Unit 4 Accidents 第3課時 (Part 4)（教學設計+素材）-2024-2025學年Join in 外研劍橋英語六年級上冊

Unit4Accidents第3課時(Part4)（教學設計+素材）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Accidents第3課時(Part4)（教學設計+素材）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語六年級上冊教學內(nèi)容Unit4Accidents第3課時(Part4)-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語六年級上冊

本節(jié)課主要圍繞教材Unit4Accidents的Part4展開，內(nèi)容包括：

1.學習描述和分析事故發(fā)生的過程，例如：“Hefelloffhisbikeandhurthisleg.”

2.學習如何提出建議和表達關心，例如：“Youshouldbemorecarefulnexttime.”

3.學習使用情態(tài)動詞“should”提出建議，例如：“Youshouldwearahelmetwhenridingabike.”

4.復習鞏固本單元所學的詞匯，如“accident,fall,hurt,careful,suggest”等。

5.通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確描述和分析事故情境，運用情態(tài)動詞“should”提出建議，以及使用所學詞匯進行有效溝通的能力。

2.文化意識：通過討論不同情境下的安全常識，增強學生對安全文化的認識，提高自我保護意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生批判性思考事故發(fā)生的原因，提出合理的預防措施，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學習能力：通過合作學習和互動交流，提升學生的自主學習能力，以及將所學知識應用到實際生活中的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了如何描述過去的事件，使用過去時態(tài)進行簡單敘述。

-學生能夠使用一些基本的安全詞匯，如“safe,dangerous,helmet”等。

-學生對事故的常見原因有所了解，例如騎自行車不戴頭盔、不遵守交通規(guī)則等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對事故案例和真實故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，能夠激發(fā)他們的學習動力。

-學生具備一定的聽說能力，能夠參與簡單的對話和角色扮演。

-學生傾向于通過互動和實踐來學習，喜歡在小組活動中交流和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在描述事故經(jīng)過時，使用過去時態(tài)的準確性上存在困難。

-學生在提出建議時，可能不太熟悉情態(tài)動詞“should”的正確用法。

-部分學生可能在語言表達上缺乏自信，需要更多的鼓勵和支持來參與課堂活動。教學方法與手段教學方法：

1.任務型教學法：通過設計模擬事故場景的任務，讓學生在實際語境中學習并運用目標語言。

2.互動討論法：鼓勵學生就事故預防和安全常識進行小組討論，促進思維的碰撞和語言的實際運用。

3.角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學生在模擬的情境中練習描述事故和使用情態(tài)動詞提出建議。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示事故圖片和情景，增強直觀性，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力和口語練習，提高學生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻或故事，為學生提供更多的語言輸入和實踐機會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括Unit4Accidents的相關課文和詞匯表，明確預習目標和要求，如理解課文大意和掌握關鍵詞匯。

-設計預習問題：設計問題如“你能描述一個你經(jīng)歷過或看到的事故嗎？事故發(fā)生的原因是什么？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，及時了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀課文，圈出關鍵詞匯，嘗試理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，供教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個真實的交通事故視頻，引出本課主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何使用情態(tài)動詞“should”提出建議，并通過例句幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生描述一個假設的交通事故，并提出預防建議。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，描述事故并提出建議。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解情態(tài)動詞“should”的用法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解情態(tài)動詞“should”的用法，掌握描述事故并提出建議的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關的作業(yè)，如編寫一個關于事故的故事，使用“should”提出建議。

-提供拓展資源：提供與安全相關的網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主復習和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

-作用與目的：鞏固課堂學習內(nèi)容，拓寬知識視野，通過反思總結促進學生自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《安全常識手冊》：提供一本關于日常生活中安全常識的小冊子，內(nèi)容包括交通安全、家庭安全、網(wǎng)絡安全等，讓學生了解如何在不同情境下保護自己。

-《事故案例分析》：收集一些真實的交通事故案例，分析事故發(fā)生的原因和可能避免的措施，幫助學生理解事故預防和自我保護的重要性。

-《英語安全標識》：介紹一些常見的英語安全標識，如“Caution”（小心）、“NoEntry”（禁止入內(nèi)）等，讓學生在日常生活中能夠識別并理解這些標識的含義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看安全教育視頻：鼓勵學生觀看有關安全教育的英語視頻，如交通安全規(guī)則、地震逃生技巧等，讓學生在真實的語境中學習安全知識。

