人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)全冊導(dǎo)學(xué)案(上冊)

嬲蝌府慨喊鞭

二年級(jí)數(shù)學(xué)（上）

教師

第一單元：單元教學(xué)計(jì)劃

通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并

會(huì)直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)

識(shí)長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。主要特點(diǎn)有：

1、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學(xué)要求：

學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)?長度單位的必要性，知道長度單位的

作用。

在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米

=100厘米。

學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1

米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題統(tǒng)一長度單位課型新授課主備人

學(xué)1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用.

習(xí)2、培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

目3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和爭論意識(shí)及探索數(shù)學(xué)的興趣和感受成功的喜悅。

標(biāo)

教具多媒體、小木塊、曲別針、硬幣、鉛筆盒等.

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

1、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景.導(dǎo)疑

1、同學(xué)們我們每天都上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課上我讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中

們都經(jīng)常用到些什么？從學(xué)生身

教師根據(jù)學(xué)生的回答在屏幕上出示：課本、練先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量邊的熟悉

習(xí)本、鉛筆、鉛筆盒等。數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物的事物引

2、我們每天都用它，可以說是在熟悉不過了，入，激發(fā)

可是你知道它們有多長嗎？咱們來量一量好品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由學(xué)生學(xué)習(xí)

嗎？此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一的興趣

導(dǎo)學(xué)

測量統(tǒng)一長度長度單位的必要性。

(1)我們先來量一量數(shù)學(xué)課本的寬。2、(屏

顯數(shù)學(xué)課木)你們認(rèn)為該怎樣量呢？(學(xué)生說

教

說自己的方法)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的身邊的物

品來量。

同學(xué)們，別鎮(zhèn)、三角形、和小方塊，你們?nèi)芜x

學(xué)

一種來量一量數(shù)學(xué)課本的寬。

學(xué)生測量，教師巡視指導(dǎo)。(注意提示學(xué)生測

量方法)

過

(2全班交流、匯報(bào)測量結(jié)果

分組匯報(bào)

根據(jù)學(xué)生的回答，教師提問

程

為什么大家量的都是數(shù)學(xué)課本的寬，而結(jié)果卻

不一樣呢？

小組討論匯報(bào)

再次讓選用統(tǒng)?物品測量的學(xué)生展示測量結(jié)

果。

小組討論看能得到什么啟發(fā)。

小結(jié)：

要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品做標(biāo)

準(zhǔn)進(jìn)行測量。

測量不同的長度

(1)用你喜歡的方法量你喜歡的物品的長度。

小組操作，教師巡視。

(2)全班匯報(bào)交流，提出質(zhì)疑。

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果提出為題。

如：為什么數(shù)學(xué)課本的常識(shí)5個(gè)別針長、鉛筆

盒是5把小刀長，都是5但它們并不一樣長

呢？

小組討論。

總結(jié)：因?yàn)檫x用不同的物體做標(biāo)準(zhǔn)去量，他們

的長度不同，所以測量的結(jié)果和實(shí)際不服，應(yīng)

該選用統(tǒng)一物品計(jì)量單位去量。

(3)單項(xiàng)練習(xí)課本與鉛筆盒哪個(gè)更長一些，

請同學(xué)們用小木塊測量一下。

匯報(bào)測量結(jié)果

導(dǎo)疏

1、做一做第1題：提示學(xué)生：上面的集中可

以用小刀等東西對準(zhǔn)各自的豎線比一比。

2、做一做第2題：用一個(gè)物品一次接一次的

測量。

、做一做第3題：

用正方體測量的過程讓學(xué)生在腦子里完成。

導(dǎo)評

說一說本節(jié)課你學(xué)到了些什么？

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)I學(xué)科I數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題認(rèn)識(shí)厘米用厘米量課型新授課主備人

學(xué)1、認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘)K的實(shí)際長度。

習(xí)2、初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度。

目3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神。

標(biāo)

教具多媒體課件、刻度尺、圖釘、各種不同長度、不談色的紙條。

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

導(dǎo)入。導(dǎo)疑

1、讓學(xué)生用小木塊來量一量一張紙條的

讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)

長度。

中，有助于幫助學(xué)生建立1

2、讓學(xué)生談自己在量的過程中的感受。

厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)

3、貼在黑板上一張紙條，讓學(xué)生來量。讓學(xué)生在

數(shù)學(xué)知識(shí)。

(很不方便)具體的操

4、說明：在日常生活中用木塊來量物體作活動(dòng)

