湖南省永州市柑子園中學(xué)2022年高二語文期末試題含解析

湖南省永州市柑子園中學(xué)2022年高二語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。禿子光張灝他生來長得丑，蒜鼻豁嘴，頭上長瘌子，蓄不了發(fā)，人送渾號“禿子光”。他不僅長相不入眼，且生性頑劣，干的都是上房揭瓦、下田摸瓜的事，父母頭疼，鄉(xiāng)鄰嫌惡。他家緊挨著鎮(zhèn)上的碼頭。大富水雖算不上氣勢磅礴，但來往船只頗為頻繁，河面上的景象也顯出幾分壯觀。十三歲那年，有兩只大船?？吭诖a頭。船看上去很普通，但圍觀議論的人不少。因?yàn)榇嫌腥嗽谶捱扪窖降踔ぷ印＿@是往縣城去的戲班。?？堪肴眨瑧虬嗟拇h城方向去了。戲班的船還沒從眼前完全消失，他就跑回家，把鍋里幾個(gè)炕饃全部打了包，又去菜園扯了幾個(gè)黃瓜，摸了燒餅攤上的幾個(gè)燒餅。賣燒餅的轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)是他，也不追趕，只罵了一聲“禿兒子”。他身無分文，搭不上便船，硬是沿著大富水走了一整天，走到了縣城。戲班是縣城首富請來為老母祝壽的，連唱七天，他便連看了七天。戲看完了，臉也餓綠了。看著戲班打點(diǎn)行裝，他魂不附體。等到戲班離開縣城的時(shí)候，他托人給父母捎信，從今以后他是戲班的人。十年之后，有一個(gè)青年找到漢口福興戲班。他站立堂前，向班主自報(bào)家門，請求搭班入行。他的一番話引得戲班幾個(gè)人掩嘴偷笑。班主仔細(xì)瞧他，禿頭，蒜鼻，豁嘴，如此模樣，莫說上臺，假使真能唱戲，扮個(gè)丑角倒罷了，怎么可能擔(dān)小生？班主只字未言，兀自捧起茶杯，低下頭吹了吹浮在面上的茶葉，聲音很響地啜了一口茶。堂前之人正是禿子光。見班主擺出送客的姿態(tài)，他竟然沒有半分張惶。他將肩上的包袱取下來放到地上，然后向班主恭恭敬敬抱拳作揖道：“獻(xiàn)丑了?！碑?dāng)場來了《鳳儀亭》中的兩段。先是呂布與王允對飲，再是呂布與貂嬋調(diào)情，活脫脫一個(gè)驕橫好色的匹夫莽漢。唱罷，班主不錯(cuò)眼珠地盯著他看，早忘了一杯茶一直端在唇邊，已有半柱香的工夫。堂上其他幾個(gè)人突然齊聲叫了一聲“好”。接下來的一個(gè)月，福興戲班每天都掛他的“旗”?！豆裰芯墶?、《白蛇傳》、《長坂坡》，水袖功、扇子功、翎子功。禿子光在臺上唱腔圓潤，韻味超群，行似秋風(fēng)落葉，站如玉樹婷婷，武戲的身段和表演更是令人叫絕。禿子光聲名鵲起。漢口報(bào)界評論他與京城楊小樓好有一比。一些新秀慕名而來，拜禿子光為師。他最滿意的弟子是花云橋和白牡丹。當(dāng)花云橋和白牡丹在漢口唱出名頭后，禿子光漸漸淡出舞臺，深居簡出。1938年，日寇的鐵蹄踐踏了漢口。漢口一夜之間，好像洶涌的潮水潰堤，人們都在逃離，臉上寫著慌亂和驚駭。大多數(shù)戲園都關(guān)門歇業(yè)，只有極少數(shù)在夜晚來臨時(shí)，依然醉生夢死。一天，白牡丹到禿子光住所向師傅辭行。她和戲劇社的十幾個(gè)年輕藝人決定離開漢口。她說，日本人剛剛在南京屠城，我們怎能坐以待斃？我們堅(jiān)決不為日本人唱戲，我們要一路宣傳抗日，走到重慶去。禿子光問及花云橋，他知道白牡丹正與花云橋相戀。白牡丹悵然道：“人各有志，從此天各一方，永不相見?！睗h口的冬天，雖不是滴水成冰，但也是一種慢慢滲透到骨子里的冷，十指外露，不知不覺會(huì)凍得關(guān)節(jié)僵硬不能彎曲。久未露面的禿子光忽然夜訪花云橋。花云橋趕緊為老師請茶讓座。禿子光拿出隨身攜帶的一壺酒道：“天寒地凍，還是喝酒暖暖身子吧。很久沒見了，今天陪師傅喝一杯，如何？”花云橋恭敬從命。三杯酒入肚，禿子光問：“你隨我學(xué)戲有七八年了吧？”“感謝師傅教誨，從十六歲開始，整整八年零九個(gè)月?！薄澳阌浀玫骨宄５茏赢?dāng)中，你悟性最好，白牡丹最能吃苦。師傅有一個(gè)心愿未了，指望有一天喝你們倆的喜酒?！被ㄔ茦蚰樕鋈弧！白寧煾的鲜恕；钤趤y世，只能茍且。怎奈她過于倔強(qiáng)，我實(shí)難留住她。”“我懂了。來，喝干這最后一杯吧。時(shí)間到了，該走了。”翌日，禿子光離開了漢口，從人們視線里徹底消失。連白牡丹也沒有見到過師傅?；ㄔ茦蛟僖矝]有走上戲臺，聽說一夜之間嗓子啞了。抗戰(zhàn)勝利后，聽說有人在五臺山見到一位老僧人，蒜鼻，豁嘴，仿似曾經(jīng)紅極一時(shí)的漢劇名伶禿子光。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.大富水、漢口、漢劇、福興戲班、日軍侵華等既給小說增添了濃郁的地域色彩，也表現(xiàn)了強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。關(guān)于漢口的冬天的幾句景物描寫，簡練而生動(dòng)，渲染了寒冷的氣氛，同時(shí)暗示將有不平常的事件發(fā)生。B.小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，面對毛遂自薦的禿子光，班主一言不發(fā)，排起茶杯、吹茶葉大聲地喝茶等一連串的動(dòng)作，讓讀者感覺到其內(nèi)心的不屑。同時(shí)為下文”早忘了一杯茶一直端在唇邊，已有半炷香的工夫”作鋪墊。C.在小說的結(jié)尾部分，禿子光對得意門生花云橋說的”時(shí)間到了，該走了”這幾句一語雙關(guān)?？梢詳喽ㄊ嵌d子光毒啞了漢奸花云橋。D.小說采用了欲揚(yáng)先抑的寫法，先寫禿子光的不堪，后來寫他成了漢劇名鈴，并且在民族大義面前表現(xiàn)了一個(gè)藝術(shù)家的氣節(jié)。最后禿子光出家是因?yàn)榈靡忾T生花云橋蛻變?yōu)闈h奸，讓他覺得紅塵俗世無可依戀。5.小說著力塑造了一個(gè)舊時(shí)代的漢劇名伶的形象。請概括這一形象的特征。6.對比手法是小說的一大亮點(diǎn)，請你分析文中的對比手法及其藝術(shù)效果。參考答案：4.D

5.①容貌丑陋，少年時(shí)頑劣不堪，令人嫌惡。上房揭瓦，偷雞摸狗。②醉心漢劇表演，有毅力，肯下苦功夫。十年時(shí)間學(xué)成歸來。③樂于提攜后生，認(rèn)真授徒，且培養(yǎng)出了白牡丹和花云橋這樣的優(yōu)秀接班人。④有氣節(jié)有血性有尊嚴(yán)，在民族大義面前立場堅(jiān)定。毒啞了漢奸徒弟花云橋。⑤淡泊名利，超然物外。徒弟可以獨(dú)當(dāng)一面時(shí)，自己就退隱幕后，抗戰(zhàn)結(jié)束后皈依佛門。

