寫作：游記（第二課時(shí)）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

寫作：游記（第二課時(shí)）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語文下冊(cè)的寫作：游記。游記是一種以描述旅行經(jīng)歷為主要內(nèi)容的文體，要求學(xué)生在寫作中運(yùn)用生動(dòng)的語言、形象的描繪和具體的細(xì)節(jié)，把旅行中的所見、所聞、所感真實(shí)地表現(xiàn)出來。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在寫作：游記這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了說明文、議論文和記敘文等不同文體的寫作方法。本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握游記的特點(diǎn)和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生在旅行中觀察、思考和表達(dá)的能力。通過對(duì)游記的寫作訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用語文知識(shí)，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)寫作：游記，學(xué)生將能夠運(yùn)用已學(xué)的語文知識(shí)，結(jié)合具體的旅行經(jīng)歷，進(jìn)行游記的寫作實(shí)踐。在寫作過程中，學(xué)生將發(fā)展自己的觀察、思考和表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)旅行所見所感的審美鑒賞能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)游記這一文體，學(xué)生將更好地理解和傳承我國的文化傳統(tǒng)，提升自己的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握游記的基本結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)：游記作為一種特殊的文體，其基本結(jié)構(gòu)包括開頭、主體和結(jié)尾三部分。開頭部分一般介紹旅行的目的、時(shí)間、地點(diǎn)等，主體部分詳細(xì)描述旅行中的所見、所聞、所感，結(jié)尾部分總結(jié)旅行的心得體會(huì)。此外，游記的寫作特點(diǎn)包括生動(dòng)的語言、形象的描繪和具體的細(xì)節(jié)等。

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、思考和表達(dá)的能力進(jìn)行游記寫作：在旅行過程中，學(xué)生需要運(yùn)用觀察力去發(fā)現(xiàn)和捕捉精彩的瞬間，運(yùn)用思考力去提煉和升華旅行的感悟，運(yùn)用表達(dá)能力去生動(dòng)、形象、具體地描繪旅行經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何巧妙地安排游記的結(jié)構(gòu)：許多學(xué)生在寫作游記時(shí)，容易出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂、主次不分的問題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排游記的結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、條理清晰。

（2）如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)旅行中的所見所感：學(xué)生在寫作游記時(shí)，往往忽略了細(xì)節(jié)描寫的重要性。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，使文章更加生動(dòng)、形象、具體。

（3）如何恰到好處地運(yùn)用修辭手法：修辭手法在游記寫作中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力和感染力。

（4）如何處理好旅行中的見聞與感悟的關(guān)系：在游記寫作中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將見聞與感悟有機(jī)結(jié)合，使文章具有深度和內(nèi)涵。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作中處理好這對(duì)關(guān)系，使文章更具吸引力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解游記的基本結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握游記的寫作方法。

2.案例分析法：教師展示優(yōu)秀的游記作品，讓學(xué)生通過分析案例，理解游記的寫作技巧。

3.實(shí)踐活動(dòng)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行模擬旅行，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)觀察、思考和表達(dá)，提高寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示旅行圖片、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如旅游網(wǎng)站、游記論壇等，了解旅行信息，拓寬視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是寫作：游記。游記是一種以描述旅行經(jīng)歷為主要內(nèi)容的文體，通過生動(dòng)的語言、形象的描繪和具體的細(xì)節(jié)，把旅行中的所見、所聞、所感真實(shí)地表現(xiàn)出來。希望大家在今天的課堂上，能夠掌握游記的寫作技巧，提高自己的寫作水平。

2.講解游記寫作要點(diǎn)

(1)游記的結(jié)構(gòu)：開頭、主體和結(jié)尾。開頭部分介紹旅行的目的、時(shí)間、地點(diǎn)等，主體部分詳細(xì)描述旅行中的所見、所聞、所感，結(jié)尾部分總結(jié)旅行的心得體會(huì)。

(2)游記的寫作特點(diǎn)：生動(dòng)的語言、形象的描繪和具體的細(xì)節(jié)。

3.案例分析

教師展示一篇優(yōu)秀的游記作品，引導(dǎo)學(xué)生分析游記的寫作技巧。

4.實(shí)踐活動(dòng)

(1)模擬旅行：教師組織學(xué)生進(jìn)行模擬旅行，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)觀察、思考和表達(dá)。

(2)寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)模擬旅行的經(jīng)歷，嘗試寫一篇游記。

5.課堂討論

學(xué)生互相交流自己的游記作品，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，提出改進(jìn)意見。

6.總結(jié)與反思

教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游記的寫作技巧和重要性。學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在寫作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

7.課后作業(yè)

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際旅行經(jīng)歷，完成一篇游記寫作。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，以便了解和欣賞我國的文學(xué)魅力，同時(shí)豐富自己的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.旅行雜志和書籍：建議學(xué)生閱讀一些旅行雜志和書籍，如《國家地理》、《孤獨(dú)星球》等，以了解不同的旅行目的地、文化背景和旅行體驗(yàn)，為自己的寫作提供靈感和素材。

3.電影和紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些與旅行相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《人在囧途》、《旅行者》等，通過影像的方式感受旅行的魅力，培養(yǎng)對(duì)旅行的熱愛和觀察力。

二、拓展建議

1.實(shí)地考察：利用周末或假期時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，選擇一個(gè)有趣的地方進(jìn)行旅行，并嘗試用自己的語言記錄下旅行的經(jīng)歷和感受。

2.創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的旅行經(jīng)歷和感悟?qū)懗捎斡?，然后在班?jí)或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行分享，通過互相交流和學(xué)習(xí)，提高自己的寫作水平。

3.旅行主題寫作比賽：可以組織一次旅行主題的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特視角和深刻感悟的游記作品。

4.文化交流：可以結(jié)合學(xué)校的文化交流活動(dòng)，組織學(xué)生參觀一些有特色的文化遺址或博物館，了解不同的文化背景，為自己的寫作提供更多的素材和靈感。

5.旅行規(guī)劃：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，制定一份旅行規(guī)劃，包括旅行的目的地、時(shí)間、路線等，并嘗試用文字和圖片的形式呈現(xiàn)出來。板書設(shè)計(jì)①游記結(jié)構(gòu)：

-開頭：介紹旅行的目的、時(shí)間、地點(diǎn)等

-主體：詳細(xì)描述旅行中的所見、所聞、所感

-結(jié)尾：總結(jié)旅行的心得體會(huì)

②游記寫作特點(diǎn)：

-生動(dòng)的語言

-形象的描繪

-具體的細(xì)節(jié)

③修辭手法與細(xì)節(jié)描寫：

-比喻：用具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物

-擬人：給非人類事物以人的特征和行為

-排比：用相同的句式或結(jié)構(gòu)表達(dá)相似的意思

-細(xì)節(jié)描寫：通過具體的細(xì)節(jié)描繪，使文章更加生動(dòng)、形象、具體

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，可以通過圖形、顏色、符號(hào)等方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，以增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)出游記的結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)和修辭手法，或者通過圖形符號(hào)來表示不同的寫作技巧。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)游記寫作的理解和掌握情況。例如，教師可以詢問學(xué)生游記的開頭、主體和結(jié)尾應(yīng)該如何寫，或者如何運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的描繪來表達(dá)旅行中的所見所感。

（2）觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠主動(dòng)參與討論、積極思考問題，并在模擬旅行和寫作練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以組織一次小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇游記，以此評(píng)估學(xué)生對(duì)游記寫作技巧的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的游記作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、修辭手法等方面，并給出具體、詳細(xì)的評(píng)價(jià)和建議。

（2）點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可以挑選幾篇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向這些