教師資格考試中學教育學第五次訓練卷（附答案及解析）

教師資格考試中學教育學第五次訓練卷(附答案及解析)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色是()

A、教員角色

B、管理者角色

C、心理醫(yī)生角色

D、領導者角色

【參考答案】：A

【解析】：教員角色是教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色，它因具有較強的專

業(yè)性而處于核心地位。

2、()是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。

A、榜樣示范法

B、說服教育法

C、情感陶冶法

D、鍛煉法

【參考答案】：B

【解析】：說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確

觀點的方法。它是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。

3、教學工作的中心環(huán)節(jié)是()o

A、備課

B、上課

C、布置批改作業(yè)

D、成績考評

【參考答案】：B

【解析】：教學工作的中心環(huán)節(jié)是上課。

4、我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。那么，國家課程和地方課

程分別指的是()

A、二級課程和三級課程

B、一級課程和三級課程

C、一級課程和二級課程

D、二級課程和一級課程

【參考答案】：C

5、教學工作的基本組織形式是()

A、分組教學

B、現(xiàn)場教學

C、課堂教學

D、個別教學

【參考答案】：C

【解析】：課堂教學是教學工作的基本組織形式。

6、班級管理的基本功能是()。

A、運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動

B、調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性

C、幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人

D、進行社會角色的學習

【參考答案】：B

7、以綱要的形式編定有關學科教學內(nèi)容的教學指導性文件.被稱為()o

A、課程標準

B、課程計劃

C、教材

D、教科書

【參考答案】：A

8、我國制定教育目的的理論基礎是()o

A、《義務教育法》

B、馬克思關于人的全面發(fā)展的理論

C、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D、西方先進的教育教學經(jīng)驗

【參考答案】：B

【解析】：馬克思關于人的全面發(fā)展學說是我國教育目的制定的理論依據(jù)。

9、“教育即生長”是教育哲學家()的觀點。

A、赫爾巴特

B、皮亞杰

C、杜威

D、瓦？根舍因

【參考答案】：C

【解析】：杜威是實用主義的代表人物，是20世紀最偉大的教育思想家。

他對教育本質(zhì)提出了自己的見解：教育即?；?，教育即生長。教育即經(jīng)驗的不斷

改造。

10、以“教育的多元化”為教育特征的是Oo

A、古代

B、文藝復興后的歐洲

C、近代

D、現(xiàn)代

【參考答案】：D

【解析】：教育多元化是20世紀以后出現(xiàn)的教育思想和教育制度。

11、馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是()

A、腦力勞動與體力勞動相結合

B、教育與生產(chǎn)勞動相結合

C、知識分子與工人農(nóng)民相結合

D、城市與農(nóng)村相結合

【參考答案】：B

【解析】：馬克思主義的全面發(fā)展學說是建立在歷史唯物主義和剩余價值學

說的理論基礎之上的，全面發(fā)展即人的精神和身體、個體性和社會性得到普遍、

充分而自由的發(fā)展。而實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法便是教育與生產(chǎn)勞動相結合。

因此。正確答案選B。

12、提出教育具有相對獨立性，主要是強調(diào)教育（）o

A、可以超越社會歷史而存在

B、不受生產(chǎn)發(fā)展制約

C、對政治經(jīng)濟有促進作用

D、有自身的特點和規(guī)律

【參考答案】：D

【解析】：教育的相對獨立性是指教育具有自身獨特的發(fā)展規(guī)律和能動性。

最主要表現(xiàn)為教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性。

13、強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是（）。

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

【參考答案】：C

【解析】：格塞爾認為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人

的發(fā)展起決定作用。

14、教學技能是教師在已有經(jīng)驗基礎上，通過練習實踐和反思體悟形成的一

系列（）

A、教學行為方式

B、心智活動方式

C、教學行為方式和心智活動方式

D、操作活動方式

【參考答案】：C

15、影響人的身心發(fā)展的基本因素是()o

A、遺傳素質(zhì)

B、環(huán)境

C、學校教育

D、以上三點均正確

【參考答案】：D

16、一個測驗或測量工具能夠正確測量所要測量事物的屬性或特征的程度被

稱為Oo

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

【參考答案】：A

【解析】：效度是指測驗的正確性，即一個測驗正確測量了其所要測量的東

西的程度，而信度是指測臉的可靠性。

17、對客觀事物做判斷時不易受外來因素的影響和干擾的認知方式屬于()

