人教版三年級上冊道德與法治《學(xué)習(xí)伴我成長》教學(xué)設(shè)計

單元整體設(shè)計單元名稱第一單元：快樂學(xué)習(xí)1.單元教材分析：本單元共三課,以“明確學(xué)習(xí)意義”“體驗學(xué)習(xí)快樂”“掌握學(xué)習(xí)方法”構(gòu)成邏輯主線。第一課《學(xué)習(xí)伴我成長》主要引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)對人成長的重要意義,懂得學(xué)習(xí)是每個人成長的需要,在生活中學(xué)習(xí)無處不在,用一種新的學(xué)習(xí)觀引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性和廣泛性,明白生活處處皆學(xué)習(xí)。第二課《我學(xué)習(xí)我快樂》從正面引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)本身所蘊含的快樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課還引導(dǎo)學(xué)生體驗戰(zhàn)勝困難的快樂,讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)上遇到困難時,要樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣找到解決困難的方法。第三課《做學(xué)習(xí)的主人》從幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生從多問、多思、合理安排和利用時間、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做學(xué)習(xí)的主人。2.單元教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；初步感受我們的社會是個學(xué)習(xí)化的社會，學(xué)習(xí)已成為每個人終身的事情道德修養(yǎng)：能看到自己兩年來的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處。法治觀念：為自己在學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步感到高興和自豪；從大人們“學(xué)而不厭”“學(xué)習(xí)不止”中獲得鼓勵和動力。健全人格：探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。3.教學(xué)重難點重點：知道學(xué)習(xí)要不怕困難、善于思考；知道要珍惜時間和合理安排時間；在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。難點：初步感受我們的社會是個學(xué)習(xí)化的社會，學(xué)習(xí)已成為每個人終身的事情；理解社會變化給人們提出的新要求。4.課程思政教學(xué)目標(biāo)要求本單元思政教學(xué)主要對學(xué)生進(jìn)行該門課程學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)本門課程可采取調(diào)查、訪問、參觀、查閱、討論、研究、制作、匯報、交流等多種方法來學(xué)習(xí)。知道學(xué)習(xí)要不怕困難、善于思考；知道要珍惜時間和合理安排時間；在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。初步感受我們的社會是個學(xué)習(xí)化的社會，學(xué)習(xí)已成為每個人終身的事情；理解社會變化給人們提出的新要求。課時教學(xué)設(shè)計課題《學(xué)習(xí)伴我成長》第一課授課時間：課型：新授課課時：第1課時一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①政治認(rèn)同：了解學(xué)習(xí)的重要性，明白生活中的點點滴滴都要學(xué)習(xí)。②道德修養(yǎng)：知道人的成長離不開學(xué)習(xí)，離不開父母師長的教育，每個人都是在學(xué)習(xí)中成長的。③法治觀念：知道我們的成長離不開學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)具備自我保護(hù)意識和初步的自我保護(hù)能力。

