河南省周口市太康縣第四高級中學2020-2021學年高二語文上學期期末試卷含解析

河南省周口市太康縣第四高級中學2020-2021學年高二語文上學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成6—8題。莫言獲得諾貝爾文學獎后，翻看報紙上的暢銷書排行榜，莫言作品有數(shù)部上榜，且占據(jù)了榜首位置，這給人一種錯覺，文學在中國又重新金貴起來，甚至會產(chǎn)生這樣良好的愿望——如果像莫言這樣的作家的作品，能一直在暢銷榜上該有多好。讀書可以折射一個國家的人的精神狀態(tài)，一個舉國熱愛文學的國度，該是多么令人向往。

但很快有潑冷水的人來了，發(fā)出了這樣的提問，那些搶購莫言圖書的人在莫言獲獎之前知道他是誰嗎？其實這樣的質(zhì)疑價值不大，讀者有權(quán)用自己的方式在合適的時間消費莫言，就像消費者被一則電視廣告打動而去購買某產(chǎn)品一樣，諾獎這個大廣告鋪天蓋地，對莫言知之甚少或干脆不知莫言為何人的讀者，去買幾本莫言的書來讀一下，這是再正常不過的事情。買莫言的書，談?wù)撃缘墨@獎，這都是在正常的范圍內(nèi)消費莫言，此前哪一位作家獲得諾獎，不是被這樣追捧？之所以強調(diào)要在正常范圍內(nèi)理性地消費莫言，是因為另外一種夸張的、過度的、帶有魔幻色彩的消費行為正在圍繞著莫言展開，甚至有不可控之勢，比如在北京城內(nèi)有十多處豪宅的陳光標要贈送莫言房子；莫言家鄉(xiāng)有人設(shè)想政府應(yīng)投資6.7億元打造旅游帶，寧可賠錢也要種萬畝高粱；在勸說莫言父親修繕舊居時，竟然說出這樣的話：“兒子已經(jīng)不是你的兒子，屋子也不是你的屋子了。”此外還有人說，莫言的作品要收進教科書，莫言今年必上春晚……魔幻現(xiàn)實主義走出了莫言的筆端，目前正在他身上一點點發(fā)生，“吃定莫言”的前景讓不少人興奮不已。

回望莫言獲獎至今的輿論氛圍，談?wù)摻疱X要遠遠多于談?wù)撐膶W，從幫他分析獎金怎么花，到幫他計算未來版稅能收入多少，從網(wǎng)絡(luò)書店高價出售莫言手稿、天命書，再到搶注莫言域名，出售“莫言同款襯衫西服”……拜金主義氣息混合著被強行提煉出來的國家主義自豪感，共同構(gòu)成了一個怪異景象：莫言獲獎的文學意義和文化意義被剝離出去，只剩下一場以金錢為核心的集體狂歡。莫言的文學成就也不再是他個人努力的成果，而成為許多人消除文化自卑、宣揚政績的工具。

莫言獲獎，一種較為理想的長遠影響是，刺激更多中國優(yōu)秀的作家擺脫“寫什么，怎么寫”的困境，為處在邊緣地帶的作家?guī)ヒ恍┕饬梁拖Ｍ?。讓社會重新發(fā)現(xiàn)文學的力量，讓文學成為一種精神和一種生活方式。改變現(xiàn)在的出版環(huán)境，降低商業(yè)文學的市場占有比例，讓更具品質(zhì)的嚴肅文學作品獲得生存尊嚴。而想要實現(xiàn)這個理想的效果，必須要有強大的消費動力來推動，不消費莫言怎么成？

消費莫言無非前面說過的兩種方式，但就眼下的氛圍看，指望以莫言一己之力來改變文學的尷尬存在，只是良好的愿望，癲狂的商業(yè)力量會裹挾更多人把莫言往魔癥的漩渦里推。還好，莫言是清醒的，他保持了一個“旁觀者”的平靜，甚至還用戲謔的手法間接地批判著外界對他的消費，比如他辟謠說自己想在北京買房，只不過是個玩笑，對家鄉(xiāng)要種萬畝高粱的說法，他稱不必當真。莫言在用自己的方式給“莫言熱”降溫，可現(xiàn)實卻是，不把莫言的剩余價值榨空，某些人是絕對不會停手的。

再過一些天，莫言的名字從圖書暢銷榜上消失，6.7億的投資因像一個笑話而被取消，人們在書店不再像買菜一樣成筐地買莫言的書，那時，或許我們再談?wù)勀?，談?wù)勎膶W。(摘編自韓浩月《消費莫言的兩種方式》)6．下列對于“消費莫言”的理解，正確的一項是

