冀美版七上美 11神奇的手 教案

冀美版七上美11神奇的手教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《冀美版七上美11神奇的手》是一節(jié)美術(shù)課，主要內(nèi)容是通過觀察和分析自然界和生活中的手的形象，學(xué)習(xí)手的表現(xiàn)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。課程內(nèi)容包括：

1.欣賞和分析自然界和生活中的手的形象，了解手的表現(xiàn)手法和特點。

2.學(xué)習(xí)手的表現(xiàn)技巧，如線條、色彩、形狀等，并通過實踐練習(xí)手的表現(xiàn)。

3.創(chuàng)作一幅以手為主題的作品，展示自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.圖像識讀：通過觀察和分析自然界和生活中的手的形象，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀能力，提高他們對手的形象和手的表現(xiàn)手法的認識。

2.美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)手的表現(xiàn)技巧，如線條、色彩、形狀等，并通過實踐練習(xí)手的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的表現(xiàn)技巧，創(chuàng)作一幅以手為主題的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.文化理解：通過欣賞和分析不同文化背景下手的形象，讓學(xué)生了解和感受不同文化的特點和魅力，提高他們的文化理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠觀察和分析自然界和生活中的手的形象，了解手的表現(xiàn)手法和特點。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的表現(xiàn)技巧，如線條、色彩、形狀等，創(chuàng)作一幅以手為主題的作品。

難點：

1.學(xué)生對于手的表現(xiàn)手法和特點的理解和運用。

2.學(xué)生創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的手的作品。

解決辦法：

1.通過展示自然界和生活中的手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析手的形象，讓學(xué)生用自己的語言描述手的特點和表現(xiàn)手法。

2.教師進行手的表現(xiàn)技巧的示范，讓學(xué)生親自動手實踐，通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握手的表現(xiàn)手法。

3.鼓勵學(xué)生進行想象和創(chuàng)造，提供一些創(chuàng)作靈感和參考資料，引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法融入到作品中。

4.組織學(xué)生進行作品展示和評價，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：課堂教學(xué)。

3.信息化資源：手的圖片素材、視頻教程、在線藝術(shù)作品展示平臺等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、實踐、互動討論、作品展示等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示一些自然界和生活中的手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考手的形象和特點。提出問題：“你們注意到自然界和生活中的手有哪些特點和表現(xiàn)手法嗎？”學(xué)生積極思考并回答問題。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解手的表現(xiàn)手法和特點。介紹不同的線條、色彩、形狀等表現(xiàn)技巧，并通過示范的方式展示手的表現(xiàn)過程。引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生親自動手實踐，運用所學(xué)的表現(xiàn)技巧進行手的創(chuàng)作。學(xué)生互相交流和討論，教師給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論手的形象和表現(xiàn)手法。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和問題，促進師生互動和思維的交流。

5.作品展示和評價（5分鐘）

學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，并進行自評和互評。教師對學(xué)生的作品進行評價，給予肯定和建議，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美水平。

6.總結(jié)和拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)手的形象和表現(xiàn)手法的重要性。提出一些拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和探索手在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.藝術(shù)家作品：欣賞和分析一些著名的藝術(shù)家關(guān)于手的創(chuàng)作作品，如梵高、畢加索等。

b.文化背景：了解不同文化背景下手的象征意義和表現(xiàn)手法，如中國剪紙、印度手工藝品等。

c.攝影作品：觀察和分析攝影作品中手的表達和情感傳達，如街頭攝影、人像攝影等。

d.設(shè)計作品：探索設(shè)計領(lǐng)域中手的設(shè)計元素和應(yīng)用，如標志設(shè)計、插畫設(shè)計等。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，親身體驗和欣賞不同形式的藝術(shù)作品中手的表現(xiàn)。

b.邀請一位藝術(shù)家或手工藝人來課堂進行示范和分享，讓學(xué)生更加直觀地了解手的創(chuàng)作過程和技巧。

c.開展一個手工藝品制作活動，讓學(xué)生親手制作一件手工藝品，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

d.引導(dǎo)學(xué)生進行手的故事創(chuàng)作，可以是漫畫、故事書或動畫短片，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將手的角色融入故事中。

e.建立一個線上作品展示平臺，讓學(xué)生分享自己的手工藝品或繪畫作品，互相學(xué)習(xí)和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀察和分析（5分鐘）

-讓學(xué)生觀察自然界和生活中的手的形象，引導(dǎo)學(xué)生注意手的形狀、線條、色彩等特點。

-鼓勵學(xué)生用自己的語言描述手的形象和特點，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀能力。

②表現(xiàn)和創(chuàng)作（10分鐘）

-教師進行手的表現(xiàn)技巧的示范，如線條、色彩、形狀的運用，讓學(xué)生親自動手實踐。

-指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的表現(xiàn)技巧，創(chuàng)作一幅以手為主題的作品，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意實踐。

③展示和評價（5分鐘）

-學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，進行自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。

-教師對學(xué)生的作品進行評價，給予肯定和建議，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美水平。

板書設(shè)計：

-標題：“神奇的手”

-重點知識點：

-觀察和分析手的形象和特點

-學(xué)習(xí)手的表現(xiàn)技巧，如線條、色彩、形狀

-創(chuàng)作一幅以手為主題的作品

-教學(xué)步驟：

1.觀察和分析

2.表現(xiàn)和創(chuàng)作

3.展示和評價教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的《神奇的手》這節(jié)課中，我觀察到了學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)在我將對我的教學(xué)進行反思，并提出改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對于手的形象和特點的觀察和分析表現(xiàn)得較為積極。他們能夠注意到自然界和生活中的手的不同形態(tài)和表現(xiàn)手法。這說明我提出的問題和展示的圖片能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但也需要注意保持問題的開放性和引導(dǎo)學(xué)生的深入思考。

然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于手的表現(xiàn)技巧的理解和運用存在困難。他們對于如何運用線條、色彩、形狀等表現(xiàn)手法表現(xiàn)出有趣的手的形象感到困惑。這可能是因為我在講解時沒有解釋得足夠清晰，或者學(xué)生沒有足夠的實踐機會。因此，我需要改進我的講解方法，更直觀地展示手的創(chuàng)作過程，并增加學(xué)生的實踐機會。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的作品，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)作能力和想象力得到了發(fā)揮。但同時，我也注意到有些學(xué)生的作品與手的表現(xiàn)手法和特點結(jié)合得不夠緊密。這可能是因為我在練習(xí)的指導(dǎo)上不夠細致，沒有引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的表現(xiàn)技巧與手的形象緊密結(jié)合。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的技巧運用到手的表現(xiàn)中。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，提出了一些有趣的問題。這表明學(xué)生們對于手的形象和表現(xiàn)手法有自己的思考和見解。但我也注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，沒有主動發(fā)言。這可能是因為我在提問時沒有給足夠的時間思考，或者沒有創(chuàng)造一個足夠安全和支持的環(huán)境讓學(xué)生發(fā)言。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注意提問的方式，給學(xué)生足夠的時間思考，并鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

最后，在作品展示和評價環(huán)節(jié)，學(xué)生們樂于展示自己的作品，并給予了彼此積極的評價。但我也注意到有些學(xué)生在評價時過于簡單地描述作品，沒有給出更具建設(shè)性的評價。這可能是因為我在評價的引導(dǎo)上不夠細致，沒有教給學(xué)生如何給出具體和有深度的評價。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重評價的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何給出具體、有深度和建設(shè)性的評價。

基于以上的反思，我制定了以下改進措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將更注重問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更深入地觀察和分析手的形象和特點。

2.在講授新課時，我將更直觀地展示手的創(chuàng)作過程，