后進生轉(zhuǎn)化記錄表4篇-后進生轉(zhuǎn)化

后進生轉(zhuǎn)化統(tǒng)計表4篇-后進生轉(zhuǎn)化后進生轉(zhuǎn)化統(tǒng)計表第1篇上學期，我擔任高一班的班主任工作。該班男同窗53人，女同窗21人，共74人。絕大部同窗學習成績好，紀律也好，但也有個別同窗無心向?qū)W，紀律散漫，在各方面都體現(xiàn)較差。小賴就是其中一種。我把小賴同窗作為重要的轉(zhuǎn)化對象，努力使他從后進生行列中走出來。下面就是我引導他走出后進生行列，走進優(yōu)生行列的教育案例。一、學生的自然狀況姓名：小賴性別：男年紀：十八歲高一學生二、問題及行為體現(xiàn)1.學習方面：學習目的不明確，缺少愛好和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完畢，學習成績差。2.思想方面：思維怪異，自卑而又自尊，缺少進取心，放任自流，貪玩、迷戀游戲。3.性格方面：倔強、固執(zhí)，但又有依賴和惰性心理。與人相處辦事，不計后果，缺少自制力，責任感淡薄。4.紀律方面：自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習慣欠佳。5.生活方面：生活自理、自主能力較差。6.處事方面：處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。從以上的問題和行為體現(xiàn)中，能夠看出小賴同窗已經(jīng)處在后進生的行列中，并且排在隊列的前面。三、有關(guān)資料的調(diào)查小賴同窗是獨生子。從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護下長大，由于是長孫，更是得到奶奶無微不至的關(guān)心和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，父母礙于面子也放松了對他的教育，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺少責任感，體現(xiàn)出逆反心理。學習缺少自覺性，老師布置的作業(yè)完畢了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處在下游。有一次課間時，他和另一名同窗去玩電子游戲機使上課遲到，在老師批評他時，他激動地說：我的事不用你管，少上一會課，有什么了不起。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，體現(xiàn)出較強的虛榮心和對抗心理。四、問題的成因分析針對小賴同窗的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查理解，我認為他的后進問題來源于內(nèi)因和外因，即本身內(nèi)在因素和家庭環(huán)境的影響、學校教育的影響、社會的不良影響等外部環(huán)境因素。(一)內(nèi)因1.本身內(nèi)在的因素：他思維靈活，即使接受教學的能力并不弱，但學習態(tài)度不端正，對學習不感愛好，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺少進取心，貪玩難以自控，形成了學習成績差。2.心理因素：由于過去懶、怪、不究講衛(wèi)生，始終受到老師的批評、同窗的埋怨、家長的譴責，經(jīng)常處在四周楚歌的環(huán)境和氛圍之中，自己的行為、學習成績得不到提高，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。同時，教育者有時不恰當?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，使他對同窗、老師產(chǎn)生逆反心理，對對的的管教產(chǎn)生抵觸情緒。(二)外因1.鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭重要組員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺少自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。2.在班級里，他的學習成績不好，又缺少認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不樂意動腦筋，又樂意不問別人，不懂裝懂，長久發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。3.由于受到社會不良風氣的影響，不思學習，貪圖玩樂，迷戀上了電腦游戲。面對學業(yè)的持續(xù)不良，老師和家長在解決上顯得不夠冷靜，往往是挖苦挖苦，指責譴責，x權(quán)威壓服。學校和家庭不恰當?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，造成他不健康的心理。五、采用的辦法和實施過程根據(jù)小賴內(nèi)因和外因的實際狀況，我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和協(xié)助，他是會有變化的，是會從后進生的行列中走出來的。因此，我想方設(shè)法開導他，引導他，使他盡快走出后進生這一行列。我所采用的辦法和實施過程以下：1.在學習上、生活上多關(guān)心、多指點使他覺得老師在關(guān)心、愛惜他，這樣他才干相信老師說的話，這時候，與他談到生活、家庭、人生、學習、就業(yè)才干使之對生活充滿但愿，關(guān)心父母，關(guān)心班級，對人生重新認識，樹立起學習的信心。2.尊重他的人格他的虛榮心較強，老師向他進行道德品質(zhì)教育，協(xié)助他分清自尊心與虛榮心不同，謙虛和自卑不同的心理品質(zhì)的界限。