外研社 三年級起點 三年級下冊 全冊教案 教學(xué)設(shè)計

Module1教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

語功能學(xué)習(xí)英文字母，談?wù)撟约鹤钕矏鄣奈锲?/p>

-JU.語法全體學(xué)生能初步運用：Myfavourite…is…

知部分學(xué)生能初步運用：Whafsyourfavourite,?,?Hereyouare.

識詞匯全體學(xué)生能理解：song,TV,favourite,colour

目全體學(xué)生能初步運用：song,TV,favourite,colour

標(biāo)語音全體學(xué)生能掌握26個英文字母的發(fā)音

語聽全體學(xué)生能聽懂：Whal'syourfavourite---?Myfavourile…is…

—l_aHereyouare.

技說全體學(xué)生能說；Myfavourite---is---

能部分學(xué)生能：What'syourfavourite,,??Myfavourite…is…

目讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知26個英文字母的

標(biāo)寫全體學(xué)生能視覺感知26個英文字母的

運用全體學(xué)生能根據(jù)英文字母表對字母排序

學(xué)習(xí)策論在教師的指導(dǎo)下，歸納字母的發(fā)音規(guī)律

文化意識了解漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系

情感態(tài)度樂于感知并積極嘗試使用英語，樂于與人交往、向他人介紹自己的

喜好

任務(wù)參加按照英文字母表對字母順序給全班同學(xué)進(jìn)行姓名排序的活動

教學(xué)內(nèi)容分析

1.本模塊的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)英文字母表及談?wù)搨€人喜好。

2.第一單元的課文情景是學(xué)生學(xué)唱字母歌。對于三年級的學(xué)生來說，他們早在

一年級的漢語拼音學(xué)習(xí)中就己經(jīng)接觸了字母，有些學(xué)生可能己經(jīng)學(xué)習(xí)過英文

字母歌。不過，需要注意的是：漢語拼音中的字母與英文字母雖然形式基本

相同，但書寫格式稍有不同，讀音更存在本質(zhì)區(qū)別，而英文字母的讀音正是

本單元的學(xué)習(xí)重點。所以，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢語拼音字母

與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系。

3.第二單元的課文情景是學(xué)生在上手工課，Lingling負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙。她在詢問

了Sam最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了Sam…這篇課文很好的

體現(xiàn)了''What'syourfavourite…?”的語用功能：詢問他人最喜歡什么物品，以

便根據(jù)個人喜好分發(fā)物品。

4.英文字母是貫穿本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本冊學(xué)生用書最后還設(shè)計了一個綜合運

用實踐項目-PictureDictionary.

Unit1It'stheABCsong.

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼，師生之間相互問好。

2.請學(xué)生說說假期里發(fā)生的讓自己最開心的事情，學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師

對每個發(fā)言的學(xué)生說叮hankyou.”然后進(jìn)行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行

獎勵，同時鼓勵獲獎的學(xué)生發(fā)表感言。

3.學(xué)生發(fā)表感言時如果能說出SBUnit1活動1中Lingling所說的話，教師

要表揚學(xué)生，并直接導(dǎo)入SBUnit1活動lo如果學(xué)生不能說出那樣的話,

教師就直接告訴學(xué)生：“我們來看Lingling獲獎后是怎么說的？”

4.播放SBUnitl活動1的動畫，請學(xué)生看活動1的圖片：再次播放動畫，

讓學(xué)生跟讀，特別注意引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母詞“TV”中的字母“V”，向?qū)W

生展示如何讀準(zhǔn)這個字母：然后全班跟讀，個人跟讀，直到學(xué)生可以自

己朗讀。

5.請學(xué)生說出更多類似的字母詞。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：“英文有26個字母，我們可以借助字母歌記憶這26個

英文字母。那么，我們?yōu)槭裁匆涀?6個英文字母的順序呢？因為這是全

世界通用的排序方法之一。

三、課文學(xué)習(xí)

1.教師把本課的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnitl活動2,請學(xué)生看掛圖，聽錄

