2024-2025學(xué)年蘇科版生物七年級上冊期中復(fù)習(xí)知識提綱

第1單元走進(jìn)生命世界生物學(xué)——研究生命的科學(xué)第1節(jié)生物與生物學(xué)【內(nèi)容1】舉例說出生物的生命現(xiàn)象和基本特征【A】生物是指有生命的物體。（珊瑚蟲、寄居蟹等）生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。生命現(xiàn)象舉例：小樹苗由小長大；大豆種子萌發(fā)；北極熊有白色的皮毛和厚厚的脂肪；含羞草受到刺激后合攏葉片；燕子銜泥……生物的基本特征：除病毒外，生物都由細(xì)胞構(gòu)成的。生物進(jìn)行生命活動時需要物質(zhì)和能量生物具有生長、發(fā)育、遺傳和變異等現(xiàn)象；（一粒杉樹的種子可以長成參天大樹；紅豆生南國，春來發(fā)幾枝；）生物能繁殖后代。生物能適應(yīng)一定環(huán)境，也能影響環(huán)境。（蚯蚓適于在土壤中生活，也能疏松土壤）生物有能對外界刺激做出反應(yīng)（應(yīng)激性）；（葵花朵朵向太陽、望梅止渴、草履蟲趨利避害）生物學(xué)應(yīng)用：仿生學(xué)應(yīng)用：蜻蜓——直升機海豚——潛水艇螢火蟲——冷光燈蛋殼——薄殼建筑荷葉——防水服太空育種——利用基因突變原理改變遺傳物質(zhì)動物的克隆——原理：細(xì)胞核移植技術(shù)生態(tài)農(nóng)業(yè)——能夠保護和改善生態(tài)環(huán)境，維護生態(tài)平衡，提高農(nóng)產(chǎn)品的安全性雜交水稻之父——袁隆平第2節(jié)生物學(xué)研究的基本方法【內(nèi)容2】說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用【A】學(xué)習(xí)使用使用顯微鏡【B】一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)（見右圖，熟記各結(jié)構(gòu)名稱）=1\*GB3①目鏡—接近人的眼睛的鏡頭=2\*GB3②鏡筒—上端安裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器=3\*GB3③轉(zhuǎn)換器—可以轉(zhuǎn)動的圓盤，上面安裝物鏡=4\*GB3④物鏡—接近觀察物體的鏡頭，上面標(biāo)有5×或10×等字樣，表示目鏡放大5倍或10倍=5\*GB3⑤遮光器—有大小不等的圓孔，叫光圈。用不同的光圈對準(zhǔn)通光孔，可以調(diào)節(jié)光線強弱=6\*GB3⑥反光鏡—面是平面鏡（光線強時用），一面是凹面鏡（光線弱時用）。轉(zhuǎn)動反光鏡可以使光線經(jīng)過通光孔反射上來。=7\*GB3⑦粗準(zhǔn)焦螺旋一轉(zhuǎn)動時，可以大幅度升降鏡筒=8\*GB3⑧細(xì)準(zhǔn)焦螺旋一轉(zhuǎn)動時，鏡筒升降幅度小，可以使物像更清晰。=9\*GB3⑨鏡座—穩(wěn)定鏡身載物臺—放置玻片標(biāo)本的地方，中間有通光孔。二、使用方法：1、取鏡和安放：右手握鏡臂，左手托鏡座，放在實驗桌略偏左的位置。2、對光：（轉(zhuǎn)、遮、目、反）“一轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔?！岸凇鞭D(zhuǎn)遮光器，選一較大的光圈對準(zhǔn)通光孔?！叭俊弊笱圩⒁暷跨R（右眼同時睜開，便于畫圖），“四反”轉(zhuǎn)動反光鏡，直到目鏡可看到圓形的白亮視野。3、放置玻片標(biāo)本：（一壓二放三下降）將玻片標(biāo)本放在載物臺上，用壓片夾壓住，使標(biāo)本正對通光孔的中心。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（注：此時實驗者的眼睛應(yīng)從側(cè)面看著物鏡頭和玻片之間，以免壓碎玻片標(biāo)本和損傷物鏡鏡頭）4、觀察：（先低倍鏡找物像，后高倍鏡觀察）睜開雙眼，左眼看目鏡，同時反向緩緩轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升，直至能看清物像，再稍稍轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。