使他得到人格尊重的同時，激發(fā)其主動向上的上進心，逐步克服消極情緒，培養(yǎng)故意識地調(diào)節(jié)控制情緒的能力，堅持下去就可形成穩(wěn)定的情緒。3.激勵、支持、協(xié)助他克服懶惰、不動腦的習慣鑒于小賴沒有良好的學習習慣和學習辦法，我就協(xié)助他掌握某些基本的學習辦法。如根據(jù)個人的實際狀況合理分派時間，先易后難等，見到他有點滴進步就予以必定、激勵，使之堅持不懈。在一次的談話中他說：我將來高考時，第一次考不上，就回我們廉江二中重讀一年，第二年再考。聽了他的話，我的心里有說不出的愉快。4.他經(jīng)常出錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真協(xié)助他分析錯誤因素，讓他自己找出錯誤所在。同時，不放松對他的教育，用愛心去關(guān)心愛惜，用愛心去嚴格規(guī)定，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有助于形成他良好的行為規(guī)范。5.針對小賴惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情值日生工作他認真做，就予以激勵;主動協(xié)助值日同窗搞衛(wèi)生，則予以必定;經(jīng)家訪得知，他在家中能協(xié)助父母做力所能及的家務(wù)，我則耐心協(xié)助他建立起熱愛生活的信心。6.尊重人格，保護自尊心保護自尊心，是信任與賞識教育后進生的重要前提。在教育的過程中，應(yīng)堅信人是能夠變化的。對此我滿懷期待，傾注耐心，尊重他的人格，用平等關(guān)心的方式態(tài)度看待他，不厭惡歧視;不當眾揭丑;不粗暴譴責;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁。通過曉之以理，動之以情，因勢利導，使他感受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，從而漸漸恢復了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，樂意接受協(xié)助和教育。進而引導他對自我價值的分析，建議改善辦法，讓他自己去嘗試和感受進步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。7.發(fā)明契機，樹立自信心樹立自信心，是信任和賞識教育問題學生的核心。為了及時理解、掌握他的內(nèi)心世界和行為體現(xiàn)，進行有針對性的教育，我通過個別談話、溝通家長、表彰激勵、正面疏導、指明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點，如外語成績有進步，對歷史的學習，有一段時間愛好濃，沒用出現(xiàn)作業(yè)不交的狀況，就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動其邁進的動因。我從必定小成績、小進步入手，讓他品嘗到受贊許、表彰的歡樂，從而樹立起自信心。在他通過努力獲得成績時首先及時必定，首先又提出新的目的，循序漸進。由此他看到了但愿，激發(fā)了進步的內(nèi)在潛力，確立起了不停進步的信心。8.多方協(xié)調(diào)，不厭其煩多方協(xié)調(diào)，不厭其煩，是信任與賞識教育后進生的重要一環(huán)。根據(jù)他的問題成因分析，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，要認清轉(zhuǎn)化過程中的重復性，對的看待、耐心等待，要有長久的計劃和打算，不停地調(diào)節(jié)辦法進行教育，與家長親密配合，步調(diào)一致地對他進行思想教育;追蹤考察，重復抓，抓重復;加強日常生活、學習的監(jiān)督。對他的教育，我做到了不厭其煩，這樣，促使他養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣。六、教育效果通過一種學期的具體教育轉(zhuǎn)化工作，小賴逐步端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為體現(xiàn)好轉(zhuǎn)，不再迷戀電腦游戲，與同窗相處較融洽，能主動參加多個有益的集體活動;并且主動和父母溝通，理順關(guān)系。現(xiàn)在的小賴，對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐步減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩和，辦事能有目的性，逆反心理在削弱。學習和生活的心理狀態(tài)良好，信心增強，在學習過程中體現(xiàn)得非常極力。他已經(jīng)從后進生行列中走出來了，正在大步走向優(yōu)生的隊列。后進生轉(zhuǎn)化統(tǒng)計表第2篇學生：馬貝貝性別：女班級：九（4）轉(zhuǎn)化方式：思想交流，談話激勵時間：xx.7后進因素分析：1.有很強的學習欲望，但學習基礎(chǔ)單薄，考試成績老上不去，由此對學習失去了信心。2.性格內(nèi)向，不愛言談，和同窗們交往極少，思想比較保守。3.缺少對同窗老師之間的交流，學習中的問題沒有及時解決，使問題越積越多。轉(zhuǎn)化方法方案：1．發(fā)明機會讓她和同窗們多接觸，多交往，使她體會到同窗之間的友情，同窗給她的協(xié)助。2．課堂上盡量對她提問某些簡樸的問題，學習上，予以輔導和協(xié)助，運用課余時間給她補課，使她嘗試成功帶給她的愉快。，從而增加學習的信心和勇氣。3．愛好美術(shù)，從抓她的特長入手，激勵其進步。轉(zhuǎn)化效果：1.學習上不再自卑，增加了學習的勇氣和信心。2.學生成績逐步上升，一步一種臺階，不停獲得進步。