七年級上冊（2024修訂）第四單元 寫作《思路要清晰》教學設計

七年級上冊（2024修訂）第四單元寫作《思路要清晰》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《思路要清晰》為主題，旨在引導學生掌握清晰表達思路的寫作方法。結合七年級上冊（2024修訂）教材第四單元內容，通過分析課本中的范文，提煉出寫作思路清晰的關鍵要素，讓學生在實踐中學會運用。課程設計以學生為主體，注重培養(yǎng)其觀察、分析、總結和表達能力，使學生在實際寫作中能夠有明確的思路，提高寫作質量。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過分析教材中的范文，使學生能夠理解并運用清晰的思路進行寫作。同時，發(fā)展學生的思維發(fā)展與提升，鼓勵他們在寫作中表達獨特見解，提高邏輯思維與創(chuàng)造性思維。此外，還注重培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導他們發(fā)現(xiàn)和欣賞語言之美，創(chuàng)作出具有藝術感的文章。通過這些目標的實現(xiàn)，學生能夠在寫作實踐中提升個人素養(yǎng)，形成良好的寫作習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了小學階段基本的寫作技巧，能夠進行簡單的敘述和描寫，了解文章的基本結構，如開頭、中間、結尾。

2.七年級學生對于新事物充滿好奇心，對寫作有一定的興趣，但可能缺乏深入分析和邏輯表達的能力。他們在學習風格上可能偏重于直觀、實踐性的學習，對于抽象概念的理解和掌握需要更多的引導和示范。

3.學生在寫作過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-思路不清晰，難以組織文章結構；

-表達方式單一，缺乏豐富的語言表達；

-邏輯性不強，難以進行有效論證；

-缺乏寫作素材和靈感，難以進行創(chuàng)新性寫作；

-閱讀理解能力不足，難以深入理解課文內容并借鑒其寫作技巧。四、教學方法與策略1.結合教學目標和學習者特點，采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解寫作技巧和范文分析，引導學生深入理解清晰思路的寫作方法。

2.設計寫作工作坊活動，讓學生在小組內進行角色扮演，模擬不同寫作場景，以促進互動和創(chuàng)意思維。

3.利用多媒體教學，如投影范文和寫作技巧視頻，增強直觀感受，同時結合課本內容，讓學生在實踐中運用所學，提高寫作能力。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一個新的寫作技巧——《思路要清晰》。在寫作中，清晰的表達是非常重要的。那么，如何才能讓我們的寫作思路變得清晰呢？接下來，我們就一起探討這個問題。

