2024年新人教版九年級上冊化學(xué)教學(xué)課件 7.1.2 易燃物和易爆物的安全知識 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

第七單元能源的合理利用與開發(fā)課題1燃料的燃燒第2課時(shí)易燃物和易爆物的安全知識化學(xué)反應(yīng)中的能量變化1.了解易燃物和易爆物的安全知識，增強(qiáng)安全意識。2.結(jié)合生活實(shí)例，體會科學(xué)控制化學(xué)反應(yīng)可以為人類服務(wù)。3.了解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化。魔術(shù)—燒不壞的手帕燒不壞的手帕將2體積95％的酒精和1體積水混合，手帕事先浸泡過該種混合液。

手帕上水蒸發(fā)吸收酒精燃燒產(chǎn)生的熱量，使手帕的溫度達(dá)不到著火點(diǎn)。魔術(shù)揭秘你知道哪些爆炸知識？什么是爆炸？爆炸是易燃物在有限的空間內(nèi)急劇燃燒，產(chǎn)生大量熱，使氣體體積急速膨脹而引起的。（可燃性的粉塵、氣體與空氣混合，在有限的空間里燃燒,如面粉、煤粉、氫氣、一氧化碳、酒精蒸氣、天然氣、石油氣、汽油等）常見消防安全標(biāo)識：油庫、面粉加工廠、紡織廠、煤礦等等。為什么在這些場合容易出現(xiàn)安全標(biāo)識呢?演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)生了爆炸思考：1.根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們認(rèn)為，還有哪些場所應(yīng)該加貼一些防火圖標(biāo)呢?2.若家庭煤氣泄漏了，應(yīng)該如何處理？如何防止爆炸事故發(fā)生？放熱反應(yīng)吸熱反應(yīng)1、燃燒2、金屬和酸的反應(yīng)3、氧化鈣與水反應(yīng)1、二氧化碳和碳C+O2CO2點(diǎn)燃CO2+C══

2CO高溫CaO+H2O══Ca(OH)2化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化?；瘜W(xué)反應(yīng)中的能量變化燃料燃燒產(chǎn)生了熱量，那么，是不是只有通過燃燒才能獲得熱量？在一支試管中加入一小匙干燥的生石灰（或幾小塊食品袋中的干燥劑，主要成分是CaO），再加入約2mL水，觀察現(xiàn)象，并用手輕輕觸碰試管外壁。水沸騰試管外壁發(fā)燙生石灰熟石灰生石灰與水反應(yīng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：鎂與稀鹽酸的反應(yīng)：現(xiàn)象產(chǎn)生大量氣體，鎂帶逐漸變?。ɑ蛳В┦值母杏X熱（或燙手）分析鎂帶與鹽酸反應(yīng)。產(chǎn)生氣體（氫氣），并放出熱量。說明這是一個放熱反應(yīng)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視