A．莫言獲獎后，人們爭相搶購他的圖書，不斷談?wù)撍@獎的是是非非，暢銷書排行榜上也有數(shù)部上榜且高居榜首，這里面有些情況屬于在正常范圍內(nèi)理性消費莫言。B．莫言獲獎的文學意義和文化意義被剝離出去，只剩下一場以金錢為核心的集體狂歡，這正是非理性過度消費莫言的實質(zhì)所在。C．就眼下的氛圍看，只能指望莫言親自站出來改變文學的尷尬存在，否則，癲狂的商業(yè)力量會裹挾更多人把莫言往魔癥的漩渦里推。D．隨著時間的流逝，莫言的名字會從圖書暢銷榜上消失，6.7億的投資因像一個笑話會被取消，種種情況表明，到那時莫言真正就會消費殆盡。7．下列對“莫言獲獎”的意義的理解和分析，符合原文意思的一項是A．莫言的獲獎可以使中國的文學重新“金貴”起來，促使更多的人加入到讀書的行列中去，形成一個熱愛文學的國度。B．莫言的文學成就不再單純是他個人努力的成果，而是成為更多人消除文化自卑的工具，這極大地滿足了中國人的自豪感。C．刺激更多中國優(yōu)秀的作家擺脫“寫什么，怎么寫”的困境，為處在邊緣地帶的作家?guī)ヒ恍┕饬梁拖Ｍ?；讓社會重新發(fā)現(xiàn)文學的力量，讓文學成為一種精神和一種生活方式。D．莫言的獲獎為更多的商業(yè)者帶來前所未有的機遇，人們可以從網(wǎng)絡(luò)書店高價出售莫言手稿、天命書，再到搶注莫言域名，出售“莫言同款襯衫西服”等，從而得到更多利潤。8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A．在勸說莫言父親修繕舊居時，有人竟然說出這樣的話：“兒子已經(jīng)不是你的兒子，屋子也不是你的屋子了?！边@種無視別人尊嚴的說法令作者感到憤慨。B．回望莫言獲獎至今的輿論氛圍，人們幾乎都在談?wù)摻疱X，從幫他分析獎金怎么花，到幫他計算未來版稅能收入多少，這種莫名興奮的心理其實就是國家自豪感掩蓋下的拜金主義。C．莫言的獲獎可以改變現(xiàn)在的出版環(huán)境，降低商業(yè)文學的市場占有比例，讓更具品質(zhì)的嚴肅文學作品獲得生存尊嚴。D．在巨大的榮譽面前，莫言是一個清醒主義者，保持了一個“旁觀者”的平靜，甚至還用戲謔的手法間接地批判著外界對他的消費。參考答案：6．BA項，“這里面有些情況”有誤，上述情況均屬于在正常范圍內(nèi)理性消費莫言；C項，“只能指望”與原文所表述非理性消費莫言不符；D項，“到那時莫言真正就會消費殆盡”是對“消費莫言”內(nèi)涵的錯誤理解。7．CA項，在原文第一段中作者說“這給人一種錯覺”；B項，“不再單純是……這極大地滿足了中國人的自豪感”與原文表述不符；D項，對這種非理性地消費莫言的方式作者持否定態(tài)度。8．A本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析?！斑@種無視別人尊嚴的說法令作者感到憤慨”與原文中要表達的觀點不符，作者這樣寫的目的是要對夸張的、過度的、帶有魔幻色彩的消費行為進行批判。2.閱讀下面的文字，完成13^15題。

墻

梅苑

①當我第一次穿過這條僻靜的小徑時，我就非常喜歡它了。我愛上它的寂靜，愛上那一大片綠綠的田野，和那一望無際的天空。

②以后，每一個早晨與傍晚，我都要走過這條僻靜的小徑。每次我躑躅在途中時，總覺得這是我一天中最歡愉寫意的一段時光。因為我可以拋開一切凡俗的瑣事，可以灑落滿腔郁悶，把思想放縱成一匹野馬，讓它悠意馳騁，躍過綠綠的田野，躍過人與人組合的世界，躍進藍藍的天空，溶入純凈思想的領(lǐng)域里。

③人生不如意的事太多了，真的，太多了！有時多得使人無法用微笑去接受，但也無法拒絕。不如意，仿佛是生命中最自然的韻律，正如郁悶，是組合一個“真”的生命的音符。但是，過多的郁悶，總會使人感到生命的乏味，茫然自問：活著究竟為了些什么？為了些什么？為了抖落這些茫然的情緒，有時必須把思想的羽翼放縱，讓它隨意翱翔在蒼茫的太空，讓多幻的白云，提示我生命的短暫。讓我把一切郁悶幻化成飄忽的白云，飄遠、飄散。

