語文教案一年級上冊(一年2班)

入學教育

教學內(nèi)容入學教育

教學目標1、觀察畫面內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，

語文學習的快樂。

2、了解語文學習的內(nèi)容，激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)讀書、寫字的良好

習慣。

3、依照畫面的提示對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方

面的入學常規(guī)教育和良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。

4、觀察與演練相結合，使學生愿意與老師和同學友好交談。

教學重點觀察畫面內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文

學習的快樂。、

教學難點觀察畫面內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受語文學習的快樂。

課前準備教學掛圖、校園景色錄像帶。

教學過程教學反思

（-）激趣導入

老師：“嗨！小朋友們好！"我這樣稱呼你們可以嗎？還可以稱你們什么？

學生：還可以稱我們是“小同學”。

老師：對！我再來問詼好?！班?！小同學們好！"你以前聽到過別人稱你

為“小同學”嗎？知道為什么這樣稱呼嗎？

學生各抒己見。

老師：那你們應該怎樣稱呼我？

（-）指導看圖（出示投影儀）

老師：請認識字的同學試著讀讀圖中校園門外圍墻上的字。誰來讀一讀？

學生讀

老師：你們知道“新同學”指的是誰嗎？

老師：請同學們看圖想一想老師和新同學會說些什么？新同學和爸爸、媽

媽會說些什么？同學之間又會說些什么？

（三）組織討論。

1、新同學和老師會說什么？

2、新同學和爸爸、媽媽怎樣告別？

（四）情境演練。

模擬入學第一天。

老師：想一想今天上學來是什么樣的。我們一起演一演好嗎？

請個別同學上臺演。

學生自己練習、指名分角色演一演。

2、模擬每天初次見面。

學生根據(jù)畫面中的不同人物，演一演。

3、模擬每一節(jié)課的起始和結束。

（五）分組活動。

請同學們找你喜歡的同學進行自我介紹，注意禮貌。

（六）擴展活動。

老師：課間請你主動地找更多的同學和老師，向他們介紹自己。

回家后，向爸爸、媽媽介紹今天認識的新同學。

入學教育

教學內(nèi)容

教學目標了解語文學習的內(nèi)容，激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)讀書、寫字的良好習慣。

教學重點體驗入學的快樂，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)讀書、寫字的良好習慣。，

教學難點激發(fā)學生學習的興趣。

課前準備教學掛圖、投影儀。

教學過程教學反思

（一）激趣導入。

老師：同學們，上學以后，我們每天都要上各種課。你們知道我們會上哪

些課嗎？

生答

老師：你喜歡上什么課？

（二）指導看圖。

1、初步觀察，激發(fā)興趣。

老師：請同學們看看這幅圖，圖上同學們上的是什么課？你是怎么知道

的？你喜歡圖中的誰？為什么？

學生各抒己見八

2、觀察畫面，了解語文課。

老師：你知道他們正在上什么課嗎？你是從哪知道的？

請同學們認真觀察畫面黑板上的字，誰認識，讀給大家聽！

老師：你知道漢語拼音有什么用嗎？

（三）走入畫面，喜歡語文課。

投影儀出示圖畫，誰愿意把它貼到黑板上來，然后大聲地告訴大家這是什

么？勇敢的同學請舉手。

（四）學習畫中小同學，上好語文課。

老師：請同學們再觀察畫面，你能說說圖中的小同學他們是怎樣上語文課

的嗎？

老師：你知道我們上語文課應該怎樣嗎？

用投影儀觀察圖三、四。

老師：你能像他那樣，做?做讀書的姿勢嗎？看誰的姿勢最正確，最好看！

老師:誰知道寫字時怎樣拿筆？每個同學拿出筆來試一試，同桌互相看看，

誰的姿勢最正確。

（五）擴展活動。

老師：同學們，我們對上語文課有了一些了解，其實，在學校里我們要上

很多的課，希望同學們都能認真上好。下面我們一起走出教室，去看看我

們美麗的校園吧！

帶領學生參觀校園。

漢語拼音

教學內(nèi)容漢語拼音aoe

教學目標1、學會a。e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

教學重點學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

教學難點1、學會a。e3個單韻母，讀準音，認清形。

2、能正確書寫3個單韻母。

課前準備拼音卡片、教學掛圖

教學過程教學反思

一、談話激趣

從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多

的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，

它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。

你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專

心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌?學習拼音用處大，讀書識字要

靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！"這節(jié)課我們先認識3個朋友

〃〃

aoeo

二、學習3個單韻母的音形

(-)學習單韻母"a"