6.①禿子光前后性格和形象特征的對比。年少時(shí)的惡劣行徑，迷上唱戲后的執(zhí)著，后來成為漢劇名伶、收徒、出家，最終成為世外高人，禿子光人生經(jīng)歷的每一個(gè)階段都和之前的階段形成鮮明對比。寫出了人物成長進(jìn)步的過程，年少時(shí)的不堪，反襯了日后的成熟和德高望重。②禿子光丑陋外表和高超純熟的表演形成對比。外表丑陋，似乎只能演丑角，卻能憑借精湛的表演和唱腔擔(dān)綱小生的重任，本尊和角色的反差更加突出了禿子光高超的表演水平。③班主及眾人前后反應(yīng)的對比。禿子光唱《鳳儀亭》之前，班主和眾人對他不屑一顧；唱完以后，深深被其折服。側(cè)面烘托了禿子光高超的表演水平，也寫出了班主和眾人以貌取人的膚淺。④白牡丹和花云橋的對比。白牡丹悟性不如花云橋，卻能勤學(xué)苦練，她有氣節(jié)，有尊嚴(yán)，勇敢投入革命；花云橋悟性極高，有表演天賦，卻在民族大氣面前變節(jié)，成為漢奸。說明真正的藝術(shù)家不能只有藝術(shù)水平，更應(yīng)該具備高尚的品德。4.試題分析：此題考查鑒賞文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。D項(xiàng)，禿子光出家不僅僅是因?yàn)榈靡忾T生花云橋蛻變?yōu)闈h奸，盛極一時(shí)的漢劇名伶，孑然一身，經(jīng)歷了國破家亡的歲月，對紅塵俗世已經(jīng)看淡，最終在佛門清凈處找到了精神皈依。5.試題分析：此題考查鑒賞小說的人物形象。題干問“小說著力塑造了一個(gè)舊時(shí)代的漢劇名伶的形象。請概括這一形象的特征?！币蟆罢埜爬ㄟ@一形象的特征”，這就表明要求只需要概括形象要點(diǎn)就可以了。從作者客觀敘述可以得出第一點(diǎn)：①容貌丑陋，少年時(shí)頑劣不堪，令人嫌惡。上房揭瓦，偷雞摸狗。從離家出走到學(xué)藝歸來的情節(jié)可以概括第二點(diǎn)：②醉心漢劇表演，有毅力，肯下苦功夫。十年時(shí)間學(xué)成歸來。從培養(yǎng)白牡丹和花云橋兩個(gè)弟子的情節(jié)可以概括第三點(diǎn)：③樂于提攜后生，認(rèn)真授徒，且培養(yǎng)出了白牡丹和花云橋這樣的優(yōu)秀接班人。從找花云橋喝酒的情節(jié)和花云橋的第二天啞了的結(jié)局可以概括：④有氣節(jié)有血性有尊嚴(yán)，在民族大義面前立場堅(jiān)定。毒啞了漢奸徒弟花云橋。從“花云橋和白牡丹在漢口唱出名頭后，禿子光漸漸淡出舞臺，深居簡出”和抗戰(zhàn)結(jié)束后皈依佛門可以概括⑤淡泊名利，超然物外。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。點(diǎn)睛：分析人物形象方法歸納：①借助故事情節(jié)分析人物形象②借助描寫方法分析人物形象，正面描寫（肖像描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫）和側(cè)面描寫（次要人物和物象襯托）③借助環(huán)境描寫分析人物形象④借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價(jià)）通過人物間的關(guān)系分析人物性格。從人物間的關(guān)系入手，分析人物性格。許多小說作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。6.試題分析：此題考查鑒賞小說的表達(dá)技巧及其作用。首先，要審題明確對比手法是搜索對象，第二是分析對比這一技巧的效果：為了更鮮明地突出人物形象的特點(diǎn)。有了這個(gè)方向就先分角度找對比，不可只局限于主人公，還有其他人物，并且要橫向縱向?qū)Ρ榷颊胰?，這樣不容易失分。所以，縱向?qū)Ρ龋憾d子光前后性格和形象特征的對比。效果：突出他的成長與蛻變。班主及眾人前后反應(yīng)的對比。效果：側(cè)面烘托了禿子光高超的表演水平，也寫出了班主和眾人以貌取人的膚淺。橫向?qū)Ρ龋憾d子光丑陋外表和高超純熟的表演形成對比。效果：人丑技高的反差反差更加突出了禿子光高超的表演水平。白牡丹和花云橋的對比。效果：兩個(gè)弟子一正一邪，說明真正的藝術(shù)家要德藝雙馨。2.閱讀下面的文字，完成小題。公園里的星期天[美]貝爾?考夫曼黃昏的太陽暖洋洋的，樹林外隱約傳來城市的喧鬧。她放下手中的書，摘下墨鏡，愜意地吁了口氣。莫頓正在看《時(shí)代》周刊，一只手搭在她肩上；他們?nèi)龤q的兒子萊利在沙坑里玩。正是星期天下午五點(diǎn)半，藏在公園角落里的小操場清靜極了，秋千和蹺蹺板一動(dòng)不動(dòng)，滑梯上也空空蕩蕩，只有萊利和一個(gè)年齡相仿的胖男孩蹲在沙坑里玩。多美好啊，她幾乎微笑起來。她想，他們應(yīng)該多出來曬曬太陽，莫頓膚色那么蒼白，都是成天在大學(xué)里埋頭工作造成的。她柔情地挽著他的手臂，看著萊利玩沙。突然，那胖男孩站起來猛地向萊利扔了一鏟沙。她朝男孩搖搖手指：“不可以丟沙子，這樣會(huì)迷住別人的眼睛?！笨赡悄泻⒚鏌o表情地盯著她，眼都不眨一下，他媽媽或保姆在哪里？操場上除了正朝出口走去的二三人，只有一個(gè)男人坐在幾英尺外的長凳上，塊頭很大，幾乎占滿了整條長凳，臉被《星期日漫畫》遮住了，她斷定他就是那孩子的爸爸。聽到她的話，他目光不離漫畫，熟練地唾了一口。她厭惡地扭過頭。就在這時(shí)，胖男孩又迅速揚(yáng)起一鏟子沙撒向萊利，一些沙子落在他的頭發(fā)和額頭上。