上海初中社會知識要點

九級第一學期專題1相識社會生活●學問窗社會生活：P1“社會生活”的含義有廣義與狹義之分：廣義的是指人類社會的物質和精神活動，狹義的是指人們的日常生活。社會生活以確定的社會關系為紐帶，在經(jīng)濟、政治、文化、環(huán)境等因素綜合作用下，形成了一系列困難的社會現(xiàn)象。不斷變更的社會●學問窗職業(yè)：P2職業(yè)是指個人所從事的作為主要生活來源的工作，如營業(yè)員、公交車司機、導游、尋呼臺傳呼員、教師、醫(yī)生、律師等。新陳代謝：P3新陳代謝原為生物學的術語。生物體內的各種成分通過合成及降解不斷更新，能量發(fā)生交換，這個過程稱為新陳代謝。如今也用來形容社會開展過程中舊的事物被新的事物取代的現(xiàn)象。石庫門住宅：P519世紀60頭，太平軍攻打上海等地，江浙一帶很多有錢人紛紛涌入上海租界尋求庇護。不久，洋人借機大搞房地產(chǎn)開發(fā)，設計建立外墻為歐式聯(lián)排房，而內部形如四合院，建有天井、客堂、廂房等具江南民居特色的中西合璧住宅，出售給華人。其正門以花崗巖等石料為門框，烏漆厚重的木料為大門，如倉庫之門那般堅實，因此這樣的住宅得名為“石庫門”。石庫門也汲取了西方的某些建筑風格，如門楣常用幾何形花飾等。今日上海保存下來的石庫門住宅，根本上都是20世紀20～40頭建立的。影響人類社會開展的根本因素：P8社會消費力的開展是人類社會開展的根本動力，其中科學技術是第一消費力。此外，自然環(huán)境、人口變動、政治制度、思想理論與價值觀念、文化溝通等因素，對人類社會的開展也產(chǎn)生著宏大的影響。馬斯洛需求層次論：P9美國社會學家馬斯洛認為，人的各種需求依次排成五個層次，當?shù)蛯哟涡枨鬂M意以后，高一層次的需求就開場占據(jù)主導地位，成為驅動人的行為的主要動力。消費類型：P10消費一般可分為生存消費、享受消費和開展消費。生存消費是指維持生命所必需的消費，包括食品、服裝、住房、醫(yī)療、承受根本教化等消費。享受消費是為了豐富物質生活和精神生活而進展的消費，如享用高檔商品、觀賞藝術、觀看競賽、參與旅游等。開展消費是為了求得自身全面開展而進展的消費，包括承受終身教化以及參與社交活動等。生活方式：P12“生活方式”一般指人們的物質資料消費方式、精神生活方式以及閑暇生活方式等內容。它常常反映個人的情趣、愛好和價值取向，具有顯明的時代性的民族性。隨著生活質量的進步和環(huán)保意識的增加，人們開場崇尚綠色生活方式。如選擇無污染、無公害的飲食，參與戶外運動，提倡節(jié)約資源和藹待動物等行為。人際關系：P19群體內人與人之間的心理關系，通常以干脆交往關系為主。它是社會關系的一種詳細表現(xiàn)。通過人際關系，反映人與人的心理間隔，以及個體或群體尋求滿意須要的心理狀態(tài)。人際關系的變更與開展確定于雙方之間須要的滿意程度。社會群體：P20九級第二學期專題1正確相識自我●學問窗自我意識：P1指個體對自己存在的覺察，即相識自己的全部身心狀況，包括自己的生理狀況、心理特征（如性格、實力），以及與別人和環(huán)境的關系。一個人的自我意識如何，往往會影響他的行為表現(xiàn)及心態(tài)變更。第一節(jié)感受成長成長的苦惱（案例：小韓的苦惱）●學問窗1、青春期的含義P2青春期一般指從童到青過渡的時期。在這個時期，青少的生理、心理往往會發(fā)生急劇變更。