教的長度很不方便，為了準(zhǔn)確、方便的表中，有助

示物體的長度，人們發(fā)明了刻度尺。于幫助學(xué)

學(xué)導(dǎo)學(xué)生建立1

認(rèn)識(shí)聞米厘米的表

過(1)出示刻度尺，請小組內(nèi)先說說自己象，親身

知道刻度尺的那些知識(shí)。經(jīng)歷學(xué)習(xí)

程(2)全班進(jìn)行交流，教師小結(jié)(主要讓數(shù)學(xué)知

學(xué)生知道尺上的1厘米)。識(shí)。

(3)讓學(xué)生量一量身邊的一些物體，說

說那些物體的長是1厘米。(圖釘，某個(gè)

手指等)

(4)用自己想的方法表示一下1厘米的

實(shí)際長度。

用厘米量

(1)小組合作，兩個(gè)小組的紙條，并討

論量的方法。

(2)全班交流，學(xué)生總結(jié)方法：量時(shí)要

把持的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端。在看紙

條的右端對著兒，這張紙條的長度就是

幾。

(3)請一名學(xué)生量黑板上的紙條，邊量

邊說量的方法。

導(dǎo)疏

練習(xí)一第1題

讓學(xué)生說說量的方法

第2題

量出兒厘米，就在紙條上畫上豎線，寫

上幾厘米。

第3題

練習(xí)是，一要學(xué)生明確量的地方,二指導(dǎo)

學(xué)生測量的方法。

導(dǎo)評：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知

識(shí)？

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題認(rèn)識(shí)米用米量課型新授課主備人

學(xué)1、認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

習(xí)2、知道量比較長的物體要用米做單位，會(huì)用米量物體的長度。

目3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

標(biāo)

教具多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

導(dǎo)入，引起認(rèn)知沖突

請學(xué)生用厘米量黑板。（課獨(dú)自探索，也

可與他人合作）

展開

認(rèn)識(shí)米

導(dǎo)疑

提問：這樣測量你感覺怎樣？

教（麻煩）

導(dǎo)學(xué)

學(xué)要想方便的測量就要認(rèn)識(shí)另外一種尺子

——米尺。

過介紹米尺

展示米尺，告訴學(xué)生從1—100厘米這一

程段正好是“1米”。

建立表象

讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲

蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長

度。用米量

用不同的方法測量1米的繩子長是多少

厘米

匯報(bào)方法

（得出1米就是100厘米）

導(dǎo)疏

測一測，你跳遠(yuǎn)的距離是多少米？

四人一組，分組操作。

每人量一物，其他同學(xué)監(jiān)督幫助。

量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教

室門的高和寬。

學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題：

1、小華用一根3米長的竹竿量水深，竹

竿露出水面1米。水深多少米？

2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹

干周圍有多長。想一想，應(yīng)該怎樣量？

導(dǎo)評

這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？1米到底有

多長?怎樣估測物體的長度？

作業(yè)安排：略

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題認(rèn)識(shí)圖E段課型新授課主備人

學(xué)1、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

習(xí)2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

目

標(biāo)

教具尺子、課件等

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

導(dǎo)入，導(dǎo)疑

同學(xué)們，我們在一年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)

了圖形的初步認(rèn)識(shí)，你能說出我們學(xué)過

的哪些圖形嗎？

（隨學(xué)生的回答課件出示）我們在畫這

些圖形的時(shí)候，他們的邊都是由線段組

成的。

教導(dǎo)學(xué)

課件演示：將圖形分解成線段。

學(xué)

告訴學(xué)生上面這些都是線段。

過測量線段的長度

用尺子量一量課本第五頁上面線段的長

程度，并把兩德的結(jié)果些在書上。

線段與曲線的對比認(rèn)識(shí)

線段“直”的特征。

屏顯：

在這些圖形中哪些是線段？分組討論

通過剛才的討論，你多線段有哪些認(rèn)