萊利抬頭看看媽媽，嘴唇猶疑地動(dòng)了動(dòng)，她的反應(yīng)會(huì)告訴他該不該哭。她本能地想要沖到兒子身邊，撣掉他頭發(fā)上的沙子，并教訓(xùn)那個(gè)小孩，但忍住了。她總是說要萊利學(xué)會(huì)為自己戰(zhàn)斗?！靶〖一?，別扔！”她嚴(yán)厲地說，并朝長凳上看看，“怎么能隨便扔沙子呢！”長凳上那人看都不看她，朝那男孩大聲說：“喬，干得好！這是公共沙坑，想扔就扔！”她覺得膝蓋忽然軟了一下，白了莫頓一眼。他這才意識到怎么回事了，小心地把《時(shí)代》放在腿上，轉(zhuǎn)過頭看著那人，清瘦的臉上帶著他當(dāng)面指出學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)那種羞澀、歉意的微笑?！澳阏f得對，”他心平氣和地說，“但正因?yàn)槭枪矆鏊蹦侨朔畔侣?，懷著敵意從頭到腳打量著莫頓。“是嗎？”蠻橫無理中夾著威脅，“在這里我兒子跟你兒子有同樣的權(quán)利。他想扔沙子就扔唄。你不服氣，就他媽帶著你兒子滾蛋！”孩子們都愣住了，瞪著眼，張大嘴，連手里的鏟子掉了都不知道。莫頓面部肌肉抽搐著。“好，只需一分鐘，你必須明白……”他平靜地說?！拔梗]嘴！”那人說。她的心怦怦直跳，她知道丈夫根本不是“大塊頭”的對手，心中充滿了對丈夫的憐惜和對那男人的怒氣。她丈夫平時(shí)不生氣，難得發(fā)火，這樣的情景對他而言太陌生太令人難堪了。莫頓剛起身，《時(shí)代》周刊就滑到地上。那人站起來，朝莫頓連跨兩步才停住，活動(dòng)著粗壯的胳膊，等著莫頓上前。她害怕地并緊顫抖的雙膝，會(huì)發(fā)生可怕的打斗嗎？太可怕了，太出人意料了……得阻止這場打斗，喊救命。她本想扯住丈夫的袖子，示意他坐下，但基于某種原因，她沒有這樣做。莫頓正了正眼鏡，面色十分蒼白。“這太荒謬了，”他鎮(zhèn)靜地說，“我倒想請教請教……”“哦，是嗎？”那人兩腿分開，輕輕晃著，極為輕蔑地看著莫頓，“就你，還有誰？”他們你盯著我，我瞪著你對峙了一會(huì)兒。莫頓突然轉(zhuǎn)過身，平靜地對她說：“走，我們離開這里?！彼孔镜刈呦蛏晨樱狡仁顾哪_步有點(diǎn)踉蹌，他彎腰抱起萊利并撿起鏟子。萊利一改呆愣的神態(tài)，又踢又叫：“不要回家，要玩嘛，不要吃晚飯……”他倆拖著萊利往前走，出大門必得經(jīng)過那人坐的長凳，她極力不看那人，昂首挺胸、慢慢地和丈夫、孩子一起走出了那片操場……她的第一感覺是松了口氣：避免了一場打斗，沒有人受傷。但內(nèi)心深處卻有一種沉重的甩不掉的感覺。這感覺要比一場意外事故，或者比道理被暴力擊敗要痛苦得多。她隱約地感到她與莫頓之間似乎缺少了什么。莫頓突然冒了一句：“那證明不了什么。”“什么？”她問。“打架。打架除了證明他比我高大以外，解決不了什么問題?！薄爱?dāng)然。”她說?！白詈玫慕Y(jié)果，”他解釋說，“可能會(huì)是什么？打碎眼鏡，掉一兩顆牙，或者臥床兩天﹣﹣圖什么？伸張正義？講清道理？”“當(dāng)然?！彼终f，加快了腳步，只想早點(diǎn)回家忙些別的事情，消除那像強(qiáng)力膠一樣黏在她心上的感覺。全是愚蠢、卑鄙之徒！她想，一邊拽緊了孩子的手。孩子還是哭個(gè)不停。以前她總對他那弱不禁風(fēng)的小身體、瘦削的肩膀、細(xì)瘦無力的雙腿，有著一絲溫柔的憐惜。但是現(xiàn)在，她的嘴唇憤恨地緊閉著。“不許哭，”她氣沖沖地說，“真叫人丟臉！”她覺得他們?nèi)齻€(gè)好像踩著爛泥前進(jìn)一樣。孩子的哭聲更大了。她想，要是真的打起來……他會(huì)怎樣呢？讓自己被揍扁？去教訓(xùn)那人？叫警察？“警官，公園里有人叫他兒子向我兒子扔沙子……”真可笑，沒必要去想這些?！袄咸?，你不能讓他安靜嗎？”莫頓煩躁地說?！澳阋詾槲乙恢痹诟陕?？”她說。萊利掙脫他們的手，往后退著?！澳愎懿蛔。襾砉??！蹦D氣呼呼地說，朝孩子走去。但她的聲音制止了他。她細(xì)小、冷酷、充滿蔑視的聲音，把自己都嚇了一跳?！笆菃?？”她聽見自己說，“就你，還有誰？”（根據(jù)肖鵬譯文刪改）4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物。比如萊利被欺負(fù)之后，只是“嘴唇猶疑地動(dòng)了動(dòng)”，等待媽媽的反應(yīng)，這一細(xì)節(jié)含蓄地表現(xiàn)了萊利軟弱的性格，并暗示了其性格的成因。B.小說中多次提到《時(shí)代》周刊和《星期日漫畫》這兩種雜志，巧妙地暗示了莫頓和大塊頭男人身份地位及文化背景的差異，使尋常的故事具有了更為深廣的社會(huì)意義。C.小說中萊利與其父莫頓、胖男孩喬與其父“大塊頭”在外形和性格上都很相像，這樣寫旨在說明有其父必有其子，提醒家長必須注意自己的言行對孩子的影響。D.“她覺得他們?nèi)齻€(gè)好像踩著爛泥前進(jìn)一樣”運(yùn)用了比喻的修辭手法，化無形為有形，巧妙地傳達(dá)出“她”內(nèi)心的沉重和對愚蠢、卑鄙之徒的憤恨。E.“她”對孩子的柔弱感到“憤恨”，責(zé)備他“真叫人丟臉”，看似對孩子不滿，實(shí)則是對丈夫不滿，而結(jié)尾處對丈夫說出那句話只是她這種被壓抑的真實(shí)心理的爆發(fā)而已。5.小說第一段中的環(huán)境描寫在全文中有什么作用？請簡要分析。6.有人認(rèn)為小說寫到一家三口慢慢走出操場就戛然而止，也不失為一篇余味悠長的小說，后半部分完全可以不要，你怎么看？請從情節(jié)、人物、主題中任選兩個(gè)角度闡述你的理由。參考答案：4.BE