④健全人格：懂得交往、玩耍也是一種重要的學(xué)習(xí)途徑，善于利用各種學(xué)習(xí)機會。⑤責(zé)任意識：認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，懂得人應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，初步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實自己。二、學(xué)習(xí)重點難點：重點：1.感受成長離不開學(xué)習(xí)的理念。2.懂得學(xué)習(xí)不只局限于學(xué)校，學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容非常廣泛，玩耍、交往也是一種學(xué)習(xí)途徑。難點：1.感受大人為什么也要不斷的學(xué)習(xí)。2.體驗“做”中學(xué)的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件四、學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：成長的故事(一)影集欣賞1.教師啟發(fā)學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的感受是什么？（二)互動交流1.教師引導(dǎo)：我們從大家的照片中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在不斷長大，學(xué)到的本領(lǐng)也越來越多：從學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)玩耍、學(xué)寫字、學(xué)做家務(wù)……你們真是越來越能干，越來越了不起！那么，這些本領(lǐng)都是天生就會的嗎？如果不是，那是怎么獲得的呢？2.學(xué)生結(jié)合自己的照片，交流成長中的故事。預(yù)設(shè)：（1）小時候會笑了，長牙了，學(xué)說話，學(xué)走路的故事。(2）學(xué)習(xí)畫畫、舞蹈、彈琴等技能的故事。(3)在學(xué)校學(xué)習(xí)寫字、讀書、數(shù)學(xué)的故事。（三）教師小結(jié)這些本領(lǐng)都是在不斷學(xué)習(xí)中獲得的?。ń處煱鍟皩W(xué)習(xí)”二字)教師活動：1.出示本班學(xué)生成長過程中的照片、視頻結(jié)成的影集。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)。學(xué)生活動：1.學(xué)生談發(fā)現(xiàn)和感受.2.學(xué)生結(jié)合自己的照片，交流成長中的故事。活動意圖教會學(xué)生在本領(lǐng)中不斷收獲學(xué)習(xí)，學(xué)到的本領(lǐng)也越來越多。環(huán)節(jié)二：“學(xué)習(xí)”大討論（一）小組討論1.教師講解“學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵。（看視頻“學(xué)習(xí)”的字源）“學(xué)”是對不知道的東西接納的過程，是知新；“習(xí)”是不斷重復(fù)，是溫故。所以“學(xué)習(xí)”最初就是一個人持續(xù)不斷自我完善的過程。這就是“溫故而知新”。2.討論：如果一個人從生下來就不學(xué)習(xí)，會變成什么樣？預(yù)設(shè)：不會說話，不會走路，不認(rèn)識字，更不懂人和人交流的禮儀……（二）全班交流1.出示“狼孩”的故事，進(jìn)一步交流討論：狼孩為什么不能像正常人一樣生活？2.總結(jié)：后天的學(xué)習(xí)對人的成長非常重要，人的成長離不開學(xué)習(xí)。教師活動：1.教師將學(xué)生分成四人一小組進(jìn)行討論、交流。2.看視頻學(xué)習(xí)字源。學(xué)生活動：1.學(xué)生討論回答問題?；顒右鈭D通過對學(xué)生引導(dǎo)學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生知道“學(xué)”東西接納的過程，是一個人持續(xù)不斷自我完善的過程。這就是“溫故而知新”。后天的學(xué)習(xí)對人的成長非常重要，人的成長離不開學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)三：小調(diào)查——大人需要學(xué)習(xí)嗎？導(dǎo)語：兒童從出生到長大都在不斷地學(xué)習(xí)，那么大人們是不是還需要學(xué)習(xí)呢？課前我們進(jìn)行了調(diào)查采訪，一起來看看調(diào)查結(jié)果。（一)調(diào)查采訪匯報1.小組整理調(diào)查報告。整理課前調(diào)查采訪的資料，小組選取有代表性的進(jìn)行匯報。2.匯報調(diào)查情況。預(yù)設(shè)：（1）A組展示采訪父母的調(diào)查記錄表（2)B組展示采訪爺爺奶奶等老年人的視頻（3）C組展示采訪鄰居等其他周邊人的資料（4）D組展示采訪老師的資料（二）師生交流收獲過渡：我們的父母、爺爺奶奶，身邊的鄰居，包括在我們眼里知識淵博的老師都在學(xué)習(xí)。