音。請學(xué)生仔細(xì)看掛圖上26個英文字母的大小寫形式，并注意對比大小寫字

母形式的不同。請學(xué)生再聽錄音，邊聽邊指出相應(yīng)的字母，并熟悉字母歌的

節(jié)奏和旋律。

2.教師再次播放錄音，按歌曲節(jié)奏停頓，鼓勵學(xué)生說出所聽到的字母；教師播

發(fā)第四遍錄音，學(xué)生可以跟隨音樂小聲哼唱；播放第五遍錄音時，要求學(xué)生

加入歌詞，完整的學(xué)唱字母歌。

3.這時學(xué)生第一次學(xué)唱字母歌。有些字母學(xué)生可能還讀不準(zhǔn)、唱不準(zhǔn)，教師要

給與必要的指導(dǎo)，使學(xué)生盡可能把讀音發(fā)準(zhǔn)確。

四、訓(xùn)練鞏固

1.完成SBUnit1活動3.請學(xué)生看圖，聽錄音并跟唱。在SBUnit1活動2中，

學(xué)生已經(jīng)基本掌握了字母的發(fā)音，此處重點訓(xùn)練學(xué)生對字母順序的掌握。學(xué)

生學(xué)唱這首歌曲時，可以開展小組活動。教師給每組學(xué)生發(fā)一套字母卡片，

打亂字母卡片的順序后分發(fā)給每個人。在演唱字母歌時，唱到哪個字母，就

請拿有該字母卡片的學(xué)生站起來。也可開展小組間的競賽，看哪個小組能準(zhǔn)

確無誤地唱完字母歌，各組之間可相互監(jiān)督。

2.完成SBUnit1活動4.學(xué)生能認(rèn)讀字母后，請學(xué)生看課本上的圖，辨認(rèn)出圖片

上的事物。教師再次播放字母歌的錄音，請學(xué)生邊唱歌邊指向?qū)?yīng)的圖畫。

教師可以要求學(xué)生利用歌曲來背誦字母表。

3.完成ABUnitl練習(xí)lo請學(xué)生按照字母順序連線，完成圖畫作品；然后教師

提問：”What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生說出答案："It，sakite.”以此在全班訂正答案；

最后請各別學(xué)生展示連線圖畫作品。

4.完成ABUnill練習(xí)2。先請學(xué)生看圖，看清楚猴子模仿英義字母的樣子，鼓

勵學(xué)生選出自己喜歡的造型和最難模仿的造型，課后與同伴一起模仿。然后

請學(xué)生一邊唱字母歌，一邊按照順序給字母編號。之后學(xué)生兩人一組相互檢

查，最后全班核對答案。

5.完成ABUnitl練習(xí)3。教師說明游戲要求，再請學(xué)生4-6人一組，作字母接

龍游戲，演唱字母歌。教師可請部分小組上臺表演，看哪些學(xué)生發(fā)應(yīng)又快發(fā)

音又準(zhǔn)確，教師發(fā)帖紙作為獎勵。

五、任務(wù)完成

1、教師告訴學(xué)生：”字母表的一個重要功能就是排序。全世界都廣泛使用字母

表排序，如;詞典、國際會議的座次、電話號碼簿、書的參考文獻(xiàn)等等。我

們今天就要把各組同學(xué)的名單按照字母表的順序進(jìn)行排列，為我們下一單

元排列全班同學(xué)的名單做準(zhǔn)備?！?/p>

2、教師向同學(xué)說明如何排序：首先按照姓氏第一個字母的順序來排，如果有

學(xué)生姓氏的第一個字母相同，就依次按照第二個、第三個字母等的順序排。

如："TangSeng,SunWukong,ZhuBajie,ShangHeshang”四個人，按照字母

表的順序排列則是：“ShangHeshangSunWukong,TangSeng,ZhuBajie^

3、請學(xué)生寫出本組同學(xué)的姓名，按照字母表的順序排序。

六、布置作業(yè)

1、給家人或同伴演唱字母歌。

2、和同伴一起模仿ABUnit1練習(xí)2中的猴子，擺出各種字母的造型。

Module1教學(xué)設(shè)計

Unit2Myfavouritecolorisyellow

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：color,red,yellow,green,black,blue.

2、理解、會說并簡單運用句子Myfavouritecoloris...

3、讓孩子們積極、主動地參與學(xué)習(xí)、交流與合作。

教學(xué)重點：

讓孩子們積極、主動地參與學(xué)習(xí)，并從中體會到用英語進(jìn)行交流的快樂。

教學(xué)難點：

理解、會說并簡單運用句子Myfavouritecoloris...