5.①環(huán)境方面，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物的活動(dòng)提供適當(dāng)?shù)谋尘埃谇楣?jié)方面，照應(yīng)題目；描寫小操場的隱蔽清靜和兩個(gè)男孩一起玩沙子的情景，為下文情節(jié)的展開做鋪墊，也使情節(jié)的發(fā)展和人物的心理活動(dòng)顯得更真實(shí)自然．③人物方面，小說開頭描寫公園里幽靜宜人的環(huán)境，營造一幅和諧美好的悠閑畫面，與后文情節(jié)發(fā)展和人物之間緊張的沖突形成強(qiáng)烈反差，有以樂襯悲、以美襯丑的藝術(shù)效果．

6.（示例一）可以不要．理由：①情節(jié)緊扣題目展開，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整．不要后半部分，故事場景便集中于星期天的公園一角，情節(jié)圍繞萊利與胖男孩、莫頓與大塊頭之間的沖突展開，沖突因孩子而起，在兩個(gè)男人之間發(fā)展到頂峰，最終以莫頓知難而退，一家人尷尬離開結(jié)束，情節(jié)結(jié)構(gòu)非常完整緊湊．②人物形象鮮明，人物的性格心理等描寫已經(jīng)很充分．大學(xué)教授莫頓外表文弱，溫文爾雅、隱忍退讓的性格躍然紙上；大塊頭的蠻橫粗俗、恃強(qiáng)凌弱被表現(xiàn)得淋漓盡致；“她”膽小怕事而又自尊要強(qiáng)的性格和在整個(gè)沖突中的心理變化也得到了充分表現(xiàn)．③主題深刻而鮮明．小說前半部分通過孩子與孩子、成人與成人之間的兩種沖突，表現(xiàn)粗野對文明、暴力對道理的踐踏，引導(dǎo)人們思索如何對待他人的無理欺侮、維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)益．（如果學(xué)生回答表現(xiàn)了不同階層的人之間的矛盾，分析有理，也可以）（示例二）有后半部分更好．理由：①情節(jié)更豐富曲折，耐人尋味．前半部分重在寫兩家人的沖突，后半部分轉(zhuǎn)而寫夫妻之間的沖突，豐富了小說的內(nèi)容（后半部分將前半部分中夫妻之間已露端倪的矛盾加以展開，細(xì)致描寫尷尬退場之后一家三口的言行心理，別開生面，情節(jié)內(nèi)容更加豐富）．②使人物形象更加飽滿，更好地表現(xiàn)了人物性格、心理的復(fù)雜．前后兩部分，“她”對丈夫的態(tài)度從溫柔憐惜、體貼擔(dān)心，到內(nèi)懷不滿、隱忍不發(fā)，到最后尖銳冷酷地諷刺，人物微妙的心理變化被表現(xiàn)得更細(xì)致充分，不僅使人物形象更加真實(shí)豐滿，而且更深刻地揭示了人性的復(fù)雜．③豐富并深化了小說的主題．后半部分除了繼續(xù)通過“她”和莫頓言行心理的描寫引導(dǎo)讀者思考如何抗拒暴力、如何堅(jiān)守權(quán)益尊嚴(yán)這一主題外，重在表現(xiàn)他們對自身怯懦無能的屈辱感，以及將怨憤發(fā)泄于他人的微妙心理，引導(dǎo)讀者進(jìn)一步思考如何面對自身的屈辱和內(nèi)心的痛苦（陷入內(nèi)心痛苦中的夫妻二人不是相互理解相互安慰，反而是妻子怨憤丈夫，丈夫責(zé)難妻子，這對恩愛夫妻之間的隔膜折射出了人內(nèi)在的孤獨(dú)和人與人之間的隔膜）【4題詳解】試題分析：本題涉及作品的標(biāo)題作用，重要語句含義的理解，作品整體的概括和主旨的理解。首先通讀全篇，把握小說的主題，然后對照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。A項(xiàng)，“暗示性格成因”理解不夠準(zhǔn)確全面，根據(jù)上下文來看，萊利怯弱的性格成因可能有多種，對媽媽過于依賴只是其中一種；C項(xiàng)，“旨在說明…提醒…”理解錯(cuò)誤，這樣寫是為了突出溫良文雅與粗野蠻橫的對比，表現(xiàn)道理在暴力面前的無能為力。D項(xiàng)，“對愚蠢、卑鄙之徒的憤恨”理解錯(cuò)誤，這個(gè)比喻不能表現(xiàn)她內(nèi)心的憤恨。故選BE?！?題詳解】試題分析：本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，能力層級為D級。小說中環(huán)境描寫的作用不外乎渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展三個(gè)方面，然后根據(jù)其所在的語言環(huán)境去具體理解和分析即可。本文中環(huán)境描寫在開頭，所以一定與題目相照應(yīng)。其次在文章的開頭就交代了環(huán)境，勢必為下文故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置背景；同時(shí)也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)描寫公園里幽靜宜人的環(huán)境，如此美好的休閑畫面，與后文發(fā)生的不愉快的事情做對比?！?題詳解】試題分析：本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。在綜合理解全文的基礎(chǔ)上去分析這個(gè)題目，要把握主題，不要也可以，有后半部分更好也可以。如果選擇前者可以從情節(jié)緊扣題目展開，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整；使人物形象鮮明，人物的性格心理等描寫已經(jīng)很充分；使主題深刻而鮮明。如果選擇后者情節(jié)更豐富曲折，耐人尋味；使人物形象更加飽滿，更好地表現(xiàn)了人物性格、心理的復(fù)雜；同時(shí)豐富并深化了小說的主題。據(jù)此組織答案即可。【點(diǎn)睛】小說類閱讀主要考查考生分析綜合、鑒賞評價(jià)、探究等層級能力。做小說閱讀題時(shí)，應(yīng)在讀文章時(shí)就有意識地概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格等。備考時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)，從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。3.現(xiàn)代文（文學(xué)類、實(shí)用類文本）閱讀（共20分，共4小題）閱讀下面的文章，完成16—19題。藏書斷想梁曉聲我對書籍的“收藏”是很純粹意思的“收藏”——“收”就是從書架上“請”下，愛惜地放入紙箱?！安亍眲t是對更愛惜的書的優(yōu)待，用釘書器釘在大信封里，大信封再裝進(jìn)塑料袋里……幾天前在整理書籍時(shí)，從“藏”的那一類中，發(fā)現(xiàn)了一冊《連環(huán)畫報(bào)》。一九八六年第十一期……心里好生納悶——怎么一冊《連環(huán)畫報(bào)》，竟混淆進(jìn)了我的“藏”書范疇？于是抽出擱置一邊……臨睡失眠，想起那冊《連環(huán)畫報(bào)》，自己對自己的困惑尚未解釋，就躺著翻閱起。自然先看目錄——首篇是《只知道這么多》——土人繪。《只知道這么多》——哪像是文學(xué)作品呢？搜索遍記憶，便排除在了名著以外。非文學(xué)更非名著，怎么就選作首篇了呢？于是翻到了這一篇，迫切地想知道《只知道這么多》能使我知道些什么……第二十八頁，彩頁的最后一頁——海藍(lán)色的襯底，上一幅，下一幅，其間兩小幅，以最規(guī)矩的版式排滿了四幅連環(huán)畫。第一幅上面的是在海嘯中傾沉著的一艘客輪。第四幅上畫的是一位年輕的歐洲姑娘——她回首凝視，目光沉靜又鎮(zhèn)定，表情莊重，唯唇角掛著一抹似乎的微笑，傳達(dá)出心靈里對他人的友愛和仁慈……我一下子合上了那冊《連環(huán)畫報(bào)》……我不禁地坐了起……我肅然地看著封面——封面上是放大的第三幅繪畫——在一些驚恐的人們之間，站立著一位她……我驀地想起了——畫的是“泰坦尼克”號客輪一九一二年海上遇難事件?。　白业奈恢冒?！我沒有結(jié)婚，也沒有孩子。”她說完這句話，迅速地就離開了救生艇，將自己的位置，讓給了兩個(gè)兒童……她又從救生艇回到正在沉沒著的客輪上去了——回到了許許多多男人們中間。在這生死關(guān)頭，他們表現(xiàn)了種種將活著的機(jī)會(huì)讓給別人，將死亡坦然地留給自己的高貴品質(zhì)……她是女人，她有權(quán)留在救生艇上，她卻放棄了這種權(quán)利……她成了一千五百多不幸遇難者中的一個(gè)。她的名字叫伊文思。伊文思小姐。她乘船回自己的家。關(guān)于她的情況，活下的人們——只知道這么多——《只知道這么多》……《連環(huán)畫報(bào)》中夾著一頁白紙。我輕輕抽出——白紙上寫著這樣幾行字：貴族——我以為，更應(yīng)做這樣的解釋——人類心靈中很高貴的那一部分人。或曰那一“族”人。他們和她們的心靈之光，普照著我們，使我們在自私、唯利是圖、相互嫉妒相互傾軋相互坑騙相互侵犯的時(shí)候，還能受著羞恥感的最后約制……我自己寫在白紙上的。我竟能把這字寫得那么工整！使我不免有些懷疑真是自己寫的。然而，分明的，那的確是我自己寫的。因?yàn)橄路绞鹬皶月暰搭}于一九八六年十二月二十一日”一行小字……于是我明白了，為什么我會(huì)將這一冊十五六年前的《連環(huán)畫報(bào)》歸入到自己格外愛惜的“藏”書一類……如今，“貴族”兩個(gè)字，開始很被一些人津津樂道了。這兒那兒，也有了中國式的“貴族俱樂部”。更有了許多專供中國式的“貴族”們?nèi)ハ硎芎湾羞b的地方。一旦經(jīng)常能去那樣的地方，似乎就快成“貴族”了。一旦擠進(jìn)了“貴族俱樂部”，儼然就終于是“貴族”了……至于“精神”——“精神”似乎早已被“氣質(zhì)”這個(gè)詞取代了。而“氣質(zhì)”又早已和名牌商品的廣告聯(lián)姻了……伊文思小姐“貴族”么？——因?yàn)槭廊恕爸恢肋@么多”，也就沒有下結(jié)論的任何根據(jù)。但是，就精神而言，就心靈而言，她乃是一位真真正正的“貴族”女性啊！……她從最高尚的含意，界定了“貴族”這兩個(gè)字令人無比崇敬的概念。不知我們中國的“新貴族”們，在“貴族俱樂部”里，是否也于物質(zhì)享受的間歇，偶爾談?wù)摰健百F族”的那點(diǎn)兒“精神”？……第二天，我又將那一冊《連環(huán)畫報(bào)》釘入了大信封，同時(shí)“收藏”起我對不知是不是“貴族”的伊文思小姐的永遠(yuǎn)的敬意。十五六年我自己的心靈受著種種的誘惑和侵蝕，它疤疤痢痢的，已越越不堪自視了。虧我還沒徹底泯滅了自省的本能，所以才從不屑于去冒充“貴族”。更不敢自詡是什么“精神貴族”……愿別的中國人比我幸運(yùn)，不但皆漸漸的“貴族“起，而且也還有那么一點(diǎn)兒精神可言……感謝“土人“先生，正因了他的繪畫奉獻(xiàn)，那一冊《連環(huán)畫報(bào)》才值得我珍藏了這么久。我要一直珍藏下去。我會(huì)的……16、下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（兩項(xiàng)都選對給4分，只選一項(xiàng)且正確給2分，有選錯(cuò)的給0分）（4分）（

）A．文中《連環(huán)畫報(bào)》的首篇標(biāo)題《只知道這么多》，樸實(shí)卻又新穎，起到了很好地吸引讀者眼球的作用。同時(shí)，它也很好地襯托了伊文思小姐高貴的精神品質(zhì)。B．看到《連環(huán)畫報(bào)》的內(nèi)容后，“我不禁地坐了起”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了作者看到畫上的內(nèi)容后內(nèi)心的震驚，也為后面寫對“貴族精神”的思考作了鋪墊。C．故事中的伊文思小姐在大危大難之際表現(xiàn)出的那種對他人的關(guān)愛之情和仁慈之心，看得出她是一個(gè)“貴族”。D．作者寫這篇文章的目的是想說，我們現(xiàn)在的物質(zhì)基礎(chǔ)已經(jīng)很好了，但是精神方面的涵養(yǎng)還不夠，需要我們時(shí)時(shí)自省，以成為真正的貴族。E．這篇文章從作者的“收藏”開始寫起，講述了一個(gè)感人的故事，進(jìn)而展開對“貴族精神”的思考，切入點(diǎn)小，但卻切中時(shí)弊，引人深思。17、結(jié)合文章內(nèi)容分析概括，“貴族精神”的含義有哪些？（4分）