男生開場長胡須，聲音變粗，女生開場來月經(jīng)。很多人的臉上出現(xiàn)青春痘。這個時期的青少渴望擺脫束縛，逆反心理重，還會出現(xiàn)愛面子等心理現(xiàn)象?！袷种妇植縋3★人是社會性動物。個體的成長不是孤立的，而是在確定的社會環(huán)境中完成的。人的成長過程，就是不斷相識自我、適應社會的過程?！锩總€人在成長的過程中都要經(jīng)驗青春期，也會經(jīng)驗青春期的各種變更。但是受遺傳、環(huán)境、養(yǎng)分、體內激素程度、運動量大小等因素影響，青少的青春期發(fā)育時間和程度是有差異的?！锴啻浩诔霈F(xiàn)的苦惱是短暫的。只有理解自己青春期的變更，承受這種變更，英勇地面對，主動與別人溝通，成長中的苦惱才會漸漸消解，你才能真正長大。二、多夢的季節(jié)（案例：依佳的“夢”）●學問窗1、人生盾牌P5盾牌是古代斗爭中常用來防身的一種武器。在社會生活中，人的心理同樣簡單受到損害，也特殊須要防護。有的心理學家把一組可以影響人的心理安康的主要內容排列出來，構成一張人生盾牌，以此提示人們，時時留意維護心理安康?！袷种妇植縋5★青少時期是個多夢的季節(jié)，正因為有了夢想，青春才值得贊美，生命才充溢活力，人生才有追求。青少的夢想常常隨齡的增長而變更?！锶说膲粝霊敾趯ψ晕业南嘧R和對社會的理解，否則就可能成為夢想。隨著齡的增長，青少的夢想往往會經(jīng)驗由模糊到清楚，由多變到相對穩(wěn)定的過程?！镉捎诿總€人對自我的理解和相識都可能帶有確定的主觀片面性，因此，在相識自我的過程中，除了應當常常反省自己以外，還要留意聽取父母、教師和同學的意見，做到自我評價和別人評價相結合。第二節(jié)相識特性世界上沒有完全一樣的兩片葉子（案例：賣花）●學問窗1、性格的類型P7瑞士精神分析學家榮格把人的性格分為外向型和內向型兩大類。外向性的人喜愛交際，待人坦率、隨和，適應環(huán)境的實力強，但處事比擬輕率；內向型的人好靜、富有想象力，但易羞澀，不善交際，適應環(huán)境實力較弱。但他也認為，外向和內向是相對的，人的性格并不都是確定的外向性或者內向型，有些人可能屬于混合型性格。●手指局部P8★性格指一個人特性心理的根本特征。它是個體在社會生活過程中漸漸形成的，并通過一系列特定的行為方式表現(xiàn)出來?！镉捎诿總€人的遺傳因素、生活環(huán)境和所受教化都有別于別人，因此，人們的性格也存在很大差異，甚至可以說，每個人的性格都是獨特的?！镆粋€人的性格特征不是單一的。一般來說，性格沒有優(yōu)劣之分，但是性格中的某些特征，在不同的場合和情境中可能會表達出確定的優(yōu)勢和缺乏。我們在為人處事中，應當理解自己的性格特征，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補缺乏，以便在群體中更好地發(fā)揮自己的作用。二、性格確定命運嗎？（案例：一封詢問來信）●學問窗1、常見的性格缺陷P11依靠性強、粗枝大葉、自命不凡、敏感多疑、優(yōu)柔寡斷、心胸狹窄、剛愎自用等?！袷种妇植縋11★社會是由千千萬萬不同性格的人組成的，正是因為這種差異，我們身邊才會有則多特性顯明的人，社會生活才顯得多姿多彩?！镄愿駮绊懭说男袨榉绞?，行為方式又會影響與別人的交往。一般來說，安康的性格特征會使一個人比擬簡單地融入群體，形成團結互助的氣氛；而不良的性格特征則簡單導致與群體、別人產(chǎn)生摩擦，給自己的事業(yè)和心理造成損害。