五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)課后托管服務(wù)拓展課程：風(fēng)力發(fā)電機(jī)（教案）

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)課后托管服務(wù)拓展課程：風(fēng)力發(fā)電機(jī)（教案）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)課后托管服務(wù)拓展課程：風(fēng)力發(fā)電機(jī)（教案）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是利用課后托管服務(wù)時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生了解風(fēng)力發(fā)電的原理，并動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)力發(fā)電機(jī)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課結(jié)合五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)“能量的轉(zhuǎn)換”章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的基本知識(shí)，將風(fēng)能轉(zhuǎn)換為電能。教材中涉及了能量的基本概念、能量轉(zhuǎn)換的方法以及風(fēng)力發(fā)電的相關(guān)知識(shí)，為本節(jié)課的教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維及實(shí)踐操作能力。通過(guò)了解風(fēng)力發(fā)電的原理，學(xué)生將提升對(duì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣。在動(dòng)手制作風(fēng)力發(fā)電機(jī)的過(guò)程中，學(xué)生將鍛煉動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)激發(fā)對(duì)可再生能源的興趣，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的基本概念，了解了電能、風(fēng)能等不同形式的能量，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。在課本學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也對(duì)風(fēng)力發(fā)電的基本原理有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐和探索科學(xué)現(xiàn)象具有濃厚的興趣，他們具備一定的觀察力和思考能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和操作來(lái)解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡在合作中完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-在制作風(fēng)力發(fā)電機(jī)時(shí)，可能會(huì)遇到組裝部件的困難，需要耐心和技巧。

-對(duì)風(fēng)力發(fā)電原理的理解可能不夠深入，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。

-在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)風(fēng)力不穩(wěn)定、發(fā)電效果不明顯等問(wèn)題，需要學(xué)生通過(guò)調(diào)整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)克服。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，需要培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型套件、多功能電表、小型電機(jī)、風(fēng)力模擬器（風(fēng)扇）、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電池等。

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)課后托管服務(wù)平臺(tái)。

-信息化資源：科學(xué)教學(xué)視頻片段、風(fēng)力發(fā)電相關(guān)PPT演示文稿、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（風(fēng)力發(fā)電原理動(dòng)畫(huà)、相關(guān)科學(xué)家介紹等）。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)、問(wèn)題討論、成果展示等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示風(fēng)力發(fā)電的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)力發(fā)電的興趣，提問(wèn)：“你們知道風(fēng)能是如何轉(zhuǎn)換成電能的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在課本中學(xué)到的能量轉(zhuǎn)換的基本原理，例如電能、風(fēng)能的定義以及它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解風(fēng)力發(fā)電的原理，包括風(fēng)力如何驅(qū)動(dòng)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，以及電機(jī)如何將機(jī)械能轉(zhuǎn)換為電能。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)的圖片和實(shí)際風(fēng)力發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解風(fēng)力發(fā)電的具體過(guò)程。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組討論風(fēng)力發(fā)電機(jī)的主要組成部分及其作用，隨后進(jìn)行簡(jiǎn)單的風(fēng)力發(fā)電實(shí)驗(yàn)，觀察風(fēng)力對(duì)電機(jī)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論內(nèi)容，嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型，并測(cè)試其發(fā)電效果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)小組都能完成風(fēng)力發(fā)電機(jī)的制作。

4.成果展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型，并簡(jiǎn)述其在制作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)。

-評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)指出作品中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)力發(fā)電在可再生能源中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注可再生能源的應(yīng)用。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考風(fēng)力發(fā)電在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何更好地利用可再生能源。

6.課后作業(yè)（作為課后延伸）

-學(xué)生回家后，收集風(fēng)力發(fā)電的相關(guān)資料，了解風(fēng)力發(fā)電的最新技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，下節(jié)課分享給同學(xué)們。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)能的歷史與應(yīng)用：介紹風(fēng)能作為可再生能源的歷史，以及風(fēng)力發(fā)電在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用情況。

-風(fēng)力發(fā)電技術(shù)：詳細(xì)講解風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的演變，包括傳統(tǒng)風(fēng)力機(jī)和現(xiàn)代風(fēng)力發(fā)電機(jī)的區(qū)別，以及風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。

-風(fēng)力發(fā)電的經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境影響：分析風(fēng)力發(fā)電的經(jīng)濟(jì)成本和收益，以及其對(duì)環(huán)境的影響，包括減少溫室氣體排放和土地使用問(wèn)題。

-可再生能源政策與發(fā)展趨勢(shì)：介紹我國(guó)和其他國(guó)家在可再生能源領(lǐng)域的政策支持，以及風(fēng)力發(fā)電的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)前景。