1、出示a的圖片：(用實物投影儀出示)

(1)間：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)

出什么聲音？

(2)講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出‘'啊"的聲音。

這個‘'啊''就是字母"a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微

微隆起，唇不動。自己試試？

(3)教師范讀"a"。

(4)學生練讀"a"。

2、學習"a"的形

(1)問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一

下?quot;a"的什么地方相似？

(2)你們有什么好辦法記住它的形？

(3)學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴"aaa\

(二)學習單韻母

1、用實物投影儀出示"?！眻D片

(1)觀察后提問；圖上畫的是什么？

(2)講：發(fā)出"窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，

舌面后部隆起。

(3)教師范讀。

(4)學生體會讀。

2、學習"。”的形

學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫"。0?！薄?/p>

(三)學習單韻母〃e"

1、用實物投影儀出示飛”的插圖，問：圖上畫的是什么？

(1)師講：大白鵝的"鵝〃平讀就是"e〃，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

(2)教師范讀。

(3)學生體會讀。

2、學習"e"的形

(1)怎么記"e”的形呀？

(2)大家看圖：(教師出示卡片〃e”)與圖中的哪一部分很相似？

(3)讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影"eee”。

三、書寫3個單韻母

1、認識漢語拼音的四線三格：

2、同學們看一看漢語拼音"a、°、e”占什么格

3、我們先看著字母"a”是怎么寫的？

(1)同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

(2)請學說一說。

(3)看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個"a”,找到中格先寫左半

圓，再寫豎右彎。

(4)學生練習書寫"a”。

4、指導書寫

(1)老師書寫，請大家注意"?！笔菑哪钠鸸P的？幾筆寫成的？

(2)請學生說一說。

(3)教師邊寫邊講："。”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

(4)學生練習書寫"°”。

5、指導書寫"e"

(1)老師演示書寫過程：大家注意"e”是怎樣寫的？

(2)說一說。

(3)教師過寫邊講："e"是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫

一短橫，接著連寫半圓。

(4)學生先書空再動筆寫

注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和

坐姿。

四、鞏固練習

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，讀一讀。

教學內(nèi)容aoe四個聲調(diào)

教學目標1、正確認讀aoe三個單韻母。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)、符號

3、能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。

教學重點1、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

2、能直接讀出帶調(diào)的a。e的音。

教學難點能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

課前準備拼音卡片、教學掛圖

教學過程教學反思

一、談話導入

上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友一單韻母"a、0、e”,同學們學得很認

真。這節(jié)課我們接著學習"a、0、e”的四聲，先請同學讀卡片。

二、復習三個單韻母"a、。、e\

三、學習字母四聲

1、師講："a、o、e"發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無

阻聲音響亮。因此"a、o、e”承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調(diào)高低變

化的任務。

2、指導學生看聲調(diào)示意圖，認識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二

聲：汽車上坡。第三聲：汽車下坡又上坡。第四聲：汽車下坡。

3、學習〃a”的四聲

(1)師講：拼音字母有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母

的頭上。

(2)板書："6dd￥'教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，

以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好

范讀，幫助學生掌握調(diào)號，讀準聲調(diào)。

(3)學生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準。

(4)按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開

火車讀。

(5)順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

(6)打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

4、學習"o"的四聲

(1)師講：和"a"一樣也有四個聲調(diào)。

(2)出示："666。"問：誰能像讀"a"的四聲那樣，試著讀一讀"?！钡?/p>

四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。

(3)打亂順序讀。

5、學習"e”的四聲，學生練習的方法同上。

6、打亂順序讀"a、o、e”的四聲。

為了幫助學生區(qū)別四聲，我設計了一個環(huán)節(jié)要帶學生組詞，比如說：“ee

(第二聲)，什么e(第二聲)"可是整堂課我就記得帶學生讀，開火車讀，

這個環(huán)節(jié)到快要下課的時候才記起來，然后再匆匆忙忙地補,效果十分差，

沒有在關鍵的時候提出來。

教學內(nèi)容aoe四個聲調(diào)

教學目標1、能直接讀出帶調(diào)的a。e的音。

2、練習書寫帶調(diào)韻母。

教學重點練習書寫帶調(diào)韻母，并讀準音。

教學難點練習書寫帶調(diào)韻母，并讀準音。

課前準備拼音卡片。

教學過程教學反思

1、鞏固復習

2、看卡片讀〃a、0、e”的四聲?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式

讀。

3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導，表揚寫得好的同學。

4、指導學生練習抄寫帶調(diào)韻母。"一聲"要從左往右寫，"二聲"從左斜

下再往斜上挑，"三聲"像個小對勾?quot;四聲”從左上往右下降。

5、學生在拼音本上練習抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

6、學說兒歌：

(1)出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

(2)結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

(3)教師領讀，學生隨讀，自由讀。

7、小結：我們認識了3個拼音朋友，單韻母"a、o、e”,不僅掌握了它們

的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào).

