人音版七下音樂第17課時 《龍船調(diào)》教案

人音版七下音樂第17課時《龍船調(diào)》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人音版七年級下冊音樂第17課時《龍船調(diào)》為教學內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，旨在通過歌曲的學習，讓學生了解和感受湖北民歌的風格特點。課程設(shè)計以培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力、歌唱技巧和團隊協(xié)作精神為核心，通過聆聽、模仿、合唱等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解《龍船調(diào)》的音樂內(nèi)涵，提高學生的音樂素養(yǎng)。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松、愉快的學習氛圍，使學生在愉快的氛圍中感受音樂的魅力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的音樂審美感知、音樂文化理解以及音樂實踐能力。通過學習《龍船調(diào)》，學生將提高對湖北民間音樂特色的感知力，培養(yǎng)對民族音樂文化的認識和尊重；在合唱實踐中，增強音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力；同時，通過分析歌曲的情感表達和節(jié)奏韻律，提升音樂鑒賞和創(chuàng)造力，從而全面發(fā)展音樂核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-《龍船調(diào)》的旋律和節(jié)奏：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握《龍船調(diào)》的旋律和節(jié)奏特點，包括歌曲的起承轉(zhuǎn)合、旋律走向以及特有的節(jié)奏模式。教師應(yīng)重點講解歌曲的湖北民間音樂特色，如：歌曲中的“襯詞”運用和“下滑音”的演唱技巧。

-歌曲的情感表達：教師需引導學生理解和表達歌曲中的喜悅、熱烈等情感，通過歌曲的演唱，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和情感傳達能力。

2.教學難點

-歌曲中的“下滑音”技巧：學生在演唱《龍船調(diào)》時，可能會對“下滑音”的演唱方法感到困難，這需要教師在示范和講解時，強調(diào)“下滑音”的發(fā)聲位置和演唱技巧，如：氣息的控制、聲帶的放松等。

-歌曲的節(jié)奏把握：由于《龍船調(diào)》具有獨特的節(jié)奏模式，學生可能會在演唱時難以把握節(jié)奏的穩(wěn)定性。教師可以通過分聲部練習、拍手伴奏等方式，幫助學生熟悉和掌握歌曲的節(jié)奏，如：在歌曲的起始部分，學生可能會對“弱起”節(jié)奏感到不適應(yīng)，教師可以單獨練習這一部分，讓學生逐漸適應(yīng)并掌握。

-歌曲的集體合唱：在集體合唱時，學生可能會出現(xiàn)音準和協(xié)調(diào)問題。教師可以通過合唱練習，指導學生如何在保持音準的同時，與其他聲部協(xié)調(diào)一致，如：通過分組練習，讓學生先在小組內(nèi)協(xié)調(diào)好，再進行集體合唱。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、音響系統(tǒng)、鋼琴/電子琴

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：《龍船調(diào)》音頻資料、教學PPT、湖北民間音樂背景資料

-教學手段：合唱、分組練習、集體討論、示范演唱、互動問答教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師播放《龍船調(diào)》的音頻，讓學生初步感受歌曲的風格和節(jié)奏。

-提問學生：這首歌曲給你什么樣的感覺？它可能來自哪個地區(qū)？

-引導學生關(guān)注歌曲中的襯詞和特有的音樂元素，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講解《龍船調(diào)》的背景：介紹歌曲的來源、湖北民間音樂的特點。

-示范演唱歌曲，指出“下滑音”的演唱技巧，并讓學生模仿。

-分析歌曲結(jié)構(gòu)：引導學生理解歌曲的起承轉(zhuǎn)合，講解旋律走向和節(jié)奏模式。

-通過PPT展示歌曲的結(jié)構(gòu)圖，幫助學生直觀理解。

-情感表達：講解如何通過演唱表達歌曲中的喜悅和熱烈情感。

-示范并指導學生如何運用面部表情和肢體語言增強演唱的表現(xiàn)力。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組練習：學生分為若干小組，每組選擇歌曲的一部分進行合唱練習。