然后仔細(xì)觀察顯微鏡下標(biāo)本的放大。4、收鏡：（兩后兩旁，一垂一降）實驗完畢，取下載玻片，用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈。用擦鏡紙將目鏡和物鏡擦拭干凈。然后。將壓片夾轉(zhuǎn)后，反光鏡垂直，物鏡偏到兩旁，鏡筒下降最低處，送進(jìn)鏡箱，放回原處。三、重點內(nèi)容：1、物體的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù)2、鏡筒長度與放大倍數(shù)之間的關(guān)系：物鏡越長，放大倍數(shù)越大；目鏡越長，放大倍數(shù)越??；鏡頭目鏡物鏡長度長短長短放大倍數(shù)小大大小視野亮度細(xì)胞的大小清晰度細(xì)胞的多少物鏡鏡頭與標(biāo)本距離低倍鏡亮小不清晰多遠(yuǎn)高倍鏡暗大清晰少近3、顯微鏡的放大倍數(shù)越高，視野越暗，看到的實物范圍越小，看到的細(xì)胞數(shù)量越少；顯微鏡的放大倍數(shù)越低，視野越亮，看到的實物范圍越越大，看到的細(xì)胞數(shù)量越多。4、成像特點：倒像（上下顛倒，左右翻轉(zhuǎn)）如：把寫有d的透明紙放在載玻片上置于顯微鏡下觀察，觀察到的物像是P。5、目標(biāo)移動：一物像位于視野的右上方，可將玻片標(biāo)本向右上方移動，便可將物像移到視野的中央。（同向移動）6、觀察的標(biāo)本必須薄而透明，但也不能太透明，否則應(yīng)用碘液作染色處理。7、亮度調(diào)節(jié)：光線太強：選小光圈，平面鏡；光線太暗：選大光圈，凹面鏡。8、由低倍鏡向高倍鏡轉(zhuǎn)換時，不能轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋。9、調(diào)換物鏡時，應(yīng)轉(zhuǎn)動的是轉(zhuǎn)換器。10、污點判斷：視野中的污跡可能存在于三個位置：目鏡、物鏡或載玻片上。11、玻片：裝片（撕取或挑?。?、涂片（液態(tài)的材料）和切片（從生物體上切取的薄片）【內(nèi)容3】舉例說明科學(xué)探究的基本過程和科學(xué)探究的最基本方法【B】科學(xué)探究的常用方法有觀察、實驗、調(diào)查和測量。（觀察、實驗是最基本的探究方法）科學(xué)探究的過程：提出問題→作出假設(shè)→制訂方案→實施方案→得出結(jié)論→表達(dá)與交流?？茖W(xué)探究常常需采用對照實驗，在對照實驗中，除了要研究的變量不同外，其余的變量都應(yīng)相同且在適宜狀態(tài)。（單一變量的原則）重復(fù)：材料達(dá)一定數(shù)量或設(shè)置重復(fù)實驗是為了避免偶然性。多次實驗計算平均值是為了減小誤差。實驗“探究肉湯為什么會變質(zhì)”提出問題：肉湯里的細(xì)菌是從哪里來的？作出假設(shè)：肉湯自動生出細(xì)菌，或細(xì)菌從空氣進(jìn)入肉湯。制定方案：把肉湯分裝入兩個圓底燒瓶，將其中一個燒瓶頸用高溫拉制成鵝頸狀彎曲。實施方案：將兩燒瓶中的肉湯同樣加熱煮沸后靜置，多天后觀察，鵝頸瓶內(nèi)的肉湯長時間不變質(zhì)，另一個燒瓶內(nèi)的肉湯很快變質(zhì)，肉湯里出現(xiàn)了細(xì)菌。得出結(jié)論：細(xì)菌從空氣中進(jìn)入肉湯，大量繁殖，使肉湯變質(zhì)煮沸的目的：高溫殺滅肉湯內(nèi)的細(xì)菌等微生物肉湯變質(zhì)的原因：空氣中的細(xì)菌落在肉湯里，然后大量繁殖，使肉湯變質(zhì)變量：有無細(xì)菌進(jìn)入試管內(nèi)的肉湯【內(nèi)容5】探究水溫變化對金魚呼吸次數(shù)的影響【A】1.提出問題：水溫發(fā)生變化對金魚的呼吸次數(shù)是否有影響？2.作出假設(shè)：金魚的呼吸次數(shù)可能會隨水溫的變化而發(fā)生變化。3.