識(shí)？

畫給定長度的線段：

在紙上任意畫一條線段。

畫一條3厘米長的線段。教師巡視指導(dǎo)。

課件出示線段的畫法。

指導(dǎo)線段的畫法

導(dǎo)疏

課件出示同一條線段（橫著和豎著的）

猜一猜哪條線段長一些？

引起學(xué)生的爭論，爭論后課件演八、示：

把兩條線段重合比一比。

學(xué)生操作：

如果你不相信，你就做兩張同樣長的紙

條式一式，要一張橫著，一張豎著看。

動(dòng)手做一做

請同學(xué)們?nèi)芜x一條鐵絲，做成自己喜歡

的圖形，并量出每條線段的長度。

誰能找出我們生活當(dāng)中物體上的線段。

導(dǎo)評

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了線段的有關(guān)知

識(shí)，你對線段有了哪些認(rèn)識(shí)？

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題鞏固厘米和引代的認(rèn)識(shí)。課型練習(xí)課主備1

學(xué)鞏固厘米和米的認(rèn)識(shí)，它們之間的進(jìn)率以及測量物體長度的方法。

習(xí)

目

標(biāo)

教具尺子、卷尺、三角板及回針，準(zhǔn)備一條長十幾厘米的紙條。

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

第一題

完成課本圖中鉛筆的長，然后自己量一量自己

的鉛筆的長度。注意測量的方法是否正確，適

當(dāng)復(fù)習(xí)。

第二題

量-量自己的鉛筆，練習(xí)本，和準(zhǔn)備好的墨水

盒。延伸練習(xí)，量一量其他的東西。

第三、四、五題

教

第3、4、5題，是實(shí)際測量題目，可以讓學(xué)生

根據(jù)實(shí)際的測量需要選擇該用什么工具。

第六題

學(xué)

先估測再實(shí)測，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長度的觀

念。

第七、八題

過

根據(jù)對線段定義的理解判斷圖形是否是線段，

先讓學(xué)生復(fù)習(xí)線段的定義，以便判斷。先估測

再實(shí)測，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長度的觀念。

程

第九題

第一次出現(xiàn)帶單位計(jì)算。計(jì)算第一題時(shí)，讓學(xué)

生聯(lián)系實(shí)際的例子進(jìn)行計(jì)算，如14厘米的紙

條剪去8厘米，還剩幾厘米。再類推到第2小

題。

第十題

利用學(xué)生的視覺差，讓學(xué)生判斷。

教學(xué)反思：

第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

第二單元：單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實(shí)踐活動(dòng)：我長高了

單元教才分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、

減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加

法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位

數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)

生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測量長度的活動(dòng)。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長、臂展以及

測量門窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對厘米和米的認(rèn)識(shí),鞏固用刻度尺量物體長度的方法,

進(jìn)一步建立長度觀念。同時(shí)，使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快

樂。在這個(gè)活動(dòng)中，教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。

單元教學(xué)要求：

I.使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方法的理

解。

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)課型新授課主備人

學(xué)1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加和不進(jìn)位加的筆算方法。

習(xí)2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流、解決實(shí)際問題材的能力、感受到數(shù)學(xué)

與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

目

標(biāo)

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

導(dǎo)入，導(dǎo)疑

師：今天我們和全年級(jí)的小朋友去郊游好嗎？學(xué)生說想法及理由。

(出示主題圖)可是四個(gè)班只有兩輛車，怎么通過觀察

辦呀？

師：你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以坐一輛車？為什么？情景圖，

(根據(jù)學(xué)生的回答板書：36+30=66,35+34=69,獨(dú)立思考，小組交流計(jì)從而使學(xué)

30+35=65,36+34=70)

算方法。先嘗試寫豎式，

大家真能干，這些算式我們除了可以用口算的生自己發(fā)

方法計(jì)算外，還可以用列豎式的方法計(jì)算。你再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注現(xiàn)問題，

會(huì)用列豎式的方法計(jì)算嗎？

意的問題。

守學(xué)激發(fā)解決

教1、教學(xué)例1、例2問題的興

(1)讓學(xué)獨(dú)立完成

請你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方趣。

學(xué)法去計(jì)算，不會(huì)的小朋友，可以看看課本的第

9頁，也可以問問旁邊的小朋友。

請四個(gè)小朋友上黑板板演，其它小朋友在練習(xí)

過本上做

請板演的小朋友說說自己是怎么算的

(2)小組討論

程在剛才的列豎式計(jì)算中，你是從哪一位加起來

的，列豎式時(shí)你有什么要提醒大家的？請小朋

友自己先想想，然后在四人小馳里說說.