-制作安全海報：讓學生利用課后時間，制作一份關于安全常識的海報，用英語描述各種安全規(guī)則和建議，增強學生的安全意識。

-安全知識小測驗：設計一些關于安全知識的小測驗，讓學生在家長的協(xié)助下完成，檢驗學生對安全常識的理解和掌握。

-家庭安全討論：鼓勵學生與家長一起討論家庭安全措施，如火災逃生計劃、電器使用安全等，并將討論結果寫成英語短文。

-安全主題日記：讓學生寫一篇關于安全主題的英語日記，描述自己在日常生活中遇到的安全問題及解決方法。

-安全故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作一個關于安全的故事，可以是真實的經(jīng)歷，也可以是虛構的故事，用英語表達出來，并與同學分享。

-安全知識競賽：組織一個安全知識競賽，讓學生在競賽中學習和鞏固安全知識，提高安全意識。

-安全標識收集：讓學生收集日常生活中見到的安全標識，并嘗試用英語描述它們的意義。

-安全演講：鼓勵學生準備一個關于安全的英語演講，可以是關于交通安全、網(wǎng)絡安全或個人安全等話題，提高學生的公共演講能力。

-安全志愿者活動：鼓勵學生參與社區(qū)的安全志愿者活動，如交通疏導、防火宣傳等，將所學安全知識應用到實際生活中。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-使用過去時態(tài)描述事故經(jīng)過，如：“Hefelloffhisbikeandbrokehisleg.”

-使用情態(tài)動詞“should”提出建議，如：“Youshouldalwayswearahelmetwhenridingabike.”

-掌握與事故和安全相關的詞匯，如“accident,fall,break,helmet,safe,dangerous”等。

②重點詞匯：

-與事故描述相關的動詞和動詞短語，如“felloff,hurt,break”等。

-與安全建議相關的動詞和情態(tài)動詞，如“suggest,should,must”等。

-與安全相關的形容詞和名詞，如“careful,dangerous,safety,rule”等。

③重點句子：

-描述事故發(fā)生的句子，如：“Anaccidenthappenedattheintersection.”

-提出安全建議的句子，如：“Weshouldlookbothwaysbeforecrossingthestreet.”

-表達關心和安全意識的句子，如：“Staysafeandfollowthesafetyrules.”課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語寫一段描述你在學?；蚣抑杏龅降囊粋€安全問題的經(jīng)歷，并提出至少兩條解決建議。

2.將以下句子改寫為過去時態(tài)，并描述事故發(fā)生的情境：

-"Youmustwearahelmetwhenridingabike."

-"Shedidn'tpayattentionandfelldownthestairs."

3.使用情態(tài)動詞“should”完成下面的句子，提出安全建議：

-"Whenyouarewalkingontheroad,_____."

-"Ifyouseeafire,_____."

4.用英語編寫一個關于如何在地震發(fā)生時保護自己的短文，包括在地震發(fā)生前、發(fā)生時和發(fā)生后的安全措施。

5.采訪你的家人或朋友，了解他們對于家庭安全的看法，然后用英語寫一個總結報告。

補充和說明舉例題型：

題型一：描述性問題

題目：描述一次你在戶外玩耍時如何避免了一場潛在的事故。

答案：Lastweekend,myfriendsandIwereplayingfootballinthepark.Wewerehavingagreattimewhensuddenly,oneoftheballswenttowardsabusyroad.Iquicklyranafteritandcaughtitjustbeforeitcouldrollontotheroad.Isuggestedtomyfriendsthatweshouldplayinasaferareaawayfromtheroadtoavoidanyaccidents.

題型二：改寫句子

題目：將以下句子改寫為過去時態(tài)，并描述事故發(fā)生的情境。

原句："Hedidn'tlookbothwaysandwalkedintothestreet."

答案：Hedidn'tlookbothwaysandwalkedintothestreet.Suddenly,acarcamespeedingandhewashit.

題型三：建議句型

題目：使用情態(tài)動詞“should”完成下面的句子，提出安全建議。

原句："Tostaysafewhileswimming,_____."

答案：Tostaysafewhileswimming,youshouldalwayshavealifeguardpresentandneverswimalone.

題型四：情景作文

題目：編寫一個關于如何在火災發(fā)生時逃生的短文。

答案：Ifafirestartsinyourhome,thefirstthingyoushoulddoistostaycalm.quicklyfindthenearestexitandfollowtheescaperoute.Donotusetheelevator;instead,usethestairs.Onceyouareoutside,gotothemeetingpointandcallforhelp.

題型五：采訪報告

題目：采訪你的家人或朋友，了解他們對于家庭安全的看法，然后用英語寫一個總結報告。

答案：Iinterviewedmymotherabouthomesafety.Shesaidthatit'sveryimportanttoalwayskeepthe