iu

教學內(nèi)容

教學目標1、學會iu兩個單韻母，讀誰音，認清形，正確書寫。

2、準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

3、利用教材的情境圖激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音，形和音節(jié)。

教學重點1.讀準兩個韻母的音，認清字形，正確書寫。

2.準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

教學難點讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

課前準備拼音卡片。

教學過程教學反思

一、復習

1.出示"aoe”字母卡片請同學讀。

2.讀"aoe”的四聲。

3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母"a。e”的音和形的？在學生總

結的基礎上，出示"iuU”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎

樣記住〃iuU”的音形？

二、學習"iu”的音形

(-)學習單韻母i

1.觀察"i”的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母怎么讀？借助衣服的‘'衣"讀"i"的音，

(3)教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)"i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，

舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

(4)學生自己練習讀，體會發(fā)音要領。

(5)同桌同學互讀，相互糾正。

(6)開火車讀。

2.學習“i〃的形

(1)你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住"i"的形呀！

(2)學習記憶小兒歌:牙齒對齊"iii”

3.學習"i”的四聲

(1)出示單韻母"i",問："你們知道"i"怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。誰

愿意說一說？

(2)師強調(diào)：給韻母"i"標聲調(diào)時，要去掉"i"頭上的小點。教師板書：”

—11，1V1、〃O

(3)自己試著讀一讀i的四聲。

(4)教師范讀，學生隨讀(順讀)

(5)同桌同學互相讀(順讀)

(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

(7)問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀！

醫(yī)院；i懷疑；i可以；i藝術)

(8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母"Iiii"

(9)指名讀四聲。

(二)學習單韻母U

1.觀察"u”的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的〃烏〃學習"u"音。

(3)教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)"u"音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，

使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

(4)學生練習讀，體會發(fā)音要領，讀準字母的音。

(5)指名讀。

(6)同桌互讀，相互糾正。

2.學習u的形

(1)觀察插圖：你覺得哪部分與"u"相似？

(2)學習記憶"u"的小兒歌：嘴巴突出"uuu\

3.學習〃u”的四聲

(1)出示"u"的四聲、UUU”,自己試著讀一讀。

(2)指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。

(3)問：誰能用"u"的四聲練習組詞？

(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母飛0uaz,

三、指導書寫"iu”

1.出示四線三格中寫好的"iu\

請同學們觀察"iu”的占格位置。

2.指導書寫出"i"

(1)認識拼音字母的基本筆畫："1"豎、"?"點。

(2)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫

后請同學們說"i”的筆順。

(3)說書寫韻母"i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿利執(zhí)筆

方法。

3.指導書寫u

(1)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。

注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

(2)請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一-個豎小彎，

先大后小緊相連。

(3)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。

請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？

(5)學生修改自己書寫不滿意的字母。

(6)再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學生書寫的

積極性，使學生獲得成功的體驗。

四、小結

剛才我們學習了"i、u”的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！

iu

教學內(nèi)容

教學目標1、學會這個單韻母，讀誰音，認清形，正確書寫。

2準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

3、利用教材的情境圖激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音，形和音節(jié)。

教學重點1、讀準這個韻母的音，認清字形，正確書寫。

2、準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

教學難點讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

課前準備拼音卡片。

教學過程教學反思

一、復習"iu〃及帶調(diào)的"iu\

二、學習單韻母

1.觀察字母"U"的圖：

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母念什么？

(3)師講：我們借助小魚的”魚〃平讀第一聲就是"丫。

(4)教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)"U”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸

下齒背，口形象吹笛子。

(5)學生自己練習體會發(fā)音要領。

(6)同桌同學互讀，相互糾正。

(7)指名讀、開火車讀。

2.學習的形

(1)問：的音同學們讀得挺準的，怎么記"U"的形呀？

(2)看圖，它與"ti"哪一部分相似？

(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子"UUU”。

3.學習的四聲

(1)出示"i"的四聲與"U"的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)師強調(diào)：單韻母標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成"Q6flU

〃

O

(3)自己試著讀讀的四聲。

(4)指名讀。

(5)請發(fā)音準的學生領讀。

(6)教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

(7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

(8)打亂順序讀的四聲。

3.指導書寫

(1)引導學生看書上的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個"點兒”

