【學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生參與科研的現(xiàn)狀探究：以S大學(xué)為例（數(shù)據(jù)論文）9800字】

第[3]可見，幼兒園教研工作已成為國家政策關(guān)注的熱點(diǎn)，幼兒園所也對(duì)教育科研愈加重視，師范類專業(yè)大學(xué)生作為未來幼兒園教師領(lǐng)域新鮮血液的主要來源，學(xué)生所具備的科研水平的高低，會(huì)影響學(xué)前教育的發(fā)展。因此，在大學(xué)期間就應(yīng)不斷提升未來教師參與科研的意愿、著力培養(yǎng)科研能力，使其具備更好的創(chuàng)新能力，為畢業(yè)后順利走上幼兒教師工作崗位，開展教育研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，通過對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與進(jìn)行了解，能幫助他們更好地適應(yīng)當(dāng)前對(duì)教師專業(yè)能力培養(yǎng)的需要。（3）本人的研究興趣科研意愿是學(xué)生積極參加科研活動(dòng)，從事與科研有關(guān)行為或任務(wù)的意向和愿望?？蒲袇⑴c也是一種學(xué)習(xí)形式，但學(xué)習(xí)方式不局限于課堂內(nèi)部，為學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)自己的興趣和能力提供良好的機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的思維能力、提升其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力具有重要作用。為此，本人認(rèn)為，作為當(dāng)代大學(xué)生，是否具有科研意識(shí)以及一定的科研能力顯得尤為重要，因此，本人希望通過此研究，幫助在校學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到參與科研對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的重要意義。2.選題意義（1）理論意義本研究通過對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與的現(xiàn)狀的研究為本科生科研參與提提供一定的理論支持。根據(jù)當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展是因?yàn)樵谶@一方面的結(jié)論比較薄弱，所提供的理論支撐有限，這樣做也相對(duì)明確了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與研究的方法。從學(xué)前教育專業(yè)出發(fā)，為提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生參與科研的意愿提供一定的理論參考。（2）實(shí)踐意義本研究有助于促進(jìn)該專業(yè)學(xué)生對(duì)科研參于的興趣，為學(xué)生提高自身科研參與興趣與動(dòng)力提供方法。另一方面為使該專業(yè)進(jìn)一步了解到學(xué)前教育專業(yè)科研參與的重視性，為提高學(xué)前教育專業(yè)的科研參與提供一定的參考價(jià)值。二、核心概念界定1.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)是指相關(guān)機(jī)構(gòu)和高校通過專業(yè)化的手段培養(yǎng)的一群具有專業(yè)化知識(shí)，可在相關(guān)機(jī)構(gòu)從事，具有一定專業(yè)基礎(chǔ)的人的一門學(xué)科專業(yè)。當(dāng)前，我國對(duì)于學(xué)前教育培養(yǎng)的目標(biāo)為，培養(yǎng)思想水平高的，專業(yè)知識(shí)充實(shí)的，可在學(xué)前教育行業(yè)從事的，具有一定的科研能力的綜合型人才。2.科研參與根據(jù)知網(wǎng)的檢索，關(guān)于科研參與，李湘萍認(rèn)為本科生科研參與是指普通全日制本科生就讀期間參與的各類科研活動(dòng)。王亞青認(rèn)為研究生科研參與是指研究生具備獨(dú)立的研究能力，在相應(yīng)時(shí)間內(nèi)通過一定的研究，而后取得研究成果和研究感受的活動(dòng)?；谝陨涎芯空叩亩x，本文將科研參與的定義解釋為：學(xué)生在他人引導(dǎo)參與或主動(dòng)參與他人的科研項(xiàng)目。其中包括參加科研的最初目的和在實(shí)際科研活動(dòng)中的付出。最終在科研結(jié)束后，取得一定的科研結(jié)果的活動(dòng)。三、S大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與現(xiàn)狀問卷設(shè)計(jì)與調(diào)研實(shí)施1.研究對(duì)象本文對(duì)S大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)150名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共計(jì)150人，其中男生66人，女生84人。S大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生調(diào)查問卷樣本的個(gè)人基本信息統(tǒng)計(jì)見下表表1：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生問卷樣本個(gè)人基本信息描述性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)項(xiàng)目基本信息內(nèi)容頻率百分比性別男6644.00%女8456.00%年級(jí)大一1912.70%大二4328.70%大三4127.30%大四4731.30%2.研究方法（1）問卷調(diào)查法：用問卷調(diào)查法，對(duì)150名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷發(fā)放，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與進(jìn)行調(diào)查，了解其科研參與情況。問卷法是本次研究中最重要的方法，根據(jù)問卷所得的資料進(jìn)行整理與歸納。（2）文獻(xiàn)資料法：在知網(wǎng)上以“學(xué)前教育”、“科研參與”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，閱讀相關(guān)論文，基本了解了本科生科研參與的現(xiàn)狀，為論文的寫作奠定了豐富的理論基礎(chǔ)。