18、文中描述到伊文思小姐的經(jīng)歷有何作用？請結(jié)合全文作簡要分析。（6分）

19、作者在文章最后表明了自己的觀點(diǎn)：“愿別的中國人比我幸運(yùn)，不但皆漸漸的‘貴族’起，而且也還有那么一點(diǎn)兒精神可言?！闭埥Y(jié)合文章，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）參考答案：16．C、D（C．“看得出她是一個(gè)‘貴族’”錯(cuò)。D．作者沒說“我們現(xiàn)在的物質(zhì)基礎(chǔ)已經(jīng)很好了”，寫這篇文章的目的也不是想讓我們成為真正的貴族，而是希望人們在物質(zhì)基礎(chǔ)越越好的情況下，慢慢具備“貴族精神”。）17．舍生取義、友愛仁慈、有羞恥心、淡泊名利。（評分標(biāo)準(zhǔn)：1點(diǎn)1分）18．①內(nèi)容上，講述伊文思小姐的經(jīng)歷，（1分）揭示了“貴族精神”的重要表現(xiàn)——舍生取義，充滿仁愛，（1分）很好地表現(xiàn)了寫作主旨。（1分）②結(jié)構(gòu)上，承上啟下。（1分）承接上文“能使我知道些什么”的具體內(nèi)容，（1分）引起下文對“貴族”、“貴族精神”的具體論述。（1分）19．從文章內(nèi)容看，中國式的“貴族”已經(jīng)漸漸多起，（1分）但其主要表現(xiàn)為“重享受和逍遙”，（1分）其“貴族精神”更多地被物質(zhì)所取代，缺乏精神涵養(yǎng)。（1分）經(jīng)過30多年的改革開放，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了飛速的發(fā)展，人民的物質(zhì)生活越越好，也會(huì)有越越多的人進(jìn)入中國式的“貴族”行列，（1分）然而，我們更應(yīng)該在精神上豐富自己，使自己具備真正的“貴族精神”，（1分）包括慈愛、仁義、高潔、有廉恥之心等優(yōu)秀品質(zhì)。（1分）（評分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合文章談到“中國式的‘貴族’”及其表現(xiàn)得3分，結(jié)合文章并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談到“中國式的‘貴族’”應(yīng)具備的精神品質(zhì)得3分）略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.課外文言文閱讀遁石先生傳胡儼翁姓王氏，諱與準(zhǔn)，字公度，浙之余姚人。父彥達(dá)，有隱操。祖廣東參議性常，以忠死難。朝廷旌錄彥達(dá)，而彥達(dá)痛父之死，終身不仕。悉取其先世所遺書付翁曰：“但毋廢先業(yè)而已，不以仕進(jìn)望爾也?！蔽涕]門力學(xué)，盡讀所遺書。鄉(xiāng)里后進(jìn)或來從學(xué)者，輒辭曰：“吾無師承，不足相授。”因去從四明趙先生學(xué)《易》。趙先生奇其志節(jié)，妻以族妹而勸之仕。翁曰：“昨聞先生“遁世無悶’之誨，與準(zhǔn)請終身事斯語矣。”趙先生愧謝之。先世嘗得筮書于異人，翁暇試取而究其術(shù)，為人筮，無不奇中。遠(yuǎn)近輻輳，縣令亦遣人來邀筮。后益數(shù)數(shù)，日或二三至。翁厭苦之，取其書對使者焚之曰：“王與準(zhǔn)不能為術(shù)士，終日奔走公門，談禍福。”令大銜之。翁因逃入四明山石室中，不歸者年余。時(shí)朝廷督有司訪求遺逸甚嚴(yán)。部使者至縣欲起翁。令因言曰：“王與準(zhǔn)以其先世嘗死忠，朝廷待之薄，遂父子誓不出仕，有怨望之心。”使者怒拘翁三子，使人督押，入山求之。翁聞益深遁，墜崖傷足。求者得之以出。部使見翁創(chuàng)甚，且視其言貌坦直無他。翁亦備言其焚書逃遁之故。使者悟，始釋翁。見翁次子世杰之賢，因謂翁曰：“足下不仕，終恐及罪，寧能以子代行乎?”不得已，遂補(bǔ)世杰邑庠弟子員。而翁竟以足疾得免。翁謂人曰：“吾非惡富貴而樂貧賤；顧吾命甚薄，且先人之志，不忍渝也。”又曰：“吾非傷于石，將不能遂棲遁之計(jì)，石有德于吾，不敢忘也。”因自號遁石翁云。翁偉貌修髯，精究《禮》《易》，著《易微》數(shù)千言。嘗居秘圖湖陰，遇“大有”之“震”，謂其子曰：“吾先世盛極而衰，今衰極當(dāng)復(fù)矣。然必吾后再世而始興乎?興必盛且久。”至是翁沒且十年，而世杰以名儒宿學(xué)膺貢，來游南雍。大司成陳公一見，待以友禮，使毋就弟子列；命六堂之士成師資之。儼忝與同舍，受世杰教益為最多，而相知為最深，因得備聞翁之隱德，乃私為志之若此。15.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.有怨望之心

望：怨恨B.令大銜之

銜：接受C.趙先生愧謝之

謝：道歉D.儼忝與同舍

忝：愧，有愧于16.下列加點(diǎn)文言虛詞意義與用法完全相同的一組是（

）A.以：不以仕進(jìn)望爾也

寧能以子代行乎B.于：先世嘗得筮書于異人

不拘于時(shí)C.且：且先人之志，不忍渝也

至是翁沒且十年D.而：吾非惡富貴而樂貧賤

吾先世盛極而衰17.下列對文中加點(diǎn)詞語的解說及相關(guān)文意的概括分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.諱，舊時(shí)指對君主或尊長的名字避開不直稱，也用在死后的君主或尊長的名字前面。作者在王與準(zhǔn)的名字前加“諱”，以表示對他的尊敬。B.筮書，古代記載占卜方法的書。王與準(zhǔn)從異人那里得到筮書，并利用空閑時(shí)間加以研究，替人占卜，連縣令也多次派人請他去占卜。C.弟子，文中指門徒、學(xué)生。王世杰憑借他的名望和才學(xué)被舉為貢生，他到南雍游學(xué)，大司成陳公把他當(dāng)成朋友，而沒有把他放在學(xué)生之列。D.邑庠，文中是縣學(xué)的代稱。部使想任用王與準(zhǔn)做官，王與準(zhǔn)逃到山的更深處，墜崖傷足，部使于是補(bǔ)錄他的次子王世杰為縣學(xué)的弟子員。18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾非傷于石，將不能遂棲遁之計(jì)，石有德于吾，不敢忘也。（2）臣乃市井鼓刀屠者，而公子親數(shù)存之……今公子有急，此乃臣效命之秋也。（選自《史記?魏公子列傳》）19.請簡要概括王與準(zhǔn)“遁世”的原因。參考答案：15.B

16.A

17.B

18.（1）我如果不是被石頭碰傷，將不能實(shí)現(xiàn)隱居的想法，石頭對我有恩德，（我）不敢忘記啊。（2）我只是個(gè)市場上擊刀殺生的屠夫，可是公子竟多次登門問候我……如今公子有了急難，這就是我為公子殺身效命的時(shí)候（時(shí)機(jī)）了。

19.①父親的影響；②趙先生的教誨；③應(yīng)酬之苦（或?qū)憽皩κ浪咨畹膮挓┑取保?；④信奉《禮》《易》之說?！?5題詳解】本題考查理解文言文實(shí)詞含義的能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)先看清題目要求，然后找到各選項(xiàng)在文中的位置，結(jié)合上下文語境進(jìn)行分析。本題B項(xiàng)，“令大銜之”中“銜：接受”，解釋錯(cuò)誤，“銜”的常見義項(xiàng)為：⒈馬嚼子；⒉用嘴含，包含，含有；⒊藏在心中，懷恨；⒋奉，接受；⒌相接；⒍職位，職稱。聯(lián)系上文語境，王與淮厭煩為縣令占卜，取出筮書當(dāng)使者面焚毀，在這句話中“令”指縣令，“令大銜之”意思是“縣令對此深深懷恨在心”，“銜”在這里應(yīng)該解釋為“懷恨”。故選B。