A、自主型

B、場獨立

C、場依存

D、沉思型

【參考答案】：B

18、國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟的要求，規(guī)定的教育工作的發(fā)展

思路和發(fā)展方向是()

A、教育目標

B、教育目的

C、教育方針

D、教育策略

【參考答案】：C

19、為了謀取個體或群體的功利性利益而產(chǎn)生的失范行為屬于()

A、價值取向型失范行為

B、目的型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

【參考答案】：B

【解析】：見“目的型失范行為”定義。

20、課堂教學結構設計的重點環(huán)節(jié)是()

A、組織教學

B、檢查復習

C、學習新教材

D、鞏固新教材

【參考答案】：C

21、把課分為單一課和綜合課的依據(jù)是()

A、教學方法

B、教學目標

C、教學任務

D、教學內(nèi)容

【參考答案】：C

22、把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是()o

A、認知模式

B、體諒模式

C、社會模仿模式

D、說理教育模式

【參考答案】：B

【解析】：德育模式有認知模式、體諒模式和社會模仿模式。體諒模式是由

英國德育專家麥克費爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基

本需要，滿足這種需要是教育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟

發(fā)學生的人際意識與社會意識，引導學生學會關心，學會體諒。

23、“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要()

A、難度適中

B、便于檢測

C、集體目標與個人目標結合

D、一般目標與具體目標結合

【參考答案】：A

【解析】：“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要難度適中。

24、將性別角色的標準內(nèi)化的過程，就是()

A、政治社會化

B、性別角色社會化

C、道德社會化

D、個體個性化

【參考答案】：B

【解析】：個體社會化的內(nèi)容包括政治社會化、道德社會化和性別角色社會

化。其中，性別角色社會化指的是將性別角色標準內(nèi)化的過程。

25、人力資本理論說明了()。

A、教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

B、經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用

C、政治對教育的制約作用

D、教育對科學技術的促進作用

【參考答案】：A

【解析】：教育與政治經(jīng)濟制度有密切的關系.人力資本理論重視人口的質(zhì)

量，認為人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟增長的重要因素.并把這些因素歸結為知識的進步、

技術的改進和勞動力質(zhì)量的提高，所以人力資本理論說明了教育對經(jīng)濟發(fā)展的促

進作用。

26、因為遵循傳統(tǒng)習俗而違背教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為()

A、目的型失范行為

B、價值取向型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

【參考答案】：D

27、世界上最早系統(tǒng)地論述教學理論的專著是()o

A、中國古代的《學記》

B、古代印度的《吠陀》

C、柏拉圖的《理想國》

D、亞里士多德的《政治學》

【參考答案】：A

【解析】：中國古代的《學記》是世界上最早系統(tǒng)地論述教學理論的專著。

28、中國歷史上，主張兼爰、非攻，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能

力的培養(yǎng)，還重視使用技術傳授的是()O

A、孔子

B、孟子

C、墨子

D、韓非子

【參考答案】：C

【解析】：題干中所述兼愛、非攻是墨家的主張。

29、“建國居民，教學為先”這句話反映了()

A、教育與經(jīng)濟的關系

B、教育與政治的關系

C、教育與科技的關系

D、教育與文化的關系

【參考答案】：B

【解析】：“建國居民，教學為先”這句話反映了教育與政治的關系。

30、為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為()o

A、教學策略

B、教學原則

C、教學手段

D、教學形式

【參考答案】：A

【解析】：教學策略表示為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合

方案。

31、任何教師上課前都應該寫(),它標志著課前的準備，也是上課時的備

忘錄。

A、教學設計

B、教案

C、課時計劃

D、教學目標

【參考答案】：C

【解析】：任何教師上課前都應該寫課時計劃，課時計劃可以有詳有略。

32、以下哪一項不屬于教科書編制的要求()

A、思想性與科學性。觀點與材料關系

B、理論與實際，知識與技能的廣度和濃度

C、基礎知識與當代科學新成就

D、教材選編的原則以及教學法建議

【參考答案】：D

33、我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是()o

A、六藝

B、八股文

C、自然科學

D、四書、五經(jīng)

【參考答案】：B

【解析】：由教育發(fā)展史可知，我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

34、對教育規(guī)律與教育方針兩者關系的看法正確的是()o

A、教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現(xiàn)