3.問卷編制本文對(duì)S大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大一至大四共計(jì)150名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，正式調(diào)查的問卷樣本第一部分基本信息主要包括：性別、年齡、年級(jí)、成績、是否有過學(xué)生干部經(jīng)歷。第二部分包括科研參與的影響因素。影響因素分為兩個(gè)方面：內(nèi)部因素分為個(gè)人興趣與個(gè)人動(dòng)機(jī)。外部因素分為科研氛圍、制度環(huán)境、導(dǎo)師影響及其他因素。本研究采用的是李克特5點(diǎn)計(jì)分法，，即極不符合為“1”分，不太符合為“2”分，一般符合“3”分，比較符合“4”分，非常符合“5”分。依照該計(jì)分方式將專業(yè)認(rèn)同得分以及各個(gè)維度的得分劃分為3三個(gè)等級(jí)，1<項(xiàng)目均分≤2為低水平、2<項(xiàng)目均分≤4為中水平、4<項(xiàng)目均分≤5為高水平。4.問卷的調(diào)研實(shí)施與樣本統(tǒng)計(jì)分析（1）實(shí)施調(diào)研為保證研究的順利進(jìn)行，以及保證研究數(shù)據(jù)的可靠性和全面性，本研究涵蓋了S大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)從大一至大四四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，充分體現(xiàn)了年級(jí)差異性，調(diào)查數(shù)據(jù)的樣本涵蓋面廣，體現(xiàn)了本研究的可靠性。在正式調(diào)查過程中，考慮到學(xué)生方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟練和普及，對(duì)所有的問卷均采用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)方式展開調(diào)查。此次問卷發(fā)放共160份，回收150份回收率93.75%。（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)利用SPSS20.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、方差分析。運(yùn)用MicrosoftExcel2016辦公軟件進(jìn)行圖表制作處理。四、S大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與的基本現(xiàn)狀1.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與的總體描述通過《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與調(diào)查問卷》對(duì)150名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)分析整理得到的其對(duì)科研參與的總體狀況以及各維度上的得分情況。表2：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與總體情況項(xiàng)目人數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差個(gè)人興趣1503.011.472個(gè)人動(dòng)機(jī)1502.491.087良好的科研氛圍1503.691.218制度環(huán)境1503.741.050導(dǎo)師指導(dǎo)1503.481.162其他因素1502.911.395科研參與1503.471.198由上表可以得出：1.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與處于中等偏上水平（M=3.74＞3）。2.六個(gè)維度得分中，個(gè)人興趣、個(gè)人素養(yǎng)、良好的科研氛圍、制度環(huán)境、導(dǎo)師因素、其他因素均處于中等水平。3.由高到低依次排序?yàn)橹贫拳h(huán)境（M=3.74）＞良好的科研氛圍（M=3.69）＞導(dǎo)師指導(dǎo)（M=3.48）＞個(gè)人興趣（M=3.01）＞其他因素（M=2.91）＞個(gè)人素養(yǎng)（M=2.49）?？傮w來說，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與整體情況良好，各維度對(duì)于科研參與的都有影響。2.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與的基本影響因素表3：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與的影響因素選項(xiàng)均值標(biāo)準(zhǔn)差成績2.290.894干部經(jīng)歷1.390.490未來規(guī)劃2.631.314根據(jù)上表可知，學(xué)生是否有干部經(jīng)歷的均值（M=1.39）、成績的均值（M=2.29）、未來規(guī)劃的均值（M=2.63）都處于較低水平，所以學(xué)生是否干部經(jīng)歷、學(xué)生的成績、學(xué)生對(duì)未來的規(guī)劃對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與的影響都較低。五、S大學(xué)學(xué)前專業(yè)學(xué)生科研參與現(xiàn)狀與影響因素1.外部因素外部因素具體包括導(dǎo)師指導(dǎo)，研究氛圍，資源條件及其他因素，具體分析如下：（1）導(dǎo)師因素由于本科生參與科研較少，故在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在參與到科研時(shí)需要有相應(yīng)的導(dǎo)師帶領(lǐng)，所以導(dǎo)師在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生參與科研時(shí)具有一定的影響因素。表4：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與導(dǎo)師指導(dǎo)項(xiàng)目人數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差導(dǎo)師指導(dǎo)1503.481.162學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與導(dǎo)師指導(dǎo)均值達(dá)到了3.48，介于中等偏高，所以根據(jù)以上圖表可以得知，在進(jìn)行調(diào)查的問卷當(dāng)中認(rèn)為導(dǎo)師的指導(dǎo)可以對(duì)學(xué)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與有較高的影響，老師的鼓勵(lì)與指導(dǎo)可以更好的對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的科研參與起到很好的促進(jìn)作用。