人教部編版選擇性必修下冊(cè)《第6課 大堰河-我的保姆》2024年同步練習(xí)

人教部編版選擇性必修下冊(cè)《第6課大堰河——我的保姆》2024年同步練習(xí)卷一、選擇題1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．詛咒（zǔ）瓦菲（fēi）典押（diǎn） B．忸怩（niǔ）冰屑（xiè）檐頭（yán） C．青苔（tái）荊棘（chì）麥糟（zāo） D．叱罵（chì）掐死（qiā）飄泊（bó）2．下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．瓦菲：生長(zhǎng)在瓦縫中的野草天倫敘樂(lè)：指父子、兄弟等關(guān)系 B．三番：次、遍、回叱罵：大聲責(zé)罵 C．忸怩：形容不好意思或不大方的樣子給予：我 D．夸口：說(shuō)大話、夸耀飄泊：比喻職業(yè)、生活不固定，東奔西走3．下列對(duì)《再別康橋》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“康橋”現(xiàn)在通譯為“劍橋”，即著名的劍橋大學(xué)所在地，是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，徐志摩年輕時(shí)在此讀書(shū)、生活過(guò)，結(jié)識(shí)了許多朋友，故對(duì)此地懷有一種特殊感情。 B．詩(shī)歌第二節(jié)，將岸邊的柳樹(shù)倒映在河里的情景，寫(xiě)得甜蜜而美麗，浸透著詩(shī)人的欣喜和眷戀。 C．第三節(jié)運(yùn)用擬人的手法，借水草的“招搖”，生動(dòng)地寫(xiě)出了康橋?qū)λ臒崆闅g迎，同時(shí)用“甘心做一條水草”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋無(wú)限的依戀之情。 D．第五節(jié)的“滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”是回憶往昔夜晚在康河盡興游覽的情景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)往昔歲月的懷戀之情。4．下列對(duì)《再別康橋》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“輕輕的走”“輕輕的來(lái)”“輕輕的招手”，詩(shī)的開(kāi)篇連用了三個(gè)“輕輕的”來(lái)修飾動(dòng)作，不僅生動(dòng)地再現(xiàn)詩(shī)人來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景，更表達(dá)出他來(lái)去時(shí)不愿驚動(dòng)自己深愛(ài)著的康橋的心情，對(duì)康橋的熱愛(ài)和依戀溢于言表。 B．“悄悄的走”“悄悄的來(lái)”，詩(shī)的末節(jié)用兩個(gè)“悄悄”與首節(jié)的三個(gè)“輕輕”相呼應(yīng)，兩個(gè)詩(shī)段不僅詞語(yǔ)對(duì)仗，且節(jié)奏相同。整齊的詩(shī)句，優(yōu)美的音韻，可以融入詩(shī)人更多的離愁別緒。 C．詩(shī)篇首尾二段起呼應(yīng)作用的，還有“云彩”這一意象。云彩本是無(wú)情物，這里早已詩(shī)化了。“輕輕的招手”，似乎欲同它話別；然而，又“揮一揮衣袖”，決計(jì)“不帶走一片云彩”，兩個(gè)細(xì)節(jié)，生動(dòng)地說(shuō)明詩(shī)人對(duì)康橋的留戀。 D．“尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，/向青草更青處漫溯”，詩(shī)人似乎已忘記他要“再別康橋”，反倒撐起長(zhǎng)篙隨意地要到更深的青草中尋夢(mèng)。這種宕開(kāi)筆來(lái)，不從正面寫(xiě)別情的寫(xiě)法，更有一番情趣和魅力。5．下列對(duì)《大堰河——我的保姆》的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．大堰河死時(shí)，“平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，/五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲”，這里運(yùn)用正面描寫(xiě)，說(shuō)明她在家人心中的地位，凸顯了她善良、勤勞的美好品質(zhì)。 B．“她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)”這句詩(shī)在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的遺憾和歉疚，進(jìn)而表達(dá)了對(duì)大堰河的熱愛(ài)。 