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、圖片、單詞卡

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1.Askandanswer：What'syourname?

Mynameis...

2.SinguTheABCsong”

Step2:Presentation

1、出示顏色red,blue,green,讓學(xué)生說說其中自己最喜歡的顏色。

2、單詞學(xué)習(xí)

(1)逐一出示單詞卡片和相應(yīng)顏色，學(xué)說單詞。

(2)傳卡片說出相應(yīng)顏色的單詞。

(3)游戲——猜顏色

3、句子學(xué)習(xí)(Myfavouritecoloris...)

(1)示范句子教句子：Myfavouritecoloris....

在教讀句子的時候加上節(jié)拍和動作一起幫助學(xué)生記住意思和發(fā)音。

(2)學(xué)生仿照學(xué)過的句子自己選擇喜歡的顏色(提供有的)進(jìn)行說話練習(xí)。

(3)請說得好的學(xué)生做小老師教其他的學(xué)生做動作說句子。

(4)小組練習(xí)角色扮演：小組里的五位孩子分別扮演書中的五個角色說話。

(5)檢查小組練習(xí)情況，評比出表現(xiàn)最棒的小組，給予獎勵。

(5)聽錄音齊讀句子。

Step3:Teacher-studentinteraction

1>活動3Listenandmatch.

聽錄音，學(xué)生進(jìn)行連線，教師核對答案

2、活動四：Listenandsay,thenchant.

(1)欣賞一遍，并根據(jù)圖理解意思。

(2)拍手打節(jié)奏逐一學(xué)說句子。

(3)跟音樂一起打節(jié)奏Cham.

Step5:Homework

課后跟同學(xué)相互用英語交流，說說自己喜歡的顏色。

板書設(shè)計：

Unit2Myfavouritecolorisyellow

redbluegreenblack

Mynameis...

Myfavouritecoloris...

教學(xué)反思,

Module2教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

語功能識別并描述動物

—X-a

語法全體學(xué)生能初步運用：This'That…istall\short\big'\small.

知部分學(xué)生能初步運用:Whatarethey?They're…

識全體學(xué)生能理解：they,they're=theyare,monkey,baby,all,zoo,tiger,

目lion,elephant,man,tall,short,big,small,fat,thin

標(biāo)詞匯全體學(xué)生能初步運用：they,they,re=theyare,tall,short,big,small,

部分學(xué)生能初步運用：monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,man,

fat,thin

語音感知英語擬聲詞

語聽全體學(xué)生能聽懂：This\That…istail\short\big\smal1.Whatarethey?

-1-.They're…

技說全體學(xué)生能說：This\That…istall\short\big\small.

能讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知：they,they're=theyare,tall,short,big,small,

目寫全體學(xué)生能視覺感知：they,they're=theyare,tall,short,big,small,

標(biāo)

運用全體學(xué)生能描述動物的形態(tài)特征

學(xué)習(xí)策論在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系

文化意識通過比較英語和漢語中模擬動物叫聲的擬聲詞，初步了解中外文化

的異同

情感態(tài)度通過模仿動物叫聲體會英語學(xué)習(xí)的樂趣

任務(wù)創(chuàng)建小組“動物樂園”

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是識別并描述動物。

第一單元的課文情景是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下參觀動物園，學(xué)生可能不認(rèn)識某

些動物（更大的可能是不知道這些動物用英語怎么說），就去詢問教師，教師一

一作答。最后Sam.和Amy看到一只憨態(tài)可掬的熊貓，大家驚呼：“這只熊貓好

胖!

第二單元的課文情景是Darning和Sam.看到了馬戲團里一高一矮兩個小丑，

其中高個子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮個子的肩上有一只又大又肥的猴

子。教師要提醒學(xué)生注意小五與Daming和Sam之間的距離，同時復(fù)習(xí)“this”

和“that”在用法上的區(qū)別。

本模塊學(xué)習(xí)的重點是動物名詞和描述動物形態(tài)特征的形容詞。教師可以使用

圖片、視頻、音頻等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞，也可以通過詞匯關(guān)聯(lián)（如“monkey”

與“big,small,fat,thin”等的關(guān)聯(lián)）促進(jìn)學(xué)生對這些詞的理解。

Module2教學(xué)設(shè)計

Unit1They'remonkeys.

Teachingaimsanddemands

1.Describeanimals.