其次導(dǎo)師與學(xué)生的聯(lián)系頻率越高，越能對(duì)學(xué)生的科研起到督促作用，并能對(duì)學(xué)生的研究情況給予及時(shí)的反饋。（2）研究氛圍不同的研究氛圍會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的科研產(chǎn)生不同的影響。表5：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與科研氛圍項(xiàng)目人數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差良好的科研氛圍1503.691.218學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與科研氛圍均值達(dá)到了3.69，處于中等偏高水平。根據(jù)上述圖表可以得出：在進(jìn)行調(diào)查的問卷當(dāng)中認(rèn)為班級(jí)科研氛圍對(duì)科研參與情況有一定的影響，班級(jí)科研氛圍在一定程度上影響了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的科研參與，這一現(xiàn)象出現(xiàn)的是因?yàn)楹玫难芯糠諊鷷?huì)讓學(xué)生更樂于參與科研討論并養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生興趣的增長，從而更多的參與到科研活動(dòng)中。所以良好的科研氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生科研參與有較高的影響。（3）制度環(huán)境一個(gè)學(xué)校的科研制度在一定程度上會(huì)影響學(xué)生參與到科研參與當(dāng)中。學(xué)校的制度環(huán)境大體包括學(xué)校對(duì)科研項(xiàng)目具有相關(guān)表彰與獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。表6：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與制度環(huán)境項(xiàng)目人數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差制度環(huán)境1503.741.050學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與科研制度均值為3.74，處于中等偏高水平。通過上表可以看出：在進(jìn)行調(diào)查的問卷當(dāng)中院校對(duì)于科研項(xiàng)目進(jìn)行的相關(guān)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)大部分同學(xué)表示認(rèn)同，對(duì)學(xué)生參與科研有較高的影響，學(xué)校對(duì)于科研項(xiàng)目進(jìn)行的相關(guān)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)直接影響到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與的積極性，關(guān)系到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與的一個(gè)外部激勵(lì)，制度越公平合理激勵(lì)性越強(qiáng)，越能提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的科研參與度。（4）其他因素其他因素包括參與科研的基礎(chǔ)性條件和設(shè)施，包括圖書館資源以及家長對(duì)學(xué)生的要求等。表7：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與其他因素項(xiàng)目人數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差其他因素1502.911.395學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與其他因素均值為2.91，處于中等偏低水平，根據(jù)上表可以得出：在進(jìn)行調(diào)查的問卷當(dāng)中主動(dòng)閱讀相關(guān)的書籍是比較符合的，說明了圖書館資源對(duì)科研參與有一定的影響，這一影響會(huì)直接影響到學(xué)生在進(jìn)行科研時(shí)能否做出優(yōu)秀的創(chuàng)新型科研成果，良好的圖書館資源是在進(jìn)行科研活動(dòng)的最主要的科研支持，所以資源條件也是影響科研參與的條件之一。家長對(duì)學(xué)生的要求也是學(xué)生進(jìn)行科研參與的條件之一，但對(duì)于學(xué)生科研參與來說，其他因素的影響較小。2.內(nèi)部因素學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與意愿內(nèi)部因素包括個(gè)人興趣與個(gè)人動(dòng)機(jī)兩個(gè)部分。（1）個(gè)人興趣表8：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與個(gè)人興趣項(xiàng)目人數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差個(gè)人興趣1503.011.472學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與個(gè)人興趣均值達(dá)到了3.01，介于中水平。個(gè)人興趣是個(gè)人興趣是指“個(gè)人”對(duì)特定的“事物”、“活動(dòng)”以及“人為對(duì)象”所產(chǎn)生的帶有傾向性、選擇性的態(tài)度、情緒、喜歡的想法和“個(gè)人愛好”意思相近，但含義不同。在本文中代表著學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)待科研參與的興趣，本次調(diào)研中個(gè)人興趣的均值處于中水平，說明個(gè)人興趣的影響處于中等水平。