C．詩(shī)人利用“大葉荷”的諧音，把她的名字改為“大堰河”。 D．這首熱烈、深沉的頌歌，不僅僅呈給大堰河，還呈給她的兒子們，呈給千千萬(wàn)萬(wàn)的大堰河，也是呈給受苦受難的勞動(dòng)人民。6．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A．干礙狹隘耐用方興未艾 B．燉肉混沌囤積茅塞頓開(kāi) C．甲殼譏誚俏皮山崖峭拔 D．團(tuán)箕豆萁期年畸輕畸重7．下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，全都正確的一組是（）A．墳?zāi)钩镀剖终铺炕冶枷に?B．枯死提著菜藍(lán)襯衣雕花家具 C．掐死金碧輝煌炕橙碾了三番 D．土匪溫揉賢惠擁抱搭好灶火8．下列各句中，加橫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．徐志摩可以說(shuō)是新詩(shī)的詩(shī)魂，茅盾說(shuō)他既是中國(guó)的布爾喬亞的“開(kāi)山詩(shī)人”又是“末代詩(shī)人”，他以后的繼承者未見(jiàn)有能望其項(xiàng)背的。 B．要知道生之可貴，但不可茍且偷安。要知道死不足懼，但不輕易言死。 C．看過(guò)反映徐志摩愛(ài)情生活的電視劇《人間四月天》后，我對(duì)才子徐志摩有了捉襟見(jiàn)肘的感覺(jué)。 D．夕陽(yáng)下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜，如嫵媚的新娘，動(dòng)人心弦。9．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．中外詩(shī)歌浩如煙海，一個(gè)人要想在短暫的一生中閱遍所有詩(shī)歌大師的傳世佳作，既不現(xiàn)實(shí)也不經(jīng)濟(jì)，所以選擇十分重要 B．不僅《大堰河﹣﹣我的保姆》一詩(shī)描述了大堰河悲慘的一生，還通過(guò)對(duì)大堰河不幸身世的講述，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情 C．詩(shī)人在大堰河家里生活了五年時(shí)間，使他感染了農(nóng)民的那種憂郁和傷感，使他對(duì)中國(guó)農(nóng)民有了一種朦朧的初步印象 D．從《大堰河﹣﹣我的保姆》一詩(shī)中不難看出，大堰河疼愛(ài)備至，她的愛(ài)心深深感染了詩(shī)人，對(duì)詩(shī)人產(chǎn)生了極大的影響．10．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A．我常光顧這家小餐廳，因?yàn)檫@里的就餐環(huán)境非常雅致，老板也很熱情 B．中秋節(jié)快到了，您日前對(duì)犬子多有照顧，特請(qǐng)您到我府上小酌，以示謝意 C．您老是知名的教育家、文學(xué)家，當(dāng)我得知忝列門(mén)墻之時(shí)，心中狂喜 D．您在報(bào)告中的一得之見(jiàn)，于我而言都是金玉良言，令我茅塞頓開(kāi)11．下列對(duì)《再別康橋》的鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。A．全詩(shī)四行一節(jié)，詩(shī)行兩兩排列錯(cuò)落有致：每句字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參差變化中整齊排列，每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。 B．第二節(jié)，寫(xiě)出岸邊柳樹(shù)倒映在康河里的情景，浸透詩(shī)人無(wú)限的眷戀和感傷。 C．第一節(jié)，連用三個(gè)“輕輕的”，實(shí)寫(xiě)只身悄悄來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景，同時(shí)表露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，托出了緩步飄然而去的形象，給全詩(shī)定下了抒情的基調(diào)。 D．詩(shī)的第三節(jié)寫(xiě)康河中的水草可愛(ài)的情態(tài)，而“甘心”二字又寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)康橋的永久戀情；詩(shī)的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，給人一種夢(mèng)幻般的感覺(jué)。二、填空題12．文學(xué)常識(shí)填空。艾青，原名，是詩(shī)人第一次用“艾青”的筆名發(fā)表的詩(shī)歌。三、現(xiàn)代文閱讀13．