④已忘了哪一個日子，這條僻靜的小徑突然砌起了一堵墻，一堵厚厚的、紅紅的、高高的、堅固的墻。隔開了那一片綠綠的田野，截斷了自然與我的吻合。我無法再將思想放縱成一匹野馬，因為它無法躍過那堵墻----那堵高高的、厚厚的、紅紅的、堅固的墻。

⑤每天，我得在墻的陰影下走過，仿佛走在一條狹窄的暗道?？床灰娨鄣某枺床坏骄G綠的田野和那一望無際的天空。這條小徑也失去了昔日的僻靜，因為有些人喜歡這堵墻，這堵陰陰暗暗而能躲避陽光的墻。所以，這小徑變成一條普通的小路。為了進免阻礙交通，我再不能挪著極慢的步子躑躅，只像過往的行人一樣匆匆來去。于是，這一段原屬于歡愉的旅程，頓時失落了昔日的神怡。

⑥這原是一種微妙的意覺，我驟然由此領(lǐng)悟到善惡、美丑、得失相距的微少，少得有時我們無法用肉眼去衡量。你說這堵墻是自然的破壞者嗎？然而，它卻是時代的產(chǎn)物，它能替一些求庇護的人，擋住刺目的光線。墻又是時代文明不可缺少的裝飾品。有人的地方，必須有墻。墻少的地方，只是落后地區(qū)。墻越多越高的地方，是最進步繁榮的都市，你能否認這句話的真理嗎？然而，世界上許多罪惡的事，都在墻的陰影下產(chǎn)生，你又能否認嗎？因此，你說：墻是庇護人類？還是縱容罪惡？

⑦在這里，你就可以看到善惡相距的微少，少得無法用真理去衡量。何況，真理也不是絕對的，都隨著人類的思想而轉(zhuǎn)移。正如從不同的角度去評判墻的善惡。有時，你以為最美好不過的東西，別人不一定認為完美。你最欣賞的人物，可能在別人眼中充滿瑕癡。因為美丑、善惡、得失，還沒有一定的標準界線，多少要摻入一些主觀。所以，我們無須要求別人符合自己，也無須勉強自己去適應(yīng)別人，這都是非常不智的。為什么不保持自己的獨特？然而，人類就這樣奇怪，總喜歡要求別人來符合自己，也喜歡委委屈屈地去適應(yīng)別人，這是一種多傻的行為。像殺人吧，算是一種最罪大惡極的舉動，但在戰(zhàn)場上，殺人卻是一種英雄的表現(xiàn)。又如眼前這堵高高的墻，有人喜歡墻下的陰暗，而我卻怪它擋住了那充滿生命力的陽光。

⑧墻存在于世界上任何一個角落，是人類所不可缺少的東西，有人的地方，必定有墻。幸而墻是一種有形體的實物，我們隨時建筑，又可以隨時拆毀。因此，墻只能發(fā)揮它的功用，而不能肆意地貽害。然而，世界上還有許許多多無形體的墻，使我們束手無策，因為它建筑在人類的心里。這些墻，又比一切有形體的場更厚、更高，隔絕了人與人之間的相處，截開了無數(shù)個原該吻合的心靈。他們把墻作為一種庇護物，為了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墻，又不愿意在墻上開一個窗，窺視一下外面的世界，只在墻內(nèi)猜測墻外的變動，在墻內(nèi)估計別人的用心。這樣，人與人之間怎會不發(fā)生誤解、仇視、紛爭？人與人之間的距離，怎不拉得更長、更遠？

⑨墻原是人類不可缺的東西，但建筑在人類心里的墻，卻是一堵絕對多余的障礙物。正如我認為在這僻靜的小徑里，無須建起這一堵高高的琦。

（選自《梅苑作品選》）13.下列對文章的賞析，不正確的兩項是(4分）（

）

A.這是一篇側(cè)重寫意的散文，以“墻”為審美對象，立意巧妙，發(fā)人深思。

B.隨著小徑上突然砌起了一堵“墻”，作者發(fā)出了嘆惜，這是從正面?zhèn)鲗Я藢o“墻”世界的呼喚。

C.從情感上看，作者更喜歡“無形”的墻，對既庇護人類，又縱容罪惡的“有形”的墻深惡痛絕。

D.文章中對“有形體”的“墻”的利弊說，在全文中屬于過渡，接下去對“無形體”的“墻”的評述，才是全篇的重心。

E.文中第⑥段中“這原是一種微妙的意覺”中的“這”指代的是“一段原屬于歡愉的旅程，頓時失落了昔日的神怡”，此句在文中起著承上啟下的作用。14.文章第④自然段有兩處給“墻”用了相同的四個修飾語，但語序不同，說說作者為什么這樣處理？(4分）