（2）個(gè)人動(dòng)機(jī)表9：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與個(gè)人動(dòng)機(jī)項(xiàng)目人數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差個(gè)人動(dòng)機(jī)1502.491.087學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與個(gè)人動(dòng)機(jī)均值達(dá)到了2.49，處于中等偏低水平。個(gè)人動(dòng)機(jī)主要分為有助于豐富專業(yè)知識(shí)、改善思維方式、提高自身參與研究生招生面試時(shí)的競爭力、提升未來求職競爭力、具備一定科研所需的抗壓、耐挫折心理素質(zhì)和具備一定科研所需的身體素質(zhì)這六個(gè)方面，面對(duì)大部分的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)期間沒有迫切提高的心理，所以在個(gè)人動(dòng)機(jī)方面對(duì)于他們科研參與的影響較低。六、S大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與的主要不足與改進(jìn)策略1.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與的主要不足本研究通過進(jìn)一步分析《S大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與》調(diào)查問卷，了解到S大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與現(xiàn)狀以及影響學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與因素的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與的問題：（1）個(gè)人興趣、動(dòng)機(jī)不足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)于科研參與感興趣，但個(gè)人興趣的影響程度并不高，代表著在面對(duì)困難時(shí)不能確定能否堅(jiān)持科研參與，導(dǎo)致學(xué)生難以持續(xù)參與科研。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)于科研參與具有一定的動(dòng)機(jī)，但動(dòng)機(jī)不足，說明學(xué)生在面對(duì)科研參與時(shí)往往無法確定是否可以參加，參與之后是否對(duì)自己有幫助，導(dǎo)致學(xué)生科研參與下降。（2）制度落后，研究氛圍不如人意調(diào)查表明，在外部因素中，制度條件、導(dǎo)師影響和科研氛圍對(duì)學(xué)生的科研參與影響較大，但學(xué)生科研參與處于中等水平，說明制度條件、導(dǎo)師影響和研究氛圍對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，在制度條件上，可供選擇的制度不多，導(dǎo)致學(xué)生在參與科研時(shí)積極性不高。在教師引導(dǎo)方面，對(duì)學(xué)生的吸引力不足，在研究氛圍上，缺乏適合的氛圍，存在著急于求成的科研態(tài)度，不求質(zhì)量，衍生出能發(fā)就發(fā)的現(xiàn)象。2.學(xué)前教育專業(yè)科研參與改進(jìn)建議（1）加強(qiáng)個(gè)人興趣與個(gè)人動(dòng)機(jī)提高科研參與的數(shù)量與質(zhì)量，主要的是要加強(qiáng)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)。學(xué)生除了在課堂上在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行科研參與，更重要的是要培養(yǎng)自身科研興趣，培養(yǎng)對(duì)科研的興趣。自覺提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)個(gè)人興趣與個(gè)人動(dòng)機(jī)。首先，完善科研概念，無論什么研究，都需要具有基礎(chǔ)的科研概念。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，努力完善科研概念，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，然后再此基礎(chǔ)上做好研究。其次，加強(qiáng)學(xué)生科研參與的動(dòng)機(jī)與興趣，分析能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。在提高自我的學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)知學(xué)習(xí)，不斷提高自身的科研興趣與科研動(dòng)力，為科研參與做好準(zhǔn)備。（2）通過機(jī)制建設(shè)加強(qiáng)科研激勵(lì)對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)生活階段的學(xué)生來說，很多學(xué)生并不能立刻體會(huì)到科研的重要性及對(duì)科研的強(qiáng)烈興趣，這時(shí)候要激發(fā)學(xué)生的個(gè)人興趣和動(dòng)力，需要出臺(tái)科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，從外部來刺激學(xué)生參與科研，從而促進(jìn)學(xué)生參與科研。首先，可以建立對(duì)學(xué)生吸引力強(qiáng)的獎(jiǎng)學(xué)金制度，讓更多的學(xué)生在沒有具有科研參與的興趣與動(dòng)力時(shí)，通過這種方式外界刺激的方式來吸引學(xué)生參與科研活動(dòng)，提高學(xué)生科研參與，一方面是讓學(xué)生更加刻苦學(xué)習(xí)，利用學(xué)生跟風(fēng)的思想提高學(xué)生的科研參與，另外也可以提高學(xué)生的科研參與興趣與動(dòng)力，投入到更多的精力去參與科學(xué)研究。其次，可以拓寬學(xué)生科研參與的積極性，讓更多的學(xué)生投入到科研當(dāng)中。（3）營造積極科研氛圍環(huán)境的影響至關(guān)重要，積極的科研環(huán)境，會(huì)使學(xué)生再潛移默化中受到影響，激發(fā)出學(xué)生的科研興趣，使學(xué)生更加積極的參與到科學(xué)研究當(dāng)中去，利用榜樣的作用進(jìn)一步的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)首先，鼓勵(lì)學(xué)生一起學(xué)習(xí)探究，創(chuàng)造良好寬松的科研氛圍，讓每個(gè)人都可以在一個(gè)寬松的環(huán)境下討論，共同提高。