★性格是影響一個人命運的重要因素。此外，人的命運還受個人努力程度、社會環(huán)境，甚至機遇等因素的影響?！镄愿袷窍鄬Ψ€(wěn)定的，也是可以變更的。一個人假如留意自身修養(yǎng)，學會敬重和寬容，多與別人溝通，其性格中的缺乏之處就會得到彌補，適應社會的實力也會增加。第三節(jié)走向成熟從無趣到成熟（案例：“小大人”現(xiàn)象令人擔憂）●學問窗1、心理斷乳期P12青春期前后的青少，生理上在變，心理上也會出現(xiàn)一系列變更。最明顯的表現(xiàn)是獨立意識增加，盼望擺脫父母、教師等成人的約束，內心世界也變得豐富起來。但是，由于他們的自控實力和協(xié)調實力缺乏，往往表現(xiàn)出很強的逆反心理。心理學上稱這個時期為“心理斷乳”期?！袷种妇植縋13★成熟是一個從個體存在走向社會的過程。一個人往往通過生活理論和承受教化，逐步學會依據(jù)社會的規(guī)則標準自己的言行，慢慢融入成人世界?！锍墒焓且粋€相對的概念。青少的言行應當符合其齡段所具有的特征，不應刻意仿照成人，過于“早熟”或“晚熟”都違反個體成長的規(guī)律，往往不利于個體的開展?！锍墒煲馕吨_立起相對穩(wěn)定的價值推斷標準和人生目的。良好的環(huán)境和教化有利于青少平穩(wěn)渡過青春期，安康融入社會。而不良的環(huán)境、信息和習慣都會影響青少的安康成長。二、在壓力下成長（案例：南京一中學要建“發(fā)泄墻”）●學問窗1、心理壓力P14壓力是個體在適應環(huán)境過程中產(chǎn)生的一種心理驚慌狀態(tài)。一般來說，一個人面臨威逼，環(huán)境對他不利，或者眼前的某項工作超出其承受實力，往往會形成心理壓力。壓力可以激發(fā)個體的潛能，也可以使人的行為和心情產(chǎn)生異樣。2、“發(fā)泄強”的由來P15日本一家企業(yè)老板為了緩解職工心情，進步工作心情，想出了奇招，特地辟出一個房間擺放幾具以公司老板模樣制作的橡皮人，有怒氣的職工可以對“橡皮老板”痛打一頓。發(fā)泄后，職工的怒氣通常也就消減大半。后來很多公司仿效這種做法，紛紛建立起“發(fā)泄室”、“發(fā)泄墻”?！袷种妇植縋16★生活中壓力無處不在。青少的成長過程也必定伴隨著壓力與挫折。由于個體差異，同樣的壓力在不同人身上會產(chǎn)生不同的反響，壓力所帶來的影響也不一樣。★無論外界因素多么困難，環(huán)境多么惡劣，心情多么驚慌，我們都可以通過自身調整來緩解壓力。而借助確定的工具宣泄心情，轉移留意力，是緩解壓力、調整自我的一種有效方法。但應留意不要讓自己的宣泄行為對別人和社會造成費事和損害。★緩解壓力的方法有很多種，最根本的是認清壓力的來源，調整自己的人生目的、學習和工作策略以及人際交往方式，進步自身的抗壓實力，變壓力為動力。專題2擔當社會角色相識角色人的多重角色（案例：會“變臉”的教師）●學問窗1、社會角色P20社會角色是在特定的社會群體中一個人的地位、身份的詳細表現(xiàn)，它規(guī)定了一個人的權利、義務及其行為標準，構成社會組織和社會秩序的根底。2、角色的種類P21一個人一生中要擔當很多角色。從來源看，角色分先賦角色與自致角色（前者如性別、種族、民族等，后者如班長、校長等）。從生活環(huán)境看，角色分家庭角色（如夫、妻、父、子）、學校角色（如師、生同學）、職業(yè)角色（如上下級、同事）等。