制定方案：全班同學(xué)分成若干個小組，每組以4~5人為宜，小組成員之間分工協(xié)作針對作出的假設(shè)，可以參考以下方法制訂實驗方案。 用溫度計測量水溫，通過加入冰塊(或熱水）將水溫調(diào)至20℃，作為初始溫度。放入金魚，等待幾分鐘，當(dāng)金魚安靜后，觀察金魚在水中的呼吸狀態(tài)。記錄金魚在初始溫度下的呼吸頻率，即每分鐘呼吸的次數(shù)，可以用每分鐘金魚鰓蓋開閉的次數(shù)來表示。（金魚鰓蓋或口各開閉一次記為呼吸一次。）用同樣的方法改變水溫，如將水溫升高5℃(用溫度計測量)。觀察并記錄金魚的呼吸頻率。 繼續(xù)第2步的操作，改變水溫，觀察并記錄金魚的呼吸頻率。實施方案：實驗的變量是水溫。光照、水量等其他條件都相同且適宜。觀察溫度對金魚呼吸次數(shù)的影響時，給金魚提供了常溫、高溫、低溫三種環(huán)境，其中常溫為對照組，高溫和低溫為實驗組。實驗中水溫不要超過30℃或低于10℃，以免對金魚造成傷害。且應(yīng)該先用熱水或冰塊把水溫調(diào)好后，再放入金魚。目的是減少對金魚的刺激和傷害。實驗過程中要待金魚安靜時再記金魚的呼吸次數(shù)。需在同一溫度下多次測量金魚的呼吸次數(shù)，計算出平均值，減少實驗誤差，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確。實驗過程中盡量不要驚擾金魚，實驗后應(yīng)將金魚放回魚缸或池塘（原處）中。得出結(jié)論：水溫的變化對金魚的呼吸有影響。在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，金魚的呼吸增加。表達(dá)交流：①如果本次探究得出的結(jié)論與作出的假設(shè)不一致，那么下一步該怎么做？需要尋找新的證據(jù)來驗證或修證假設(shè)。②如何減小誤差？增加測量次數(shù)或使用更精確的儀器，控制環(huán)境條件和消除人為誤差等。第2單元我們生活的生物圈第2章生物與環(huán)境生物生存以來一定的環(huán)境【內(nèi)容6】舉例說出水、溫度、空氣、陽光等是生物生存的環(huán)境條件【A】生物的生存環(huán)境：是指生物的生存空間，以及影響生物生存和發(fā)展的各種因素。如：水域和陸地、炎熱的赤道和寒冷的極地等等。如：雪松：主要生活在氣候溫和、涼爽和濕潤的地區(qū)帝企鵝：主要生活在南極大陸的冰冷極地駱駝：主要生活在干旱炎熱的荒漠地區(qū)王蓮：主要生活在熱帶水域，喜高溫、高濕環(huán)境生態(tài)因素：對于每一種生物來說，除自身外，周圍其他一切可能影響其生活和分布的因素。非生物因素：生物生存的環(huán)境中的非生物部分。主要有陽光、空氣、水、土壤、溫度等（非生物因素對生物生存的影響可以是有害的，也可以是有利的）。生物因素是指影響一個生物生存的同種或不同種的生物。探究影響鼠婦分布的非生物因素提出問題：光照會影響鼠婦的分布嗎？做出假設(shè)：光照會影響鼠婦的分布（依據(jù)是在陰暗的環(huán)境里容易找到鼠婦，在明亮的環(huán)境里很難找到鼠婦。)制定方案：①全班同學(xué)分成若干個小組，課前觀察鼠婦的生活環(huán)境，小心采集鼠婦。提示:采集的鼠婦以10只為宜。采集鼠婦時要注意安全，不要破壞環(huán)境。②在紙盒內(nèi)鋪一層濕土，一半蓋上遮光紙板，另一半蓋上透明玻璃板。③在紙盒中央?yún)^(qū)放入10只鼠婦，靜置2min。然后每隔1min統(tǒng)計1次鼠婦的分布情況，統(tǒng)計10次。設(shè)計表格，將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。實施方案：根據(jù)上述實驗方案進(jìn)行實驗。除光照外，溫度、濕度、通風(fēng)等條件都應(yīng)相同且適宜。提示:實驗中盡量不要驚擾鼠婦;實驗結(jié)束后，把鼠婦放歸采集地得出結(jié)論：光照會影響鼠婦的分布。表達(dá)交流：①為什么要用多只鼠婦做實驗？排除個體差異帶來的偶然性，減小實驗誤差。②除光照外，還有什么非生物因素會影響鼠婦的分布？你的理由是什么？

