地的主要因素還有大氣污染、垃圾和工業(yè)固體廢物等。

2.土地被污染的危害。

(1)作為人類主要食物來源的糧食、蔬菜和畜牧產(chǎn)品都直接或間接來自土壤，污染物在土

壤中的富集必然引起食物污染，最終危害人體的健康。

(2)土地污染將直接導致土壤性質(zhì)惡化，從而使植被減少，生物多樣性降低，除此之外，

土地污染還可能會引起大氣、地表水、地下水污染和人畜疾病等環(huán)境問題，威脅著生態(tài)

安全和生命健康。

設計意圖：土地是重要的自然資源，是很多生物的棲息地。土地的健康對生物的健康影

響很大。小學生對土地污染缺乏直觀感受，通過健康的土地與被污染的土地的對比活動,

能夠豐富學生的感性經(jīng)驗，引起對這一問題的關注和重視。

活動二垃圾治理與土地保護

垃圾治理與土地保護有著非常密切的關系。這是為什么呢？因為長期以來，人們處理垃

圾最主要的方式是填埋。少量的垃圾填埋進土地里，短期內(nèi)并不會對土地造成多大的影

響，但是長年累月地填埋，土地就會不堪重負。目前，大量垃圾圍城，如何治理已成為

困擾許多城市發(fā)展的問題。

垃圾治理與土地保護都是全球性難題。在這方面，有些國家有非常好的做法，例如執(zhí)行

嚴格的垃圾分類制度、垃圾減量、發(fā)展垃圾發(fā)電技術等。這些做法都值得我們學習和借

鑒。

1.生活垃圾分類制度。

有害垃圾主要品種：廢電池、廢熒光燈管、廢溫度計、廢血壓計、廢藥品及其包裝物、

廢油漆、溶劑及其包裝物、廢殺蟲劑等。

投放暫存：按照便利、快捷、安全原則，設立專門場所或容器，對不同品種的有害垃圾

進行分類投放、收集、暫存，并在醒目位置設置有害垃圾標志。

收運處置：根據(jù)有害垃圾的品種和產(chǎn)生數(shù)量，合理確定或約定收運頻率。危險廢物運輸、

處置應符合國家有關規(guī)定。

廚余垃圾

主要品種：相關單位食堂、賓館、飯店等產(chǎn)生的餐廚垃圾，農(nóng)貿(mào)市場、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場