的位置。

(2)教師范寫，強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格

的下面。

(3)書寫韻母“丫的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

(4)學生練習書寫"U〃，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時

糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。

(5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。

三、讀兒歌

1.出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

2.教師范讀或請學生讀。

3.學生當小老師領讀，學生隨讀。

4.同桌同學互讀。

5.指名讀。

四、小結：

上節(jié)課我們學習了3個單韻母"aoe",這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋

友，就是單韻母"i、u、U\現(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是"a。

ei、u、U"。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要

想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！

教學內(nèi)容yw

教學目標學會聲母"y、w”,讀準音，認清形，能正確書寫。

學會整體認讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

學習"y、w"和單韻母拼成的音節(jié)。

教學重點1、學會聲母"y、w",讀準音，認清形，能正確書寫。

2、學會整體認讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

3、學習〃y、『和單韻母拼成的音節(jié)。

教學難點能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

課前準備教學掛圖，拼音卡片。

教學過程教學反思

一、復習：

1、把學過的聲母讀一讀，背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學習聲母"y、w”和整體認讀音節(jié)"yi、wu、yu"

1、出示聲母"y、w”的圖。

2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

3、分小組學習，同學之間互相幫助。

4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強調(diào)"y、w"是聲母要讀得輕短些，"yi、wu”是整體認讀音節(jié)，

要讀得稍長響些，應整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。

7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可

以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）

3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學

生學習的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫

助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫聲母"y、w"

1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

2、請同學說一說應該怎樣寫

3、教師范寫

（1）"y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

（2）“曠是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。

4、學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆

方法。

5、在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改。

教學內(nèi)容bpmf

教學目標1、學會"bpmf"四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、充分利用插圖，在學習過程中激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點學會"bpmf"四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

教學難點學會"bpmf"四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

課前準備畫有四線格的小黑板，拼音卡片。

教學過程教學反思

一、談話導入

我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(出示a。eiuU)一起讀讀，

你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真

清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿

意嗎？

二、學習"bpmf”的音形

(-)學習"b"的音形

1.出示"b"的圖

(1)引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)問：這個字母念什么？學生試讀"b"。

(3)講：聽廣播的''播"讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，

然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。

(4)教師范讀。

(5)學生學讀，體會發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

2、學習"b”的形

(1)引導學生提問：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？

(2)你們能編一個記憶"b"的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播"bbb"。

右下半圓"bbb”。

6字"b"?！?/p>

3.指導書寫b

(1)講：我們先認識一個字母基本筆畫："1”上豎。

(2)請同學們觀察書中字母先寫哪筆，再寫哪筆，兒筆寫成？占什么

格？同桌同學互相說說。

(3)學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一

處起筆到第三條線停筆。

(4)學生書空筆順。

(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生

的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

(-)學習"p"的音形

1.出示"p"的圖

(1)學生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)學生試讀字母"p"。

(3)講：發(fā)"p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"

的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學生"b"不送氣，"p"送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧?/p>

前，看紙的顫動大小作區(qū)別。

（5）學生隨讀體會發(fā)音要領。

（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2.學習"p"的形

（1）學生提問：字母"p"與圖的明|!一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？

右上半圓”ppp\

端起臉盆把水潑”pPp\

路燈"p"。

3.指導書寫"p"

（1）認識基礎筆畫：下豎。

（2）請同學們觀察書中"p”的書寫，先寫哪筆？再寫咖筆？幾筆寫成？占

什么格？觀察后同桌同學說一說？

（3）學生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好？口那筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二

條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

（5）學生結合書中的范字進行對照比較，修改！

（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。

教學內(nèi)容bpmf

教學目標1、學會〃bpmf"四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會聲母〃b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。

教學重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

課前準備拼音卡片。

教學過程教學反思

(一)學習"m"的音形

1.出示"m"的圖

(1)問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

(2)這個字母怎么讀？

(3)發(fā)"m"音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫

動。教師示范讀。

(4)學生練習讀，體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學？"m”的形

(1)看圖說說怎樣記住"m"的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個門洞"mmm”

3.指導書寫"m"

(1)認識基本筆畫：右彎豎。

(2)學生書空。

(3)請同學觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、

占什么格？

(4)教師范寫，強調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

(6)展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。

(-)學習"f"的音形

1.學習"f”的音

(1)提問：從圖上你知道了什么？

(2)借助'‘佛"的音讀教師范讀講發(fā)音要領。

(3)學生體會讀。

2.學習"f"的形

(1)怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。

(2)編記憶"f"的小兒歌：

爺爺拐杖"fff\

一根拐棍"ff

3.指導書寫"f"