15.文章所寫的“墻”有兩種，是哪兩種？對這兩種墻，作者分別抱什么態(tài)度？試加以概括說明。(6分）

參考答案：13.BC（答對一個得2分）（B“從正面?zhèn)鲗А庇姓`；C“更喜歡‘無形’的墻”錯）14.（1）第一處作者將“厚厚的”這一修飾語放在前面，是為了強調(diào)這堵墻“隔開了那一片綠綠的田野，截斷了自然與我的吻合”的功能（作用）；(2)第二處作者將“高高的”置于開頭，是為了與上文的“無法躍過那堵墻”照應(yīng)。（每點各2分，共4分）15.(1)文章所寫的“墻”有兩種，一種是有形的墻、一種是無形的墻。(2)對有形的墻，在作者看來，它既是“自然的破壞者”，又是“時代文明不可缺少的裝飾品”；它既“庇護人類”，又“縱容罪惡”。（3)對無形的“墻”，作者表示了深惡痛絕的態(tài)度，認為它是“絕對多余的障礙物”，因為它隔絕了心靈，導致人與人之間的誤解、仇視和紛爭，把人與人之間的距離拉長拉遠。（每點各2分，共6分）3.閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。學問源于樂趣，藏寶最終散盡曾有一種說法，21世紀可能還會出現(xiàn)個錢鐘書，王世襄是出不了了。2009年11月28日，著名文物專家、學者、文物鑒賞家、收藏家王世襄因病醫(yī)治無效在北京去世，享年95歲。王世襄的離世，意味著中國又一位標志性的文化老人隕落。王世襄生于1914年。他的曾祖父、祖父、父親都是朝中大官，母親是書香門第，他年輕時就在燕京大學讀書。王世襄雖然出身豪門，擁有很好的教育背景，對書畫、陶瓷這些也都是通的，他更關(guān)注的卻是社會底層的文娛活動，捉獾、養(yǎng)鴿、馴鷹、養(yǎng)狗等等。他的很多對于這些方面的研究。就不被許多人看成是學問。王世襄是雜家也是通家。他的許多學問最初都起源于樂趣。王世襄生前有一句名言：“一個人如連玩都玩不好，還可能把工作干好嗎?”他被稱為“京城第一大玩家”。少年的“王家二少爺”養(yǎng)狗、玩葫蘆、養(yǎng)鳴蟲，在北京城可以算得上是小有名氣。他玩過一只白鷹，是鷹中絕品，當時叫價一百塊錢，而一袋洋面粉才兩塊五。王世襄頭一次托人借錢，買走了這只白鷹。王世襄從小的心思都不在學業(yè)上，他對自己的判斷是：“我自幼及壯，從小學到大學，始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉?！钡珕⒐ο壬鷧s不認同這種說法，他曾說，王世襄先生的“玩物”是“研物”，許多被人看作是玩的東西，在王世襄眼里都是艱苦的學問。王世襄曾說：人生價值不在據(jù)有事物，而在觀察賞析，有所發(fā)現(xiàn)，使之上升成為知識，有助文化研究與發(fā)展。即使“雕蟲小技”，王世襄都“玩”出了道道，他曾經(jīng)出版過《中國金魚文化》、《竹刻藝術(shù)》、《北京鴿哨》等等。他收藏的東西除了家具這樣的大家伙，還包括蛐蛐罐、鴿哨這樣的小玩意兒，同樣都非常精深而成一領(lǐng)域之專家。2000年，王世襄將自己一生所寫的大部分文章交由三聯(lián)書店以《錦灰堆》為名出版，書中涉及家具、漆具、竹刻、工藝、則例、書畫、雕塑、樂舞、憶往、游藝、飲食、雜稿等十二類。王世襄于l940年曾應(yīng)梁思成之邀加入中國營造學社，在國難頻仍的年代，他們在荒野中尋找中華文明的久遠證據(jù)，將歷史傳統(tǒng)重又縫合。l945年8月，日本投降。經(jīng)當時故宮博物院院長馬衡和梁思成推薦，王世襄被派遣回北平清查戰(zhàn)亂損失的文物。當時，許多日本和德國的文物販子與收藏家在中國收買文物，伺機盜運出境。王世襄宴請了四五十位知名的古玩商，請他們提供線索。他得知淪陷時期河南某地出土的青銅器多數(shù)被德國人楊寧史買去，于是通過其父友人找到宋子文詳陳原委，終于沒收了楊寧史的青銅器240件，其中包括價值連城的“宴樂漁獵攻戰(zhàn)銅壺”、“商饕餮紋大鉞”等。文革時期，王世襄跑到國家文物局，請求文物局的內(nèi)行紅衛(wèi)兵前來抄家，就此保住了大批文物。王世襄畢生為國家追回國寶，收藏了那么多寶貝，卻在晚年都拍賣回流到了社會。王世襄最終選擇了“散盡”，這些寶貝也有了更多前世今生。王世襄自稱“書呆子”，在反右已經(jīng)開始的情況下，他還熱情地邀約黃苗子、郁風以及漫畫家張光宇來自己的四合院“芳嘉園”住。小院越來越熱鬧，成為上世紀五六十年代京城文化圈里一個不可多得的雅集場所。但由于人越來越多，王世襄便縮回一間漏雨的小屋，將數(shù)十件形態(tài)、大小各異的明清家具塞滿狹小的空間。兩個明代的柜子被王世襄拼在一起，他和老伴袁荃猷睡在里面，以至黃苗子專門為這張?zhí)厥獾摹按蟠病睂懥艘桓睂β?lián)——“移門好就櫥當榻，仰屋常愁雨濕書”，橫批——“斯是漏室”。有一件物什是王世襄始終珍藏的，那就是他與夫人袁荃猷買菜用了多年的提筐。2003年，妻子去世，王世襄在懷念亡妻的詩中，深情地回憶與妻“提筐雙彎梁，并行各挈一”的情景。他還說，到將來自己辭世之后，請人把這個提筐放在兩個墓穴之間，能與妻子“生死永相匹”。