除光照外，影響鼠婦分布的非生物因素還有多種。其中，溫度和水分是兩個重要的因素。4.影響生物生存的非生物因素：水、陽光、溫度、空氣的等生物的生存離不開水、陽光、溫度、空氣等環(huán)境條件，熱帶雨林地區(qū)生物種類豐富是因為雨水多；初冬大雁往南方遷徙是因為南方氣候溫暖；雨后蚯蚓爬到地面是因為土壤中水分過多而缺氧；①陽光：沒有陽光，植物就不能進(jìn)行光合作用，制造有機物。以它為食的動物和人類就無法生存。（萬物生長靠太陽）綠色植物的生活離不開陽光。②空氣：動物、植物、人類缺少空氣就無法呼吸。如大雨造成土壤水分過多而缺氧，蚯蚓爬到了地面。以及土壤板結(jié)造成植物死亡或大雨過后植物出現(xiàn)爛根死亡皆是因為缺氧③水：水是一切生物生活的必要條件。缺少水，動植物就會死亡。如沙漠植物植株矮小根系發(fā)達(dá)。熱帶雨林地區(qū)雨水多，生物種類豐富。④溫度：每種生物只能在一定溫度范圍內(nèi)生活，溫度過高過低都會死亡。如大雁的遷徙。蘋果、梨等果樹不宜在熱帶地區(qū)栽種。香蕉、菠蘿等不宜在寒冷地區(qū)生長。生物因素是指影響一個生物生活的同種或不同種的生物。同種生物之間的關(guān)系：種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭不同種生物之間的關(guān)系：種間互助、寄生、競爭、捕食第2節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響【內(nèi)容7】舉例說明生物對環(huán)境的影響和適應(yīng)、生物和生物之間有密切的聯(lián)系【B】生物能影響環(huán)境：1.大樹底下好乘涼；千里之堤潰于蟻穴2.刺槐的光合作用使大氣的氧含量提高；3.蚯蚓能將土壤中有機物或枯枝敗葉分解為無機物，供綠色植物再利用，使板結(jié)的土壤疏松。生物能適應(yīng)環(huán)境：保護色：動物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色。如：雷鳥的羽毛在冬天呈白色，春天換位灰色；枯葉蝶停在樹上像枯葉；變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化；擬態(tài)：外表形狀與色澤斑與其他生物或非生物相似。如：竹節(jié)蟲體形、蘭花螳螂、枯葉蛺蝶警戒色：某些有惡臭或毒刺的動物所具有的鮮艷色彩和斑紋。如：刺蛾的顏色和花紋；顏色鮮艷箭毒蛙；形態(tài)結(jié)構(gòu)：仙人掌的葉退化為針形【判斷依據(jù)】環(huán)境改變?yōu)樯飳Νh(huán)境的影響，生物改變?yōu)樯飳Νh(huán)境的適應(yīng)。生物既能影響環(huán)境，也能適應(yīng)環(huán)境地衣生活在巖石表面，可以從巖石中得到所需的物質(zhì)；地衣又能分泌地衣酸，對巖石有腐蝕作用。生物和生物之間有密切的聯(lián)系同種生物之間的關(guān)系：如螞蟻利用觸角傳遞信息是種內(nèi)互助，公羚羊之間為配偶爭斗屬于種內(nèi)斗爭。異種生物之間的關(guān)系：蝴蝶與花之間是種間互助；菟絲子與大豆之間是寄生；水稻與雜草之間是競爭，獅子與斑馬之間是捕食關(guān)系。第3章生態(tài)系統(tǒng)和生物圈第一節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)【內(nèi)容8】概述生態(tài)系統(tǒng)的組成，列出不同的生態(tài)系統(tǒng)【A】1.生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的區(qū)域內(nèi)，所有生物與非生物環(huán)境之間所形成的有機整體叫生態(tài)系統(tǒng)。2.生態(tài)系統(tǒng)的組成生產(chǎn)者：是指生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物能利用環(huán)境中的水和二氧化碳以及光能制造有機物。并儲存能量，為其他生物提供氧氣、食物和能量。消費者：不能制造有機物，只能直接或間接地以植物為食。