(1)認識基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中”『的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？

同桌小伙伴互相說一說。

(3)教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條

線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置。

(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

(三)復習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是"bpmf同學

們學習得可認真了！

教學內(nèi)容bpmf

教學目標1、學會拼讀"bpm與"u、o"組成的音節(jié)。

2、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學重點學會拼讀"bpmf"與"u、o"組成的音節(jié)。

認識3個生字，正確讀詞。

教學難點學會拼讀"bpmf"與"u、o〃組成的音節(jié)。

認識3個生字，正確讀詞。

課前準備拼音卡片，生字卡片。

教學過程教學反思

一、談話導入

同學們，我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的老朋友”aoeiuU〃，今天我

們又認識了聲母家族的四個新朋友"bpmf",如果把一個聲母和一個韻

母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字

的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學習拼音的方法。

二、學習拼音方法

1.學習"b"和"a"組成的音節(jié)

(1)先出示聲母"b",再出示"a"

接著出示小女孩推卡片圖：

(2)問：小女孩在干什么？

(3)講：小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。

(4)教師范讀"ba”,學生仿讀。

強調(diào)"聲韻連?quot;的要領是：”前音輕短后音重，兩音相連不留空?！币?/p>

可這樣記：〃聲韻連著發(fā)，千萬別分家?！?/p>

(5)學拼音方法兒歌

(6)同桌同學互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領。

2.看圖拼讀音節(jié)

(1)出示電腦課件

(2)拼讀練習

告訴學生"b"和〃u”用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。

(3)給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中模索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習。如：btipHmQfiibo

三、學習小兒歌

1.電腦課件一句一句出示，出示一句學生讀一句。指名讀，同桌互讀兒

歌。

2.找出新學的字母，電腦放大“bpmf〃后，學生練習讀，

四、小結：

今天我們除了能認識4個聲母朋友，還學習了拼讀音節(jié)的方法，老師希望

你們課下多練習，比比誰拼得又快又準。

五、認讀字詞

你能自己拼一拼我們今天要學的字嗎？

認讀“爸”“媽”“我”

你能用上這三個詞，看圖說一句話嗎？

六、學生看圖說話，教師指導。

教學內(nèi)容dtn1

教學目標1、學會"dt"兩個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、練習用"dt"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

3、充分利用插圖，在學習過程中激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點1、學會"dt"兩個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、練習用"dt”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

3、區(qū)別"d"與"b"的形，"f"與"t"的形

教學難點1、練習用"dt"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

2、區(qū)別"d"與"b"的形，"f"與〃t”的形。

課前準備拼音卡片、水彩筆、小卡片。

教學過程教學反思

一、復習

昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰

嗎？讀卡片"bpmf”,這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認

識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片"dtn

二、學習"dtn1"的音形

(-)學習"d"的音形：

1.出示"d"的圖

(1)問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)

出什么聲音？這個字母怎么讀？

(2)講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學習"d”的音。讀的時

候要注意輕短些。

(3)教師范讀"d"。

(4)學生隨讀"d"。

(5)教師強調(diào)發(fā)"d"音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，

吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

(6)學生再發(fā)音體會。

2.學習"d”的形

(1)你有什么好辦法記住"d"的形呀？

(2)看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？

(3)編記憶"d"形的小兒歌：”反6b,大馬奔跑ddd”。

(-)學習"t"的音形

1.出示"t"的圖

(1)學生提問：圖上畫的是什么？

(2)師講："t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給"t"編一個小兒歌

記住"t"的音："雨傘把ttt\

(3)學生在誦讀兒歌時記住"t"的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的

氣流沖出。

(4)怎樣記字母的形？引導學生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

(5)師講：聲母”t〃容易與混淆，怎樣分辨”tf〃的形呢？老師給你們

變個小魔術，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個

寫好"f”的白紙向上一翻，你們看變成了"t"。教師一邊演示一邊說記憶小

兒歌，"一根拐棍fff,小傘把兒ttt。"你們覺得有意思嗎？

(6)學生們在唱歌謠和教具演示中，準確地分辨了聲母"t、f"的形。

教學內(nèi)容dtn1

教學目標1、學會"n1"兩個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、練習用"n1"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學重點1、學會"n、1”的發(fā)音。

2、練習用"n1"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學難點1、學會"n”的發(fā)音。

2、練習用〃n1”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

課前準備拼音卡片

教學過程教學反思

復習導入新課

1、抽讀聲母卡片bpmfdt

2、今天這節(jié)課，我們還要看一個更精彩的節(jié)目呢。

二、學習聲母"n1”的音形

1.學習"n"的音形：

(1)出示n的圖：圖上畫的是什么？

(2)結合插圖和字母"n"你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)教師范讀"n”,邊讀邊講發(fā)音要領。