編選自《馬未都憶王世襄：學問源于樂趣，藏寶最終散盡》(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)A．文章開頭引用一些人的說法_21世紀可能還會出現(xiàn)個錢鐘書，王世襄是出不了了，并不是否定錢鐘書的國學大家的地位，主要突出了王世襄在民俗研究和文物收藏上的貢獻。B．文中寫王世襄借錢買白鷹一事，以實例說明他從小的心思都不在學業(yè)上，而對“玩物”投入熱情，也說明了他的“雜”與“通”。C．王世襄一生始終秉持研究與發(fā)展文化、實現(xiàn)^詹價值的理念，有意識地關(guān)注“雕蟲小技”，著述頗豐，他的《中國金魚文化》《竹刻藝術(shù)》《北京鴿哨》《錦灰堆》等書都代表其成就。D．王世襄畢生為國家追回國寶，收藏了許多寶貝，卻在晚年散盡收藏，這表現(xiàn)他對國家對中國文化的熱愛，也表現(xiàn)他性情豁達。E．這篇人物傳記以記敘為主?間有議論說明，展示了王世襄性格的不同側(cè)面，記敘頗為生動，而評介性文字里又滲透著作者的敬佩之情0(2)從全文看，文章表現(xiàn)了王世襄的哪幾個方面?請簡要概括。(6分)(3)王世襄的名言：“一個人如連玩都玩不好，還可能把工作干好嗎?”而他對自己的判斷又是：“始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉?！边@兩句話是否矛盾?為什么?請作簡要分析。(6分)(4)這篇傳記標題“學問源于樂趣，藏寶最終散盡”，既概括王世襄先生生平，又道出事理，頗有深意。請你就對“學問與樂趣”、“藏與散”這兩組關(guān)系的理解，任選一組，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)參考答案：(1)D3分，A2分，81分(共5分)(2)①研究民俗方面，是雜家也是通家，特別關(guān)注的社會底層的文娛活動，不停留在“玩”的層面，還進行艱苦深入的研究，使之有助于文化發(fā)展；②搶救收藏文物方面，為保護民族文物而費盡心力，收藏廣泛，最終卻散盡藏寶；③為人處世方面，生活簡樸，自甘淡泊，待人熱情，重視親情。(1點2分，共6分)(3)不矛盾①前一句的意思是，人天性好玩，對玩投入極大熱情，在玩的過程中可以總結(jié)知識，凝聚智慧，而如果沒有這樣的熱情與智慧是干不好工作的；②后一句是王世襄自謙之語，也是自得之言；③表明自己專注于不被一般人認可的“學問”，樂此不疲，很有收獲。(1點2分，共6分)(4)觀點一：學問與樂趣。①“知之不如好知之，好知之不如樂知之”，興趣是做學問的動力，在做學問過程中獲得知識、提高自身文化修養(yǎng)的同時，也獲得了探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新樂趣；②在研究學問中，由“樂”而產(chǎn)生的強大動力，可以化苦為甘，研究學問不再是枯燥的行為，而成為有意義的探索過程；③一個人學問成就的大小，往往與他在其中感受到的樂趣成正比。(學生結(jié)合自身實際進行闡釋也可。第l點2分，后2點各3分，共8分)觀點二：藏與散。①對一切收藏而言，藏是暫時的，散是必然，藏與散是收藏過程中的一對矛盾；②藏是珍愛，也是保護，但并不是個人物質(zhì)上的占有；③散是對藏品進行一種更合理的再分配，散于社會，讓更多的人了解其價值，由此可以傳承文化；④人對喜愛的東西應(yīng)該珍愛，藏時竭盡心力；也應(yīng)該懂得與人分享，散時灑脫。(1點2分，共8分)語言文字運用(20分)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。南陵盛此公家故不賞，先世有義聲，屋以內(nèi)多藏書，外多良田。年十數(shù)齡，有聲邑里；長，肆力為古文詞，雖不中有司尺度，而聲名盛。然是時，此公但閉戶讀書，固不出與人見也。后，去而之秣陵，欲盡交東南士。此公以為：“世且亂，吾當見天子，慷慨言當世事。彼輕生何足語，會求其人屠狗間，”于是益散金結(jié)客，遂為廣陵兒所給。是時邊事急，廣陵兒諷此公出家資，備公家緩急。久之，事卒不濟，而金垂盡。嗒然與世無所合，退而返邑里，邑里又嗤笑之。此公益不復(fù)事事，產(chǎn)益落，所為文益不合有司尺度。侘傺無聊，不數(shù)年，病矣。歲在辛未，予自大梁來秣陵省家大人。家大人好此公詩，語亮曰：“此間有盛此公，工為詩，兒識之?！绷烈蛞愿该淮斯Ｃ髂?，此公目痛，或不能視。予窈憂之，諷其勿讀書飲酒。此公曰：“如是，不如其遂盲也！”此公以目久不愈，愈憤激，家益窘乏，無從得醫(yī)藥，于是遂長盲矣。嘗以書寄予大粱，至數(shù)千言。言“予當不長貧賤。他日擁節(jié)江上，取道南陵，魁湖之北，桃源之南，予墓在焉。子當為我書石曰‘盛此公埋骨處’，予屬足矣！他則子之事也，予何言?！庇璧闷鋾?，忽忽如失者數(shù)日，知此公將不永矣。不數(shù)日，兇問至，予為位哭之。會予官山東，不能即至秫陵；比至，欲省盛母，會亂甚，又不果行。乃使掾往慰盛母。掾歸，為予言盛母且八十，妻倍孝謹。一老仆，樵以供兩嬬婦，糠豆不贍，祖褐不完，敗屋數(shù)楹，不蔽風雨。嗟夫天乎！孰使此公而至此極耶！予解橐金，復(fù)促掾往，贖其田之易人者。市石，撒南陵令碑其墓，予自書“盛此公埋骨處”，從其生時請也。(節(jié)選自清·周亮工《南陵盛此公遺稿序》，有刪改)6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.廣陵兒諷此公出家資