閱讀課文選段，回答各題。①大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，②大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，③大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門(mén)前的長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。（1）詩(shī)中畫(huà)線部分運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，其作用是A．①說(shuō)明其卑微。②進(jìn)一步說(shuō)明其身份。③傾注了對(duì)她的感情。B．①交代“我”與她的關(guān)系。②表明“我”以她為驕傲。③傾注“我”對(duì)她的深厚感情。C．①說(shuō)明“我”與她的關(guān)系。②進(jìn)一步說(shuō)明其身份。③表明“我”的深厚感情。D．①點(diǎn)明身份。②突出對(duì)她的熱愛(ài)。③傾注對(duì)她的深情厚誼。（2）“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子”，對(duì)于這句話的理解A．“我”雖然出身于地主家庭，但卻是農(nóng)民的兒子。B．“我”是地主的兒子，和大堰河只不過(guò)是養(yǎng)育關(guān)系。C．“我”不忘養(yǎng)育之恩。D．“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更密切。（3）詩(shī)中說(shuō)“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句中兩個(gè)“養(yǎng)育”的理解。（4）根據(jù)詩(shī)節(jié)的內(nèi)容分析選段第一、二節(jié)在全詩(shī)中有何作用。14．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。冬（之一）穆旦我愛(ài)在淡淡的太陽(yáng)短命的日子，臨窗把喜愛(ài)的工作靜靜做完；才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃，我將用一杯酒灌溉我的心田。多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天。我愛(ài)在枯草的山坡，死寂的原野，獨(dú)自憑吊已埋葬的火熱一年，看著冰凍的小河還在冰下面流，不知低語(yǔ)著什么，只是聽(tīng)不見(jiàn)。呵，生命也跳動(dòng)在嚴(yán)酷的冬天。我愛(ài)在冬晚圍著溫暖的爐火，和兩三昔日的好友會(huì)心閑談，聽(tīng)著北風(fēng)吹得門(mén)窗沙沙地響，而我們回憶著快樂(lè)無(wú)憂的往年。人生的樂(lè)趣也在嚴(yán)酷的冬天。我愛(ài)在雪花飄飛的不眠之夜，把已死去或尚存的親人珍念，當(dāng)茫茫白雪鋪下遺忘的世界，我愿意感情的熱流溢于心間，來(lái)溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天。1976年12月（1）下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．詩(shī)歌第一節(jié)寫(xiě)詩(shī)人在一個(gè)冬日里平淡平凡的生活，但從這平淡平凡中又可看出詩(shī)人堅(jiān)忍不屈的身姿和激昂慷慨的情懷。B．如果說(shuō)第一節(jié)寫(xiě)的主要是“我”所做的，那么第二節(jié)主要寫(xiě)“我”所見(jiàn)的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰凍的小河”等。C．第三節(jié)寫(xiě)冬夜生活的樂(lè)趣，有“溫暖的爐火”，有“好友”，屋內(nèi)小環(huán)境中的溫暖壓倒了冬日的嚴(yán)寒，快樂(lè)驅(qū)趕了憂傷。D．第四節(jié)中，“我愿意感情的熱流溢于心間，來(lái)溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天”流露出詩(shī)人心跡（2）下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．本詩(shī)各節(jié)均為五行，前面具體展開(kāi)，最后以感嘆作結(jié)，一三行不押韻，顯得錯(cuò)落有致B．詩(shī)人在“冬”這個(gè)核心意象的統(tǒng)攝下，通過(guò)“北風(fēng)”“茫茫白雪”等意象，營(yíng)造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境。