(4)學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。

(5)誰能編一個順口溜幫助記憶"n"的形？

(6)出示卡片"m"與"n"進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？”一門n,二門m"

2.學習"1"的音形

(1)出示"1"的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？

(2)教師邊范讀”1”,邊講發(fā)音要領，捏鼻子?quot;l”音，體會氣流從舌

頭兩邊出來。

(3)學生隨讀體會。

(4)小孩手里拿著的是什么？像什么？

(5)編順口溜：〃小棍趕豬111”。

(四)同桌同學互讀"dtn1"的音，相互糾正。

三、正確書寫"dtn1"

過渡語：這四個聲母的音形同學們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你

們真棒！

1.學生自學

請同學翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母

是幾筆寫成的？應該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰

說得最好？

2.請同學說說每個字母的筆順及占格位置。

3.教師范寫，學生觀察。教師強調(diào)"t"的橫，"n”的左彎豎。

4.學生獨立書寫。教師巡視，個別輔導。

5.同桌同學互相檢查字母是否寫得正確。

四、復習鞏固

1、聽音認字母。(把聲母卡片擺在黑板上，指一名學生發(fā)音，另一名

學生找出有關的字母)

2、拼一拼，讀一讀。

五、小結。

教學內(nèi)容dtn1

教學目標1、復習dtn/四個聲母，讀準音，認清形。

2.練習用"dtn1"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

3、認識5個生字。會讀兒歌，體驗童趣。

教學重點1、練習用〃dtn1”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

2、認識5個生字。會讀兒歌，體驗童趣。

教學難點1、練習用“dtn1〃與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

2、認識5個生字。

課前準備拼音卡片、生字卡片。

教學過程教學反思

一、復習

1.抽讀聲母卡片"dtn

2.抽讀單韻母卡片"aoeiuu\

3.讀帶調(diào)的單韻母：”6dii0i.Utf

二、用游戲的形聲學習"dtn1"與單韻母相拼的音節(jié)。

1.學習"dt"與〃iu"相拼音節(jié)

（1）請兩名同學帶上"d、t”的頭飾，另外再找兩名同學帶上"i、u〃的頭

飾，做找朋友游戲。

（2）學生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我

的好朋友。

（3）找到的好朋友站在一起，組成〃di、tu\

（4）學生用學過的拼讀方法自己試著拼一拼。

（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。

（6）同桌互拼,相互糾正。

（7）開火車拼讀。

（8）四個字母朋友重新結識好朋友，再做找朋友游戲。學生邊唱邊找好

朋友。重新組成音節(jié)：”du、ti"

（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。

2.用同樣的游戲方法學習"n1"與"Uu"相拼音節(jié)。

3.鞏固練習

didUtitilnilnUlii1U

（1）自己試拼音節(jié)。

（2）學生可選擇音節(jié)進行拼讀。

（3）請同學當小老師領讀。

（4）同桌互讀。

（5）選擇音節(jié)進行組詞。

三、看圖拼讀音節(jié)

1.課件出示P14頁的圖（不帶音節(jié)）

提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸、

媽媽和小明。小明在拿玩具車。）

2.點擊鼠標:電腦出現(xiàn)"n—d-nd”