大人們已經(jīng)學(xué)會了那么多本領(lǐng)，為什么還要不斷地學(xué)習(xí)呢？1.教師出示圖片、視頻預(yù)設(shè)：科技發(fā)展社會進(jìn)步，新鮮事物不斷出現(xiàn)，不學(xué)習(xí)就會被時代淘汰。（板書：與時俱進(jìn))2.出示一些老年人退休了還在學(xué)習(xí)插花、書法、繪畫、廣場舞、唱歌等的照片。如，國家提倡創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，老年大學(xué)、社區(qū)學(xué)習(xí)中心、社會公益講座等。（板書：活到老，學(xué)到老)3.學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲教師總結(jié)：今天我們了解了學(xué)習(xí)的意義，又第一次學(xué)習(xí)了調(diào)查和采訪的方法，匯報了調(diào)查結(jié)果，收獲了學(xué)習(xí)帶來的快樂。在適當(dāng)?shù)臅r候不斷總結(jié)溫習(xí)，不也是一件很快樂的事嗎？（板書：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？）教師活動：1.播放影集，引導(dǎo)學(xué)生。2.小結(jié)知識點，總結(jié)：我們的成長離不開學(xué)習(xí)，無論是小孩還是大人都要不斷學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、新技能、新知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的時代需要。祝愿同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)道路上克服困難，讓學(xué)習(xí)伴隨我們一路成長，我們每一個人都要活到老、學(xué)到老。學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？學(xué)生活動：學(xué)生個人感受，小組及全班交流，和鍛煉學(xué)生調(diào)差實踐能力?；顒右鈭D：我們的成長離不開學(xué)習(xí)，無論是小孩還是大人都要不斷學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、新技能、新知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的時代需要。祝愿同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)道路上克服困難，讓學(xué)習(xí)伴隨我們一路成長，我們每一個人都要活到老、學(xué)到老。學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？五、作業(yè)設(shè)計：（1）學(xué)習(xí)對生活有哪些幫助？（2）你最近學(xué)習(xí)到哪些新知識？六、板書設(shè)計：學(xué)習(xí)伴我成長成長離不開學(xué)習(xí)處處可學(xué)習(xí)七、教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時教學(xué)設(shè)計課題《學(xué)習(xí)伴我成長》第二課授課時間：課型：新授課課時：第2課時一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①政治認(rèn)同：感受并體驗“做”中學(xué)，知道做事也能長本領(lǐng)的道理。②道德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)懂得我們的成長離不開學(xué)習(xí)，離不開父母師長得教育。③法治觀念：知道我們的成長離不開學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)具備自我保護(hù)意識和初步的自我保護(hù)能力。