2.Whafsthis?It's....

Whatarcthey?They're....

Teachingkeypointsanddifficultpoints

-Whafsthis?

—It's....

一Whatarethey?

一They're....

Teachingmethods

1.TotalPhysicalResponse.

2.Playgamestogooveranimals.

Teachingaids

TV,Tape-recorder,pictures

Teachingprocedures

Step1

Warm-up

1.SingsaEnglishsong"TheABCsong”

2.Let'swatchTVaboutanimals

3.Revision（復(fù)習(xí)）：

Playagame“Pointtoanimals^^Teacherdoactionandletstudentsguessanimals.

Step2

Presentation

1.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)任務(wù)。

創(chuàng)設(shè)“世界動物園需要招聘英語小導(dǎo)游”的情景Presentation,提出一定的任務(wù)及要

求。

2.觀看動畫，整體感知。

3.教師展示聲音及畫面，讓學(xué)生做聽音猜動物的游戲，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

糾正個別單詞錯誤發(fā)音，示范單詞、句型的用法。

4.小組協(xié)作，并創(chuàng)編表演對話。讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)描述動物特征的基

本規(guī)律。

5.Letstudentslistentothetapeandfollowthetape

6.Letstudentsactthetext

Step3

Homework:

1.Drawapictureaboutzoo.

2.Makeadialogueinthezoo.

Module2教學(xué)設(shè)計

Unit2Thatmanisshort.

Teachingobjectives

1.Wordsandphrases:man,small,big,tall,short,thin

2.Sentences:

Thismanistall.

Thatmanisshort.

Thismonkeyisthin.

Thatmonkeyisfat.

3.Grammar:describeanimals

Teachingprocedures

cards,pictures,projection,

Tape-recorder

A.song:TheABCsong

B.Freetalk:What'syourfavoritecolor/animal/toy/food?

C.Newconcepts:

Step1warm-up:

1.Greet.

2.Doit.Reviewthecommandsfrom

(1)Lookatthepicture:Whatarethey?

(2)Listentothetapeguesswhattheanimalitis.

3.Playagame.Sadfaceorhappyface.

Step2learnatext

1.Takeouttwoapplesoneisbigtheotherissmallsaythisisbigandthatissmall.

2.Takeoutapictureofmantellthemhowtoread''man”andsayTookatthetwo

men.Thismanistall.Thatmanisshort“Takeoutanotherpictureofmonkeytellthem

howtoread"thin,fat“andsay“thismonkeyisfat.Thatmonkeyisthin.”

3.Letstudentsactanimalsletstudentsguesswhatanimalsitis.

4.Letstudentslistentothetapefollowthetapeandthenmakegroupsreadthechant

5.Letstudentslistentothetapefollowthetapetolearnthesongandthenletstudent

makevoiceletstudentsingasong.

Step3homework

1.Recitesthetext.

2.SingEnglishsong

Module3

教學(xué)目標(biāo)

功能談?wù)擉w育項目，以及喜歡和不喜歡的項目

語語法全體學(xué)生能初步運用：Ilike…

-JL-a部分學(xué)生能初步運用:Idon'tlike???

知全體學(xué)生能理解：like,football,them,basketball,tabletennis,morning

識exercises,ride,bike,swim,skip

目詞匯全體學(xué)生能初步運用：like,football,basketball,

標(biāo)部分學(xué)生能初步運用:them,tabletennis,morningexercises,ride,

bike,swim,skip

語音感知包含實義動詞的陳述句的語音語調(diào)

語聽全體學(xué)生能聽懂：Ilike…Idon'tlike…

言說全體學(xué)生能說：Hike…

技讀全體學(xué)生能整體感知：like,football,basketball,

能寫全體學(xué)生能視覺感知：like,football,basketball,

目

標(biāo)

運用全體學(xué)生能談?wù)撟约涸隗w育項目方面的喜好

學(xué)習(xí)策論積極與他人合作，共同完成全班調(diào)查

文化意識知道主要地體育項目名稱

情感態(tài)度敢于開口說英語，在表達(dá)中不怕出錯誤

任務(wù)調(diào)查全班同學(xué)喜歡的體育項目組建不同的體育興趣小組

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)擉w育項目，以及喜歡和不喜歡的事物。

第一單元的課文情景是熊貓Panpan在參加體育活動，Panpan以為自己喜歡的是

球，嘗試了以后發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡。他又嘗試了籃球和乒乓球，發(fā)現(xiàn)自己都不喜