【16題詳解】本題考查理解文言文虛詞含義及用法的能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)先看清題目要求，然后找到各選項(xiàng)在文中的位置，結(jié)合上下文語境進(jìn)行分析。本題A項(xiàng)，“不以仕進(jìn)望爾也”和“寧能以子代行乎”中的“以”都是介詞，都解釋為“用”。B項(xiàng)，“先世嘗得筮書于異人”中“于”為介詞，解釋為“從”；“不拘于時(shí)”中“于”表被動(dòng)。C項(xiàng)，“且先人之志，不忍渝也”中“且”，連詞，解釋為“況且”；“至是翁沒且十年”中“且”副詞，解釋為“將近”。D項(xiàng)，“吾非惡富貴而樂貧賤”中“而”，連詞，表并列；“吾先世盛極而衰”中“而”，連詞，表承接。故選A?！?7題詳解】本題考查理解文中重要詞語、概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)，“王與準(zhǔn)從異人那里得到筮書”不合文意，原文相關(guān)表述為“先世嘗得筮書于異人，翁暇試取而究其術(shù)”，此句中“先世”指“王與準(zhǔn)的先輩”，由此可知從異人那里得到筮書的是“王與準(zhǔn)的先輩”而不是“王與準(zhǔn)”。故選B。【18題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）吾非傷于石：被動(dòng)句。遂：實(shí)現(xiàn)。棲遁：隱居。石有德于吾：狀語后置句。（2）臣乃市井鼓：擊。數(shù)：多次。存：看望，慰問。急；緊急情況。此乃臣效命之秋也：判斷句。秋：時(shí)刻?！?9題詳解】本題考查對文本的篩選和概括能力?？忌獯鸨绢}時(shí)應(yīng)先看清題目要求，然后認(rèn)真閱讀文本，找出文中的關(guān)鍵詞語，認(rèn)真分析。本題要求為“簡要概括王與準(zhǔn)“遁世”的原因”，根據(jù)文本“祖廣東參議性常，以忠死難。朝廷旌錄彥達(dá)，而彥達(dá)痛父之死，終身不仕。悉取其先世所遺書付翁曰：‘但毋廢先業(yè)而已，不以仕進(jìn)望爾也?！笨筛爬ǔ觥笆芨赣H的影響不愿入仕”；根據(jù)文本“妻以族妹而勸之仕。翁曰：‘昨聞先生‘遁世無悶’之誨，與準(zhǔn)請終身事斯語矣?！w先生愧謝之”，可以概括出“趙先生的教誨是他遁世的一個(gè)原因”；根據(jù)文中“拒絕為縣令占卜”和“部使者到縣衙想起用與淮，與準(zhǔn)聽說后逃跑更加遠(yuǎn)的深山，墜下山崖摔傷了腳”這些相關(guān)情節(jié)，可以概括出“厭倦官場世俗生活”；根據(jù)文中“精究《禮》《易》，著《易微》數(shù)千言。嘗居秘圖湖陰，遇‘大有’之‘震’，謂其子曰：‘吾先世盛極而衰，今衰極當(dāng)復(fù)矣。然必吾后再世而始興乎?興必盛且久’”等表述，可以發(fā)現(xiàn)“信奉《禮》《易》之說”也是他遁世的原因之一?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：老先生姓王，名與準(zhǔn)，字公度，浙江余姚人。他的父親王彥達(dá)，有謙虛的操守。祖父王性常任廣東參議，以忠誠為國殉難。朝廷表彰王彥達(dá)，彥達(dá)為父親之死而悲痛，決定終身不入仕途。取出自己祖先留下的全部書籍交付給王與準(zhǔn)說：“只是希望不要廢棄了祖先家業(yè)罷了，不用升官發(fā)達(dá)期望你們?！蓖跖c準(zhǔn)閉門努力學(xué)習(xí)，讀盡了祖先留下的書籍。鄉(xiāng)里后輩有人想來跟他學(xué)習(xí)，（與準(zhǔn)先生）總是推辭說：“我沒有得到老師的傳承，我的學(xué)識不足以教授你們?！庇谑侨ジ鷱乃拿髭w先生學(xué)習(xí)《易》。趙先生驚奇于他的志向和節(jié)操，把表妹嫁給他為妻，并且鼓勵(lì)他走上仕途。王與準(zhǔn)說：“以前聽從先生‘遁世無悶’的教誨，與準(zhǔn)請求終身實(shí)踐這一教誨?！壁w先生慚愧地向他道歉。與準(zhǔn)祖先曾經(jīng)從異人那里獲得筮書，與準(zhǔn)空閑的時(shí)候拿來研究占卜的方法，為別人占卜，沒有不神奇地卜中。遠(yuǎn)近人們紛紛前來，縣令也派人來邀請他去占卜。后來更加迫切，有時(shí)每天會(huì)有兩三回。與準(zhǔn)對此厭煩痛苦，取出筮書當(dāng)使者面焚毀了它說：“王與準(zhǔn)不能當(dāng)術(shù)士，終日在官府奔走，談?wù)摰湼??！笨h令對此深深懷恨在心。與準(zhǔn)于是逃入四明山石室中，一年多不敢回家。當(dāng)時(shí)朝廷督查有司訪求朝廷遺漏的英才十分緊迫。部使者到縣衙想起用與淮?？h令趁此進(jìn)言說：“王與準(zhǔn)因?yàn)樗淖嫦仍?jīng)為盡忠而死，朝廷待他們涼薄，于是父子立誓不出山做官，有怨恨；心懷不滿之心。”使者發(fā)怒拘捕與準(zhǔn)三個(gè)兒子，派人督促押解，進(jìn)山尋找與準(zhǔn)。與準(zhǔn)聽說后逃跑更加遠(yuǎn)的深山，墜下山崖摔傷了腳。尋找的人抓住了他帶出了大山。部使見與準(zhǔn)受傷很嚴(yán)重，且看他的言談舉止坦蕩率直沒有其它意圖。與準(zhǔn)也詳盡地談了他焚毀筮書逃遁的原因。使者明白了這些，才釋放了與準(zhǔn)。部使看到與準(zhǔn)的次子世杰很賢良，于是對與準(zhǔn)說：“您不入仕途，最終恐怕要涉及犯罪，是不是能用兒子代你前行呢?”不得已，于是補(bǔ)錄世杰為縣學(xué)的弟子員。而王與準(zhǔn)最終憑腳病能免去出仕。王與準(zhǔn)對別人說：“我不是厭惡富貴而喜歡貧賤；只是我的命運(yùn)很淺薄，況且祖宗的志向，也不忍心改變啊?！庇终f：“我要不是被石頭碰傷，將不能實(shí)現(xiàn)避世隱居的想法，石頭對我有恩德，（我）不敢忘記它?！庇谑亲蕴柖菔?。王與準(zhǔn)體貌魁偉長髯瀟灑，精心研究《禮》《易》，著有數(shù)千言的《易微》。曾經(jīng)居住在秘圖湖南，遇“大有”之“震”，對他的兒子說：“我們祖先興盛到了極點(diǎn)就衰敗了，現(xiàn)在衰敗到了極點(diǎn)就應(yīng)該復(fù)興了。然而一定要我日后再世才興盛嗎?復(fù)興必定旺盛且持久?！痹谂c準(zhǔn)去世將近十年的時(shí)候，王世杰憑名儒宿學(xué)的身份榮膺貢生，來南雍游學(xué)。大司成陳公一看見他，以朋友的禮節(jié)接待他，沒有將他放在學(xué)生的行列里；命國子監(jiān)的貢生把他當(dāng)老師對待。我恭敬地能有幸與世杰同處一個(gè)房間，受世杰教益是最多的，而相知是最深的，于是能詳盡地了解老先生的謙虛的品德，于是我寫下這篇文章。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。折可適字遵正，府州人。未冠有勇，馳射不習(xí)而能。鄜延郭逵見之，嘆曰：“真將種也?！彼]試廷中，補(bǔ)殿侍。從種諤出塞，遇敵馬以少年易之，可適索與斗，斬其首，取馬而還，益知名。米脂之役，與夏人戰(zhàn)三角嶺，得級多。兵久不得食，千人成聚，籍籍于軍門，或欲掩殺以為功，可適曰：“此以饑而逃耳，非叛也?！眴务R出詰之曰：“爾輩何至是，不為父母妻子念而甘心為異域鬼耶？”皆回面聲喏，流涕謝再生，各遣歸。羌、夏人十萬入寇，可適先得其守烽卒姓名，詐為首領(lǐng)行視，呼出盡斬之，烽不傳，因卷甲疾趨，大破之。論前后功，至成州團(tuán)練使。渭帥章楶合熙、秦、慶三道兵筑好水川，命總管王文振統(tǒng)之，而可適為副。熙州兵千人失道盡死，文振歸罪于可適，楶即下之吏，宰相章惇欲按軍法，哲宗不許，猶削十三官而罷。嵬名阿埋、昧勒都逋，皆夏人桀黠用事者，詔可適密圖之。會(huì)二酋以畜牧為名會(huì)境上，可適諜知之，遣兵夜往襲，并俘其族屬三千人。遷可適東上閣門使，真拜和州防御使。帥鐘傳行邊為敵所隔以輕騎拔之得歸傳議取靈武環(huán)慶亦請出師命可適將萬騎往即薄靈州川夏人扶老挾稚，中夜入州城，明日俘獲甚夥，而慶兵不至，乃引還。詔使入覲，帝以傳策訪焉，對曰：“得之易，守之難，當(dāng)先侵弱其地，待吾藩籬既固，然后可圖?！钡墼唬骸扒溲允且病！边M(jìn)步軍都虞候。俄知衛(wèi)州。轉(zhuǎn)運(yùn)使請于平夏、通峽、鎮(zhèn)戎、西安四寨分筑場圃，置芻粟五百萬，可適以費(fèi)大難之，又欲借車牛以運(yùn)，及致十萬斛于熙河，皆戾其意，乃中以疑謗，召為佑神觀使。明年，復(fù)以為渭州，數(shù)月而卒，年六十一。(選自《宋史·折可適傳》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.帥鐘傳行邊/為敵所隔/以輕騎拔之/得歸傳/議取靈武/環(huán)慶亦請出師/命可適將萬騎往/即薄靈州川/B.帥鐘傳行邊/為敵所隔/以輕騎拔之/得歸/傳議取靈武/環(huán)慶亦請出師/命可適將萬騎往/即薄靈州川/C.帥鐘傳行邊/為敵所隔/以輕騎拔之/得歸/傳議取靈武/環(huán)慶亦請出/師命可適將萬騎往/即薄靈州川/D.帥鐘傳行邊/為敵所隔/以輕騎拔之/得歸傳/議取靈武/環(huán)慶亦請出/師命可適將萬騎往/即薄靈州川/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.未冠指未行冠禮，即未滿二十歲，古禮男子年滿二十就束發(fā)加冠，表示已成年。B.宰相是指輔佐皇帝執(zhí)政的最高行政長官，其具體官名隨朝代更替而不同。C.中夜即半夜，與子時(shí)、三更、三鼓等相對應(yīng)，指凌晨一時(shí)至凌晨三時(shí)這段時(shí)間。D.入覲最早指古代諸侯于秋季入朝覲見天子，后來泛指地方官員入朝覲見帝王。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.折可適天資不凡，很早嶄露頭角。他勇力過人，被人贊嘆為天生將才。出征塞外，就斬下輕視他年輕的敵軍騎兵首級，奪取戰(zhàn)馬，聲名遠(yuǎn)播。B.折可適有勇有謀，常常出奇制勝。羌、夏軍隊(duì)大舉入侵，他先用計(jì)除掉敵軍守烽火的士兵，使得烽火無法傳遞，再乘機(jī)快速進(jìn)兵，大敗敵軍。C.折可適心地仁慈，理解士兵疾苦。米脂作戰(zhàn)期間，士兵千余人聚集鬧事，有人想全部殺掉這些士兵博取功名，他疼惜士兵的家人保護(hù)了他們。D.折可適任職衛(wèi)州，因公遭人嫉恨。轉(zhuǎn)運(yùn)使請求在四個(gè)地方修建倉庫儲(chǔ)糧，他因?yàn)橘M(fèi)用太大而反對，結(jié)果遭轉(zhuǎn)運(yùn)使中傷，被召回朝廷任職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)會(huì)二酋以畜牧為名會(huì)境上，可適諜知之，遣兵夜往襲，并俘其族屬三千人。(2)對曰：“得之易，守之難，當(dāng)先侵弱其地，待吾藩籬既固，然后可圖?！眳⒖即鸢福?0.B