還可以從其他角度對角色進展分類?！袷种妇植縋23★一個人的交往對象不同，他所擔當?shù)纳鐣巧膊灰粯印Ｈ说囊簧獡敽芏嘟巧c別人構成錯綜困難的角色關系?！镌谝粋€人的角色構造中，有些角色關系是無法變更的，比方血緣關系、師生關系等。但隨著齡、職業(yè)、職位和環(huán)境等因素的變更，人的某些角色會發(fā)生變更，如上下級關系、效勞與被效勞的關系等?！镆粋€人的行為方式受其角色要求的制約，在特定的環(huán)境中，其擔當?shù)闹饕巧鸬酱_定性的作用。當一個人的角色發(fā)生變更時，其行為方式往往也隨之變更，以適應社會對角色的期盼和要求。二、角色的價值（案例：沖出“亞馬孫”）●手指局部P25★只要有社會群體的存在，就會有社會角色的分工。角色關系的本質是某種社會標準和秩序。合理的角色構造與角色關系，可以使該群體科學地調配資源、協(xié)調行動、削減沖突沖突、進步運行效率，實現(xiàn)群體利益的最大化?！锶后w利益的須要和個體實力的差異是影響角色分工的根本因素。在一個群體中，由于角色的不同，角色的擔當者所處的地位和應盡的職責也不同?！镌谝粋€社會群體中，不管什么角色都擔當著相應的社會責任，都要各司其職，通力合作，才能實現(xiàn)群體的共同目的。成就大事業(yè)的人，常常是從小角色開場做起的。第二節(jié)培育角色意識角色的認知與標準（案例：我為什么到處受約束？）●學問窗1、角色標準P27角色標準是角色應當遵守的行為準則，它有兩種表現(xiàn)形式：一種是以書面形式或用法律條文規(guī)定的行為準則（如學生守則、效勞公約、交通法規(guī)等）；另一種是不成文的，約定俗成的行為準則。角色標準是調整個體行為的重要限制器。2、學生的權利與義務P28第四十二條受教化者享有下列權利：（一）參與教化教學支配支配的各種活動，運用教化教學設施、設備、圖書資料；（二）依據(jù)國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；（三）在學習成果和品德上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；（四）對學校賜予的處分不服向有關部門提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。第四十三條受教化者應當履行下列義務：（一）遵遵守法律律、法規(guī)；（二）遵守學生行為標準，敬重師長，養(yǎng)成良好思想品德和行為習慣；（三）努力學習，完成規(guī)定的學習任務；（四）遵守所在學?；蛘咂渌袒瘷C構的管理制度。——摘自《中華人民共和國教化法》●手指局部P28★在文明社會，每個公民都同等地享有憲法等所規(guī)定的權利，并擔當相應的義務。但是，在一個詳細的群體中，不同角色的權利和義務是不盡一樣的。角色的差異往往形成管理與被管理的關系?！飳W校、家庭是青少學習社會規(guī)則的主要場所，教師和父母擔當著扶植我們完成社會化的主要職責，所以青少常常感到受約束。青少應當明確自己的角色定位，適應角色的要求。當然，在承受約束的同時，青少也要增加主體意識和權利意識，培育厚實的人文底蘊，不自卑，不盲從，保持和開展自己的特性?！锕芾砼c被管理是相對的，教師對學生來說是管理者，對校長來說卻又是被管理者，要遵守學校的各種標準。成人的社會角色關系比青少要困難得多，他們所擔當?shù)纳鐣熑胃?