（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進行范讀（4）同學互讀，

（5）指名讀。

3.生：爸爸在打電腦。點擊鼠標：電腦出示："d-d-dd”學生練習拼讀。

4.生：媽媽提著籃子對小明說話。點擊電腦："t-L-ti”指名讀音節(jié)。

5.看圖：桌子上有什么？（梨）點擊鼠標，電腦出示："1-T-學生

練習拼讀。

6.鞏固練習：同桌同學互讀四個音節(jié)，相互糾正，達到正確拼音。

四、讀兒歌

1.在實物投影上出示兒歌：請同學讀讀紅色的字母。

2.找出學過的聲母和韻母組成的音節(jié)。"de"讀一讀。告訴學生：沒有聲

調(diào)讀輕聲。教師范讀學生隨讀，指名讀。

3.結合圖請認字多的同學讀兒歌。

4.教師領讀，學生隨讀，自由讀。

五、指導學生讀全文

1.教師范讀，學生了解讀書的順序。

2.教師領讀，學生隨讀。

3.自由讀。

4.同桌同學互讀，相互糾正。

5.指名讀。

六、小結：

今天我們又認識了四個聲母朋友"dtn1”,不僅讀準字母的音，還學會

了正確書寫，而且還學會了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！

教學內(nèi)容復習一第一課時

教學目標1.認讀6個單韻母、10個聲母。

2.比較并抄寫形近的聲母、韻母。

教學重點認讀6個單韻母、10個聲母，比較形近的聲母、韻母。

教學難點比較形近的聲母、韻母。

課前準備畫有拼音格的小黑板

教學過程教學反思

談話導入新課。

通過兩個星期的學習我們已經(jīng)學會了六個韻母十個聲母，還會認八個生

字。小朋友們你們還記得它們嗎？誰能將它們讀出來。

第一題：我會讀

1.讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音

2.同桌兩人互讀

3.最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。

（三）第二題：我會寫

1.上面的這些聲母字形有些相同你們要怎樣認出它們呢？

2.指導學生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u-Uo先集體認讀，再說說

它們的相同點和不同點。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓

的位置不同，讀音也不同。b是豎、右下半圓，d是豎、左下半圓，可以

用順口溜區(qū)別：右下半圓bbb,左下半圓dddo

3.對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。注意書寫的筆劃順序。

教學內(nèi)容復習一第二課時

教學目標1、看圖拼讀音節(jié)。

2、練習拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

教學重點練習拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

教學難點練習拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

課前準備動物小卡片

教學過程教學反思

(-)第三題：看看讀讀

1看圖1,說說圖上畫了什么？請用一兩句話說說。

2哪位同學愿意讀讀圖下面的音節(jié)。請兩三個同學試著拼讀。注意1db

a中有輕聲音節(jié)。教師可示范讀，再全班讀。

3.小結：圖上的喇叭可以用】匕ba這兩個音節(jié)來表示它。請你們再仔

細的看看圖讀讀圖下的音節(jié)，想想圖下的音節(jié)是不是也表示圖上的東西

呢？

4.學生小組自學互相說一說，拼一拼。

5.請小組的的成員來說說圖上畫了什么，和你們拼出下面的音節(jié)是什么？

(注意：ylfu中有輕聲音節(jié)，教師要示范輕聲的讀法。pi1bti兩個

音節(jié)形近音近，要提示學生看清讀準。)

(二)第四題：我會連。

看看圖上畫了哪六種動物；

(2)拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；

(3)照鴨、yd的樣子，面線把動物和相應的音節(jié)連起來。

擴展：做游戲。

1.做游戲“看誰找得準，找得快”。

聽老師或同學讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和

韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。

2.做游戲“給聲母找朋友”。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。胸前貼著聲

母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼

著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀出

所拼的音節(jié)。

教學內(nèi)容復習一第三課時

教學目標能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

教學重點認讀鞏固學過的字。

教學難點認讀鞏固學過的字。

課前準備生字卡片

教學過程教學反思

(-)做“找朋友'游戲復習拼音。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學

圍成一個圈，一位同學站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結束時

圈里的同學需認定某人是他的朋友，然后看這位同學背后貼的字母。如果

兩個人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，

直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈

里，游戲繼續(xù)進行。

(-)第五題：我會認。

1.可先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習

2.老師再檢查認讀。

3.最后可啟發(fā)學生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對

了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。這些字可組成的詞有：大米、土

地、大馬、大地。

4.選出爸爸、媽媽、我、大米、土地、大馬、大地中的其中一個詞來說

說話。

教學內(nèi)容gkh（第一課時）

教學目標1、學會9、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

教學重點9、k、h的發(fā)音和拼讀方法。

教學難點9、k、h的發(fā)音和拼讀方法。

課前準備配合學習g、k、h發(fā)音的錄音帶；9、k、h的字母卡片；畫有四線格的

小黑板。

教學過程教學反思

第一課時

（-）復習單韻母和學過的聲母

（二）學習聲母9

1、看圖，.教學聲母9。

（1）指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

（2）出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模

仿、感悟，體會發(fā)音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短

一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（3）指名試讀

2、學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。

3、利用圖上的橄欖枝學習9的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記

憶9的形。

小結：圖上的'‘鴿"標音，用彎曲的樹枝表示9形。討論一下自己還

有什么辦法記住9的形。

4、教順口溜：9字彎鉤9、9、9。

比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較，進一步掌握9的發(fā)音要領。

（三）練習拼音

1、復習拼音方法。

2、讓學生試著拼讀：g—a、g-e、g一u?