諷：勸說B.事卒不濟

卒：倉促C.工為詩

工：擅長D.比至，欲省盛母

比：等到7.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是A.盛此公祖上不是特別富有，但是有德義的名聲，家中藏有很多書。B.盛此公關(guān)心國事，富于擔當精神。當他認為這個世道將要有動亂后，他表示要面見皇帝，正義凜然地發(fā)表對當今形勢的看法。C.盛此公寧可雙目失明，也要讀書飲酒。在我遵父命與他結(jié)交后，他曾給我寫了一封信，談及我的前途并懇請我為他書寫墓碑。D.盛此公去世后，我在山東為他設(shè)置了靈牌位來哭祭他，并想辦法慰問照顧他的親人。8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）彼經(jīng)生何足語，會求其人于屠狗間。（2）予解橐金，復(fù)促掾往，贖其田之易人者。（3）然其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉！9.文章結(jié)尾說“嗟夫天乎！孰使此公而至此極耶！”，請結(jié)合原文，簡要概括導致盛此公人生結(jié)局悲慘的原因。參考答案：6.B

7.A

8.（1）那些研制經(jīng)學的書生哪里值得跟他們交流，我一定可以從下層社會中尋到豪杰人物。（2）我拿出自己的錢財，又催促下屬前往盛家，把他們賣給其他人的田地贖回來。（3）但他們的志向意圖都很清楚明白，都沒有違背自己的心愿，名聲流傳到后代，這難道是虛妄的嗎！