-教師巡回指導，糾正“下滑音”的演唱和節(jié)奏的把握。

-合唱練習：全體學生進行集體合唱，教師伴奏。

-強調(diào)集體合作，保持音準和節(jié)奏的統(tǒng)一。

-情感表達練習：學生在教師的指導下，通過合唱表達歌曲的情感。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，給予即時反饋和指導。

4.學生小組討論（5分鐘）

-歌曲特色：討論《龍船調(diào)》中的襯詞和下滑音對歌曲風格的影響。

-舉例回答：襯詞如何增加歌曲的趣味性和地方特色。

-情感傳達：探討如何在合唱中更好地傳達歌曲的情感。

-舉例回答：通過聲量的變化和情感的投入來傳達歌曲的喜悅。

-團隊協(xié)作：討論在合唱過程中如何更好地與團隊成員協(xié)作。

-舉例回答：如何在保持自己聲部的同時，注意與其他聲部的和諧。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，包括《龍船調(diào)》的旋律、節(jié)奏和情感表達。

-教師提問學生：本節(jié)課你學到了什么？哪些部分對你來說是最有挑戰(zhàn)性的？

-總結(jié)學生的學習成果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高音樂素養(yǎng)和合唱能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂審美感知的提升：通過學習《龍船調(diào)》，學生能夠感受到湖北民間音樂的魅力，對歌曲中的旋律、節(jié)奏和襯詞有了更深入的理解，能夠辨別和欣賞不同地區(qū)的音樂風格。

2.音樂實踐能力的增強：學生在合唱實踐中，掌握了“下滑音”的演唱技巧，能夠在集體合唱中保持音準和節(jié)奏的統(tǒng)一，提高了合唱的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。

3.音樂文化理解的加深：學生對《龍船調(diào)》背后的文化背景有了更全面的了解，認識到民間音樂在文化傳承中的重要性，增強了對民族音樂的自豪感和尊重。

4.團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)：在合唱練習和小組討論中，學生學會了如何與他人協(xié)作，通過溝通和配合，共同完成音樂表現(xiàn)任務(wù)，增強了團隊合作意識和集體榮譽感。

5.情感表達能力的提高：學生在學習過程中，不僅學會了如何通過聲音表達情感，還能夠運用肢體語言和面部表情來增強演唱的情感傳達，使歌曲的表現(xiàn)更加生動和感人。

6.自主學習能力的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對音樂的興趣被激發(fā)，開始主動探索其他民間音樂，嘗試自主學習和實踐，提高了學習的主動性和積極性。

7.音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)：學生在教師的引導下，不僅學會了演唱《龍船調(diào)》，還能夠嘗試即興創(chuàng)作類似的旋律，展現(xiàn)了音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。

8.綜合素質(zhì)的提升：通過本節(jié)課的學習，學生的音樂素養(yǎng)、文化理解、審美能力、實踐技能等多方面素質(zhì)得到了全面提升，為今后的音樂學習和個人發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。重點題型整理題型一：分析題

題目：《龍船調(diào)》中襯詞的作用是什么？

答案：襯詞在《龍船調(diào)》中起到了增強歌曲趣味性、豐富音樂表現(xiàn)力和體現(xiàn)地方特色的作用。例如，“啊呀里奧滴啦里奧”等襯詞的使用，使得歌曲更加生動活潑，充滿了生活氣息。