④健全人格：懂得交往、玩耍也是一種重要的學(xué)習(xí)途徑。⑤責(zé)任意識：知道生活中處處可學(xué)習(xí)，感知學(xué)習(xí)途徑、內(nèi)容和空間的豐富，關(guān)鍵在于我們要善于觀察和積累；學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，主動承擔(dān)相應(yīng)的事務(wù)，樹立主人翁意識。二、學(xué)習(xí)重點難點：重點：懂得學(xué)習(xí)不只局限于學(xué)校，學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容非常廣泛，玩耍、交往也是一種學(xué)習(xí)途徑，感受做事也能長本領(lǐng)的道理。難點：體驗“做”中學(xué)的道理，在做事中積累自己的成功經(jīng)驗三、教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件四、學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：我的暑假收獲談（一）師生交流，暢談收獲1.教師引導(dǎo)：這節(jié)課我們繼續(xù)來了解學(xué)習(xí)的話題。（板書：學(xué)習(xí))說到學(xué)習(xí)，你腦海中首先想到的就是在哪學(xué)習(xí)的場景?（學(xué)校）是呀，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識的主要場所，但是除了在學(xué)校學(xué)習(xí)知識，生活中處處都可以學(xué)習(xí)，老師看咱們班同學(xué)暑假里都做了很多事，那你們都有哪些收獲呢？現(xiàn)在就跟同學(xué)聊一聊你的收獲吧！2.學(xué)生交流自己暑假的見聞感受。（1）同桌交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生課外特長班、夏令營、電影院、科技館、農(nóng)村的田野、山區(qū)的森林、參觀名勝古跡等等的見聞感受。（2)全班交流。教師重點引導(dǎo)學(xué)生談出在這些地方的收獲:看到了什么，學(xué)會了什么，懂得了什么。（大家聊得熱火朝天，誰愿意跟全班分享一下）（3)教師現(xiàn)身說法介紹自己暑假的收獲，如：讀書、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、外出旅游、學(xué)做飯菜等等。（二）總結(jié)梳理，明確“學(xué)習(xí)”概念師總結(jié)：通過剛才大家的交流，我們發(fā)現(xiàn)每個人都很有收獲。其實學(xué)習(xí)不僅僅限于在學(xué)校，學(xué)習(xí)的途徑很多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很廣，這些知識、本領(lǐng)、實踐經(jīng)驗、道理技能的獲得都是學(xué)習(xí)。可見學(xué)習(xí)是豐富的、多樣的，生活中處處都可以學(xué)習(xí)。（板書課題，將課題補充完整“處處可學(xué)習(xí)”）教師活動：1.談話導(dǎo)入，暢談學(xué)生學(xué)習(xí)時都有那些場景。2.教師引導(dǎo)學(xué)交流討論。學(xué)生活動：1.學(xué)生談感受.2.學(xué)生結(jié)合暑假學(xué)習(xí)收獲交流成長中的故事?；顒右鈭D教會學(xué)生在本領(lǐng)中不斷收獲學(xué)習(xí)，學(xué)到的本領(lǐng)也越來越多。其實學(xué)習(xí)不僅僅限于在學(xué)校，學(xué)習(xí)的途徑很多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很廣，這些知識、本領(lǐng)、實踐經(jīng)驗、道理技能的獲得都是學(xué)習(xí)?？梢妼W(xué)習(xí)是豐富的、多樣的，生活中處處都可以學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：“學(xué)習(xí)”大討論誰是我的老師1.教師引導(dǎo)：既然生活處處可學(xué)習(xí)，那我們可以向誰學(xué)？誰能做我們的老師呢？（板書：向誰學(xué)）2.學(xué)生結(jié)合個人已有經(jīng)驗，交流。預(yù)設(shè)：向老師學(xué)、家長、字典、書本、網(wǎng)絡(luò)、報紙……（教師適時板書)（1）老師：老師不僅教我們知識，也教了我們許多做人的道理。(2)家長：家長是我們的第一任老師。(3)同學(xué)：說說你和同學(xué)在交往中獲得學(xué)習(xí)的事情。教師可以講自己在和同伴交往中的真實故事，從中學(xué)習(xí)到了堅強。教師點撥：身邊的好多人都可以成為我們某一方面的老師，我們在與身邊人的交往中學(xué)習(xí)，這就是“三人行，必有我?guī)熝伞薄?板書：交往）3.學(xué)生說不出書本、字典、媒體時，教師加以引導(dǎo)，除了人，我們還能向誰學(xué)？教師小結(jié)：看大家多棒啊，我們給自己找了這么多老師，我們也了解了交往中可以學(xué)習(xí)，那么，除了這些，我們還能怎么學(xué)?1.教師出示班級一起去農(nóng)莊玩耍的照片，配樂播放，喚醒學(xué)生記憶。2.請學(xué)生談?wù)劤鋈ネ嫠r的收獲。預(yù)設(shè)：（1）了解了紅薯的生長狀態(tài)----莖葉往外延展伸開覆蓋地面，把莖葉拉開找到根才能挖到紅薯。