，事實上受到的約束也更多。二、角色的權利與義務（案例：父與子）●學問窗1、角色期望P29角色期望是指社會對角色擔當者所提出的志向要求。比方，父母要撫養(yǎng)子女，子女要孝順父母；教師要為人師表，學生要敬重教師等。●手指局部P30★任何一種角色都有其特定的角色要求。人們要勝任某種角色，必需具備確定條件，比方齡、閱歷、個人素養(yǎng)、群體中其他成員的認可程度等?！镆粋€人一旦扮演某種角色，他就享有角色所賜予的某些權利，同時也必需擔當與權利相對應的義務。權利和義務是對等的。光享有權利而不擔當義務，是角色的瀆職。★現(xiàn)代社會生活困難多變。人的職位會發(fā)生變更，他所屬的群體也會有變動。隨著一個人角色的轉換，他所擔當?shù)臋嗬土x務也將隨之變更。第三節(jié)學會角色協(xié)調角色的聽從與僭越（案例：該不該“打不還手，罵不還口”）●學問窗1、角色沖突P31角色沖突是角色之間的沖突和對立。一般分為三類：一類是不同角色擔當者之間的沖突，如效勞員與顧客、教師與學生間的沖突；另一類是多重角色的擔當者不能同時滿意角色要求時所產(chǎn)生的沖突，如一個人的家庭與事業(yè)之間的沖突；還有一類是一個人發(fā)生了角色轉換，前后兩種角色之間也會產(chǎn)生沖突。●手指局部P33★在特定的群體或環(huán)境中，各種角色構成一個和諧統(tǒng)一、相輔相成的有機組織。不同角色各司其職，各盡義務，以保證組織的正常秩序，實現(xiàn)群體的共同利益?！镆话銧顩r下，個人利益與群體利益是嚴密聯(lián)絡的，有時角色的擔當者適當舍棄個人的某些權益來維護群體利益，最終也會有利于個人?！锂斀巧膿斦咚男械牧x務超出其實力承受的范圍，或群體賜予某些角色的要求損害其人格、民族尊嚴、社會道德和社會利益時，該角色的擔當者就應當予以回絕，甚至奮力抗爭。二、角色的轉換與協(xié)調（案例：落選之后）●學問窗1、化解角色沖突的策略P35學會轉移，以削減角色沖突所帶來的心理驚慌。學會順應，正確對待所面臨的角色外沖突。學會排解，或找知心摯友談心，或通過適當途徑宣泄，來緩解內心的壓力和驚慌心情?！袷种妇植縋33★當一個人出現(xiàn)角色轉換時，前后兩種角色會發(fā)生沖突。這種沖突叫做角色外的沖突。通常，人們從一種角色轉換為另一種角色須要有一個適應的過程?！餆o論是何種類型的角色沖突，都會使人產(chǎn)生心理驚慌，嚴峻的還會影響角色扮演者的身心安康。面對角色沖突，我們應認清沖突的根源，并依據(jù)詳細狀況實行相應的對策，盡量削減角色沖突所帶來的影響?！锖芏嗌鐣巧侨藗冎鲃舆x擇、主動爭取的結果。一個人應當樹立遠大志向，在群體和社會中爭當主角，實現(xiàn)自己的人生價值。當我們想擔當某些角色，而條件不成熟，或難以勝任某些角色時，我們也應學會放棄。專題3熟識社會規(guī)則理解社會規(guī)則規(guī)則的重要性（案例：新星中學的運動會賽制）●學問窗1、嬉戲規(guī)則P38嬉戲規(guī)則是參與嬉戲的各方經(jīng)過協(xié)商共同制定的某種制度。嬉戲規(guī)則制約嬉戲者的行為，保障嬉戲公正、有序地進展，使嬉戲各方有均等的獲勝時機，并對違反規(guī)則的行為進展懲處。如今，人們也常常將參與社會組織和社會活動應當遵守的法律法規(guī)、道德準則喻為“嬉戲規(guī)則”?！