學(xué)生匯報(bào)

2、教學(xué)例3

(1)36+34=70

這里還有一題，你是怎么算的？(先算個(gè)位上

的6+4=10,怎么寫呢？在個(gè)位寫幾？卜位呢？

在個(gè)位寫0,向十位進(jìn)一，在十位上寫個(gè)小小

的1,表示1個(gè)十,再算十位上的3+3=6,6+1=7,

合起來就是70o

(2)36+35

大家能通過計(jì)算幫助學(xué)校解決坐車的難題，真

了不起，可我還有個(gè)難題，就是?班和三班能

合坐一輛車嗎？為什么？

請你列豎式計(jì)算，并與同桌說說你是怎么算

的。（學(xué)生嘗試）

你是怎么算的？還有誰想說說自己的算法，為

什么這道題，你是都是從個(gè)位算起，不是從十

位算起？

小結(jié)算法：列豎式計(jì)算時(shí)，除了要注意我們前

面說的，還要注意什么？

導(dǎo)疏

師：這三道算式和最后兩道算式有什么不同？

今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)

位加和進(jìn)位加的筆算，筆算就是列豎式計(jì)算。

（板書課題）

你認(rèn)為什么時(shí)候用列豎式的方法計(jì)算比較

好？

導(dǎo)評

今天你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的嗎？

練習(xí)

1、利用今天學(xué)的知識(shí)可以解決很多生活中的

問題，今天，皮卡丘就想請大家?guī)蛡€(gè)忙，它想

買兩件小家電，我們陪他到家電城看看好嗎？

誰為它介紹一下商品？

它只有90元。請你幫宛選兩件小商品，用豎

式算一下一共用了多少錢？

2、皮卡丘謝謝大家的幫忙，它請我們四人小

組每個(gè)小朋友輪流提一個(gè)用加法解決的數(shù)

學(xué)問題，讓其他三個(gè)小朋友列豎式計(jì)算，

提問題材的小朋友還要負(fù)責(zé)批改，最后還

請你們評價(jià)一下你們組的小朋友做得怎么

樣

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)I學(xué)科I數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加課型新授課主備人

學(xué)在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后，鞏固加強(qiáng)計(jì)算能力。

習(xí)

目

標(biāo)

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)

出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、

32+48、23+67（同桌分做3題，同時(shí)請

學(xué)生板演）

二、課堂練習(xí)

同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很

多數(shù)學(xué)問題，都需要我們用學(xué)到的知識(shí)

教

去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@

檢驗(yàn)計(jì)算能力。

學(xué)1、出示公園門牌，首先進(jìn)公園要買票，

如果說你和爸一起去。（成人票：36元。

兒童票18元）你們一共要花多少錢？

過誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？

2、公園里開設(shè)了野生動(dòng)物領(lǐng)養(yǎng)區(qū)，因?yàn)?/p>

現(xiàn)在野生動(dòng)物得不到保護(hù)，受到了人類

程的隨意捕殺，如果你有愛心的話，你可

以任意領(lǐng)養(yǎng)兩只小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物都有

標(biāo)價(jià)

3、你想買哪只汽球？算對上面的得數(shù)，

這只汽球就是你的

三、課外作業(yè)：課本13頁第4題

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加（應(yīng)用題）課型新授課主備人

學(xué)在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的基礎(chǔ)上，對應(yīng)F習(xí)題形。

習(xí)

目

標(biāo)

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

一、口算練習(xí)

45+3454+3361+978+264+735+2

277-1256-536-1019-947-1739

-7

二、應(yīng)用題練習(xí)

1、出示題目：表演新疆跳舞，需要女生

教

28人，男生14人，一共需要多少人？（先

請一位同學(xué)讀，再請全班讀）

學(xué)怎么列式？列豎式計(jì)算要注意哪些問

題？

應(yīng)用題需要具備哪些條件？（條件和問

過題）

找出這道應(yīng)用題的條件和問題。

2、出示圖：球鞋45元，足球34元

程

誰先來給大家說說題目的意思？誰能根

據(jù)剛才的那道題，利用上面的條件也編

出一道應(yīng)用題？

列式計(jì)算

3、解決課本15頁的第10題，先讓學(xué)生

說說題目的意思、，請四人小組一起討

論解決。

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)課型新授課主備人

學(xué)1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法。

習(xí)2、能正確書寫兩位數(shù)減法。

目

標(biāo)

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

一、激趣導(dǎo)入與導(dǎo)疑

1、師：你知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)通過觀察

城市申辦嗎？

情景圖，

問：北京比其他城市多多少票？（或者：

在嘗試、交流中掌握計(jì)算方

其他城市比北京少多從而使學(xué)

