2021年廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)中考滿分作文《一瞬》

2021年廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)中考滿分作文【真題回放】文以載道，以化人，文化是什么？文化是生活，如貼對聯(lián)、穿旗袍；文化是技藝，如打油茶、燒泥陶；文化是建筑，如騎樓、哈亭；文化是器具，如會鼓、天琴；文化是首詩，如《鄉(xiāng)愁》《秋詞》；文化是個人，如杜甫、蘇軾；文化還是道德素養(yǎng)、民風家教，祖父傳之，子孫繼之。文化在身邊，文化在心里，文化無處不在。請圍繞“我與傳統(tǒng)文化”這一話題，自擬題目，以物見人、緣人記事、因事生情，寫一篇記敘文。要求：①擬好標題并填寫在答題卡上，不得抄襲、套作，不少于600字；②行文中不出現(xiàn)真實的校名、人名。一瞬冰天雪地蒼茫間，傲雪梅花迎風開。蘸墨，提筆，靈巧的毛筆在宣紙上游弋，畫上的梅花也展現(xiàn)出了不輸雪的潔白和芳香，一瞬便足以驚艷我們的眸光?！酒鸲尾凰?。整句的運用，短句長句的結(jié)合，“游弋”“眸光”等高級詞語的運用，對詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的化用，都展現(xiàn)了小作者不凡的功力?！刻嵬螅涔P，墨在宣紙上渲染開來，一次次為山，為水，為花，為亭，皆栩栩如生。【通過上段與這段的描寫，可知小作者對國畫很熟悉。寫傳統(tǒng)文化，要有切身體會，不能泛泛而談，要寫出文化氣息?！科渲校要殣劾L梅，可老師卻不輕易點頭以示贊許：“梅花凌寒綻放那一瞬間，畫的還是差點神韻。”【借老師的話，一方面設(shè)下懸念，一方面點明“一瞬”來扣題?！棵坊韬_放那一瞬間的神韻究竟是什么？我的國畫技藝差的到底是什么？一個個疑問不斷在我心中回響著，仰望天空，似見云隱晴日，霧蒙西山。我苦苦追尋著答案，可老天似乎有意捉弄我一番，叫我遲遲尋覓不得?！菊勛约旱囊苫螅瑸橄挛霓D(zhuǎn)折做好鋪墊。】終于，那年寒假的研學活動，我有幸前往北京故宮參觀，也有幸見到王冕墨梅真跡?！具^渡句】畫上，墨色渲染，好一幅梅花！墨色的枝干蒼勁有力，我仿佛跌進了畫中之境，數(shù)十朵墨梅綻放在墨色枝干上，千里雪飄，暗香浮動，百丈冰上，花枝獨俏，仙云墮影，古石埋香，孤瘦雪霜，綠葉青枝。我不自覺邁進細嗅，竟仿佛真的嗅到了花香，不，又是墨香！這一瞬，一眼千年！【這段描寫，語言典雅，虛實結(jié)合，形象生動，妙極！】透過畫軸，我這才感知到這位隱士王冕，以筆作墨梅、以心作執(zhí)著的苦心。他所處的元朝，不就是冰天雪地之境嗎？戰(zhàn)爭不斷，種族分歧，唯有他如傲雪梅花，無懼風寒，鐵骨錚錚，為理想而活。這也許便是梅花的意蘊了。花開的一瞬，是錚錚鐵骨，而這恰是我筆下欠缺的神韻。再觀那一幅《墨梅》，那一瞬，花開的是初心，花開的是恒心，屹立天天地，笑看冰天雪地，笑看百花爛漫?！具@一段是抒情議論，結(jié)合王冕的經(jīng)歷總結(jié)梅花花開的一瞬展現(xiàn)的精神。文章將記敘、抒情、議論結(jié)合，既生動，又深刻?！炕秀遍g，清風拂動思緒的漣漪。往事歷歷在目?！具^渡句，回憶過去，將自己與梅花精神融合?？紙鲎魑谋仨氂小拔摇薄！繎浳羯倌炅柙浦荆鰮u而上九萬里而不能，遂心浮氣躁，每遇坎坷而退縮，如何能夠繪出梅花之韻？我心豁然。【語言典雅，是這篇作文的一大亮點】研學結(jié)束回到家中，便迫不及待拿出紙筆，一筆一畫，畫的是鐵骨錚錚的梅之一瞬，更是我堅定不移的人生追求?！久罹洌　笆恰恰钡木涫?，由淺入深，由現(xiàn)實到思想，升華主題?！课以谛埳狭粝履埃诟∪A城市中傲然挺立，走過千萬種不易，笑看山花爛漫。畫畢，在一旁一直觀看的老師笑著說：“梅花的意，你畫出來了。”【再寫老師的表現(xiàn)，與前文照應?！渴殖忠还P，書天地之韻，畫萬物之神，帶著初心與恒心，我將揮毫潑墨，踏凌波行走于天地之間，留清氣于乾坤，還正氣于天地。國畫，畫的是我心，畫的也是我的人生。畫國畫的那一瞬，眼中有別樣的魅力，心中有別樣的綻放。【結(jié)尾升華主題，回扣前文，再次點題。】【點評】現(xiàn)場寫作，短短幾十分鐘，很難寫出這樣的美文，我推測這篇作文也是小作者預先準備下的。文章選材很巧妙，可以應對很多主題，既弘揚了傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了精神成長，又透著生活中的美與發(fā)現(xiàn)，是“傳統(tǒng)文化+精神成長+生活之美”的嫁接，這樣的作文最適合一篇多用。