分解者：能把動植物的遺體、排出物等含有的有機物分解為無機物，供綠色植物再利用3.列出不同的生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)：地球之肺（物種數(shù)目最多）濕地生態(tài)系統(tǒng)：地球之腎城市生態(tài)系統(tǒng)：不是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和城市生態(tài)系統(tǒng)地球上生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，這些生態(tài)系統(tǒng)不是孤立的，而是有著密切的聯(lián)系?！緝?nèi)容9】闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)【B】；確立保護生物圈的意識【C】1.生物圈的概念：地球上的全部生物及其生存環(huán)境的總稱。2.生物圈的范圍：包括海平面以下約11km和海平面以上約23km，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)?！吧锶?號”失敗的啟示：生物圈是人類和其他生物共同生活的唯一家園。3.生物圈的分布：大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。4.生物圈是一個統(tǒng)一的整體：保護生物圈，人人有責(zé)。隨著人口激增，人類活動已經(jīng)使生物圈受到嚴(yán)重?fù)p害，資源在枯竭，環(huán)境被破壞。我們必須充分認(rèn)識到保護生物圈的重要性，采取各種有效措施保護生物圈，保護人類和其他生物生存的共同家園。5.保護生態(tài)系統(tǒng)意識和行動舉例：節(jié)約用電、用水、用氣；實行光盤行動；少用一次性木筷、少用紙巾、每張紙巾、每張紙都雙面打印、保護森林；綠色出行、低碳生活等。第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中不同生物之間的食物關(guān)系【內(nèi)容10】描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)【B】1.食物鏈概念：在一定的區(qū)域內(nèi)，各種生物之間由于食物關(guān)系所形成的聯(lián)系叫做食物鏈。食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費者，不包括生態(tài)系統(tǒng)的非生物成份和分解者。2.食物網(wǎng)：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們相互交叉連接起來，形成食物網(wǎng)。3.食物鏈的特點：食物鏈一般3-5個環(huán)節(jié)，由一種綠色植物開始，第二環(huán)節(jié)通常是植食性動物，其它環(huán)節(jié)大多是是肉食性動物。食物鏈由前到后，生物數(shù)量一般越來越少。4.物質(zhì)循環(huán)和能量流動：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。其中物質(zhì)可以循環(huán)流動，但是能量的流動是單向流動、逐級遞減。5.生物富集作用：當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)可能會通過食物鏈不斷積累。危害生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物。在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多。6、如何判斷一個區(qū)域是不是生態(tài)系統(tǒng)？不在于區(qū)域范圍的大小、生物數(shù)量的多少，關(guān)鍵是看是否具有生物部分和非生物部分。6、從食物鏈（網(wǎng)）中得到的啟示：利用天敵對農(nóng)林害蟲進(jìn)行生物防治；如果人類亂捕濫殺，則會使食物鏈中斷，影響整個食物網(wǎng)