法初步體會(huì)算法的多樣化。

少票？）生自己發(fā)

2、讓學(xué)生一邊問一邊列式

教現(xiàn)問題，

如：北京比多倫多多多少票？

導(dǎo)學(xué)激發(fā)解決

、討論：怎么算？

學(xué)156-22問題的興

A、口算

B、列豎式趣。

過2、請小組討論，列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什

么問題？

我們怎樣把豎式寫在算術(shù)本上？在黑板

程上示范

3、學(xué)生四人小組互相提問，并列豎式解

答問題

導(dǎo)疏

課本19頁的做一做，每-題。自己獨(dú)立

完成，請學(xué)生到黑板上做。課外練習(xí)

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)課型主備人

學(xué)1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

習(xí)2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。

目

標(biāo)

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

導(dǎo)入與導(dǎo)疑

口算：

通過動(dòng)手操作、練習(xí)、交流總

80-7=35-8=

結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的

63-4=26-7=42-5=

筆算方法。

43-6=32-9=65-9=

豎式計(jì)算：52-21=79-37=65-24=

出示56根小棒，讓學(xué)生口述從56根小

棒中拿走8根，討論為什么得數(shù)十位上

教是4而不是5,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)

退位減法的筆算，寫課題：退位減法

導(dǎo)學(xué)

學(xué)

師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎

呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？

過

(56-18=)

你會(huì)計(jì)算嗎？請大家試試

程2選擇有代表性的算法板書

師：都是56-18,現(xiàn)在有兩個(gè)得數(shù)，到底

哪個(gè)得數(shù)對呢？下面我們就用擺小棒的

方法來研究解決

動(dòng)手操作，形成表象

每位學(xué)生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表

在數(shù)位表上擺出56根小棒

提問：從56根中去掉18根該怎么辦？

師生同共討論操作：從整捆小棒中打開

一捆和6根小棒，合起來就是16根，從

16根中去掉8根剩8根，再從剩下的4

捆中去掉1捆還剩3捆，所以56-18得

38是正確

導(dǎo)疏

師：通過擺小棒,我們知道了56-18=38,

如果用豎式怎樣計(jì)算呢？

看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才

我們拿小棒時(shí)遇到了從6根小棒拿8根

不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8

根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把

它拆開是10根，和個(gè)位上的6根合起來

再拿的）

在筆算時(shí)，當(dāng)位上的6減8不夠減時(shí)，

也要從十位上拿出1,叫做從十位上退1,

這時(shí)十位上是兒減兒？為什么是4減

1?引導(dǎo)學(xué)生回憶操作過程，從6根里拿

8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把

它拆開是10根，和個(gè)位上的6根合起來，

所以只剩下4捆，十位上是4,可以這樣

說，從十位退1,十位上的數(shù)就少了1,

為了不忘記從十位退1,要在豎式中被減

數(shù)的十位上點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)（用紅粉筆）

導(dǎo)評

今天學(xué)得怎樣？你有什么感受？

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題100以內(nèi)退位減法課型新授課主備人

學(xué)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法

習(xí)

目

標(biāo)

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

導(dǎo)入

1、口算：

14-9=32-8=14-3=64-8=14-7=

12-3=42-5=63-4=72-9=82-3=

2、計(jì)算:

47-23=56-41=72-32=

導(dǎo)學(xué)

教1、板書：50-24

（1）首先列豎式要注意什么問題？（相

學(xué)同的數(shù)位對齊）

板書豎式，從哪位算起？個(gè)位上0減4

過不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就

是從十位借一，和個(gè)位上的0組成10,

程現(xiàn)在就可以減了，10-4=6,個(gè)位上寫6

（2）十位上的5被借走了一個(gè)1,還剩

兒？4-2=2個(gè)位上寫2o

（2）四人小組討論：筆算減法要注意什

么？（相同的數(shù)位要對齊，從個(gè)位減起，

如果個(gè)位不夠減，要從十位退1,在個(gè)位

上加10再減）

導(dǎo)疏

1、出示題目第21頁的第六題，分別讓

學(xué)生說出個(gè)位夠減不用向十位借一，讓

學(xué)生說出計(jì)算正確，但書寫不對，十位

算得的0不用寫，讓學(xué)生說出最好打上

退位點(diǎn)，防止忘記，出錯(cuò)。

2、4人小組分工合作，解決第21頁的第

7題,做完后在小組中說說自己是怎么做

的。

3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第8題，說明先寫

上得數(shù)，再連線

課后作業(yè)：第11題，寫出豎式

導(dǎo)評

今天你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的

嗎？

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題兩，位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)課型練習(xí)課主備人