產(chǎn)生的蔬菜瓜果垃圾、腐肉、肉碎骨、蛋殼、畜禽產(chǎn)品內(nèi)臟等。

投放暫存：設置專門容器單獨投放。廚余垃圾可由專人清理，避免混入廢餐具、塑料、

飲料瓶罐、廢紙等不利于后續(xù)處理的雜質(zhì)，并做到“日產(chǎn)日清”。

收運處置：廚余垃圾應采用密閉專用車輛運送至專業(yè)單位處理，運輸過程中應加強對泄

露、遺撒和臭氣的控制。相關部門要加強對廚余垃圾運輸、處理的監(jiān)控。

可回收垃圾

主要品種：廢紙、廢塑料、廢金屬、廢包裝物、廢舊紡織物、廢棄電

器電子產(chǎn)品、廢玻璃、廢紙塑鋁復合包裝等。

投放暫存：根據(jù)可回收物的產(chǎn)生數(shù)量，設置容器或臨時存儲空間，實現(xiàn)單獨分類、定點

投放，必要時可設專人分揀打包。

收運處置：可回收物產(chǎn)生主體可自行運送，也可聯(lián)系再生資源回收利用企業(yè)上門收集，

進行資源化處理。

其他垃圾

主要品種：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收

的廢棄物及塵土、食品袋(盒)等。

投放暫存：一般設置專門容器單獨投放，渣土等建筑垃圾有固定地點放置，集中處理。

收運處置：一般采取填埋、焚燒、衛(wèi)生分解等方法，部分還可以使用生物解決，如放蚯

蚓等。

2.垃圾減量。

垃圾減量是指在產(chǎn)品設計、制造、流通和消費過程中采用合理措施減少廢物量，如避免

過度包裝、凈菜進城禁止使用一次性筷子等。

3.發(fā)展垃圾發(fā)電技術。

垃圾發(fā)電是指通過特殊的焚燒鍋爐燃燒城市固體垃圾，再通過蒸汽輪機發(fā)電機組發(fā)電的

一種發(fā)電形式。垃圾用于發(fā)電，具有以下優(yōu)點：

(1)無害化。垃圾焚燒時，爐內(nèi)溫度一般為900C,爐心最高溫度為1100C,經(jīng)過焚燒，

將垃圾中的病原菌徹底殺滅，從而達到無害化的目的。

(2)減量化。垃圾焚燒后，灰渣只占原體積的5%,因而比其他垃圾填埋等處理方法更能

達到減量化的目的。

(3)節(jié)能效益。垃圾發(fā)電，可以補充電能不足，具有明顯的節(jié)能效益。

設計意圖：垃圾治理是全球性難題，威脅著土地的健康。了解垃圾治理與土地保護之間

的關系，知道一些垃圾治理行之有效的辦法，幫助學生建立完整的認識。

活動三我們還可以為保護土地做什么

1.減少廚余垃圾。

廚余垃圾是指居民日常生活及食品加工、飲食服務、單位供餐等活動中產(chǎn)生的垃圾，包

括丟棄不用的菜葉、剩菜、剩飯、果皮、蛋殼、茶渣、骨頭等，其主要來源為家庭廚房、

餐廳、飯店、食堂、市場及其他與食品加工有關的行業(yè)。我們可以推廣“光盤行動”，

采用按需點餐、剩食打包等方式，這樣可以有效地減少廚余垃圾。

2.杜絕垃圾中的化學污染。

通過垃圾分類、分裝的方式將有毒垃圾(有毒物質(zhì))進行專門回收和處理。廢電池就是

一種需要謹慎處理的有毒垃圾。一節(jié)一號電池爛在地里，能使1平方米的土壤失去利用

價值；一粒紐扣電池可使600噸水無法飲用，相當于一個人一生的飲水量。對自然環(huán)境

威脅最大的五種物質(zhì)，電池里就包含了三種：汞、鉛、鎘。如果將廢舊電池混入生活垃

圾起填埋，滲出的重金屬物質(zhì)就會浸入土壤，污染地下水，進而通過食物鏈間接威脅到

人類的健康。

3.枯枝落葉粉碎后做成肥料。

工作人員在秋冬收集枯枝落葉，經(jīng)過粉碎、發(fā)酵制作成有機肥，這種有機肥可以疏松土

壤，防治土壤硬化，促進植物根系透氣，讓修剪的樹枝、掃落的樹葉得到有效處理，實

現(xiàn)枯枝落葉變廢為寶。

4.減少垃圾填埋。

垃圾填埋的優(yōu)點是比較方便，成本較低，其缺點是占用土地，垃圾分解比較慢，可能會

污染土壤和地下水。

減少垃圾填埋可以采用減少丟棄和回收利用的方式。如下：

主要方法

(1)減少紙袋、塑料袋和一次性筷子的使用。

(2)延長物品的使用壽命。

減少丟棄

(3)把包裝盒、包裝紙變廢為寶，重新利用。

(4)自帶水杯出行，盡量少買瓶裝飲料。

回收各種廢金屬、廢塑料、廢紙、廢玻璃等材料，這些廢舊材料再加以利用，

回收利用

可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染、保護環(huán)境。

5.將破壞土壤的做法與可能產(chǎn)生的后果相連。

過度垃圾連續(xù)數(shù)亂砍

放牧蟲丸除污染，年耕種濫伐

設計意圖：土地遭到破壞的現(xiàn)象已經(jīng)引起人們的注意，政府正在采取各種措施來保護土

地；小學生可以為保護土地做些什么？開展學校食堂廚余垃圾減量行動，創(chuàng)設貼近學生

生活又有一定難度的情境，能激發(fā)學

生的學習興趣。學生通過結合自己的生活實際，來思考保護土地的辦法，既能進一步增

強保護土地的意識，又能把這些措施從說一說變成切實的行動，為保護土地做出自己的

貢獻。

活動四開展學校食堂廚余垃圾減量行動

你可以按以下步驟開展研究：

1.調(diào)查學校午餐每天所產(chǎn)生的廚余垃圾有多少。

2.分析廚余垃圾產(chǎn)生的原因，哪些是合理的，哪些是可以避免的。

3.根據(jù)你的研究，制訂一個學校食堂廚余垃圾減量行動方案。

廚余垃圾通常有粉碎直排、填埋、肥料化處理、飼料化處理、能源化處理等方

法。當采用填埋的方法處理時，減少廚余垃圾的量就能起到保護土地的作用。

學校食堂廚余垃圾減量行動方案(樣例)