(2)觀察了蚯蚓----環(huán)節(jié)組成，切斷可以再生，頭部一端口腔外翻。（3)制作了紅薯莖葉項鏈耳環(huán)(4）喂孔雀、鴕鳥---發(fā)現(xiàn)鴕鳥只有兩個腳趾(5)學(xué)會了互相照顧，互相幫助----開車去的家長主動把沒開車的同學(xué)家長送回家。3.玩耍是毫無意義的嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解玩耍也是一種學(xué)習(xí)。(板書：玩耍)4.師點撥：不管在校內(nèi)還是在校外，不管和老師同學(xué)一起，還是和家長一起，不管是在大自然里，還是在游樂場里，相信大家在玩耍中都收獲頗豐。5.情境思辨。設(shè)置小男孩說：“爸爸，我想出去玩”，爸爸回答：“你總是出去玩，太浪費時間了，不如多讀讀書?！钡那榫常龑?dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩Π职值脑挼目捶?培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,同時讓學(xué)生理解玩耍也要找準(zhǔn)一個度。（一）參觀中的學(xué)習(xí)——若暑假收獲學(xué)生已經(jīng)充分交流，這里不再贅述。若沒有，可以引導(dǎo)：（1）其實參觀也是一種很好的學(xué)習(xí)途徑，你還在哪些地方參觀學(xué)習(xí)過，說說自己的收獲。如科技館、博物館、美術(shù)館、圖書館等。（2）教師分享一些可供參觀的地點。十月份是紅色的十月，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到我們身邊的愛國主義教育基地參觀，比如西柏坡紀(jì)念館、華北軍區(qū)烈士陵園、石家莊解放紀(jì)念碑……，另外河北省博物館、河北省民俗博物館、河北美術(shù)館、科技館等。（板書：參觀）（二）總結(jié)梳理1.教師引導(dǎo)：誰是我們的老師，我們可以通過哪些途徑來學(xué)習(xí)？2.小結(jié)：老師、他人、書本、媒體都是我們的老師，參觀場館、走進(jìn)大自然觀察、與人交往、甚至玩耍都是學(xué)習(xí)的途徑，我們都可以從中獲得學(xué)習(xí)。教師活動：1.（一）師生交流，向誰學(xué)，并了解在交往中學(xué)習(xí)(二）教師引導(dǎo)學(xué)生交流玩耍中學(xué)習(xí)一玩出的名堂。學(xué)生活動：1.學(xué)生聽音樂，放松。2.學(xué)生討論回答問題?；顒右鈭D通過對學(xué)生引導(dǎo)不管在校內(nèi)還是在校外，不管和老師同學(xué)一起，還是和家長一起，不管是在大自然里，還是在游樂場里，大家在玩耍中都收獲頗豐。環(huán)節(jié)三：做中學(xué)——學(xué)做環(huán)保垃圾盒過渡：剛才分享了這么多學(xué)習(xí)的途徑，接下來，我們就采用剛學(xué)到的方法，來一次現(xiàn)場體驗活動，看看誰最會學(xué)習(xí)，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（一）明確任務(wù)，提出要求。以小組為單位，完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)。課件出示如下任務(wù)要求:1.制作環(huán)保垃圾盒。用提供的廣告紙，折疊成可以裝垃圾的小盒，制作方法不限。（可以先統(tǒng)計班上有沒有會做的同學(xué)，若有，幾個人，可單獨安排這些同學(xué)作為顧問。）2.選擇技術(shù)支持。下面提供A、B、C、D四種途徑，每組可以從中選擇的一種作為技術(shù)支持:A書本（圖紙）B媒體（iPad)C他人（同伴、老師）D實物。當(dāng)然也可以選擇E.其他（自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)途徑），可以向他人學(xué)，但不可以有他們代替做。3.限時制作。小組內(nèi)每個人都要做，限時5分鐘。4.音量控制：組長控制組內(nèi)音，不能影響其他小組。5.評價標(biāo)準(zhǔn)：全員參與，人人都學(xué)，每人一個作品。（二）小組體驗，完成任務(wù)。教師巡視，觀察記錄各組學(xué)生活動中的問題。預(yù)設(shè)：1.每組采用的主要方法，輔助的方法是什么。2.會了的同學(xué)怎么做的，不會的同學(xué)又是怎么做的。3.同學(xué)之間的互動，組長的作用。4.發(fā)現(xiàn)的問題：有無特殊的學(xué)生，有無突發(fā)事件.（三）小組匯報，全員展示。1.匯報本組完成情況，交流方法，展示作品。2.教師重點引導(dǎo)說采用的方法，不針對做的質(zhì)量進(jìn)行點評。3.關(guān)注過程中生成的問題，注意引導(dǎo)。特別是學(xué)習(xí)方法有創(chuàng)新，關(guān)注全員的組