2.課文主旨內容探究

首先，讓我們打開課本，共同閱讀本單元的課文《思路要清晰》。請大家注意，在閱讀過程中，思考以下問題：

（1）課文講述了哪些寫作技巧？

（2）作者為什么強調思路清晰的重要性？

（3）課文中提到的寫作方法，你能否在實際寫作中運用？

3.分析范文

在閱讀課文之后，我想請大家一起來分析一下這篇范文。請注意以下幾點：

（1）文章的開頭部分，作者是如何引出主題的？

（2）文章的中間部分，作者是如何展開論述的？

（3）文章的結尾部分，作者是如何總結全文的？

4.寫作技巧講解

現(xiàn)在，讓我們來學習一下如何讓寫作思路變得清晰。以下是一些實用的寫作技巧：

（1）明確文章主題：在寫作之前，先確定文章的主題，明確自己的寫作目的。

（2）構建文章框架：根據(jù)主題，設計文章的結構，包括開頭、中間、結尾部分。

（3）使用關鍵詞：在寫作過程中，適當使用關鍵詞，幫助讀者理解文章的主旨。

（4）合理安排段落：將文章內容分為若干段落，每個段落只講述一個主題。

（5）使用過渡句：在段落之間使用過渡句，使文章內容更加連貫。

5.實踐活動

（1）每組選擇一個主題，進行討論，確定文章主題。

（2）根據(jù)主題，構建文章框架，并分配段落任務。

（3）每組根據(jù)討論結果，開始寫作，注意運用所學技巧。

（4）寫作完成后，組內互相交流，提出修改意見。

（5）根據(jù)修改意見，完善文章，并準備進行展示。

6.成果展示與評價

現(xiàn)在，請各組展示你們的作品。在展示過程中，請注意以下幾點：

（1）文章結構是否清晰？

（2）論述是否充分？

（3）語言表達是否流暢？

在展示結束后，我們將對各組的作品進行評價，選出最佳作品。

7.總結與反思

最后，讓我們來總結一下本節(jié)課的學習內容。通過本節(jié)課的學習，我們了解了如何讓寫作思路變得清晰，掌握了一些實用的寫作技巧。在今后的寫作中，希望大家能夠運用所學，提高自己的寫作水平。

同時，我想請大家反思一下，在本節(jié)課的學習過程中，你有哪些收獲？還有哪些地方需要改進？請在課后繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作能力。

至此，本節(jié)課的教學內容就結束了。希望大家能夠在實踐中不斷進步，寫出更加優(yōu)秀的作品。謝謝大家的參與！六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠明確文章主題，并在寫作過程中始終圍繞主題展開論述。通過本節(jié)課的學習，學生掌握了確定主題的方法，能夠更有針對性地進行寫作。

2.學生學會了構建文章框架，使文章結構更加清晰。在實踐活動中，學生能夠根據(jù)主題設計文章結構，合理安排段落，使文章內容層次分明。

3.學生在寫作中運用了關鍵詞，提高了文章的可讀性。通過本節(jié)課的學習，學生明白了關鍵詞在寫作中的作用，能夠適時地使用關鍵詞，幫助讀者理解文章主旨。

4.學生能夠合理安排段落，使文章內容更加連貫。在實踐活動中，學生學會了如何將文章內容分為若干段落，每個段落只講述一個主題，提高了文章的條理性。

5.學生在文章中使用過渡句，使文章內容更加流暢。通過本節(jié)課的學習，學生掌握了過渡句的用法，能夠在段落之間自然過渡，使文章更具整體性。

6.學生在課堂討論和寫作實踐中，積極互動，提高了表達能力和團隊合作能力。在成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠自信地展示自己的作品，并對他人的作品提出建設性意見。

7.學生對寫作產生了濃厚的興趣，愿意在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的寫作水平。本節(jié)課的學習讓學生認識到寫作的樂趣，激發(fā)了他們持續(xù)學習的動力。

8.學生在寫作過程中，能夠運用所學技巧，提高文章質量。通過本節(jié)課的學習，學生掌握了清晰思路的寫作方法，使自己的文章更具說服力和可讀性。七、課后作業(yè)1.閱讀課文《思路要清晰》，總結出作者提出的三個以上寫作清晰思路的方法，并在你的筆記本上簡要解釋每個方法的作用。

2.選擇一個你感興趣的話題，按照課文中的建議，構建一個清晰的文章框架。確保你的框架包括開頭、中間和結尾部分，并在每個部分寫出簡要的內容概述。

3.根據(jù)你構建的文章框架，嘗試撰寫一篇短文。在寫作時，注意使用關鍵詞、合理安排段落，并在適當?shù)牡胤绞褂眠^渡句。

4.以下是一段文字，請在其中找出并改正三個邏輯不清晰的地方，使段落內容更加連貫：

“我們國家的科技發(fā)展非常迅速，比如在人工智能領域，我們已經取得了許多重要的成就。這些成就包括但不限于航天技術、高鐵建設和互聯(lián)網發(fā)展。這些成就的取得，離不開國家的大力支持和科學家們的辛勤工作?！?/p>

5.以下是一個文章開頭，請根據(jù)課文中的建議，為其編寫一個中間部分的框架，并寫出兩個段落的詳細內容：

“隨著社會的發(fā)展，環(huán)境保護越來越受到人們的關注?！?/p>

6.補充說明題型舉例：

題型一：改寫段落

請將以下段落進行改寫，使其思路更加清晰：

原文：“在現(xiàn)代社會，網絡購物非常流行。它給人們帶來了很多便利，比如節(jié)省時間、商品種類多。但是，網絡購物也存在一些問題，比如質量問題、售后服務。消費者在享受便利的同時，也應該注意這些問題?！?/p>