比如開展班級(jí)討論，讓學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座等方式。讓學(xué)生養(yǎng)成合作討論的習(xí)慣，并且學(xué)?？梢酝ㄟ^邀請(qǐng)學(xué)前教育方面的專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。其次，樹立起一定的競爭意識(shí)，利用學(xué)生們的競爭意識(shí)，營造出互相促進(jìn)互相提高的科研氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，積極參與科研活動(dòng)。（4）強(qiáng)化教師引導(dǎo)教師是與學(xué)生接觸最多的群體，教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研參與的引導(dǎo)時(shí)，將學(xué)生的個(gè)人興趣放在第一位，利用學(xué)生的興趣與動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生參與一定的科學(xué)研究，提高學(xué)生的自信心，并鼓勵(lì)學(xué)生樹立不怕失敗的自信心，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，讓他們明白科研是一種要不停進(jìn)步的過程。七、結(jié)論本研究通過對(duì)S大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，以及通過文獻(xiàn)法收集到的相關(guān)信息進(jìn)行整理，研究發(fā)現(xiàn)：本次調(diào)查人員中有35.4%的同學(xué)名未參與過科研活動(dòng)，科研參與較低，但對(duì)于影響科研參與的因素來說，大多數(shù)同學(xué)具有著積極的科研心態(tài)和科研意愿，但在個(gè)人動(dòng)機(jī)方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，增加學(xué)生的科研興趣，在影響學(xué)生科研參與的外部條件上，教師指導(dǎo)，其他條件，研究氛圍，制度環(huán)境等方面，都處于中等偏上水平。學(xué)生認(rèn)同感最強(qiáng)的是制度環(huán)境，說明制度環(huán)境對(duì)于學(xué)生的科研參與吸引力很高，學(xué)校所提供的科研參與機(jī)會(huì)，可以很好的吸引學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與。但是在其他方面還有上還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。內(nèi)部與外部的影響因素都影響著學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與。外部因素中，制度環(huán)境越優(yōu)化，越符合學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生的吸引力更強(qiáng)，學(xué)生的科研參與積極性越高。而內(nèi)部因素中，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)科研的自我認(rèn)識(shí)也會(huì)影響學(xué)生的科研參與，積極提高對(duì)科研的認(rèn)識(shí)，從而積極的參加科研活動(dòng)，提高科研參與情況。八、結(jié)束語本研究對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與做出了一定的分析，并提出了一些建議，但由于本人理論知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，還存在較多缺陷：首先樣本范圍有限，本研究只針對(duì)S大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，普遍性不足，在結(jié)論上具有一定的狹隘性。其次，問卷的編制有待進(jìn)一步改善，盡量要能夠兼顧全面性問題。最后，理論分析還需要更進(jìn)一步深化，提高可操作性。參考文獻(xiàn)中華人民共和國主席令第7號(hào).中華人民共和國高等教育法[EB/OL].政策法規(guī).(1998-08-31).'item/faguikuiyF44-1020.html中華人民共和國主席令第四十號(hào).中華人民共和國高等教育法[EB/OL.],政策法規(guī).中國網(wǎng).(2017-)8-03).http://'/guoqing/2017-08/03/content_41343543.htm.劉占蘭，學(xué)前教育教研工作面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)[N],中國教育報(bào),2019-1-20(002).李湘萍．大學(xué)生科研參與與學(xué)生發(fā)展－來自中國案例高校的實(shí)證研究［J］．北京大學(xué)教育評(píng)論，2015：129．王亞青.當(dāng)前高校碩士研究生科研活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[1.華北電力大學(xué)學(xué)(社會(huì)科學(xué)版)，2009(01):131-132趙世奎，張帥，沈文欽．研究生參與科研現(xiàn)狀及其對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量的影響——基于部分商校和科研單位的調(diào)查分析［J］．學(xué)位與研究生教育，2014：49．李舍予，鄒秀和，劉嘉銘，李玲，鄧紹林．醫(yī)學(xué)本科生科研參與現(xiàn)狀及其影響因素的調(diào)查研究［J］．醫(yī)學(xué)教育探索，2011：64．王守文，毛俊華．公共管理學(xué)科本科人才培養(yǎng)路徑研究-基于科研參與視角［J］.三峽大學(xué)學(xué)報(bào)2012；131．冀玉婷.W大學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生科研參與現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].武漢大學(xué),2017.李湘萍.大學(xué)生科研參與與學(xué)生發(fā)展-來自中國案例高校的實(shí)證研究[J.北京大學(xué)教論，2015，13(01):131-133.易巧.體育碩士研究生科研參與調(diào)查研究[D].華中師范大學(xué),2018.附件：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研參與意愿問卷調(diào)查1.您的性別：[單選題]*○男○女2.