(1)根據(jù)食堂每天實際制作的飯菜數(shù)量，按需采購、精準備貨，防止因過量采購食材造成

的浪費。

⑵廣泛宣傳“光盤行動”，營造厲行節(jié)約、反對浪費的良好氛圍，就餐場所設立“光盤

行動”勸導員，提醒就餐人員少點、續(xù)點、不剩餐；對踐行“光盤行動”的同學，提倡

給予“光盤禮品”等獎勵。

(3)定期公布食品浪費情況，引導師生參與和關注食堂節(jié)約工作。評選節(jié)約標兵、節(jié)約衛(wèi)

士等，樹立先進典型，加大表彰力度，加強正面宣傳引導。

活動五玩“家園”轉(zhuǎn)盤

1.旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，將任意兩個因素聯(lián)系起來，說一說它們之間是怎樣相互影響的。

(1)土壤與生物：土壤能為植物提供水分和無機鹽，能為一些動物提供棲息地；植物的根

系能抱緊土壤顆粒，有固定土壤、防止水土流失的作用。土壤中動物的活動能使土壤更

松軟，透氣性更好，土壤中動物的排泄物能增加土壤中的腐殖質(zhì)含量，使土壤更肥沃。

(2)土壤與水：土壤顆粒的間隙能儲藏水分，土壤對污水有一定的過濾作用；水對土壤有

侵蝕、搬運和沉積作用，可以改變地表形態(tài)。

(3)土壤與空氣：土壤顆粒的間隙含有空氣，可以供土壤中的動物呼吸。

(4)生物與水：水是生物生存的基礎物質(zhì)之一，生物的新陳代謝離不開水，同時水又是

很多生物的棲息地；微生物對凈化水質(zhì)有重要的作用，它們會分解水生動物的代謝產(chǎn)物。

(5)生物與空氣：空氣是生物生存的基礎物質(zhì)之一。植物的光合作用能吸收空氣中的二

氧化碳，合成自身所需的養(yǎng)料，同時向空氣中釋放氧氣。動物呼吸空氣中的氧氣，呼出

二氧化碳。

(6)水與空氣：水蒸發(fā)變成水蒸氣跑到空氣中，在高空遇冷形成云，當氣流托不住時，就

會形成雨或雪重新回到地面；雨和雪能將空氣中的顆粒物和灰塵一起帶到地面上，能起

到凈化空氣的作用。

以生物與水之間的關系為例。生物的生存離不開水，植物的蒸騰作用是水循環(huán)的重要組

成部分。如果水域受到污染，會威脅到生物的生存。同樣，如果生物滅絕，水域的情況

也會惡化。

2.綜合考慮水、空氣、土地生物等各方面因素，說一說理想的家園是什么樣的。

理想的家園應該有清新的空氣、健康的土地、多樣的生物和潔凈的水域，在這樣的家園

里人與自然和諧相處，我們的生活越來越美好。

3.描繪你心中的理想家園。

繪制一幅圖，包含潔凈的水域、清新的空氣、多樣的生物和健康的土地。

4.將你心中的“理想家園”寫下來。

水域空氣生物土地

潔凈、清澈，生活著各清新舒適、藍天白生物多樣，各居其所土壤肥沃、適宜植物

種水生植物和動物云生長

對建設美好家園的建議:

(1)落實環(huán)保舉措。

⑵推進節(jié)能減排。

(3)制定法律法規(guī)。

(4)倡導人人出力。

設計意圖：在同一個環(huán)境中，只有水、空氣、土地和生物等因素都是健康的，相互影響,

才能建立起良性關系，構建和諧的生態(tài)環(huán)境。本活動引導學生綜合本單元所學內(nèi)容，構

想并描繪自己心中的理想家園。

課堂總結

本課通過對比健康的土地與被污染的土地，認識到土地健康的重要性。知道健康的土地

具有自我更新的能力、穩(wěn)定的生產(chǎn)力以及足夠的肥力；被污染的土地表現(xiàn)為板結、貧瘠

等狀態(tài)。通過玩“家園”轉(zhuǎn)盤游戲，綜合本單元的各個方面因素一一水、空氣、土地、

生物等，概括地構想理想家園的樣貌。一個理想的家園通常有如下特點：潔凈的水資源、

清新的空氣、健康的土壤和多樣的生物。

板書設計

L減少廚余垃圾

杜絕垃圾中的化學污染

枯枝落葉粉碎后做成肥料

'減少垃圾填埋

STEM學習節(jié)能小屋（教案）六年級科學下冊（蘇教版）

核心素養(yǎng)目標

※經(jīng)歷“節(jié)能小屋”從需求到建成的全過程，能夠列舉并說明STEM項目學習的大致流程。

※能夠梳理回顧已有知識，并將這些知識應用到問題情境中，對解決問題產(chǎn)生作用。

※能夠識別所要解決的問題，能夠?qū)⒏鞣N想法匯集起來，運用一定的策略形成一個完整

的建設方案。

※能夠基于測試結果進行評價反思，并聯(lián)系前期研究、設計方案等環(huán)節(jié)，作出調(diào)整。

※經(jīng)歷STEM項目學習各環(huán)節(jié)；針對問題進行前期研究；形成節(jié)能小屋的設計方案。重點

※確定節(jié)能小屋的設計方向；在每個設計點上作出決策；基于檢測結果開展評價反思。

難點

教學準備

教師材料：“問題小屋”模型、PPT課件、相關視頻。

學生分組材料：方格繪圖紙、2B鉛筆、題板、便箋紙、紙板（或手工木板、KT板）、竹

條（或桐木條）、太陽隔熱膜、保溫板（或棉花、泡沫板、海綿）、防曬隔熱漆、紙板

切割機（或兒童手工鋸）、熱熔膠槍、剪刀、刻刀、直尺、溫度計（酒精溫度計、熱電

偶溫度計）、50mL燒杯、水。

教學內(nèi)容

首先揭示現(xiàn)實困境，提出綠色建筑的概念，了解人類需求。然后提出“制作節(jié)能小屋”