11.C

12.C

13.(1)適逢這兩個(gè)首領(lǐng)以放牧為名在邊境上會(huì)面，折可適偵察得知此事，派遣軍隊(duì)于夜間前去襲擊，一并俘獲他們的族人3000人。(2)(折可適)回答說：“得到那些地方容易，守住那里很難，應(yīng)當(dāng)先侵吞削弱他們的地盤，等到我們的邊界牢固了，然后可以圖謀?！?0.試題分析：本題考查文言斷句能力。該題的斷句有兩處不同：第一處分歧在“得歸傳/議取靈武”還是“得歸/傳議取靈武”，第二處分歧在“環(huán)慶亦請出師/命可適將萬騎往”還是“環(huán)慶亦請出/師命可適將萬騎往”。結(jié)合上下文，能理清該句所涉及的人物共有鐘傳、(折)可適、環(huán)慶三人，且鐘傳為“帥”，那么后半句“議取”“命”的主語應(yīng)該都是統(tǒng)帥“鐘傳”，這與后文“帝以傳策訪焉”也才相吻合。因此第一處應(yīng)該在“得歸”后面斷開，第二處應(yīng)該在“出師”后面斷開。據(jù)此可以得出答案為B。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。C項(xiàng)，“凌晨一時(shí)至凌晨三時(shí)這段時(shí)間”說法錯(cuò)誤?！白訒r(shí)”“三更”“三鼓”指的是晚上十一時(shí)至次日凌晨一時(shí)這段時(shí)間?！爸幸埂敝傅氖峭砩鲜畷r(shí)至次日凌晨二時(shí)這段時(shí)間。12.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，然后作出判定。C項(xiàng)，“他疼惜士兵的家人保護(hù)了他們”分析不正確，從原文來看，折可適保護(hù)士兵，是因?yàn)樗J(rèn)為士兵出于饑餓而打算出逃，這并不是叛亂，情有可原。13.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句中得分點(diǎn)：第一個(gè)“會(huì)”，適逢；第二個(gè)“會(huì)”，會(huì)面；“諜”，偵察。第二句中得分點(diǎn)：“侵弱”，侵吞削弱；“藩籬”，邊界；“圖”，圖謀。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：折可適字遵正，是府州人。他還未成年就有勇力，馳馬射箭不學(xué)就會(huì)。鄜延郭逵見到他，贊嘆說：“真是天生的將才啊?！迸e薦他到朝廷中考試，補(bǔ)為殿侍。折可適跟隨種諤出塞，遇到敵方騎士因?yàn)樗贻p而輕視他，折可適向?qū)Ψ剿鲬?zhàn)，砍下他的頭，奪得馬匹返回，因此更加出名。米脂之戰(zhàn)，與夏人在三角嶺交戰(zhàn)，取得的首級很多。士兵很長時(shí)間得不到軍糧，上千人聚集在一起，在軍營門口吵鬧，有人想要全部殺掉他們以表功，折可適說：“這是因?yàn)轲囸I而出逃罷了，不是叛亂?！彼麊稳似ヱR出去責(zé)問他們說：“你們這些人怎么至于這樣，不為父母妻兒著想而甘心做他鄉(xiāng)之鬼嗎？”士兵們都回頭認(rèn)錯(cuò)，流著淚感謝再生之恩，各自回營。羌、夏軍隊(duì)十萬人入侵，折可適先得知他們守烽火的士兵姓名，冒充首領(lǐng)巡視，把他們叫出來全部殺掉了，使得烽火無法傳遞，乘機(jī)帶兵卷起鎧甲，輕裝快速前進(jìn)，大敗敵軍。計(jì)算前后功勞，折可適官至成州團(tuán)練使。渭帥章楶會(huì)合熙、秦、慶三道軍隊(duì)修筑好水川，命令總管王文振主管此事，折可適為副。熙州士兵1000人迷失道路全部死亡，王文振歸罪于折可適，韓楶就把他交付司法部門審訊，宰相章惇想按照軍法處置，哲宗沒有準(zhǔn)許，但仍削去他十三官階。嵬名阿埋、昧勒都逋，都是西夏兇惡狡猾并掌握大權(quán)的人，詔令折可適謀取這兩人。適逢這兩個(gè)首領(lǐng)以放牧為名在邊境上會(huì)面，折可適偵察得知此事，派遣軍隊(duì)于夜間前去襲擊，一并俘獲他們的族人3000人。朝廷擢升折可適為東上閣門使，實(shí)授和州防御使。統(tǒng)帥鐘傳巡視邊境，被敵軍阻隔，折可適率輕騎打敗他們，得以返回。鐘傳商議奪取靈武，環(huán)慶也請求出兵，命令折可適率領(lǐng)一萬騎兵前去，靠近靈州川。夏人扶老攜幼，半夜進(jìn)入州城，第二天俘獲了很多人，然而環(huán)慶的軍隊(duì)沒有到達(dá)，于是退兵返回。下詔讓他入朝見皇帝，皇帝拿鐘傳的謀略詢問他，(折可適)回答說：“得到那些地方容易，守住那里很難，應(yīng)當(dāng)先侵吞削弱他們的地盤，等到我們的邊界牢固了，然后可以圖謀?！被实壅f：“你說得對啊?！鄙麨椴杰姸加莺?。不久任衛(wèi)州知州。轉(zhuǎn)運(yùn)使請求在平夏、通峽、鎮(zhèn)戎、西安四寨分別修建倉庫，放置糧草五百萬，折可適因?yàn)橘M(fèi)用太大不同意，又想借車和牛來運(yùn)輸，把十萬斛送到熙河，都違背了他的意愿，于是受到誹謗，被召回朝廷任佑神觀使。第二年，折可適又被任用來管理渭州，數(shù)月后去世，享年61歲。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。林俊，字待用，莆田人。成化十四年進(jìn)士。性侃直，不隨俗浮湛。事涉權(quán)貴，尚書林聰輒屬俊治之，直聲震都下。弘治元年，用薦擢云南副使。鶴慶玄化寺稱有活佛，歲時(shí)集士女萬人，爭以金涂其面。俊命焚之，得金悉以償民逋。又毀淫祠三百六十區(qū)，皆撤其材修學(xué)宮。進(jìn)按察使。九年引疾，不待報(bào)徑歸。久之，薦起廣東右布政使，不拜。十四年正月朔，陜西、山西地震水涌。疏述古宮闈、外戚、內(nèi)侍、柄臣之禍。江西新昌民王武為盜，巡撫韓邦問不能靖，命俊巡視，悉擒賊黨。詔即以俊代邦問，俊引包拯代宋祁事，力辭。不允。乃更定要約，庶務(wù)一新。寧王宸濠貪暴，俊屢裁抑之。王怒，伺其過，無所得。會(huì)俊以圣節(jié)按部，遂劾奏之，停俸三月。尋以母憂歸。武宗即位，言官交薦，江西人在朝者合疏乞還俊。乃進(jìn)右副都御史，再撫江西，遭父憂不果。正德四年，起撫四川。眉州人劉烈倡亂，會(huì)保寧賊藍(lán)廷瑞等繼起，官軍乘勝進(jìn)圍之，俘及焚死者二千有奇。俊論功進(jìn)右都御史?？≡谲?，與總督洪鐘議多左。中貴子弟欲冒從軍功，輒禁止。御史俞緇走避賊，緇慚，欲委罪俊，遂劾俊累報(bào)首功。于是俊前后被切責(zé)。比方四敗賊且盡俊辭加秩及賞乞以舊職歸田詔不許辭秩聽其致仕言官交請留不報(bào)俊歸士民號哭追送世宗即位，起工部尚書，改刑部。在道數(shù)引疾，不許。因請帝親近儒臣，正其心以出號令，用渾樸為天下先。既抵京師，會(huì)暑月經(jīng)筵輟講，舉祖宗勤學(xué)故事以諫。又明年，疾革，遂卒，年七十六。（節(jié)選自《明史·林俊傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.比方四敗/賊且盡/俊辭加秩及賞/乞以舊職歸田/詔不許辭秩/聽其致仕/言官交請留/不報(bào)/俊歸/士民號哭追送/B.比方四敗/賊且盡/俊辭加秩及賞/乞以舊職歸田/詔不許辭秩/聽其致仕/言官交請/留不報(bào)/俊歸/士民號哭追送/C.比方四敗賊/且盡/俊辭加秩及賞/乞以舊職歸田/詔不許辭秩/聽其致仕/言官交請/留不報(bào)/俊歸/士民號哭追送/D.比方四敗賊/且盡/俊辭加秩及賞/乞以舊職歸田/詔不許辭秩/聽其致仕/言官交請留/不報(bào)/俊歸/士民號哭追送/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.年號，中國封建帝王為紀(jì)在位之年而立的名號，是古代紀(jì)年方法之一，如成化、弘治。B.朔，月相名，指農(nóng)歷每月初一，如《莊子·逍遙游》中的“朝菌不知晦朔”。C.父憂，父親的喪事。古代官員任職期間，父母去世時(shí)一般要辭官回鄉(xiāng)，守孝三年。D.經(jīng)筵，漢唐以來帝王為皇子和百官學(xué)習(xí)經(jīng)史典籍而開設(shè)的講經(jīng)席，講官多是翰林學(xué)士。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.林俊天性耿直，不懼權(quán)貴。林俊處理了許多涉及權(quán)貴的事務(wù)，很快贏得了正直的名望。即使面對皇親國戚，他也敢于多次裁制。B.林俊心系百姓，嚴(yán)管祭祀。鶴慶寺廟宣稱有活佛，聚集善男信女進(jìn)行斂財(cái)，林俊下令將其焚燒，將錢財(cái)?shù)殖浒傩涨防U的賦稅，大拆不合禮法的祠堂。C.林俊仕途順利，屢有晉升。林俊中舉入仕之后，先后擔(dān)任尚書屬官、云南副使等職，任職期間多有建樹，所以屢獲升遷，從未受到批評懲罰。D.林俊關(guān)心朝廷，敢于直諫。他曾列舉先祖勤學(xué)的事例勸諫皇上不要輟講經(jīng)筵，也曾在發(fā)生地震水災(zāi)的時(shí)候勸諫皇帝要避免出現(xiàn)外戚、內(nèi)侍等禍亂。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）江西新昌民王武為盜，巡撫韓邦問不能靖，命俊巡視，悉擒賊黨。（2）御史俞緇走避賊，緇慚，欲委罪俊，遂劾俊累報(bào)首功。參考答案：10.A