您的年級(jí)是？[單選題]*○大一○大二○大三○大四3.

您的成績是？[單選題]*○年級(jí)前10%○年級(jí)前11%-40%○年級(jí)前41%-70%○年級(jí)70%之后4.

您是否有過學(xué)生干部經(jīng)歷（班級(jí)委員、校院學(xué)生會(huì)、社團(tuán)負(fù)責(zé)人等）？[單選題]*○是○否5.

您的未來規(guī)劃是？[單選題]*○從事幼兒教育工作○考取學(xué)校教育專業(yè)研究生○從事學(xué)前教育相關(guān)科研工作○從事其他方面工作○沒想好6.

您目前參加過幾次的科研活動(dòng)？[單選題]*○0次○1-2次○3-5次○6次及以上7.

您對(duì)科研參與的態(tài)度如何？[單選題]*○很感興趣，經(jīng)常積極參加○有一定興趣，會(huì)有選擇的參加○沒有興趣，利益驅(qū)使參加或根本不參加8.

在科研活動(dòng)中，您最喜歡哪種形式的研究？[單選題]*○跟隨導(dǎo)師項(xiàng)目進(jìn)行研究○與同學(xué)合作研究，并向?qū)熣?qǐng)教○自主研究，并向?qū)熣?qǐng)教9.

您認(rèn)為哪些因素降低了您參與科研活動(dòng)的意愿？（可多選）[多選題]*□沒有時(shí)間或能力參加□科研枯燥無味，缺乏興趣□科研經(jīng)費(fèi)不足、設(shè)備材料等缺乏□預(yù)期收益無法達(dá)到□導(dǎo)師指導(dǎo)能力不足或意愿不強(qiáng)10.

您認(rèn)為哪些因素能提升您參與科研活動(dòng)的意愿？（可多選）[多選題]*□提高自己從事學(xué)前教育相關(guān)工作的能力□增加自己在校學(xué)分，評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)□有良好的科研氛圍□有足夠的科研經(jīng)費(fèi)□態(tài)度佳、能力強(qiáng)的導(dǎo)師11.我認(rèn)為參與科研活動(dòng)很重要[單選題]*○非常符合○比較符合○一般符合○不太符合○極不符合12.我認(rèn)為參與科研有一定趣味性[單選題]*○非常符合○比較符合○一般符合○不太符合○極不符合13.我喜歡探究問題、解決問題的研究過程[單選題]*○非常符合○比較符合○一般符合○不太符合○極不符合14.我愿意了解感興趣的科研項(xiàng)目[單選題]*○非常符合○比較符合○一般符合○不太符合○極不符合15.我認(rèn)為參與科研浪費(fèi)時(shí)間[單選題]*○非常符合○比較符合○一般符合○不太符合○極不符合16.我認(rèn)為參與科研有助于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力[單選題]*○非常符合○比較符合○一般符合○不太符合○極不符合17.我認(rèn)為參與科研有助于豐富專業(yè)知識(shí)[單選題]*○非常符合○比較符合○一般符合○不太符合○極不符合18.我認(rèn)為參與科研有助于改善思維方式[單選題]*○非常符合○比較符合○一般符合○不太符合○極不符合19.我認(rèn)為參與科研能提高自身參與研究生招生面試時(shí)的競爭力[單選題]*○非常符合○比較符合○一般符合○不太符合○極不符合20.我認(rèn)為參與科研能提升未來求職競爭力[單選題]*○非常符合○比較符合○一般符合