的任務，讓學生明確這個任務的具體要求及需要解決的問題。接著進入前期研究環(huán)節(jié)，

采用多種方法回顧以往科學課的相關學習內(nèi)容，運用查閱資料、實驗探究等方法對有關

技術問題展開前期研究，包括建筑散熱途徑、節(jié)能建筑保溫隔熱技術、材料保溫隔熱性

能，以及本地區(qū)所處地理位置的氣候特點，這是后續(xù)設計節(jié)能小屋需要考慮的相關重要

因素。在此基礎上，學生進行節(jié)能小屋的方案設計、討論交流形成最佳方案、畫出設計

示意圖。隨后讓學生依據(jù)各自的設計方案，選擇合適的材料和工具制作實物模型。最后

由學生根據(jù)節(jié)能小屋節(jié)能效果的檢測情況，對整個設計和制作過程進行回顧反思。

教學過程

環(huán)節(jié)A了解需求

建筑節(jié)能具體指在建筑的規(guī)劃、設計、新建、改造和使用過程中，執(zhí)行節(jié)能標準，采用

節(jié)能型的技術、工藝、設備、材料和產(chǎn)品，提高保溫隔熱性能和采暖供熱、空調(diào)制冷制

熱系統(tǒng)效率，加強建筑用能系統(tǒng)的運行管理，利用可再生能源，在保證室內(nèi)熱環(huán)境質(zhì)量

的前提下，增大室內(nèi)外能量交換熱阻，以減少供熱系統(tǒng)、空調(diào)制冷制熱、照明、熱水供

應因大量熱消耗而產(chǎn)生的能耗。

面對日益減少的化石能源和越來越突出的環(huán)境污染問題，工程師們正在努力想辦法解決。

建筑工程師設計出能最大限度地節(jié)約資源、保護環(huán)境和減少污染的建筑，如無須空調(diào)和

暖氣也能保持冬暖夏涼的建筑，人們親切地將這種建筑稱為“綠色建筑”。

綠色建筑與周邊環(huán)境相融合，和諧一致，動靜互補。綠色建筑根據(jù)地理條件，安裝太陽

能電池、采暖及風力發(fā)電裝置，以充分利用可再生資源。室內(nèi)空氣清新，溫度、濕度適

當，使居住者感覺舒適，利于身心健康。

綠色建筑倡導的理念是“舒適健康的人居環(huán)境”“最少地消耗自然資源”“最少地影

響外界環(huán)境”。

綠色建筑與普通建筑的主要區(qū)別在于：①能耗更小，可降低能耗70%,甚至達到零能

耗、零污染、零排放；②更強調(diào)采用本地文化、原材料和自然氣候條件；③內(nèi)部與外部

更有效連通，會隨氣候變化自動調(diào)節(jié)；④強調(diào)全壽命周期對環(huán)境友好，貫穿從原材料開

采、加工、運輸、使用到建筑廢棄拆除的整個過程。

設計意圖：通過分析建筑能耗的嚴峻局面，了解降低建筑能耗（節(jié)能）的需求，認識綠

色建筑及其核心理念。

環(huán)節(jié)B明確問題

1.你認為綠色建筑中節(jié)能保溫技術的關鍵是什么？

綠色建筑冬暖夏涼的關鍵技術是要做到保溫隔熱，節(jié)約能源。保溫，指熱量的散失速度

慢，溫度保持在一定的數(shù)值；隔熱，指限制或減弱物體之間的傳熱，阻止熱量進入。

回憶學過的知識和做過的實驗，想一想：哪些可以用到建筑節(jié)能上？

黑色（深色）物體具有良好的吸熱性能，有利于吸收外源熱量；淺色物體具有良好的反

射性能，在一定程度上能隔絕外部熱量。

有的物體導熱性能好，有的差，選擇導熱性能差的材料，可以起到保溫隔熱的效果。

雙層玻璃具有良好的隔熱性能，很多建筑正是采用雙層玻璃技術來實現(xiàn)隔熱保溫。

我國地處北半球，一年四季太陽高度角周期性變化，夏高冬低。夏季，綠色建筑可以通

過屋檐、遮陽棚、卷簾等遮擋陽光，控制陽光的射入量。

3.提出任務。

任務主題：運用所學知識建造一個節(jié)能小屋。

設計要求：（1）小屋的長、寬、高分別為21厘米、21厘米、17厘米，南北朝向，南北都

有窗戶，墻的厚度不超過1厘米。

（2）需在兩周內(nèi)完成。

(3)節(jié)能效果要經(jīng)保溫實驗來檢測。

檢測方法：模擬冬天或夏天氣溫環(huán)境，測量冷水溫度上升或熱水溫度下降速度，檢測節(jié)

能效果。

4.列出建造節(jié)能小屋的任務、要求及問題清單。

任務建造一座節(jié)能小屋

要求小屋的長、寬、高分別為21厘米、21厘米、17厘米，南北朝向，南北都有

窗戶，墻的厚度不超過1厘米

節(jié)能建筑保溫隔熱性能與哪些因素有關？與房屋結構有沒有關系？(圍合結

構及門窗)

問題清單哪些材料保溫隔熱性能好？

如何綜合運用節(jié)能技術設計并建造小屋？

如何檢測其節(jié)能效果？

設計意圖：創(chuàng)設一個學?？苿?chuàng)大賽的學習場景，讓學生知道建造節(jié)能小屋的具體要求及

檢測節(jié)能效果的方法，逐步明確完成任務的關鍵問題，試著聯(lián)系已有科學知識，獲得有

利于物體保溫隔熱的啟示。

環(huán)節(jié)C前期研究

研究一：超低能耗示范樓節(jié)能技術大搜索。

建筑保溫隔熱技術主要有：外墻節(jié)能、幕墻節(jié)能、門窗節(jié)能、屋面和樓板節(jié)能、地板節(jié)

能、建筑形態(tài)節(jié)能等。

太陽能集熱器碟式太陽光收集器

自然通風煙鹵

自然通風及

采光井、、種植屋面/輕質(zhì)保溫墻體

自潔凈玻墻

光電玻璃

塑鋼保

單元式窄通道

/溫門窗

內(nèi)循環(huán)雙層皮

底墻

寬通道外

「循環(huán)雙層

真空玻璃皮幕墻

地下室太

陽光采光