9.①交友不慎，家產(chǎn)被騙；②于世不合，處境孤單；③不得賞識，失意無聊；④疾病纏身，目疾致盲。6.試題分析：題干是“對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是”。本題考查學生對文言實詞意思和用法的把握。題干要求選出“對下列加點詞的解釋，不正確的一項”?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。B項，“卒”：最終，副詞。點睛：理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。7.試題分析：題干是“下下列對原文的理解和分析，不正確的一項是”。本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。A項，不費指數(shù)量很多，不可計量。形容富有。所以選A項。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細查對原文的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。8.試題分析：題干是“把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。”本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句關(guān)鍵點：“經(jīng)生”：“研治經(jīng)學的書生”；“語”：“交流”；“會”：“一定”；“屠狗”：“下層人”。第二句關(guān)鍵點：“解”：“拿出”；“橐金”：“（自己的）錢財”；“掾”：“下屬”；“其田之易人者”：“賣給其他人的田地”。第三句關(guān)鍵點：“然”：“但是”；“立意”：“志向意圖”；“較然”：“清楚明白的樣子”；“欺”：“違背”；“垂”：“流傳”；“豈妄也哉”：“難道是虛妄的嗎”。9.試題分析：題干是“文章結(jié)尾說‘嗟夫天乎！孰使此公而至此極耶！’，請結(jié)合原文，簡要概括導致盛此公人生結(jié)局悲慘的原因?！北绢}考查學生理解文本、概括文本信息的能力。首先審題，把握題干的要求，回歸文本找到與之相關(guān)的內(nèi)容：“于是益散金結(jié)客，遂為廣陵兒所給。”“此公益不復(fù)事事，產(chǎn)益落，所為文益不合有司尺度。侘傺無聊，不數(shù)年，病矣?！薄懊髂?，此公目痛，或不能視。予窈憂之，諷其勿讀書飲酒。此公曰：‘如是，不如其遂盲也！’”“此公以目久不愈，愈憤激，家益窘乏，無從得醫(yī)藥，于是遂長盲矣”。根據(jù)以上的語句可知，導致盛此公人生結(jié)局悲慘的原因概括為：交友不慎，家產(chǎn)被騙；于世不合，處境孤單；不得賞識，失意無聊；疾病纏身，目疾致盲。參考譯文：南陵盛此公家特別富有，祖上有德義的名聲，家中藏有很多書，擁有很多良田，盛此公十幾歲的時候，在鄉(xiāng)里就有名聲，長大之后，努力寫作具有古風的文章，雖然其文章不合于(一些)官吏的標準，但他的名氣卻很大。但這個時候，盛此公只是閉門讀書，堅決不出門與人交往。后離開南陵到了秣陵，想與所有的東南名士結(jié)交，東南的名士們也愿意與盛此公結(jié)交。盛此公認為：“世道將亂，我應(yīng)該面見皇帝，正義凜然地發(fā)表對現(xiàn)在形勢的看法。那些研治經(jīng)學的書生哪里值得跟他們交流，我一定可以從下層社會中尋到豪杰人物。”因此盛此公越發(fā)散發(fā)錢財，交接豪俠之人，竟然被一個廣陵人欺騙。當時邊界軍情緊急，那個廣陵人就勸說盛此公拿出家產(chǎn)，預(yù)備著國家發(fā)生危急時有急用。過了很久，事情最終不成功，但是錢財卻快花完。盛此公非常沮喪，因為與世俗不合，于是就退回鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)里的人又嗤笑他。盛此公更加不再做事，家道越來沒落，所寫的文章更加跟官吏的標準不相合。失意無聊，沒過多少年，盛此公就生了重病。辛未年，我從大梁來到秣陵探望父親大人，父親大人喜歡盛此公的詩，對我說：“這個地方的盛此公詩寫得很好，你去結(jié)識他?！蔽矣谑且蚋赣H的話去與盛此公結(jié)交。第二年，盛此公患上眼疾，有可能失明。我暗地里為此感到擔憂，勸他不要讀書喝酒。盛此公說：“如果不讀書喝酒，不如就讓眼睛瞎了，”恰恰盛此公這時候眼疾很嚴重，又惦記他的老母親，于是告別我回南陵去，神情凄慘，好像不再與我相見的樣子。我自以為我應(yīng)該會再次見到盛此公，誰想到最后竟然真的不能再見?。∈⒋斯驗檠劬σ恢辈缓茫桨l(fā)憤激，家境越發(fā)困窘，沒錢請醫(yī)生買藥，于是就瞎了。他曾經(jīng)給在大梁的我寄信，信長達幾千個字。信中說到：“您應(yīng)該不會一直貧賤下去，有朝一日持節(jié)江上，從南陵路過，在魁湖的北方，桃源的南邊，我的墳基就在那里。你要替我在碑上寫“盛此公埋骨處”。我的心愿就滿足了！其他的就是您的事了，我還說什么呢。”我得到他的信，一連幾天都精神恍惚，好像失去了什么，知道盛此公將不久于人世了。沒過多久，盛此公的死訊就傳到我這里，我為他制作了靈牌，為他的去世痛哭流涕。恰好當時我正在山東做官，不能夠立刻趕到秣陵。等到我趕到秣陵，想去拜見盛此公的母親，剛好磁上時局動蕩不安，又最終沒有去成。于是派遣下屬去看塑盛此公的母親。下屬回來后，對我說，盛此公的母親要滿八十歲了，他的妻子非常孝順。有一個老仆人，靠砍柴來供養(yǎng)這兩個寡婦，吃穿都不充足，幾間破房子，還不能夠遮風擋雨。唉！蒼天啊！是誰讓盛此公落到這步田地呢！我拿出自己的錢財，又催促下屬去看望盛家，把他們賣給其他人的田地贖回來。又買石頭，寫信給南陵令讓他為盛此公基立碑，我自己寫了“盛此公埋骨處”幾個字，遵從他生前的請求。5.文言文閱讀，完成9—12題。（19分）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。9．對下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（