B、正確的教育方針反應了教育的客觀規(guī)律

C、教育方針能替代教育規(guī)律

D、教育方針政策是教育學研究的主要對象和最終依據(jù)

【參考答案】：B

【解析】：教育方針政策是人們根據(jù)一定的需要制定出來的。正確的教育方

針政策反映了教育的客觀規(guī)律，但不等同于教育規(guī)律，也不能替代后者。

35、教學研究的第一步是()

A、研究方法的設計

B、研究課題的選擇

C、研究方案的實施

D、論文報告的撰寫

【參考答案】：B

36、《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這體現(xiàn)了()o

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進原則

D、鞏固性原則

【參考答案】：A

37、下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？()

A、教育教學督導委員會

B、互訪

C、家長會

D、家長委員會

【參考答案】：A

【解析】：略。

38、體態(tài)語言不能在教學信息傳遞占主導地位.是因為它()

A、稍縱即逝

B、表意不準

C、難以重復

D、直觀性差

【參考答案】：B

39、“教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是()

A、馬卡連柯

B、巴班斯基

C、贊可夫

D、凱洛夫

【參考答案】：B

40、單軌制最早產(chǎn)生于[]

A、德國

B、法國

C、美國

D、英國

【參考答案】：C

【解析】：單軌制最早產(chǎn)生于美國。

二、多項選擇題

1、教師采取民主的態(tài)度，學生的發(fā)展將會表現(xiàn)出()

A、情緒穩(wěn)定

B、組織性較差

C、態(tài)度友好

D、缺乏自制

E、

具有領導能力

【參考答案】：A,C,E

2、教育的功能有()o

A、政治功能

B、經(jīng)濟功能

C、文化功能

D、科學技術發(fā)展功能

【參考答案】：A,B,C,D

教育受到社會政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力水平、科學技術和文化背景、文化傳統(tǒng)

的影響，并對這些產(chǎn)生反作用，即具有政治、經(jīng)濟、文化、科學技術的功能。

3、教學計劃的基本內(nèi)容的組成部分包括()

A、教材的深度和結構

B、課時分配

C、學年編制和學周安排

D、學科順序

E、教材的內(nèi)容和范圍

【參考答案】：B,C,D

4、對教師在職培訓的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻有()。

A、《教師資格條例》

B、《教育法》

C、《憲法》

D、《教師法》

E、《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》

【參考答案】：B,D,E

對教師在職培訓的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻就是這三項，另兩項與題

意不符。

5、教學過程的基本功能包括()

A、傳授知識

B、形成技能

C、培養(yǎng)智能

D、發(fā)展個性

E、塑造德行

【參考答案】：A,B,C,D

教學過程的基本功能包括：傳授知識、形成技能、培養(yǎng)智能、發(fā)展個性。

6、心智技能與操作技能相比，具有以下特點()