學(xué)在學(xué)生清楚退位減法的法則的基礎(chǔ)上，能基本表達(dá)出筆算減

習(xí)法應(yīng)注意什么問題。

目

標(biāo)

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入與導(dǎo)疑

1、出示兩道題，45-27=75-57=

2、把兩題寫在黑板上，邊寫邊讓學(xué)生說：

列豎式要注意什么問題，從哪位開始減，

個(gè)位不夠怎么辦？

教

二導(dǎo)學(xué)

1、剛才你是怎么計(jì)算的？和同桌說一

學(xué)

說，看誰說得最清楚，表達(dá)最完整？

2、你認(rèn)為你的同桌說得很好，就你舉手

過

推薦他說

3、課本練習(xí)三第一題

程

4、練習(xí)三第二題

三、導(dǎo)疏

第20頁第8題

導(dǎo)評

退位減法你會(huì)嗎？

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題應(yīng)用題課型新授課主備人

學(xué)使學(xué)生知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)根據(jù)條件提問題，并解決問題的能力

習(xí)

目

標(biāo)

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

一、激趣導(dǎo)入與導(dǎo)疑

1、同學(xué)們喜歡去商場買東西嗎？買東西的學(xué)

問可大了，今天看誰能用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來

解決問題。

二導(dǎo)學(xué)

1、小明媽媽開了個(gè)雜貨店，但是一時(shí)粗心忘

記標(biāo)價(jià)錢了，現(xiàn)在價(jià)格都在這里，誰想上來幫

助小明做這個(gè)買賣游戲？

教2、讓學(xué)生抽一張錢，問：你想買什么東西？

生選，再問：如果找回你38元，你知道他值

多少錢嗎？（學(xué)生列豎式）

學(xué)3、請學(xué)生上來表演，然后向大家提出問題。

4、誰能把它編成應(yīng)用題？

5、誰來列式解決它？

過6、做第十題，注意寫單位和答

小結(jié)：只要條件足夠就能報(bào)導(dǎo)出問題，然后我

們再根據(jù)條件和問題來列式解答

工口

桂導(dǎo)疏

練習(xí)第十三題

指導(dǎo)看圖，這圖告訴我們什么事？

給我們提了幾個(gè)條件？

根據(jù)這些條件你能提出什么問題？

在黑板上列出學(xué)生提出的問題，并讓他們把所

需條件說清楚

請你們選擇兩個(gè)問題列式算一算

同桌說一說，把自己的問題配上條件編成一道

應(yīng)用題

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題用數(shù)學(xué)課型新授課主備人

學(xué)通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和解決問題的能力

習(xí)

目

標(biāo)

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入

1、口算：

3+7=4+9=5+6=7+8=12+6=

13-7=27-8=36-5=47-2=63-5=

2、計(jì)算：

45+4956-27

二、導(dǎo)疑與導(dǎo)學(xué)

1、教學(xué)例4

教出示掛圖

問：你看到了什么？請你仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了

什么問題？

學(xué)師指出：對評比牌前面的灌樹擋住了，你有辦

法知道每個(gè)班紅旗獲得情況嗎？

2、小組討論

過教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀看條件

3、小組匯報(bào)

如：二（2）班16-3=13

工口

桂注意：強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行計(jì)算

4、問：誰知道二（1）班、二（2）班得幾面

紅旗呢？

小組討論，師生共同總結(jié)出：沒辦法知道。因

為被樹擋住了。

問：那他們可能得兒面紅旗呢？

你是在怎么知道的？

三、導(dǎo)疏

1、P23做一做

2、練習(xí)四第1—4題

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)I學(xué)科I數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題練習(xí)課型練習(xí)課主備人

學(xué)通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力

習(xí)

目

標(biāo)

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

一、計(jì)算

1、口算

35+4=29+6=70+30=40+6=

39+2=45-8=73-5=69-2

2、計(jì)算

19+28=46-37=39-16=48-22=

二、用數(shù)學(xué)