-風(fēng)力發(fā)電的科學(xué)研究：探討風(fēng)力發(fā)電相關(guān)的科學(xué)研究，如提高風(fēng)力發(fā)電機(jī)效率的新材料、新型風(fēng)力發(fā)電技術(shù)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于風(fēng)力發(fā)電的科普書(shū)籍和文章，了解風(fēng)力發(fā)電的科學(xué)原理和技術(shù)進(jìn)展。

-實(shí)地考察：建議學(xué)生參觀風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)或相關(guān)科研機(jī)構(gòu)，親身體驗(yàn)風(fēng)力發(fā)電的過(guò)程，增進(jìn)對(duì)風(fēng)力發(fā)電的理解。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)力發(fā)電相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如制作小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)，通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)風(fēng)力發(fā)電原理的認(rèn)識(shí)。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展風(fēng)力發(fā)電相關(guān)的研究項(xiàng)目，如調(diào)查本地區(qū)風(fēng)力資源，評(píng)估風(fēng)力發(fā)電的可行性。

-交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在風(fēng)力發(fā)電領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)，促進(jìn)知識(shí)的交流與傳播。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)未來(lái)風(fēng)力發(fā)電的新設(shè)備或新應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。課后作業(yè)1.風(fēng)力發(fā)電機(jī)的基本組成部分有哪些？請(qǐng)繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖，并標(biāo)注出每個(gè)部分的名稱(chēng)。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述風(fēng)力發(fā)電的基本原理，并解釋風(fēng)力是如何被轉(zhuǎn)化為電能的。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證風(fēng)力發(fā)電機(jī)的發(fā)電效果與風(fēng)速之間的關(guān)系。請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟以及預(yù)期結(jié)果。

4.風(fēng)力發(fā)電對(duì)環(huán)境有哪些積極和消極的影響？請(qǐng)分別列出至少三點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

5.請(qǐng)調(diào)查你所在地區(qū)的風(fēng)力資源，評(píng)估在該地區(qū)建設(shè)風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)的可行性。調(diào)查內(nèi)容應(yīng)包括風(fēng)力資源分布、年均風(fēng)速、附近居民意見(jiàn)等。

1.風(fēng)力發(fā)電機(jī)基本組成部分圖示及標(biāo)注：

-答案示例：[圖示]風(fēng)力發(fā)電機(jī)的示意圖，標(biāo)注部分包括：葉片、轉(zhuǎn)子、定子、變速箱、塔架等。

2.風(fēng)力發(fā)電原理說(shuō)明：

-答案示例：風(fēng)力發(fā)電的基本原理是利用風(fēng)力驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)，通過(guò)電磁感應(yīng)現(xiàn)象在定子中產(chǎn)生電流，從而實(shí)現(xiàn)風(fēng)能到電能的轉(zhuǎn)換。

3.風(fēng)力發(fā)電機(jī)發(fā)電效果與風(fēng)速關(guān)系實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

-答案示例：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄匡L(fēng)速對(duì)風(fēng)力發(fā)電機(jī)發(fā)電效果的影響。材料：風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型、風(fēng)速計(jì)、電源、導(dǎo)線等。步驟：在不同風(fēng)速下測(cè)量風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出電壓和電流，記錄數(shù)據(jù)。預(yù)期結(jié)果：風(fēng)速越大，發(fā)電機(jī)的輸出電壓和電流應(yīng)越大。

4.風(fēng)力發(fā)電對(duì)環(huán)境的影響：

-答案示例：積極影響：減少溫室氣體排放，降低對(duì)化石燃料的依賴(lài)。消極影響：可能影響鳥(niǎo)類(lèi)遷徙，占用大量土地，對(duì)景觀造成影響。

5.風(fēng)力資源調(diào)查與評(píng)估：

-答案示例：調(diào)查結(jié)果顯示，本地區(qū)年均風(fēng)速為4.5m/s，具有較好的風(fēng)力資源。根據(jù)風(fēng)速分布和居民意見(jiàn)，建設(shè)風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)是可行的，但需要考慮對(duì)周邊環(huán)境的影響，并取得居民的同意。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與實(shí)驗(yàn)等。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣、對(duì)知識(shí)的好奇心和對(duì)困難的解決態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)各小組設(shè)計(jì)的風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型的創(chuàng)意性和實(shí)用性。

-討論深度：評(píng)估小組討論中學(xué)生對(duì)風(fēng)力發(fā)電原理的理解深度和問(wèn)題解決的策略。

-展示效果：觀察各小組在成果展示中的表達(dá)能力和展示效果。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)風(fēng)力發(fā)電基本原理和實(shí)驗(yàn)操作的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試題目設(shè)計(jì)應(yīng)包括應(yīng)用題，評(píng)估學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-完成質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及創(chuàng)意性。

-作業(yè)反饋：針對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

5.教師評(píng)價(jià)