不過，這次作文題目是“一瞬”，這就很難扣題，幸虧作者有智慧，抓住“梅花凌寒綻放那一瞬間的神韻”來寫，也算是扣住題目了?！舅悸芬c】這道話題作文的引導材料詳細而富有詩意。材料共有3個句子。第一句屬于“引言”性質(zhì)，引出“文化”一詞，啟發(fā)思考文化的內(nèi)涵。第二句由7個分句組成，采用排比句式，詩意地演繹了文化的內(nèi)涵。每個分句都是先定性闡述后列舉例子，引領(lǐng)考生細細感知文化的豐富內(nèi)涵，從而引發(fā)聯(lián)想，打開思路。這樣設(shè)題，釋義充分，讓抽象的話題淺顯易懂。第三句進一步指明文化實際上離我們并不遠，可具體存在，“在身邊”；也可抽象存在，“在心里”。總之一句話——“無處不在”，與我們寸步不離。題目還明確提出了“以物見人、緣人記事、因事生情，寫一篇記敘文”的要求?！耙晕镆娙恕奔赐ㄟ^寫“物”來寫“人”，表現(xiàn)作為“文化符號”的“物”與“我”的關(guān)系；“緣人記事”即根據(jù)某個人物來記述、敘寫具體的事情，“人”“事”互補，彼此關(guān)聯(lián)；“因事生情”即抒發(fā)的情感要有具體事情依襯，而不是憑空生發(fā)虛情意，還是強調(diào)敘寫事情的重要性。綜合來看，所寫的記敘文應該敘議結(jié)合，有感而發(fā)。【構(gòu)思角度提示】1．寫詩詞文化對人生成長的影響。敘寫自己品讀古典詩詞名作的經(jīng)歷與感受感悟，敘中品味中華詩詞文化的博大精深，感懷詩詞文化對自己人生成長的滋潤、教海、激勵。讀懂了詩詞，讀厚了人生，豐富了精神世界。2．寫傳統(tǒng)文化增頃了日常生活樂趣。設(shè)置一兩處生活場景，如春節(jié)前爺爺教“我”寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，對聯(lián)里有學問，對聯(lián)里有風骨；如向遠道而來的客人介紹家鄉(xiāng)的打油茶，與客人一起做打油茶，過程之中趣味多，故事多，感想也多……3．寫家教文化對品格培養(yǎng)的影響。從諸葛亮的《誡子書》引發(fā)話題，談自己家里的家教文化就是一個“信”字。為什么是這個字？其來歷有著怎樣的故事？“我”又是如何一步步養(yǎng)成了家教品格，提升自身道德修養(yǎng)的？其間故事多多，選一兩例來寫，巧妙演繹話題內(nèi)涵。【寫作導引】（一）話題理解傳統(tǒng)文化是指一個國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現(xiàn)出本國家或民族獨特審美情趣的文明，它是一種民族精神、氣質(zhì)、品質(zhì)、操守的集中體現(xiàn)，也是百姓衣、食、住、行點點滴滴的生活積累。我國的傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深。其實，傳統(tǒng)文化的氣息我們隨時隨地都能感受得到。它跳動在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上，綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中，傳揚在膾炙人口的中華詩詞里……總之，傳統(tǒng)文化滲透于我們生活的方方面面。（二）寫法提示傳統(tǒng)文化內(nèi)容浩如煙海，要想在一篇文章中把所有內(nèi)容都涵蓋是不可能的，所以，寫作文時需要注意以下幾點：1.化虛為實，以“具體”詮釋“抽象”?！皞鹘y(tǒng)文化”是較抽象的概念，寫作時，化概念為萬象，用具體的文化形態(tài)——詩歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、民俗節(jié)日、剪紙、皮影戲等去詮釋抽象概念的內(nèi)涵，化抽象為具體，就拓寬了自己的思維空間，也拓寬了發(fā)揮自己優(yōu)勢的天地。2.以小見大，用“細節(jié)”點染萬種“風情”。語言于文章，就如同衣服于人體一樣，不但有表情達意、張揚個性的作用，還有點綴、修飾的功能，衣服的一個花邊，一粒紐扣，一處鏤空設(shè)計，一掛飾物點綴，都可以使你風情萬鐘，獨特嫵媚?！靶　碧幍脑O(shè)計顯現(xiàn)出了“大”智慧。文章的細節(jié)同樣可以顯示作者獨運的匠心。3.九九歸一，點題、扣題彰顯敏銳思維。