袷种妇植縋39★人的生存與開展依靠于穩(wěn)定有序的社會環(huán)境，而社會規(guī)則是建立社會秩序、維系社會穩(wěn)定的重要保障。★制定社會規(guī)則要充分考慮有關各方的利益。規(guī)則的形成過程是各方協(xié)商的結果，其中包括利益各方作出必要的妥協(xié)，從而使制定出來的規(guī)則既符合大多數(shù)人的利益，也兼顧到少數(shù)人的利益?！锷鐣M織和個人都要遵守社會規(guī)則，培育規(guī)則意識。二、規(guī)則的相對性（案例：生死之“門”）●學問窗1、紅綠燈效應P42不少人都有這樣的感覺：每當有要事急于趕路的時候，前面的十字路口總是亮起“紅燈”，似乎紅燈是特地為自己打算的，而對別人總是一路綠燈。其實，紅綠燈轉換的頻率是相對固定的，變化不定的是人的心情。人們把那種認為規(guī)則總是限制自己，對自己不利而對別人有利的心態(tài)，稱為紅綠燈效應?！袷种妇植縋42★人類社會在漫長的開展進程中，漸漸建立起紛繁的規(guī)則系統(tǒng)，這些規(guī)則能根本保證參與各種社會理論的人群，在不同的環(huán)境和場合下有序地參與競爭，正值地謀求自己的利益?！镆?guī)則是相對穩(wěn)定的，而現(xiàn)實社會則困難多變，常常會出現(xiàn)一些既有的規(guī)則不能解決的沖突；對規(guī)則的不同理解，也會造成在規(guī)則執(zhí)行中出現(xiàn)某些偏向，可能會使一局部人的利益受到損害?！镆?guī)則的公允性是相對的。孤立地看，每一次規(guī)則的執(zhí)行，都可能出現(xiàn)一方獲利而另一方受損的結果。但是，從總體上看，各方利用規(guī)則的時機是均等的。當然，規(guī)則的制定和執(zhí)行應當盡量做到公允公正，并不斷完善。維護社會公允規(guī)則與社會公允（案例：關注“狀元”還是關注“貧困”）●學問窗1、馬太效應P43《新約·馬太福音》中講道：一個國王遠行前，交給三個仆人每人一錠銀子，叮囑他們：“你們去做生意，等我回來時再來見我。”國王回來時，第一個仆人報告說：“主人，你交給我的一錠銀子，我已賺了10錠?！庇谑菄跫为勊?0座城邑。第二個仆人說：“你給我的一錠銀子，我已賺了5錠。”國王便嘉獎他5座城邑。第三個仆人說：“我怕喪失，始終把銀子包在手巾里?！眹醣惴愿缹⒌谌齻€仆人的銀子賞給第一個仆人，并且說：“越少的，就連他如今全部的也要奪過來。越是多的，就讓他更多?！焙髞?，人們用“馬太效應”來形容強者越強、弱者越弱的社會不公現(xiàn)象?！袷种妇植縋44★政府負有促進本地區(qū)社會經(jīng)濟和教化事業(yè)開展，以及協(xié)調本地區(qū)資源的合理配置，實現(xiàn)社會公允等職責。在資源有限的狀況下，如何調配資源要依據(jù)本地區(qū)的實際狀況而定?！镆?guī)則是否合理，利益安排是否公允，從不同角度來看可能會得出不同的結論。我們應學會全面地對待問題、分析問題?！锓鑫侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。每一個公民應主動表達社會的責任感和人道主義的關心，對須要扶植的人伸出救濟之手。每一個公民和組織都有責任維護和創(chuàng)設公允的氣氛，這既是社會文明程度的表達，也是個人修養(yǎng)的標記。二、規(guī)則的情與理（案例：特殊人群該不該照看？）