）（3分）A．凡在故老，猶蒙矜育

憐憫

B．本圖宦達，不矜名節(jié)

夸耀C．皇天后土，實所共鑒

鑒別

D．臣不勝犬馬怖懼之情

盡

10．下列句中的“以”與“但以劉日薄西山”中的“以”意義和用法一樣的是（

）（3分）A．臣無祖母，無以至今日

B．臣具以表聞，辭不就職C．臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命

D．謹拜表以聞

11．下列四項中能打動皇帝的真正原因的一項是（

）（3分）A．劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。B．烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。

C．臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。D．臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒。

12．翻譯下列句子。（10分）（1）是以區(qū)區(qū)不能廢遠。（3分）（2）愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志。（3分）（3）是臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。（4分）參考答案：9.C

10.C

11.C12．①因此我的內(nèi)心不愿廢止奉養(yǎng)，遠離祖母。②祈望陛下能體恤我愚拙至誠之心，滿足我的小小心愿。(3)因此我效忠于陛下的日子還很長,而報答祖母劉氏的日子已很短了。6.

參考答案：8、A（居住/占有）9、B

結(jié)構(gòu)助詞，的（A

代詞，我/遠指代詞，那

C介詞，因為/介詞，用

D介詞，向/介詞，表比較）10、C

（A“終能分享”不合文意，注意“宜其不可得哉”“然而非所敢望也”句。B“以玉帛子女自厚，自以為樂”這是俗士之樂，蘇轍并不艷羨，注意原文“余方區(qū)區(qū)欲磨洗濁污，睎圣賢之萬一”。D錯在“已經(jīng)”一詞，作者想歸伏田里，“然而非所敢望也”。）11、（1）我（如果）沒有祖母（的撫養(yǎng)），（就）沒有（用來）活到今天（的辦法）；祖母（如果）沒有我（的贍養(yǎng)），就沒有（或“不能”）度過剩下的歲月（或“晚年”）（的辦法）。

（要點：假設(shè)復(fù)句關(guān)系正確，1分；無以，沒有用來……的辦法，1分；終，使動用法，使……結(jié)束，可以意譯為“度過”，1分）（2）天色深藍，這是它的真正顏色呢？還是因為天太高遠而看不到它的盡頭呢？

（要點：其，用于表示選擇關(guān)系的問句之首，可以譯為“是……還是……”，各1分；邪，通“耶”，語氣詞，譯為“呢”，1分）（3）使?jié)摬卦谟纳顪羡种械尿札堲骠嫫鹞?，使孤舟上的寡婦傷心哭泣。（要點：舞、泣，都是使動用法，各1分）（4）、我到（那里）時，那兩個人正好都被免官離開了，事情都交給了我一人。（要點：適，正好，1分；被動句式翻譯正確，1分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是某畢業(yè)學生在春節(jié)前夕給老師發(fā)來的短信，其中有五處不得體，請找出并加以修改。恩師無恙，畢業(yè)之后，學生垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，現(xiàn)在學生也沒讓恩師失望！值此春節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！以后還請恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學生效勞，我當鼎力相助！歡迎恩師惠顧我的家鄉(xiāng)，我定當盡地主之誼。（1）將__________改為__________；

（2）將__________改為__________；（3）將__________改為__________；

（4）將__________改為__________；（5）將__________改為__________。參考答案：（1）“垂念”改為“常念”、“思念”。（2）“高足”改為“得意門生”、“優(yōu)秀學生”。（3）“斧正”改為“指出”。（4）“鼎力”改為“大力”、“全力”。鼎力：感謝別人幫助之大，敬辭。（每指出1處并修改正確得1分）試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷?！按鼓睢狈Q別人對自己的思念，與句意不符，故應(yīng)改為“思念”；“高足”尊稱別人的學生，與說話對象不符；可改為“優(yōu)秀學生”；“斧正”請人修改文章，故應(yīng)為“指出”；“鼎力”感謝別人幫助之大，敬辭。用在詞句與題意不符，故改為“全力”?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】語言得體類試題首先應(yīng)熟悉一些習慣用語的含義和用法，如謙稱和敬稱、自稱和他稱、褒義和貶義、口語與書面語，等等。還要考慮說話的外部語言環(huán)境——場合、對象、時間。最后還要考慮文體特點，如工具書、演講稿、個人書信等。8.閱讀下面一則報道，并按要求完成題目（4分）“嬰