C．穆旦的詩(shī)歌有鮮明的現(xiàn)代主義特色，詩(shī)中意象的內(nèi)涵具有開(kāi)放性，如“嚴(yán)酷的冬天”和“冰凍的小河”均有象征意義。D．詩(shī)中的“冬天”融合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，帶給讀者強(qiáng)烈的官能感受，如“昏黃”“茫茫白雪”等視覺(jué)和“門(mén)窗沙沙地響”等聽(tīng)覺(jué)。（3）“才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃”中的“又冷又昏黃”有何作用？（4）《冬（之一）》并不是一首單色調(diào)的詩(shī)，而是體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活和詩(shī)人感情世界關(guān)系的復(fù)雜性，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析矛盾之處。四、文言文閱讀15．閱讀下面詩(shī)節(jié)，這里寫(xiě)大堰河為生活而艱苦勞動(dòng)的情況，為什么說(shuō)“她含著笑”？大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的浮液之后，她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。五、詩(shī)歌閱讀16．讀下列選段，回答下列問(wèn)題。（一）你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。（二）大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。（1）這兩節(jié)詩(shī)所運(yùn)用的修辭手法有什么相同之處？有什么作用？（2）這兩節(jié)詩(shī)在句式結(jié)構(gòu)上有什么不同？（3）這兩節(jié)詩(shī)表達(dá)的思想感情有何異同？17．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列各題。陽(yáng)光在遠(yuǎn)處艾青陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處，船在暗云遮著的河上馳去，暗的風(fēng)，暗的沙土，暗的旅客的心啊。﹣﹣陽(yáng)光嬉笑地，射在沙漠的遠(yuǎn)處。一九三二年二月三日蘇伊士運(yùn)河上（選自《艾青詩(shī)選》）（1）下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A．題為“陽(yáng)光在遠(yuǎn)處”，可見(jiàn)詩(shī)人并未沐浴在陽(yáng)光的普照下，最后一句“射”字傳神地寫(xiě)出了陽(yáng)光的神態(tài)。B．詩(shī)歌選取典型意象“陽(yáng)光”“沙漠”“船”“風(fēng)”“沙土”等，呈現(xiàn)一幅開(kāi)闊的畫(huà)面，意境闊大。C．詩(shī)人沒(méi)有進(jìn)一步寫(xiě)暗的/旅客的心里究竟有何想法，這正是賦予了這首短詩(shī)更廣闊的想象余地。D．這首詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人在旅途中的所見(jiàn)所感，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)異國(guó)風(fēng)光的喜愛(ài)、贊賞之情，以及對(duì)祖國(guó)的思念。（2）本詩(shī)創(chuàng)作精妙，請(qǐng)結(jié)合簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)的藝術(shù)手法。18．閱讀《大堰河﹣我的保姆》簡(jiǎn)答（1）如何理解“她的名字就是生她的村莊的名字”？（2）詩(shī)中兩次寫(xiě)到“我是地主的兒子”，有什么含義？（3）詩(shī)人說(shuō)“我是地主的兒子”，又說(shuō)是“吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大的大堰河的兒子”，這兩處“兒子”的自稱（4）詩(shī)中許多節(jié)都是開(kāi)句和結(jié)句重復(fù)出現(xiàn)，這樣寫(xiě)有什么好處？（5）第四節(jié)寫(xiě)道“今天我看到雪使我想起了你”，結(jié)尾寫(xiě)道“今天，你的乳兒是在獄里，這樣寫(xiě)對(duì)表達(dá)感情有何作用？在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上又有何作用？