A、對象具有觀念性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、內(nèi)容具有復雜性

D、方式具有多樣性

E、

結構具有簡縮性

【參考答案】：A,B,E

7、選擇和運用教學方法的基本依據(jù)有()。

A、教學目的和任務

B、課程性質(zhì)與教材特點

C、學生特點

D、教學條件

E、

教師自身特點

【參考答案】：A,B,C,D,E

8、新型的師生關系要求()o

A、以教師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，學生與教師是平等的

D、在社會道德上，師生關系是相互促進的

E、師生關系是一種朋友式的友好幫助的關系

【參考答案】：C,D,E

學生是學習的主體，教師是知識的傳授者。新型的師生關系應該建立在人格

平等，朋友式的友好幫助關系。

9、個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容構成，包括()o

A、生理活動

B、精神活動

C、心理活動

D、社會實踐活動

E、思維活動

【參考答案】：A,C,D

個體主觀能動性由生理、心理、社會三個層次的內(nèi)容活動組成。

10、參觀教學法可分為()O

A、可行性參觀

B、準備性參觀

C、現(xiàn)實性參觀

D、并行性參觀

E、總結性參觀

【參考答案】：B,D,E

參觀教學法是一種觀摩性教學法，理論聯(lián)系實際，可以分為準備性參觀、并

行性參觀和總結性參觀。

三、填空題

1、我國唐代“二館六學”中，官職不同的子弟分別進入級別不同的學校，

這體現(xiàn)封建社會教育有鮮明的O

【參考答案】：等級性

2、素質(zhì)教育是面向的教育。倡導人人有受教育的權利，強調(diào)在

教育中每個人都得到發(fā)展。

【參考答案】：全體學生

3、學校教育的中心工作是o

【參考答案】：教學

4、教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體_____的職業(yè)。

【參考答案】：社會化

5、—是教學單元的組成部分，所要解決的是課堂教學活動如何安排的問

題。

【參考答案】：課

6、有人把破壞課堂秩序。不遵守紀律和不道德的行為等歸納為擾亂性的問

題行為；把退縮、神經(jīng)過敏等行為歸納為。

【參考答案】：心理問題行為

7、______是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基本依

據(jù)。

【參考答案】：教學目標

8、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、和教科書。

【參考答案】：教學大綱

9、1985年，中，提出了“四有、兩愛、兩精神”的教育方針。

【參考答案】：《中共中央關于教育體制改革的決定》；

10、學校管理的對象主要是人，而其中最重要的又是。

【參考答案】：教職工

11、全面發(fā)展的人是、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的

人。

【參考答案】：精神和身體

12、提出了“不憤不啟，不俳不發(fā)”，是“啟發(fā)”一詞的來源。

提出著名的“產(chǎn)婆術”。說：“一個壞的教師奉送真理，

一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！?/p>

【參考答案】：孔子蘇格拉底第斯多惠

13、1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以理論指導編寫《教育

學》。

【參考答案】：馬克思主義

14、1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是o

【參考答案】：維護少年兒童的社會權利主體地位

15、備課內(nèi)容包括：鉆研教材、和制定教學進度計劃。

【參考答案】：體諒模式

16、“課程”是指課業(yè)及其。

【參考答案】：進程

17、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)主要包括：先進的教育理念，良好的教育能力，一

定的教育能力。

【參考答案】：研究

18、“潤物細無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是—o

【參考答案】：陶冶法

19、學校文化的縮影是o

【參考答案】：校園文化

20、1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以理論指導編寫

《教育學》。

【參考答案】：馬克思主義

21、完全把課程作為一門科學并自始至終圍繞著課程進行論述的第一本著作,

是于1918年出版的《課程》。

【參考答案】：博比特

22、評定學生學業(yè)成績的方法有很多，其中學生學業(yè)成績評價的基本方法是

___________________________O

【參考答案】：測驗法

23、中學德育主要培養(yǎng)學生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力

和能力。

【參考答案】：自我教育的

24、教師職業(yè)的最大特點在于________o

【參考答案】：職業(yè)角色的多樣化

25、師生關系在人格上是一種的關系。

【參考答案】：民主平等

26、以、為代表的儒家經(jīng)典著作是我國封建社會的主要教學內(nèi)容。

【參考答案】：四書五經(jīng)

27、是人的發(fā)展的生物前提。

【參考答案】：遺傳素質(zhì)

28、考試命題的質(zhì)量指標主要有效度、、區(qū)分度和難度。

【參考答案】：信度

29、構成思想品德的四個基本要素是知、情、意和o

【參考答案】：行

30、備課內(nèi)容包括：鉆研教材、和制定教學進度計劃。

【參考答案】：了解學生

四、判斷題

1、態(tài)度和品德的實質(zhì)是相同的。()

【參考答案】：正確

2、19世紀德國教育家夸美紐斯用“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學過程，認為

教學過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程。()

【參考答案】：錯誤

X19世紀德國教育家赫爾巴特用“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學過程，認為教

學過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程。

3、德育的過程具有多端性。()o

【參考答案】：正確

4、尊重學生文化，就是允許學生文化自由發(fā)展。()

【參考答案】：錯誤

5、學與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學生和教師兩大要

素。()

【參考答案】：正確

6、德育只具有利他性，不具有利己性。()

【參考答案】：錯誤

7、我國學校的校長必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并

具備國家任職條件的公民擔任。()

【參考答案】：正確

8、教學方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學任務而采用的方法。

【參考答案】：錯誤

教學方法是為完成教學任務而采用的辦法，它包括教師教的方法和學生學的

方法，是教師引導學生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。

9、發(fā)展關鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。

()

【參考答案】：正確

10、德育方法是教育者施教傳道的活動方式的總和。()

【參考答案】：錯誤

11、教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質(zhì)

等。()

【參考答案】：正確

12、從一定意義上來講，教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的

過程。()

