學(xué)寫童話教案 語文版

學(xué)寫童話教案語文版主備人備課成員教材分析本課《學(xué)寫童話》是語文版四年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是“寓言故事”，通過前幾篇課文的閱讀，學(xué)生已經(jīng)對寓言故事有了初步的認(rèn)識和理解。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教材內(nèi)容主要包括童話故事的特點、編寫童話故事的基本步驟以及一些寫作技巧。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到童話故事的基本特點，如富有想象力、夸張、寓言等，并能夠運用所學(xué)的寫作技巧編寫一個有趣的童話故事。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀范文、討論交流、小組合作等方式，逐步掌握編寫童話故事的方法。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在寫作過程中能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出一個具有個性和獨特性的童話故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課《學(xué)寫童話》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

1.語言能力：通過閱讀和編寫童話故事，提升學(xué)生的遣詞造句能力，使他們在寫作過程中能夠準(zhǔn)確、流暢地表達自己的想法。

2.思維能力：通過分析童話故事的特點和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，使他們能夠理解童話故事的寓意和深層含義。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)童話故事，使學(xué)生了解和傳承我國豐富的民間文化，增強他們對民族文化的認(rèn)同感。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在編寫童話故事時發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨立思考和勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)情分析學(xué)生在進入四年級下冊的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)在語文課上接觸了大量的故事、寓言等文學(xué)體裁，對故事的基本結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)推進等有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對童話故事的學(xué)習(xí)將更加深入。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解并分析故事的基本情節(jié)和人物。然而，對于童話故事這一特殊文體的理解還有待提高。通過對童話故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深入地了解文學(xué)的基本構(gòu)成和表現(xiàn)手法。

2.能力層面：學(xué)生的語言表達能力、想象力和創(chuàng)造力在不同程度上有所發(fā)展。在寫作方面，部分學(xué)生能獨立完成故事梗概的構(gòu)建，但細(xì)節(jié)描繪、情感表達等方面還有待加強。因此，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生注重童話故事的細(xì)節(jié)描繪和情感表達，提升他們的寫作能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣各有差異。通過本課的學(xué)習(xí)，我希望激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣，培養(yǎng)他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。同時，通過分析童話故事中的道德寓意，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識和自主學(xué)習(xí)能力存在一定差距。在教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面的差異，使得他們在學(xué)習(xí)童話故事時存在一定的困難。針對這一情況，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分層教學(xué)，設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時，注重個體差異，給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，使他們在課堂上充分展示自己。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，我將對童話故事的特點、編寫技巧等進行詳細(xì)講解，使學(xué)生能夠掌握童話故事的基本知識。

（2）討論法：組織學(xué)生就童話故事中的情節(jié)、人物、寓意等進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)共同完成童話故事的編寫，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，為學(xué)生展示童話故事的相關(guān)素材，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如提問、答題等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）線上教學(xué)平臺：利用線上教學(xué)平臺，為學(xué)生提供課后學(xué)習(xí)的資源，如課件、習(xí)題等，方便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（4）寫作工具：為學(xué)生提供寫作工具，如文字處理軟件、故事創(chuàng)作APP等，幫助他們更方便、快捷地進行故事編寫。

（5）評價工具：運用評價工具，如學(xué)生互評、教師點評等，對學(xué)生的寫作進行指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞童話故事的特點和編寫技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解童話故事的基本特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解童話故事的基本特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的童話故事案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解童話故事的特點、編寫技巧等內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握編寫童話故事的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗編寫童話故事的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解童話故事的基本特點和編寫技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握編寫童話故事的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解童話故事的基本特點和編寫技巧，掌握編寫童話故事的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與童話故事相關(guān)的拓展資源（如童話故事書籍、在線童話故事網(wǎng)站等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的童話故事知識點和編寫技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握童話故事的基本特點，如富有想象力、夸張、寓言等，并能夠理解童話故事中的深層含義。

2.技能提升：學(xué)生將學(xué)會如何編寫童話故事，包括故事梗概的構(gòu)建、細(xì)節(jié)描繪、情感表達等，提高寫作能力。

3.思維發(fā)展：通過分析童話故事的特點和編寫過程，學(xué)生的邏輯思維、分析問題和創(chuàng)新思維能力將得到鍛煉和提升。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生將深入了解和傳承我國豐富的民間文化，增強對民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)審美情趣。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識和自主學(xué)習(xí)能力將得到提升，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛，同時通過童話故事中的道德寓意，樹立正確的價值觀和人生觀。