教10分20分30分40分50分

姐姐2531322934

妹妹1948283036

學(xué)合計(jì)：問：合計(jì)是什么意思？

2、第15頁第9題

讓學(xué)生獨(dú)立完成

過3、第15頁第10題

問：有什么東西？你能回答第兒問？

注意提出問題答案的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生從不同

程角度去考慮

4、第22頁第10、12題學(xué)生獨(dú)立完成

5、第22頁第113題

問：你想問全班同學(xué)什么問題？（全班同學(xué)在

練習(xí)本上寫出算式，并計(jì)算）

6、第25頁第5、6、7題

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題連加、連減和加減混合課型新授課主備人

學(xué)1、強(qiáng)學(xué)生對連加連減應(yīng)用題的理解。

習(xí)2、學(xué)生掌握連加連減的豎式計(jì)算。

目3、讓學(xué)生明白互助友愛的道理。

標(biāo)

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入口算

9+3+4=8+6+9=3+2+7=

10-8-2=13-2-7=19-6-5=

二、導(dǎo)疑與導(dǎo)學(xué)

出示主題圖和表格。

第一組第二組第三組

283423

問：你看到了什么？

從表中你看到了什么數(shù)量？（三個(gè)條件）

你能提什么問題？

教

（教師板書出學(xué)生的各種問題，并選擇：-共

摘了多少個(gè)？）

問：你能列式嗎？

學(xué)

這個(gè)算式我們又叫什么算式？（板書連加）

請同學(xué)們在草稿紙上進(jìn)行試計(jì)算！教師歸納，

板演①分步②簡便寫法強(qiáng)調(diào)格式學(xué)

過

生板演集體更正

、教學(xué)連減

1、學(xué)生看圖，口編應(yīng)用題。

程

有85個(gè)西瓜，李明運(yùn)走26個(gè)，我運(yùn)走40個(gè)，

還剩幾個(gè)？

學(xué)生嘗試解答，你能用兩種形式板演。全班更

正，教師強(qiáng)調(diào)方法。

導(dǎo)疏

口算：7+59+2072-6-40

筆算：

46+25+17=

75-28=

54+20+16=

90-58-24=

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題課本P28例3課型新授課主備人

學(xué)1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

習(xí)

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

目

標(biāo)

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

一、引入

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過

程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說

給同學(xué)聽一聽。

導(dǎo)學(xué)

1、教學(xué)例30

教(1)出示主題圖。了解信息，小組

交流。

學(xué)(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，

下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在

過有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小

組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連

程寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生

獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說

說計(jì)算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)

算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注

意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

導(dǎo)疏

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小

組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。2、

完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指

導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、

完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，

和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算

方法。

導(dǎo)評

今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)

會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注

意什么問題教師引導(dǎo)梳理。

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)I學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題連加、連減、加減混合的練習(xí)。課型練習(xí)課主備人

學(xué)加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率

習(xí)

目

標(biāo)

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

1、口算下面各題

55+30+8=39-4-32=37-10+5=

56-3+9=81-7-70=74+6-80=

2教師念題目，學(xué)生以搶答形式回答。

學(xué)生在草稿本上計(jì)算，指名板書，集體

訂正。

教

3、筆算下面各題

69+30-45=65+18-39=

學(xué)26+40-8=71-65+45=

4、

245115

過213039

49936

計(jì)算每一橫行、每一豎行每一斜行三個(gè)

程數(shù)的和。

5、小明要練75個(gè)字，他還剩下37個(gè)字，

他已經(jīng)寫了多少個(gè)字？

6、外圈哪個(gè)數(shù)減里圈哪個(gè)數(shù)，得數(shù)是

62?

學(xué)生獨(dú)立思考，寫在草稿本上，比一比

誰找得多。

教

后

感

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂學(xué)習(xí)

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)“1+2”快樂課堂師生導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)時(shí)間

課題課本P34例4課型新授課主備人

學(xué)1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

習(xí)

目2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。

標(biāo)

教具

導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖

-、引入

小朋友去過超市嗎？我們在買東西時(shí)

有時(shí)并不需要算的很精確，你只需要算

出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。

導(dǎo)疑與導(dǎo)學(xué)

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說

一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不

教需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的

結(jié)果就可以了。

學(xué)(1)、出示主題圖。媽媽帶了100

元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？

過(2)、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估

算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方

程法。觀察、比較這些估算方法，在小組

內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。

(3)、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一

共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗(yàn)一

下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、

指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想

法。

2、完成P31頁做一做。仔細(xì)看圖，

理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。