歡。最后Panpan做起了早操，發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡的體育運動是做早操。

第二單元的課文情景是一個男孩和一個女孩在講述自己喜歡和不喜歡的體育項

目。我們可以在課后調(diào)查一下學(xué)生喜歡和不喜歡的體育項目分別是什么。

本模塊學(xué)習(xí)的重點是“Ilike…Idon'tlike…”結(jié)構(gòu)。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)實義

動詞的一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)，教師不能要求學(xué)生第一次學(xué)習(xí)這種結(jié)構(gòu)就完全掌握，而

應(yīng)該有一個過程性的設(shè)計。本學(xué)期從第三模塊到第六模塊的學(xué)習(xí)重點都是實義動

詞的一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)，第七模塊和第八模塊是這一結(jié)構(gòu)的鞏固運用。也就是說，

實義動詞的一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)是本學(xué)期六個模塊的學(xué)習(xí)重點，而不是第三模塊的學(xué)

習(xí)重點。因此，要合理設(shè)計每一模塊的學(xué)習(xí)要求。

體育項目也是本模塊的新內(nèi)容，但體育項目不是本模塊的重點。教師可以運用顏

色和動物等學(xué)生已經(jīng)掌握的名詞進(jìn)行訓(xùn)練，例如：IHkered.Idon^likeblue.

Module3教學(xué)設(shè)計

Unit11likefootball.

Teachingobjectives

1.Wordandphrases:football,basketballtabletennis,morningexercises

2.Sentences:Ilike...Idon'tlike...

Teachingproperties

Tape-recorder,objects

Teachingprocedures:

A.Song:OldMacDonaldhasazoo.

B.Freetalk:描述一下你家里的寵物或你畫的小動物

C.Newconcepts:

教學(xué)過程

一.老師對同學(xué)們說今年9月縣里要舉辦運動會，學(xué)校為了響應(yīng)運動會的號召,

準(zhǔn)備在學(xué)校舉辦體育課外小組,今天派我來調(diào)查一下你們都想?yún)⒓邮裁错椖?，并統(tǒng)

計一下人數(shù).那么讓我們來看看都有什么項目吧.

老師出示足球，問What'sthis?引導(dǎo)同學(xué)們說football,找會的同學(xué)當(dāng)小老師，教其他

同學(xué)說此單詞.然后老師將單詞寫在黑板上，讓同學(xué)們一起書寫，用同樣的方法教

basketball,morningexercises,tabletennis

游戲:老師說出任意三個單詞，同學(xué)們找出老師沒讀的那個,也可以同桌的同學(xué)玩

此游戲.

二.老師再拿起足球，邊玩邊高興的說Ilikefoolball.然后將足球扔給接受較快的

同學(xué)，讓他模仿說此句型，再由他扔給其他任何一個同學(xué)，以此類推來操練此句型。

老師將句型寫在黑板上并畫上笑臉.老師再在黑板上寫上Idon'tlike…的句型。

并畫上哭臉,然后拿籃球說Idon'tlikebasketball.以同樣的傳球游戲操練此句型。

三.老師讓同學(xué)們聽錄音，聽聽Panpan的喜好變化，聽聽他最終喜歡什么體育

項目，并引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)Pa叩an是一個有困難就退縮的人，鼓勵同學(xué)們要不怕

困難，做事要堅持到底。再讓同學(xué)們聽音模仿跟讀課文，并練習(xí)表演課文。

四.現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了體育項目，那么你們幫我來完成學(xué)校安排給我的任務(wù)

吧。安排四個組長拿好他們各自的球，分別到各組調(diào)查同學(xué)們喜歡的項目，如果

該同學(xué)喜歡就說Ilike…并站到該組長的后面，如果不喜歡就說Idon'tlike...

并等待下一位組長的到來，最后統(tǒng)計一下人數(shù)。

Homework

1.表演課文

2.按照單詞表拼讀新單詞

Design:

Module3教學(xué)設(shè)計

Unit2Idon"likeridingmybike.

Teachingcontent

Idon'tlikeridingmybike.

Teachingobjectives:

1.Wordsandphrases:swimming,skipping,ridingbikes

2.Sentences:Ilike...Idon'tlike...