【參考答案】：正確

13、觀察存在著主觀的成分，“純客觀”的觀察是不存在的。()

【參考答案】：正確

14、任課老師在學生個體的發(fā)展中有不可替代的作用，必須對全班學生的情

況十分了解，在德、智、體等方面全方位地提高學生的素質(zhì)。()

【參考答案】：錯誤

15、德育過程與受教育者品德形成過程無關。()

【參考答案】：錯誤

X德育只有遵循受教育者的品德的形成于發(fā)展規(guī)律，才能有效促進受教育者

的品德形成與發(fā)展，而受教育者的品德的形成與發(fā)展也離不開德育因素的影響。

五、概念題

1、馬克思主義教育學的基本觀點是什么？

【參考答案】：【答案要點】馬克思主義教育學的基本觀點是：

(1)教育是一種社會歷史現(xiàn)象，在階級社會中具有鮮明的階級性，不存在脫

離社會影響的教育。

(2)教育起源于社會性生產(chǎn)勞動，勞動方式和性質(zhì)的變化必然引起教育形式

和內(nèi)容的改變。

(3)現(xiàn)代教育的根本目的是促進學生個體的全面發(fā)展。

(4)現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動的結合不僅是發(fā)展社會生產(chǎn)力的重要方法，

也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法。

(5)在教育與社會的政治、經(jīng)濟、文化的關系上，教育一方面受它們的制約。

另一方面又具有相對獨立性，并反作用于它們，對于促進現(xiàn)代社會政治、經(jīng)濟與

文化的發(fā)展具有巨大的作用。(6)馬克思主義的唯物辯證法和歷史唯物主義是教

育科學研究的方法論基礎。馬克思主義的產(chǎn)生為教育學的發(fā)展奠定了科學的方法

論基礎，但是由于種種原因，在實際教育學研究過程中，人們沒有能夠很好地理

解和運用馬克思主義理論，往往犯一些簡單化、機械化的錯誤，這是我們在學習

和發(fā)展馬克思主義教育理論時應當特別注意的。

2、簡述班級組織的特點。

【參考答案】：簡述班級組織的特點。

答：班級組織的特點主要有：

(1)班級組織的目標是使所有學生獲得發(fā)展°

(2)班級組織中師生之間是一種直接的、面對面的互動。

(3)情感是班級組織中師生之間、生生之間的紐帶。

(4)師生交往的多面性。

(5)班主任和教師需要用自己的人格力量來組織班級活動。

3、當前班級管理存在的問題是什么？

【參考答案】：(1)由于受到分數(shù)壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施

管理的方式偏重于專斷型；(2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度

較低。

4、簡述個別教學制。

【參考答案】：【答案要點】(1)古代中國、埃及和希臘的學校大都采用個別

教學形式，教師向學生傳授知識，布置檢查和批改作業(yè)都是個別進行的，即教師

對學生一個一個輪流地教；教師在教某個學生時，其余學生均按教師要求復習或

作業(yè)。

（2）顯著優(yōu)點是教師能根據(jù)學生的特點因材施教，使教學內(nèi)容、進度適合于

每一個學生的接受能力。

（3）但個別教學，一個教師所教的學生數(shù)量是有限的，它與古代社會生產(chǎn)力

發(fā)展水平比較低的狀況相適應。

5、簡述一個好的班集體具有哪些特征。

【參考答案】：一個好的班集體主要特征有：①堅定正確的政治方向與明確

的奮斗目標；②健全的組織機構與堅強的領導核心；③嚴格的規(guī)章制度與嚴明的

組織紀律；④正確的集體輿論與良好的班風。

6、教學包含哪些方面？

【參考答案】：教學包含了以下幾個方面：

（1）教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；

（2）教學由教與學兩方面活動組成；

（3）教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

7、簡述教師勞動的特點和價值。

【參考答案】：（1）教師勞動的特點：

強烈的示范性。教育是培養(yǎng)人的活動，教育活動的這一本質(zhì)特點決定了教師

勞動必然帶有強烈的示范性。

獨特的創(chuàng)造性。教師勞動的創(chuàng)造性是說教師勞動的創(chuàng)造性比一般勞動的創(chuàng)造

性更具有靈活性，這是由教育對象的特殊性和教育情景的復雜性所決定的。

空間的廣延性和時間的連續(xù)性。學校雖然是專門的教育機構，但是學校又不

可能控制所有影響學生發(fā)展的因素，因而學校也就不可能把時間和空間完全集中

在學校內(nèi)部，這就決定了教師勞動必然會在空間上有廣延性、時間上有連續(xù)性。

（2）教師勞動的價值：