11.D

12.C

13.（1）江西新昌百姓王武做盜賊，巡撫韓邦問不能平定，命令林俊巡視，全部擒獲了賊黨。（2）御史俞緇逃跑躲避賊寇，俞緇感到慚愧，想推諉罪責(zé)給林俊，于是彈劾林俊多次報(bào)首功。【10題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：到方四失敗，賊將被全部滅掉，林俊推辭加官階和封賞，請求以舊職歸田。詔令不允許他推辭官階，但聽任他辭官。言官交相請求挽留，皇上不批復(fù)。林俊歸鄉(xiāng)，士民百姓哭號著追上他送別他。句中，“賊”是“且盡”的主語，中間不能斷開。據(jù)此排除CD兩項(xiàng)?！把怨俳徽埩簟敝?，“請求”的內(nèi)容是“留”（挽留林?。??！傲簟弊謶?yīng)緊跟在上句之后，中間不能斷開。據(jù)此排除B項(xiàng)。分析可知，A項(xiàng)斷句正確。故選A?！?1題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。D項(xiàng)解說錯(cuò)誤，經(jīng)筵為御前講席，主要為面向皇帝。故選D?！?2題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。C項(xiàng)，“從未受到批評懲罰”分析錯(cuò)誤，文中有“于是俊前后被切責(zé)”。故選C?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞與特殊句式的翻譯：（1）靖，平定（叛亂）；悉，全部；擒，擒獲?！跋で苜\黨”是省略句。（2）走，逃跑；避，躲避；委，推諉；劾，彈劾?！军c(diǎn)睛】文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動(dòng)句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句（介賓短語后置句）、定語后置句、主謂倒裝句（謂語前置句）四類。文言文句式是每年高考語文必考考點(diǎn)之一，也是高中語文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)版塊。一、判斷句式：文言文判斷句最顯著的特點(diǎn)就是基本上不用判斷詞“是”來表示，而往往用名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語，用以對主語進(jìn)行判斷。二、被動(dòng)句式：文言文中，被動(dòng)句的主語是謂語動(dòng)詞所表示的行為被動(dòng)者、受事者，而不是主動(dòng)者、施事者。在古漢語中，被動(dòng)句主要有兩大類型：一是有標(biāo)志的被動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來表示；二是無標(biāo)志的被動(dòng)句，又叫意念被動(dòng)句。三、倒裝句式：現(xiàn)代漢語的句子成分的順序，一般為“主——謂——賓”“定（狀）——中心詞”。但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會(huì)發(fā)生變化，這就是古漢語中所謂的倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。四、省略句式：句子成分的省略，在文言文和現(xiàn)代漢語中都有，不過，文言文中的省略現(xiàn)象更普遍。參考譯文：林俊，字待用，是莆田人。成化十四年考中進(jìn)士。林俊性格耿直，不隨波逐流。有事情涉及權(quán)貴，尚書林聰總是吩咐林俊去處理，林俊正直的名聲震動(dòng)京城。弘治元年，林俊因人舉薦升任云南副使。鶴慶玄化寺宣稱有活佛，每年一定季節(jié)聚集男女達(dá)萬人，爭著用金往佛的面孔上涂抹。林俊下令焚燒了它，所得的金子全部用來償還百姓欠繳的賦稅。又毀捭不合禮儀而設(shè)置的祠堂三百六十處，拆除下來的材料全部用來修建學(xué)校。林俊升任按察使。九年，稱病辭官，不等待批復(fù)就徑直返回家鄉(xiāng)。很久后，林俊被舉薦起任廣東右布政使，但沒有接受任命。十四年正月初一，陜西、山西發(fā)生地震水涌。林俊上疏陳述古代宮闈、外戚、內(nèi)侍、掌權(quán)大臣的禍害。江西新昌百姓王武倣盜賊，巡撫韓邦問不能泙定，命令林俊巡視，全部擒獲了賊黨。詔令立刻用林俊取代韓邦問，林俊引用包拯取代宋祁的事例，極力推辭?；噬喜辉试S。于是更改制定重要的條約，各種政務(wù)煥然一新。寧王宸濠貪婪暴虐，林俊多次裁制壓抑他。王憤怒，窺伺他的過錯(cuò)，沒有收獲。恰逢林俊因?yàn)榛实凵昭惨曒牭?，于是上奏彈劾他，扣發(fā)三個(gè)月薪俸。不久，林俊因母喪還鄉(xiāng)。武宗即位，諫官交相舉薦，在朝中的江西人聯(lián)合上書請求召還林俊。林俊就晉升右副都御史，再次巡撫江西，但遭遇父親喪事，沒有上任。正德四年，林俊被起用為四川巡撫。眉州人劉烈?guī)ь^作亂，恰逢保寧賊藍(lán)廷瑞等人相繼作亂，官軍乘著勝利進(jìn)擊圍攻，俘虜及燒死的人有兩千多。林俊論功勞晉升右都御史。林俊在軍中，與總督洪鐘的議論多不合。中貴子弟想冒領(lǐng)軍功，他總是禁止。御史俞緇逃跑躲避賊寇，俞鯔感到慚愧，想推諉罪責(zé)給林俊，于是彈劾林俊多次報(bào)首功。于是，林俊前后被嚴(yán)厲斥責(zé)。到方四失敗，賊將被全部滅掉，林俊推辭加官階和封賞，請求以舊職歸田。詔令不允許他推辭官階，但聽任他辭官。言官交相請求挽留，皇上不批復(fù)。林俊歸鄉(xiāng)，士民百姓哭號著追上他送別他。世宗即位，林俊被起用為工部尚書，改任刑部。在途中多次稱疾辭官，皇上不允許。于是請求皇上親近儒臣，端正他的心來發(fā)岀號令，用淳厚樸實(shí)為天下先。抵達(dá)京師之后，恰逢暑月御前講席停講，林俊舉出祖宗勤學(xué)的舊例來勸諫。又第二年，林俊病重，于是死去，享年七十六歲。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的圖表，回答問題。（6分）

高三學(xué)生對高考前三個(gè)月練好字的信心調(diào)查（1）圖表反映了什么問題？（2分）

（2）請分析出現(xiàn)這種問題可能存在的原因（4分）

參考答案：（1）大部分高三學(xué)生對高考前三個(gè)月練好字信心不足。（2分）（2）短時(shí)間內(nèi)要練好字，難度大；現(xiàn)有練字的方法收效不大；高考前學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時(shí)間練字。（4分，答對一點(diǎn)得2分）8.“批注”就是寫下自己對文本內(nèi)容的理解和體會(huì)，是閱讀后對文本內(nèi)容的歸納、鑒賞、挖掘和整理。請參照事例，自選角度，給《裝在套子里的人》選段寫一條批注，要求語言簡潔流暢。（5分）示例：《記梁任公先生的