此話題，學生的寫作范圍非常廣，寫作思路也比較開闊，但是無論是寫剪紙的精巧、川劇變臉的神奇、琴棋書畫的高雅，還是寫民俗節(jié)日的深入人心、詩歌藝術(shù)的源遠流長等等，最后都要歸結(jié)到話題“傳統(tǒng)文化”上，要從中挖掘出傳統(tǒng)文化的一些“共性”的東西，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的“魅力”。4.寫作體裁多種多樣——貴在與話題相聯(lián)系?？梢詫懮⑽模卦趧?chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境：如寫民俗節(jié)日，要寫出它的歡快喜慶，亦雅亦俗，在熱鬧、歡樂、鑼鼓喧天、舉國同慶的美好氛圍中，讓人體會到民族文化的凝聚力和包容性。當然，不能用干癟的語言?？梢詫懽h論文，如談傳統(tǒng)文化如何代代傳承、永不消逝；談傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的交融和碰撞；談傳統(tǒng)文化的世界地位與影響等等。也可以寫記敘文或構(gòu)思小小說，如①故事新編，賦予古老的神話、傳說鮮明的現(xiàn)代意義，去表現(xiàn)人們對真、善、美的追求，體現(xiàn)出老百姓傳統(tǒng)的樸素的人生追求。②老外學藝，通過一個外國人歷盡“千辛萬苦”，鬧了無數(shù)笑話，也要學習那對他來說魂牽夢繞的東方文化的故事，來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的對外影響。③百姓生活：剪窗花，扭秧歌，劃旱船，踩高蹺，變戲法，舞獅子，耍龍燈，演社火，游花市，逛廟會等等傳統(tǒng)文化、習俗已經(jīng)深入老百姓的實實在在的生活中。【選材參考】1.奶奶以前是劇團的戲曲演員，后來沒人聽戲了劇團散了，她很落寞，就教我唱戲，我一開始是抗拒的，后來看到奶奶站在劇團拆掉的舞臺前發(fā)呆，才慢慢體會，后來我?guī)棠倘V場認識了一群票友，他們就組了個老年戲曲隊，找回了她的快樂，然后我也認識到了我們青少年應該把傳統(tǒng)文化傳承下去。2.過年回到爺爺家，和爺爺爸爸一起貼對聯(lián)，爺孫幾人就對聯(lián)文化表達了各自的見解，最后爺爺從對聯(lián)的起源發(fā)展給我和爸爸生動的上了一課，我從中學會了為什么過年要貼對聯(lián)，上下聯(lián)應該如何區(qū)分和粘貼，爺爺由此提到貼對聯(lián)是我們中華民族的一個傳統(tǒng)習俗，既是習俗也是一種文化，一種優(yōu)秀的文化。值得我們?nèi)ケＷo并且傳承下去，而我也因為被對聯(lián)的起源發(fā)展所吸引住，最后明白了這樣的一個優(yōu)秀文化是值得我們青少年去傳承和發(fā)展下去的，讓對聯(lián)不僅僅是貼在門上，更是貼在每一個人的心上。3.壯族三月三，我與家人一起為三月三準備五色糯米飯，媽媽教我如何制作五色糯米飯，爸爸給我講述三月三習俗的由來，這是一種民族特色更是一種傳統(tǒng)文化，我被這些故事所吸引然后把糯米飯帶到學校和同學分享，同學們也對這些事情非常感興觸于是紛紛加入討論并深深折服，接著大家決心想要繼續(xù)把這樣的文化傳承下去。4.小時候和家人一起外出吃飯，因為我亂翻菜而被爸爸嚴厲的指責，委屈的我回到家以后悶悶不樂，爸爸來和我講述與人吃飯是一種禮儀更是一種家教文化，教會我該如何做，因為爸爸也是從爺爺那里繼承而來的家規(guī)，所以也希望我能把家規(guī)傳承下去，嚴于律己。我聽明白以后不再委屈而是決定要把這個家規(guī)文化傳承下去。【學生問題】1.只籠統(tǒng)地“介紹”一些傳統(tǒng)節(jié)令，缺乏自己對這些節(jié)令文化意義的“認識”。選寫一個節(jié)令，重點記述節(jié)日有關(guān)“活動”，始終未在節(jié)日的“魅力”或“文化意義”上“表態(tài)”選寫“詩詞”類，未將古典詩詞的“共性”特點歸納出來，只是一種“內(nèi)容介紹”或“手法說明”，有的連“感受性”的文字也沒有——古典詩詞的格律美自然是與外國詩歌不同的，唐代“送別詩”、“邊塞詩”有何特點？這特點里又具有怎樣的文化意義？2.“傳統(tǒng)的”應是有“特點”的：選材上不典型，不具“特點”，自然難以與傳統(tǒng)文化相聯(lián)系；有的選材較為典型，但沒有抓住節(jié)令“特點”，挖掘不出某節(jié)令與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系?！昂场薄ⅰ岸宋纭钡裙?jié)令其實是