Teachingproperties

Tape-recorder,objects

A.Song:OldMacDonaldhasazoo.

B.Freetalk:談?wù)撟约合矚g和不喜歡的體育項目

C.Newconcepts:

教學(xué)過程

一.老師告訴同學(xué)們，由于其他班的申請，學(xué)校決定再增加幾項體育課外小組

的項目，你們想?yún)⒓訂?？老師拿出救生圈，做游泳的動作，邊做邊說swimming,

Ilikeswimming.并讓同學(xué)們也模仿邊做邊說，自由發(fā)揮各式各樣的游泳動作。

老師板書黑板。用同樣的方法教授skipping,ridingbikes.然后玩聽指令做動作的

游戲來練習(xí)單詞。

二.放錄音，讓同學(xué)們邊聽邊模仿跟讀，然后同桌的同學(xué)練習(xí)編小對話，并到

前面表演。

三.完成書中的活動3和活動5

四.學(xué)習(xí)小Cham,邊聽邊做動作邊背。

五.完成書中活動6,書寫DdEeFf三個字母，dog,elephant,football三個單詞，

并讓同學(xué)們擴展單詞，看誰擴展的多。

Homework

1背誦小chanto

2完成調(diào)查表，下節(jié)課匯報調(diào)查結(jié)果。

3口拼新單詞。

Design:

Module4

教學(xué)目標(biāo)

語功能談?wù)撟约旱南矏鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>

全體學(xué)生能初步運用：Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idont

知語法部分學(xué)生能初步運用：Doeshe/shelike?,??Yes,he/shedoes.

識No,he/shedoesn't.

目全體學(xué)生能理解：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does,

標(biāo)orange,apple,banana,pear,doesn,t=doesnot

詞匯全體學(xué)生能初步運用：rice,mum,noodles,

部分學(xué)生能初步運用：meat,pass,fish,but,milk,does,orange,apple,

banana,pear,doesn't=doesnot

語音感知包含實義動詞的一般疑問句的語音語調(diào)

語聽全體學(xué)生能聽懂：Doyoulike,,??Yes,Ido./No,Idon't.

Doeshe/shelike…？Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.

技說全體學(xué)生能說：Doyoulike,,??Yes,Ido./No,Idon't.

能讀全體學(xué)生能整體感知：rice,mum,noodles,

目寫全體學(xué)生能視覺感知：rice,mum,noodles,

標(biāo)

運用全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南矏鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>

學(xué)習(xí)策論積極運用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流

文化意識知道部分常見食品的英文名稱

情感態(tài)度敢于開口說英語，在表達(dá)中不怕出錯誤

任務(wù)調(diào)查全班同學(xué)喜歡的午餐搭配

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撟约旱南矏鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠谩?/p>

第一單元的課文情景是Ling到好朋友Amy家做客，吃飯的時候，大家相互詢

問對方并談?wù)摳髯韵矚g吃什么。這是一個非常恰當(dāng)?shù)脑儐栂埠玫恼Z境，詢問的目

的是給對方提供對方喜歡的食物。

第二單元的課文情景是Daming為了確定班級活動需要購買的水果種類而調(diào)查同

學(xué)們喜歡什么水果，調(diào)查完成后，Amy向Daming了解調(diào)查的結(jié)果。這也是一個

非常真實的詢問喜好的語境，詢問的目的同樣是給對方提供喜歡的東西。

本模塊的學(xué)習(xí)重點是："Doyoulike…？Doeshe/shelike…？”結(jié)構(gòu)。這是學(xué)生

第一次學(xué)習(xí)助動詞“do/does”獨立出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)。在上一模塊中，助動詞“do”

與“not”結(jié)合為“don，t”，學(xué)生在理解上可能沒有困難，而在這一模塊中，一般

疑問句中的助動詞沒有實際意義，學(xué)生在掌握上可能會存在一定困難。正如上一

模塊”教學(xué)內(nèi)容分析”中所言，這一結(jié)構(gòu)不可能通過一個模塊的學(xué)習(xí)完全掌握，

所以教師要允許一部分學(xué)生在本模塊學(xué)習(xí)之后在運用這一結(jié)構(gòu)時仍然存在錯誤。

本模塊的食物名詞也是新內(nèi)容。與上一模塊的體育項目相同，這些名詞不是這一

模塊的學(xué)習(xí)重點，而是為了配合本模塊的學(xué)習(xí)重點而設(shè)計的。如果學(xué)生掌握這些

食物名詞有困難，教師可以運用學(xué)生已經(jīng)掌握的名詞進(jìn)行訓(xùn)練，這樣就可以把訓(xùn)

練重點放在包含實義動詞的一般疑問句上，而不會食物名詞影響學(xué)生對重點的掌

握。

Module4教學(xué)設(shè)計

UnitlDoyoulikemeat?