參考答案與試題解析一、選擇題1．【解答】A項(xiàng)，正確；B項(xiàng)，正確；C項(xiàng)，“荊棘”中的“棘”應(yīng)讀作“jí”；D項(xiàng)，正確。故選：C。2．【解答】解析：C項(xiàng)“給予”中“予”解釋為“我”有誤，“予”是“給”的意思。故選：C。3．【解答】D.“是回憶往昔夜晚在康河盡興游覽的情景”錯(cuò)誤，并非“回憶”。故選：D。4．【解答】B．首尾兩段，遙相呼應(yīng)。故選：B。5．【解答】A.“正面描寫(xiě)”錯(cuò)誤，是側(cè)面烘托。故選：A。6．【解答】A．“耐用”的“耐”讀“nài”；B．“囤積”的“囤”應(yīng)讀“tún”；C．全讀“qiào”；D．“豆萁”的“萁”應(yīng)讀“qí”。故選：C。7．【解答】A正確。B“提著菜藍(lán)”的“藍(lán)”應(yīng)為“籃”。C“炕橙”的“橙”應(yīng)為“凳”。D“溫揉賢惠”的“揉”應(yīng)為“柔”。故選：A。8．【解答】A．望其項(xiàng)背：指能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和背脊。正確。B．茍且偷安：是貪圖安寧。句意為“茍且偷生”。C．捉襟見(jiàn)肘：形容衣服破爛，窮于應(yīng)付，錯(cuò)誤。D．栩栩如生：形容藝術(shù)形象生動(dòng)逼真。不能用于形容“康河”。故選：A。9．【解答】A．正確；B．語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)；C．搭配不當(dāng)，將“生活了五年時(shí)間”改為“生活的五年時(shí)間”；D．成分殘缺，在“疼愛(ài)備至”前加上“對(duì)詩(shī)人”；故選：A。10．【解答】A．“光顧”指歡迎別人到自己這邊來(lái)訪，不能用于第一人稱“我”。B．“府上”指對(duì)別人的家或老家的尊稱，不能用于第一人稱“我”。C．表達(dá)得體。D．“一得之見(jiàn)”為謙辭。不能用于他人。故選：C。11．【解答】B.“感傷”錯(cuò)，作者寫(xiě)出岸邊柳樹(shù)倒映在康河里的情景，顯得艷麗嫵媚，浸透了詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情。故選：B。二、填空題12．【解答】艾青（1910年3月27日﹣1996年5月4日），原名蔣正涵，曾用筆名莪加、林壁等。，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家。艾青被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。故答案為：蔣海澄《大堰河﹣﹣我的保姆》三、現(xiàn)代文閱讀13．【解答】（1）B．開(kāi)篇的第一句話用以表明我和“大堰河”的關(guān)系。第二次重復(fù)是表明大堰河對(duì)“我”的養(yǎng)育之恩。最后一次重復(fù)，字里行間傾注了“我”對(duì)“大堰河”的深厚的感情。（2）D．“是……也是……”的句式說(shuō)明作者更加強(qiáng)調(diào)“也是……”后面的意思，是大堰河哺育‘我’而成長(zhǎng)的”，這句詩(shī)是表達(dá)。（3）詞語(yǔ)的含義應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。前一個(gè)“養(yǎng)育”后面跟有“我”，大堰河是我的養(yǎng)母，哺育，是從大堰河用自己的勞動(dòng)掙錢(qián)供給家用的角度來(lái)說(shuō)。（4）第一、二節(jié)寫(xiě)“我”和大堰河雖然階級(jí)出身不同，“我是地主的兒子”。詩(shī)從一開(kāi)始就顯示了它鮮明的敘事性質(zhì)，是我的保姆”，為全詩(shī)奠定了濃郁的抒情基調(diào)，敬佩和熱愛(ài)。答案：（1）B（2）D（3）撫養(yǎng)、喂養(yǎng)、供養(yǎng)（4）交代了“我”與大堰河的關(guān)系，表現(xiàn)了我對(duì)大堰河深厚的感情。賞析：《大堰河——我的保姆》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1933年1月14日寫(xiě)的一首詩(shī)，被選入人教版語(yǔ)文課本。作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思、感激之情和贊美之情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。14．【解答】（1）A．“又可看出詩(shī)人堅(jiān)忍不屈的身姿和激昂慷慨的情懷”錯(cuò)誤，人生已到嚴(yán)酷的冬天”。（2）B．“營(yíng)造出昏黃、死寂而又悲涼的意境”錯(cuò)誤，冬天雖然是嚴(yán)酷的。（3）要理解“又冷又昏黃”的淺層與深層的含義?！袄洹敝柑炖洌@一句寫(xiě)出來(lái)了“嚴(yán)酷的冬天”的特點(diǎn)，里露出年華已逝的傷感，人生已到嚴(yán)酷的冬天”埋下伏筆。