社會價值。教師勞動的社會價值最突出地表現(xiàn)在教師對延續(xù)和發(fā)展人類社會

的巨大貢獻上，教師是社會發(fā)展的中介人，是人類文明的傳遞者和傳播者。沒有

教師就沒有社會文明的傳遞，社會發(fā)展也會大大延緩，社會進步就會大大推遲。

教師用自己的勞動，在人類社會的歷史上留下了自己的印記。

個人價值。個人價值首先表現(xiàn)在這種勞動能夠創(chuàng)造巨大的社會價值。因為個

人價值的大小主要取決于他對社會貢獻的大小，其次，教師勞動也有個人所得。

教師的勞動是培養(yǎng)人，這種勞動能有力地促進個人自身的完善和發(fā)展。教師勞動

還能得到一般勞動所享受不到的樂趣。

8、簡述研究型課程的基本內(nèi)容。

【參考答案】：研究型課程的基本內(nèi)容有：

(1)研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度和能力。

(2)這類課程可以提供一定的目標，一定的結論，而獲得結論的過程和方

法則由學生自己組織，自己探索、研究，引導他們形成研究能力和創(chuàng)新精神。

(3)也可以不提供目標和結論，由學生自己確立目標、得出結論。

(4)課程從問題的提出、方案的設計到實施以及結論的得出，完全由學生

自己來做，重研究過程甚于注重結論。

9、在教學中教師應如何貫徹系統(tǒng)性原則？

【參考答案】：(1)按教材的系統(tǒng)性進行教學；(2)注意主要矛盾，解決好重點

與難點的教學；(3)由淺入深、由易到難、由簡單到復雜。

10、政治經(jīng)濟制度是如何制約教育的？

【參考答案】：【答案要點】(1)政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權；(2)政治經(jīng)

濟制度決定教育的權利；

(3)政治經(jīng)濟制度決定教育的目的。

六、定義題

1、學習診斷式

【參考答案】：學習診斷式：這是教師運用心理診斷技術幫助學生具體找出

并分析影響學習效果的原因，指出具體的解決辦法。

2、談話法

【參考答案】：談話法：也叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提出

問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。

3、必修課

【參考答案】：必修課：是指所有學生都必須修習的課程。

4、心理健康教育

【參考答案】：心理健康教育：是指通過對學生進行心理健康知識的教育和

訓練，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，預防心理障礙和心理疾病的發(fā)生，促進學生身

心全面和諧發(fā)展。

5、教學組織形式

【參考答案】：教學組織形式：是指為完成特定的教學任務，教師和學生按

一定要求組合起來進行活動的結構。

七、論述題

1、聯(lián)系實例談談在教學中應如何貫徹理論聯(lián)系實際的原則。

【參考答案】：【要點】1、理論聯(lián)系實際原則的定義：

理論聯(lián)系實際原則，是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)

系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致

用。

2、理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：

（1）書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。

（2）重視培養(yǎng)學生運用知識的確良能力。

（3）正確處理知識教學與技能訓練的關系。

（4）補充必要的鄉(xiāng)土教材。

2、試述全面發(fā)展教育思想與素質(zhì)教育的關系。

【參考答案】：（1）個人全面發(fā)展教育思想是素質(zhì)教育的理論基礎。馬克思主

義關于個人全面發(fā)展教育思想就是個人智力、體力充分自由的發(fā)展，并在此基礎

上實現(xiàn)腦力勞動和體力勞動的結合，在個人自我素質(zhì)（德、智、體）發(fā)展的同時，

會做各種工作。素質(zhì)教育正是以全面發(fā)展理論為基礎，把教育的著眼點放在全面

提高人的各種素質(zhì)上。素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育指導思想和目標是完全一致的。

（2）素質(zhì)教育的實質(zhì)是通過教育改革，真正實現(xiàn)全面發(fā)展目標，使教育面向

每一所學校，面向每一個學生，面向學生的每一個方面，把應試教育主導下的淘

汰教育、選拔教育變成基礎性、普及性、發(fā)展性教育。

3、分別列舉夸美紐斯、赫爾巴特、杜威的代表作，并論述