Teachingcontent

Doyoulikemeat?

Teachingobjectives

1.Wordandphrases:rice,meat,noodles,fish,milk

2.Sentences:

-Doyoulike...?—Yes,Ido.^No,Idon't.

Teachingproperties

Tape-recorder,cards

Teachingprocedures

A.Chant:Ilikecoffee,Iliketea.

B.Freetalk:匯報上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果，并談?wù)撘幌履阆矚g和不喜歡的事物

C.Newconcepts

教學(xué)過程

一.老師扮演成廚師，對同學(xué)們說今天我要大顯伸手，為你們做一頓豐盛的晚

餐，我要先看看你們都喜歡吃什么。老師假裝做菜的樣子，拿出肉的圖片說meat,

Ilikemeat.Doyoulikemeat?引導(dǎo)同學(xué)用Yes,Ido.No,Idont來回答,并將句型

和單詞寫在黑板上，以同樣的方式教授rice,noodles,fish,milk并將事物卡片貼

在黑板上事先畫好的餐桌上。來源新#課標(biāo)

同學(xué)看餐桌上的食物做一個接龍游戲來操練新句型，同學(xué)A問同學(xué)B,Doyou

likerice,B?B做出回答后再問C,Doyoulikemeat,C?以此類推。

二.老師說今天MSSmart一家也有一頓豐盛的晚餐，我們一起來看看吧。放第

一遍錄音，請同學(xué)們聽聽，他們家都做了哪些飯菜。放第二遍錄音，請同學(xué)們打

開書，聽聽SamAmyLinglingTom都分別喜歡什么食物，誰喜歡的和你一樣，

并簡單強調(diào)一下說別人喜歡什么東西的時候要用likeso再放一遍錄音，同學(xué)們

跟讀模仿，仔細(xì)聽第一幅圖，并操練一下Passmethe...,please.Hereyouare.的

句型。再熟讀課文。

Homework

1小組表演課文，下節(jié)課展示

2口拼新單詞。

Design

Module4教學(xué)設(shè)計

Unit2DoesLinglinglikeoranges?

Teachingcontent

Theme:Food

一DoesLinginglikeoranges?

一Yes,shedoes./No,shedoesn't.

Teachingobjectives

1.Wordsandphrases:bananapearappleorange

2.Sentences:

—DoesLinginglikeoranges?

一Yes,shedoes.No,shedoesn't.

Teachingproperties

Tape-recorder,objects

Teachingprocedures

A.Chant:Ilikecoffee,Iliketea.

B.Freetalk:小組表演課文

C.Newconcepts

教學(xué)過程

一.老師拿出蘋果問What'sthis?教授新單詞apple然后讓同學(xué)和老師一起書寫，

并讓同學(xué)們用apple一詞造句，最好不重復(fù)。

二.當(dāng)有同學(xué)說到力likeapples.”的時候，老師就可以指著該同學(xué)問其他同學(xué)，

Doesshe/helikeapples?引導(dǎo)同學(xué)們用Yes,she/hedoes.來回答。并將句型寫在黑

板上。同桌練習(xí)此對話，可以用學(xué)過的單詞替換。

三.用同樣的方法教授orange,pear,banana,和句型Doesshe/helike...?Yes,she/he

does./No,she/hedoesn't.

四.聽錄音，判斷對錯。老師可以將有關(guān)課文的幾個問題寫在小黑板上，讓同學(xué)

們不看書，盡量回答問題。放第二遍錄音時，同學(xué)跟讀模仿C然后熟讀課文。

五.學(xué)習(xí)小chant,邊聽邊做動作，ginger和spice老師可以拿實物。

七.學(xué)習(xí)字母Hhli和單詞hal,in并做擴詞練習(xí)。

Homework

L拼讀新單詞

2.自己做一個調(diào)查表，回家問問家長都喜歡什么食物和水果，第二天同桌互相詢

問。

Design

Module5

教學(xué)目標(biāo)

語功能談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?/p>

語法全體學(xué)生能初步運用：He/ShegoestoschoolonMondays.