在xx年中招考試中順利考進了濟源一中美術(shù)特長班。后進生轉(zhuǎn)化統(tǒng)計表第3篇后進生姓名：班級：六年級輔導教師：落后體現(xiàn)及因素：1.說假話、欺騙家長老師同窗是家常便飯，口即來。2.上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。3.不恪守紀律，遲到說話看閑書。1.學習沒愛好，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。2.同窗看不起，老師光批評，家長老埋怨。3.自控能力差，學習習慣和態(tài)度都不好。4.家長不抱有但愿，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。教育方法：1.在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心。2.給他們的本上寫一寫激勵性的評語，激勵督促他們。3.一有進步就及時表彰，樹立他們的信心。4.與他們的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。5.讓他們擔任班里的某些職務(wù)，給他們某些擔子和責任。效果：主動多了也開朗了，特別是學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。后進生轉(zhuǎn)化統(tǒng)計表第4篇包生教師：______后進生姓名：_______班級：_______時間：_______xx中學有關(guān)躍進生轉(zhuǎn)化的計劃一、指導思想學校以教育為宗旨，為了一切學生，為了學生的一切。躍進生是學校教育最需要關(guān)心、愛惜的一種群體。但躍進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕能解決好的，是一種漸進的過程，需要教師、學生、家長三方一起努力。二、工作方法1、教師要針對每位同窗的實際狀況，制訂對應(yīng)的計劃，計劃目的不能使學生覺得高不可攀，應(yīng)制訂跳一跳能摘到的目的為宜。具體操作以下：①教師備課要想到躍進生，要備躍進生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確躍進生理解教材的難點是什么，躍進生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課、上課實施老、中、青教師結(jié)對子、傳幫帶制度，以確保教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化躍進生同時并進。教師的教案要定時檢查，其中躍進生轉(zhuǎn)化是檢查的重要內(nèi)容和項目。②教師上課要想到躍進生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓躍進生也有回答的機會，而不是將他們放在被遺忘的角落里無人問津。二是操作時要想到躍進生，要把比較簡樸直接的實驗讓躍進生來完畢，要激勵躍進生主動參加，貴在參加，不準再將他們擱置起來，置之不理。三是各科任教師對躍進生實施課堂筆記檢查批入的制度，指導和督促躍進生們認真做好課堂筆記，運用這種辦法能夠解決三個問題，一是提高據(jù)說讀寫能力的問題，二是控制躍進生課堂違紀的問題，三是能夠解決入門和愛好問題。③布置作業(yè)時，要想到躍進生，要讓躍進生吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別躍進生甚至能夠用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照顧，躍進生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目能夠不做。④教師輔導要把躍進生放在優(yōu)先發(fā)展的地位，學校強調(diào)教師要充足運用早晚自修時間，對躍進生進行耐心輔導。⑤批改作業(yè)時，要想到躍進生，躍進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡樸地打或了事，不僅要在錯誤處打上記號，還要協(xié)助躍進生找出因素，加以改正。上評講學時，要想到躍進生，對于躍進生哪怕是只有點滴進步，也要予以充足的必定。在些基礎(chǔ)上，我們還充足發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展一幫一、一對紅的活動，協(xié)助躍進生盡快脫貧致富。2、學校提出了向指頭要素質(zhì)、向口頭要素質(zhì)、向趾頭要素質(zhì)的三頭素質(zhì)教育的標語，實現(xiàn)人人成才的目的。我們是先讓每個躍進生根據(jù)自己的狀況擬定出一技之長，文化課、專業(yè)課、體音美等方面都能夠，不加限制，然后班級再根據(jù)學生的特長，進行分門別類，構(gòu)成形式多樣的班級和校級愛好小組，扎扎實實地開展第二課堂活動，以確保躍進生各自特長的充足發(fā)揮和發(fā)展。另首先是果斷推行雙證制，扭住雙證不放松。我們在一年級開學初就擬定出了各專業(yè)雙證過關(guān)的項目，使學生們能夠做到心中有數(shù)，運用多個時間勤學苦練，以確保他們能夠順利地過關(guān)斬將。為了實現(xiàn)這一目的，學校能夠把圖書館、閱覽室實施全天開放，給學生提供一種操練之地、用武之地。再次是學校經(jīng)常開展形式活潑、豐富多彩的活動競賽，如校運會、文化藝術(shù)節(jié)、小制作、小發(fā)明、書法競賽、歌詠賽等，為學生搭建一種脫穎而出、嶄露頭角的舞臺空間，使學生能夠從多方面體驗出成功的喜悅和本身的價值。躍進生參加其中，使他們受到更多的鍛煉。也能夠舉辦某些小游戲，小型教學比賽，趣味數(shù)學知識競賽等等。另外，要解決好躍進生和其它同窗的關(guān)系