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫9,學生書空練寫。

（四）學習聲母k。

1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成

青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀

“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較

讀9、ko

5、“開火車”讀k。

6、比較k一e,k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C槍k、k、k。

8、范寫k,學生書空練寫。

9、讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。

（五）教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he

是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。

用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣

流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字

母

5、教順口溜：小椅子h、h、h?

6、范寫h,學生書空練寫。

7、讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u?

（六）指導學生在四線格中書寫g、k、h

講清9、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：

“"叫豎左彎；"”叫左斜右斜。

（七）總結本課學習情況，表揚學習好的同學。

教學內(nèi)容gkh（第二課時）

教學目標1、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

2、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點9、k、h三拼音的拼音方法。

教學難點g、k、h三拼音的拼音方法。

課前準備本課的生字、生詞卡片。

教學過程教學反思

第二課時

一、復習9、k、h的音、形

二、教學三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是gu6,9ud是怎樣拼出來

的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

2、再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推9、u、

d三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)gud。

3、教師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母d讀得

響亮些

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

5、練習拼讀三拼音節(jié)。

（1）帶調(diào)音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三

拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；

3、聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音

和輕聲；

4、認讀五個生字，注意區(qū)別畫一花、個一哥每組字的聲調(diào)。

四、擴展活動

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

hua（花）gu6（鍋）hu6（火）

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga-guaka-kuaha-hua

gu—gudhU—hu6ku—kud

3、讀一讀，連一連。

hudhuagege

畫花哥個

教學內(nèi)容j、q、x(第一課時)

教學目標1、學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、

X開頭的三拼音節(jié)。

教學重點j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學的重點

教學難點j、q、x與"U"相拼時，"U"上兩點省略。

課前準備配合學習j、q、X發(fā)音的錄音帶；j、q、X的字母卡片；畫有四線格的小黑

板。

教學過程教學反思

教學過程：

一、談話導入：

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：(a、0、e、i、u、U)。

認識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、1、9、k>h)

今天我們一起再認識3個聲母朋友"j、q、x”,你們愿意嗎？(貼卡

并。

二、學習"j、q、x”的音形及正確書寫

(-)學習"j"的音形

1、出示"j"的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

(1)教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。

(2)學生練習讀。

2、學生"j”的形

(1)你有什么好辦法記住"j"的形？

(2)編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

3、書寫字母"j"

(1)怎樣寫好字母"j"呢？請大家看看書，"j”是兒筆寫成的？先寫

哪筆？再寫哪筆？占什么格？

(2)學生邊說教師邊在四線三格中板書。

(3)學生抄寫字母教師巡視，個別輔導。

(二)學習字母"q"

1、出示"q"圖

(1)問：這是什么呀！

(2)自己試著讀讀這個字母？

(3)教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

(4)開火車讀字母"q"。

2、學習〃q”的形

(1)同桌同學說說怎么記?quot;q”的形？

(2)小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

(3)區(qū)別"bpdq”的音形。

3、書寫字母"q"

(1)看看書上的字母"q”是怎樣寫的？

(2)教師在四線三格中寫范字

(3)自己試著在本上練習寫1-2個。教師巡視，個別輔導，糾正學

生的寫姿及執(zhí)筆方法。

(三)學習"x”的音形

1、出示"x"的圖

(1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

(2)指名讀

(3)開火車讀

2、學習"x"的形

(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀！

(2)讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3、書寫字母〃x"

(1)認識右斜、左斜。

(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

(3)教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

(4)教師范寫

先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上

邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

(5)學生在本上練習寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫

姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

三、小結：

今天我們又學習了三個聲母"j、q、x”,同學們的音形記得真清楚，

寫得也不錯！

教學內(nèi)容j、q、x（第二課時）

教學目標1、初步掌握U上兩點省寫規(guī)則。

2、認識5個字，會讀兒歌。

教學重點初步掌握U上兩點省寫規(guī)則。

教學難點j、q、x與（1相拼時u上兩點省寫規(guī)則是難點。

課前準備本課的生字、生詞卡片。

教學過程教學反思

一、復習

1、讀字母卡片：〃j、q、x"

2、背誦學過的聲母。

二、游戲中學習"j、q、x〃與相拼去點規(guī)則。

1、請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小"U"是一個非常懂

禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到"j、q、x"三個聲

母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在"j、q、x”的身旁就成了

〃ju、qu、xu〃。

2、教兒歌：小U小tl有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,

還是UUU。

板書：

j-u-*

q-Uf

x-U一

3、請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：

j-Uju

q-Ufqu

x-Uxu

4、自己讀音節(jié)

5、同桌互讀音節(jié)。

6、指名讀

三、學習三拼音節(jié)

1、背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2、自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

3、指名拼讀，教