（4）詩(shī)人寫(xiě)到“看著冰凍的小河還在冰下面流，不知低語(yǔ)著什么，小河在結(jié)冰之后好像仍然在“低語(yǔ)”?！拔覑?ài)在冬晚圍著溫暖的爐火，聽(tīng)著北風(fēng)吹得門(mén)窗沙沙地響”，享受著那些樂(lè)趣，嚴(yán)酷的冬天既有感傷的情緒。答案：（1）A（2）B（3）①“冷”指天氣寒冷，“昏黃”指陽(yáng)光暗淡；②與首句中的“短命”相呼應(yīng)；③為下文的深沉感慨“多么快。（4）①在“死寂的原野”上，小河卻仍在冰下“低語(yǔ)”，“我”卻享受著“人生的樂(lè)趣”，“嚴(yán)酷的冬天”與“感情的熱流”并存，交叉滲透。賞析：作為“九葉派”的著名詩(shī)人，也和專注于現(xiàn)實(shí)寫(xiě)真的手法有別，并出之以整飭回環(huán)的形式。《冬（之一）》共四節(jié)、各節(jié)均為五行，第五行以感嘆作結(jié)；二、各行字?jǐn)?shù)相同，少數(shù)為十三個(gè)字，也不太短（短了難免急促）；三、各節(jié)第二、四，第一，顯得錯(cuò)落有致。《冬（之一）》按照從下午到深夜的次序展開(kāi)。第一節(jié)先寫(xiě)下午辦公、“靜靜”等用語(yǔ)平常而內(nèi)蘊(yùn)沉郁，色彩開(kāi)始加濃，詩(shī)人是真的喝了酒，讀者對(duì)此大可不必拘泥，正當(dāng)讀者被這個(gè)特寫(xiě)鏡頭所吸引時(shí)，人生已到嚴(yán)酷的冬天！”需要強(qiáng)調(diào)的是：《冬（之一）》并不是一首單色調(diào)的詩(shī)，兩者相反相成，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活和作者感情世界的復(fù)雜性，小河仍在冰下“低語(yǔ)”，好朋友仍陪伴著他回憶“快樂(lè)的往年”，“感情的暖流”隨著親人的面龐充溢在他心頭……讀畢這首詩(shī)，他歷經(jīng)坎坷而不悲觀，而這。詩(shī)人從1976年初又獨(dú)個(gè)兒開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，《冬》被人們稱為他的壓卷之作，1977年即詩(shī)人作此詩(shī)的第二年，時(shí)年59歲，詩(shī)歌創(chuàng)作上受到正確的評(píng)價(jià)和肯定。四、文言文閱讀15．【解答】“她含著笑”，一方面寫(xiě)出了她勞動(dòng)時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度，如“洗著我們的衣服”“提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去”“切著冰屑悉索的蘿卜”……寫(xiě)出了她卑微屈辱的生活地位、受壓迫的“母親”的同情。答案：寫(xiě)出了大堰河吃苦耐勞又淳樸善良，同時(shí)流露出作者對(duì)其命運(yùn)的同情。賞析：這首詩(shī)感情真摯深切，是我的保姆”，長(zhǎng)在“大堰河”的懷中，這不僅養(yǎng)育了詩(shī)人和身I本。詩(shī)人深深領(lǐng)受了她的愛(ài)，他感到父母的陌生。養(yǎng)母正直、樸素的品格影響了詩(shī)人的一生，始終圍繞“我”與“她”的關(guān)系來(lái)寫(xiě)，都表現(xiàn)在娓娓動(dòng)情的陳述之中，看見(jiàn)了雪就想到大堰河“被雪壓著的草蓋的墳?zāi)埂保肫鹚龑?duì)他的關(guān)懷和愛(ài)……于是他用他的深情的詩(shī)，也寫(xiě)了她心靈深處的感情波紋，也同對(duì)乳兒的“幸福命運(yùn)”的祝愿融合在一起，這樣的心靈、完美，“呈給大地上一切的/我的大堰河般的保姆和他們的兒子/呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河”，升華為永遠(yuǎn)與山河，或者說(shuō)是中國(guó)農(nóng)民的化身。艾青在《大堰河，他首先是從“感覺(jué)”出發(fā)，而且注意主觀情感對(duì)感覺(jué)的滲入與融合，創(chuàng)造出既是清晰的。詩(shī)總是具體的，如這首詩(shī)寫(xiě)大堰河的勞作，寫(xiě)大堰河的愛(ài)和死。最后疊句排比旬的運(yùn)用。/呈給你泥黑的溫柔的臉顏/呈給你蒜育我的乳房……”具體的描寫(xiě)，這也是艾青詩(shī)的藝術(shù)魅力的奧秘所在，更自覺(jué)地將它發(fā)揚(yáng)光大了。這是一首獻(xiàn)給保姆大堰河的詩(shī)篇、不幸的一生。大堰河，正是這片如同慈母一樣寬闊的土地和這個(gè)偉大的祖國(guó)，滿身瘡痍，然而卻永遠(yuǎn)不失母性和母愛(ài)偉大的光輝詩(shī)歌飽含深情，如泣如訴。五、詩(shī)歌閱讀16．【解答】（1）本題要求尋找相同之處，仔細(xì)觀察所給兩節(jié)詩(shī)，第二節(jié)“她含著笑……”用了六次，從句式上，可確定為排比的手法，答出對(duì)情感性和音樂(lè)性即可。