改寫答案：“網絡購物在現(xiàn)代社會的流行帶來了諸多便利，如節(jié)省時間和豐富的商品選擇。然而，這種購物方式也伴隨著一些問題，如商品質量和售后服務。因此，消費者在享受網絡購物便利的同時，必須警惕這些潛在的風險?！?/p>

題型二：文章框架構建

請根據(jù)以下主題構建一個文章框架，并簡要說明每個部分的內容：

主題：健康飲食的重要性

答案：

開頭：引入健康飲食的重要性，提出論點。

中間：

-段落一：闡述健康飲食對身體健康的影響。

-段落二：分析健康飲食對心理健康的積極作用。

-段落三：討論健康飲食習慣的養(yǎng)成方法。

結尾：總結健康飲食的重要性，提出建議。

題型三：邏輯連貫性練習

請將以下句子按照邏輯順序排列，使其成為一個連貫的段落：

句子1：“這些變化對我們的生活產生了深遠的影響?！?/p>

句子2：“隨著科技的進步，我們的生活發(fā)生了許多變化?！?/p>

句子3：“智能手機和互聯(lián)網的普及是這些變化中的兩個重要方面。”

答案：句子2-句子3-句子1

題型四：關鍵詞運用

請在以下段落中添加至少三個關鍵詞，以增強段落的清晰度：

原文：“在現(xiàn)代社會，網絡技術的發(fā)展為人們提供了許多便利。通過網絡，我們可以購物、學習、娛樂。網絡技術的快速發(fā)展也帶來了一些挑戰(zhàn)，比如網絡安全問題?！?/p>

答案：“在現(xiàn)代社會，網絡技術的發(fā)展為人們提供了許多便利。通過網絡平臺，我們可以進行在線購物、網絡學習和數(shù)字娛樂。然而，網絡技術的快速發(fā)展同時也帶來了網絡安全等挑戰(zhàn)?！?/p>

題型五：過渡句使用

請在以下段落中加入適當?shù)倪^渡句，使段落內容更加流暢：

原文：“我們國家的教育制度正在不斷改革。改革之前，教育體系存在一些問題。改革之后，這些問題得到了很大程度的解決?！?/p>

答案：“我們國家的教育制度正在不斷改革。在改革之前，教育體系存在一些問題，比如資源分配不均和教學方法單一。然而，改革之后，這些問題得到了很大程度的解決，教育質量有了顯著提升。”八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置一篇命題作文，題目為《我眼中的清晰思路》。要求學生在作文中運用本節(jié)課所學的寫作技巧，如明確主題、構建框架、使用關鍵詞、合理安排段落、使用過渡句等，以展現(xiàn)自己的寫作思路清晰。

2.讓學生選擇一篇課外的文章，分析文章的思路是否清晰，并寫出200字左右的評價。評價內容應包括文章的主題是否明確、結構是否合理、論述是否連貫等方面。

3.設計一道寫作練習題，要求學生根據(jù)給定的材料，撰寫一篇短文。例如：“材料：近年來，共享單車在城市中迅速普及。共享單車為市民出行提供了便利，但同時也帶來了一些問題。題目：共享單車的普及與城市發(fā)展。”

作業(yè)反饋：

1.對于作文《我眼中的清晰思路》，我將重點關注學生是否能夠運用所學技巧進行寫作。在批改時，我會給出以下反饋：

-評價學生作文的主題是否明確，給出改進建議；

-分析作文的結構是否合理，提出調整方案；

-點評學生使用的關鍵詞、過渡句是否恰當，提供優(yōu)化意見；

-對于作文中的邏輯不清晰部分，指出具體問題，并給出修改建議。

2.對于評價課外文章的作業(yè)，我將重點關注學生的分析能力。在批改時，我會：

-評價學生是否能夠準確識別文章的主題和結構；

-分析學生是否能夠清晰地表達自己的觀點；

-對于學生的評價，給出針對性的建議，如如何更深入地分析文章的思路。

3.對于寫作練習題，我將關注學生的實際應用能力。在批改時，我會：

-評價學生是否能夠根據(jù)材料構建清晰的文章框架；

-分析學生