●學問窗1、人道主義P46人道主義是歐洲文藝復興時期開展起來的思想學說，主見確定人的欲望，維護人的利益，敬重人的尊嚴和價值。法國大革命后，“自由、同等、博愛”成為人道主義的核心口號。人道主義反對封建教會的思想專制，提倡人的解放，對西方政治、經(jīng)濟、哲學、文學和藝術產(chǎn)生了重大影響。今日，我們借鑒人道主義的思想，有利于完善社會保障體系，進步全社會道德程度，也有助于社會的穩(wěn)定。●手指局部P46★為了維護社會公允，照看各方面利益，彌補社會規(guī)則的缺乏，對某些特殊人群或特殊事情適當采納“特事特辦”的措施是必要的，也表達了人道主義精神?！飳嵭小疤厥馓剞k”的措施要非常慎重。假如過多地、不適當?shù)貜娬{特殊人群的利益，會對既定的社會規(guī)則形成沖擊，有可能破壞整個社會規(guī)則的根底，動搖整個社會對公允的信念?！飳μ厥馊巳旱木戎浜痛胧┮矐斪龅揭?guī)則化、程序化，應當符合社會成員的整體利益。第三節(jié)正值獲得利益?zhèn)€人利益和社會道義（案例：“雷鋒”公司遭遇的為難）●手指局部P48★個人利益是維持一個人生存和開展的必要條件。盡可能多地獲得個人利益，是人們追求的生活目的之一?！铽@得個人利益的手段有正值和不正值之分。個人應通過自己的誠懇勞動和合法經(jīng)營，依據(jù)社會通行的規(guī)則獲得利益，不能貪圖不義之財?！锢嬗虚L遠和眼前的區(qū)分，在對待利益的看法上也有重社會道義和重個人利益的差異。在面臨選擇的時候，既要考慮個人的眼前利益，更要顧及長遠利益；既要有物質利益的追求，也應有精神方面的追求，并肩負確定的社會道義和社會責任。二、眼前利益與長遠利益（案例：中國女排讓球風波）●學問窗1、奧林匹克精神P50《奧林匹克憲章》指出，奧林匹克精神就是互相理解、友情、團結和公允競爭。1913，現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦提議，國際奧委會批準，將“更快、更高、更強”定為奧林匹克格言，號召人們本著奧林匹克的精神奮力向上。奧林匹克運動還有一句廣為流傳的名言：“重要的是參與，而不是取勝?！边@是對奧林匹克格言的補充，強調的是參與精神。顧拜旦說明說：“正如在生活中一樣，最重要的事情不是成功，而是斗爭，不是折服，而是奮力拼搏。●手指局部P51★為了謀求更多的利益，人與人之間，群體與群體之間難免會有競爭，有競爭就會有輸贏得失。真正的強者既要主動爭取成功，也要坦然面對失敗?！镌趨⑴c體育競賽或社會的其他競爭中，利用規(guī)則的模糊性，實行確定的競爭策略，為自己獲得更大的利益，是規(guī)則所允許的。但是在競爭中既要遵守明文規(guī)定的規(guī)則，也不能違反約定俗成的社會道德?！镌诠矢偁幍沫h(huán)境下，確定輸贏的因素有很多，但關鍵因素是靠自身的實力。專題4逐步走向成功確立成功的目的一、成功是一種美妙的愿望（案例：耐人尋味的文化偶像）●學問窗1、偶像崇拜P54原指把一般人或物當作神來崇拜。偶像崇拜普遍存在于早期人類之中。當時，由于科學不興旺，消費力低下，人們對一些不能說明的自然現(xiàn)象產(chǎn)生敬畏，對有特殊才能的祖先產(chǎn)生崇敬，慢慢演化成崇拜心理。青少的成長類似于早期人類的心理，他們覺得某些成人無所不能，其成就和地位難以企及，因此產(chǎn)生崇拜心理。青少崇拜的對象有父母、偉人、影視體育明星等。在青少階段，崇拜安康的偶像往往對一個人的成長、成熟和成功起著很重要的精神鼓勵和鞭策作用?！