（2）本題要求找不同，結(jié)合第1題涉及的兩處，“她含著笑……”是句子，這樣看來(lái)，既整齊又有變化。（3）分析情感的異同，要抓具體內(nèi)容。用八個(gè)排比句即八個(gè)細(xì)節(jié)，寫(xiě)出關(guān)心、溫暖，充分體現(xiàn)了她的勤勞和善良。用了六個(gè)排比，不分寒暑。含著笑、純樸、善良，大堰河用她的一切，后是雙手，表現(xiàn)她的偉大。答案：（1）都運(yùn)用了反復(fù)，排比的修辭，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓。（2）雖然都運(yùn)用了排比，但句式不相同，類似于8個(gè)并列狀語(yǔ)，這種同中顯異，使語(yǔ)言的節(jié)奏顯出多變的旋律美。（3）相同之處，都含有對(duì)乳兒的愛(ài)和乳兒對(duì)保姆的真摯之愛(ài)。不同之處，第一節(jié)側(cè)重于表現(xiàn)大堰河對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)。賞析：《大堰河﹣﹣我的保姆》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1933年6月14日寫(xiě)的一首詩(shī)，被選入人教版語(yǔ)文課本。作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思、感激之情和贊美之情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。17．【解答】（1）D．“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)異國(guó)風(fēng)光的喜愛(ài)，詩(shī)歌表達(dá)的是詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離祖國(guó)時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)與寂寞之感。（2）①象征手法。在這首詩(shī)中，象征光明。詩(shī)歌中，這是作者看到的“陽(yáng)光在遠(yuǎn)處”的真實(shí)情景，“陽(yáng)光”在這里既是寫(xiě)實(shí)。②對(duì)比手法。第一句和第二句形成強(qiáng)烈對(duì)比，而船則是暗云遮著的；詩(shī)歌后面寫(xiě)陽(yáng)光“射在沙漠的遠(yuǎn)處”，而寫(xiě)船上“旅客的心”卻是“暗”的，把“旅客的心”中種種積淤完全概括了。③動(dòng)靜結(jié)合?！瓣?yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處”是靜景，陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處是明亮的，一動(dòng)一靜，形成巨大的反差。答案：（1）D（2）①象征手法。詩(shī)人站在船上看到了“陽(yáng)光在遠(yuǎn)處”的真實(shí)情景，既是寫(xiě)實(shí)?！瓣?yáng)光”象征光明和溫暖。第一句和第二句形成強(qiáng)烈對(duì)比，而船則是暗云遮著的。③動(dòng)靜結(jié)合，“船在暗云遮著的河上馳去”是動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合。賞析：詩(shī)人艾青身處異國(guó)他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國(guó)，一邊讀書(shū)。年輕的心﹣﹣本當(dāng)歡樂(lè)，卻有了許多積淤：孤獨(dú)？舉目無(wú)親的蒼涼？似乎很清晰，反正積淤得很厚很重……“陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處”。詩(shī)的第一句噴瀉而出。詩(shī)人在船上看到了“陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處”的真實(shí)情景、很貼切地寫(xiě)出了這一畫(huà)面。單看這句詩(shī)，沒(méi)有什么奇特之處，便可看出這句詩(shī)的分量，而且具有了象征意義?！按诎翟普谥暮由像Y去”。這第二句詩(shī)似乎也是寫(xiě)實(shí)。“陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處”是靜。陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處是明亮的。這一靜一動(dòng)，形成了很大反差。最令人感慨的是下面幾句：“暗的風(fēng)/暗的沙土/暗的/旅客的心啊/”本來(lái)