題型二：簡答題

題目：請簡述《龍船調(diào)》的旋律特點。

答案：《龍船調(diào)》的旋律特點包括：旋律起伏較大，富有彈性；多采用下滑音，增加了歌曲的韻味；旋律中常出現(xiàn)跳躍，使得歌曲更具動感。

題型三：實踐題

題目：請模仿《龍船調(diào)》中的下滑音演唱技巧。

答案：學生需嘗試模仿下滑音的演唱，注意聲音從高到低的平滑過渡，避免生硬。例如，在歌曲的開頭部分，“啊呀里奧滴啦里奧”中的“滴啦里奧”就需要運用下滑音技巧。

題型四：論述題

題目：結(jié)合《龍船調(diào)》的演唱，談?wù)勅绾瓮ㄟ^合唱表達歌曲的情感。

答案：在合唱《龍船調(diào)》時，學生應(yīng)通過以下方式表達歌曲的情感：1）掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，保持音準；2）運用適當?shù)穆暳亢颓楦型度耄缦矏倳r聲音明亮，熱烈時聲音飽滿；3）通過面部表情和肢體語言增強情感傳達。

題型五：創(chuàng)作題

題目：根據(jù)《龍船調(diào)》的風格，創(chuàng)作一段類似的旋律。

答案：學生可以嘗試創(chuàng)作一段具有湖北民間音樂特色的旋律，例如，使用《龍船調(diào)》中的音階和節(jié)奏模式，創(chuàng)作一段以“下滑音”為特色的旋律，體現(xiàn)歌曲的韻味和風格。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-評價學生在課堂上的參與度，包括提問、討論、實踐活動中的表現(xiàn)。

-觀察學生是否能夠積極參與合唱練習，是否能夠準確演唱“下滑音”和保持歌曲的節(jié)奏。

-記錄學生在課堂上的學習態(tài)度，如專注度、對音樂的熱情等。

2.小組討論成果展示：

-評價學生小組討論的成果，包括對《龍船調(diào)》襯詞作用的理解、情感傳達的探討以及團隊協(xié)作的展現(xiàn)。

-每個小組需向全班展示討論成果，其他小組成員進行評價，教師給予點評和指導。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，測試學生對《龍船調(diào)》旋律、節(jié)奏和襯詞的掌握情況。

-測試可以包括聽寫旋律、識別節(jié)奏模式、填寫襯詞等內(nèi)容。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，評估學生對知識點的掌握程度，并給予反饋。

4.課后作業(yè)評價：

-布置課后作業(yè)，如創(chuàng)作一段類似的旋律、分析其他湖北民間音樂等。

-收集學生的作業(yè)，評價其創(chuàng)意、分析能力和音樂理解。

-針對學生的作業(yè)完成情況，給予個性化的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：

-教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)的情況，進行綜合評價。

-反饋時，教師應(yīng)指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，如：“你在合唱中的音準控制得很好，但需要注意節(jié)奏的穩(wěn)定性?！?/p>

-教師還應(yīng)鼓勵學生繼續(xù)努力，如：“你的音樂理解力有了很大的提升，繼續(xù)保持，相信你能做得更好。”

-教師評價與反饋旨在幫助學生認識到自己的進步，激發(fā)學習動力，同時為下一節(jié)課的學習提供指導。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式學習：在《龍船調(diào)》的教學中，我嘗試了讓學生通過互動討論的方式來理解歌曲背景和文化，這樣的方式提高了學生的參與度和興趣。

2.利用信息技術(shù)輔助教學：通過多媒體教學設(shè)備播放《龍船調(diào)》的音頻和視頻，讓學生更加直觀地感受音樂的魅力，同時也增加了教學的趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在合唱練習時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于集體協(xié)作的重要性認識不夠，導致合唱效果不佳。

2.教學方法方面：我在教學中可能過于注重技能的傳授，而忽視了學生情感體驗和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和隨堂測試，未能充分反映學生的全面能力。

（三）改進措施

1.加強團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)：在合唱練習中，我將更多地設(shè)計團隊協(xié)作的游戲和活動，讓學生在實踐中體會到集體協(xié)作的重要性。

2.促進情感體驗和創(chuàng)造性思維的發(fā)展：我會鼓勵學生在學習《龍船調(diào)》時，嘗試用自己的方式表達情感，比如通過繪畫、寫作等創(chuàng)