袷种妇植縋55★崇拜偶像是青少中一種比擬普遍的心理現(xiàn)象。明星常受人注目，因為在他們的身上，總有一些比擬優(yōu)秀的品質。對偶像的崇拜，表達了青少主動進取、渴望成功的愿望?！镌诓煌呐枷裆砩?，所表達的社會價值有所不同，比方有的代表財寶地位，有的代表青春活力，有的代表英勇正義，有的代表科學探究精神，有的代表民族文化傳統(tǒng)等等。崇拜什么樣的明星，折射出確定的價值觀，表達了確定的人生追求。不同的明星身上所表達的社會價值是多元的，青少對成功目的的取向也是多元的?！锴嗌倏释晒Φ脑竿侵档么_定的。若要使自己的美妙愿望變成現(xiàn)實，既要因人而異地確定人生目的，更要把志向和目的化為詳細的行為。二、成功的目的與途徑（案例：彬彬快跑）●學問窗1、魔鬼訓練P57原為體育訓練用語，最早起源于日本。即實行超過一般運發(fā)動承受實力的訓練量和嚴酷的訓練方法訓練隊員的體能和心理承受力，借以強化人的體能，進步競賽實力。如今很多企業(yè)也引入魔鬼訓練方法，用它來增加員工體能，培育他們的創(chuàng)建力和團隊精神?！袷种妇植縋58★確立目的是成功的第一步，也是通往成功的長久動力。沒有遠大的目的，就不會有長久的行動?！镆粋€人確立什么樣的將來目的，不能僅僅從自己的愿望動身，也應當依據(jù)將來社會的須要，還要依據(jù)自身所處的環(huán)境和條件。假如只考慮個人愿望，不顧社會環(huán)境和自身條件，所制定的目的很可能只是空想。

★社會環(huán)境在變更，人的實力也在變更。青少既要聽從有閱歷的師長的意見，更應當在成長中學會自主地選擇前進方向，合理地制定和適時地調整目的，把握自己的將來命運。★青少將來要面對困難的社會環(huán)境，迎接各種挑戰(zhàn)。因此，在學習階段適當?shù)爻惺艽煺劢袒?，將有利于他們的安康成長。但是，教化方式的運用不應違反青少身心開展的規(guī)律，不能拔苗助長。第二節(jié)為成功做好打算智力因素和非智力因素（案例：滬上發(fā)起“綠色滬考”行動）●學問窗1、智商和情商P60智商（IQ）指一個人的智力程度，包括理解和記憶實力、思維實力、語言實力、視察實力、計算實力、運動實力等。情商（ＥＱ）指一個人的情感狀態(tài)，主要包括限制自身情感（留意力、意志力）和處理與別人之間關系的實力。如今人們普遍認為，對于人的成功，情商起著比智商更加重要的作用。

●手指局部P61★青少是祖國的將來，家庭和社會應當為他們供應盡可能好的學習設施和生活條件，以有利于他們安康成長?！镆粋€人獲得成功的條件中，智力是不行缺少的因素。但是，確定一個人能否在生活和事業(yè)上獲得成功，除了智力因素以外，還有意志力、人際協(xié)調等非智力因素。有時候，非智力因素對人的成功與否甚至起確定性作用。★青少是將來大廈的棟梁。為了擔負起將來建立的重任，我們既應當努力學習科學文化學問，也要留意磨煉自己的意志，進步實際生存實力，學會應對困難的環(huán)境，更好地迎接將來的挑戰(zhàn)。二、外在條件和內在素養(yǎng)（案例：美容整容熱出現(xiàn)低齡化趨勢）手指局部P64★人的身體條件，如身高、體型、長相、運動機能、力氣等先天條件，是一個人事業(yè)成功的重要資源。一般來說，良好的身體條件確實有利于從事某些工作，并相對簡單獲得好成果?！锷眢w條件只是人的自身資源的一局部，只能在確定的條件下起作用。走向成功最