具體到每個學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生將能夠：

-描述童話故事的基本特點，如想象力和夸張手法，并能夠舉例說明。

-編寫一個具有完整情節(jié)、鮮明人物和深刻寓意的童話故事。

-分析童話故事中的邏輯結(jié)構(gòu)和人物塑造，提出自己的觀點和理解。

-能夠創(chuàng)作出具有個性和獨特性的童話故事，展示自己的創(chuàng)新思維。

-在寫作過程中，注重語言的準(zhǔn)確性和表達的豐富性，提高寫作質(zhì)量。

-在小組討論和合作中，積極發(fā)表自己的見解，傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力。

-通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，將進一步鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能，通過實際操作和深入思考，將理論應(yīng)用到實踐中，提高自己的綜合素養(yǎng)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.提問評價：通過提問，了解學(xué)生對童話故事特點、編寫技巧等知識的掌握程度。在課堂上，我會提出一些問題，如“請描述童話故事的基本特點”、“請舉例說明童話故事中的夸張手法”等，以此來了解學(xué)生對知識的掌握情況。

2.觀察評價：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的表情、回答問題的積極性、小組討論的參與度等，以此來了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

3.測試評價：通過測試，了解學(xué)生對童話故事編寫技能的掌握情況。在課堂上，我會設(shè)計一些小測試，如編寫一段童話故事、分析童話故事中的角色塑造等，以此來了解學(xué)生對編寫童話故事的掌握情況。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，它有助于教師及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我將對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，以了解他們的學(xué)習(xí)效果。

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會認(rèn)真批改他們的作業(yè)，并對他們的作業(yè)進行評分。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的寫作質(zhì)量、語言表達、故事情節(jié)等方面，以確保他們對知識的掌握程度。

2.作業(yè)點評：在課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處。在點評過程中，我會鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出改進意見，以幫助他們提高寫作能力。

3.作業(yè)反饋：我會及時向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，包括作業(yè)的評分、點評和修改建議。在反饋過程中，我會鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作能力。

通過課堂評價和作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我還會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們繼續(xù)努力。通過這些評價方式，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握童話故事的特點和編寫技巧，提高他們的寫作能力。重點題型整理題型一：童話故事的特點

答案：童話故事的特點包括富有想象力、夸張、寓言等。

例題：請簡要說明童話故事的特點。

分析：本題考查學(xué)生對童話故事特點的掌握。童話故事的特點包括富有想象力、夸張、寓言等。例如，《白雪公主》中，七個小矮人的形象就充滿了想象力；故事中的夸張手法，如“七個小矮人”的數(shù)量，也突出了童話的特點。

題型二：編寫童話故事的步驟

答案：編寫童話故事的步驟包括確定主題、構(gòu)思情節(jié)、塑造人物、撰寫故事、修改潤色。

例題：請簡要說明編寫童話故事的步驟。

分析：本題考查學(xué)生對編寫童話故事步驟的掌握。編寫童話故事的步驟包括確定主題、構(gòu)思情節(jié)、塑造人物、撰寫故事、修改潤色。例如，在編寫童話故事時，首先要確定一個富有想象力的主題，如“森林中的奇幻之旅”；接著構(gòu)思情節(jié)，包括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果；然后塑造人物，如故事中的主角、配角等；最后撰寫故事，按照構(gòu)思好的情節(jié)和人物進行創(chuàng)作；最后進行修改潤色，確保故事情節(jié)連貫、人物形象鮮明。

題型三：童話故事中的角色塑造

答案：童話故事中的角色塑造包括特點鮮明、性格各異、具有代表性。

例題：請簡要說明童話故事中的角色塑造特點。

分析：本題考查學(xué)生對童話故事中角色塑造特點的掌握。童話故事中的角色塑造包括特點鮮明、性格各異、具有代表性。例如，《白雪公主》中的七個小矮人，每個小矮人都有自己獨特的特點，如勇敢、聰明、善良等，使讀者能夠記住每個角色的特點。同時，每個小矮人的性格各異，如膽小、樂觀、悲觀等，使得故事更加豐富多彩。此外，這些角色還具有代表性，如白雪公主代表善良，皇后代表邪惡等，使得故事具有深刻的寓意。

題型四：童話故事的寓意理解

答案：童話故事的寓意理解包括理解故事中的道德觀念、人生哲理等。

例題：請簡要說明童話故事的寓意理解。

分析：本題考查學(xué)生對童話故事寓意理解的掌握。童話故事的寓意理解包括理解故事中的道德觀念、人生哲理等。例如，《白雪公主》中的故事，通過皇后與白雪公主的對比，傳達了善惡有