知部分學(xué)生能初步運用：Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?

識詞匯全體學(xué)生能理解：goes,gotoschool,on,Mondays,play,phone,onthe

目phone,with,friend,at,home,athome,who,only,year,work,goto

標(biāo)work,Saturday,shopping,goshopping,dad

全體學(xué)生能初步運用：goes,gotoschool,friend,work,gotowork,

部分學(xué)生能初步運用:on,Mondays,play,phone,onthephone,with,at,

home,athome,who,only,year,Saturday,shopping,goshopping,dad

語音進(jìn)一步感知包含實義動詞的陳述句和一般疑問句的語音語調(diào)

語聽全體學(xué)生能聽懂：He/ShegoestoschoolonMondays.

-

Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?

技說全體學(xué)生能說：He/ShegoestoschoolonMondays.

能讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知：goes,gotoschool,friend,work,gotowork,

目寫全體學(xué)生能視覺感知：goes,gotoschool,friend,work,gotowork

標(biāo)

運用全體學(xué)生能談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?/p>

學(xué)習(xí)策論積極運用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流

文化意識在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同

情感態(tài)度積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動

任務(wù)制作介紹家庭成員周末活動的海報

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?/p>

第一單元的課文情景是MsSmart和朋友在電話里聊天。朋友詢問Amy和Sam

是否在家，MsSmart告訴朋友Amy和Sam都不在家，因為星期一他們都要去

上學(xué)。這時朋友聽到奇怪的聲音，于是詢問MsSmart是誰弄出的響聲，MsSmart

回答說是Tom,于是朋友詢問Tom星期一是否去上學(xué)，MsSmart告訴朋友Tom

今年才兩歲，所以還沒上學(xué)。MsSmart的朋友不了解Amy和Sam是否上學(xué)，

一種可能是許久不見，不大清楚他們的具體情況；另一種可能是她在美國，那里

還是星期日的晚上，所以她可能不大清楚中國已經(jīng)是星期一早上了。

第二單元的課文情景是Lingling和Amy在聊天，Lingling詢問Amy她的父母星

期六都做什么。談?wù)摷彝コ蓡T的日常活動，是朋友之間加深相互了解從而增進(jìn)友

誼的常見行為。教師要告訴學(xué)生，他們應(yīng)該經(jīng)常和朋友聊天，聊一些日常生活話

題，以加深相互了解V

Module5教學(xué)設(shè)計

Unit1ShegoestoschoolonMondays.

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確認(rèn)讀和使用單詞或短語:playfootball,onMondays,gotoschool,

who,only,twoyearsold,athome

2、學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)：

Doeshe/she...?

Yes,he/shedoes.

No,he/shedoesn't.

3、讓學(xué)生初步感知第三人稱形式

教學(xué)重點：

1單詞或短語：playfootball,onMondays,gotoschool,who,only,twoyearsold,

athome

2、學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)：Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.

教學(xué)難點：

讓學(xué)生初步感知第三人稱形式

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡，課件，多媒體

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1.Greeting.

2.T:what'sthis?

由此引出foolball/playfootball.

Step2:Presentation

T:TodaywearegoingtolearnModule5unit1ShegoestoschoolonMondays.

Readafterme.

1.IsAmyathome?弓|出athome并教學(xué)IsSamathome?

2.T:Doyouplayfootball?

引出并教學(xué)play，分組讀.

T:DoyouplayfootballonMonday/onMondays?

引出并教學(xué)onMonday/onMondays,方法同上,引導(dǎo)學(xué)生回答

3.抽——個學(xué)生T:DoyouplayfootballonMondays?

過渡到DoyougotoschoolonMondays?引出并教學(xué)gotoschool,方法同上。

待得到學(xué)生回答后，引出Doeshe/shegotoschoolonMondays?引導(dǎo)回答并反

復(fù)練習(xí)。

4.Look,who'sthatboy?

弓I出并教學(xué)：一DoeshegotoschoolonMondays?一No.Hedoesn't.

T:OK,hedoesn'tgotoschoolonMondays.Doyouknowwhy?（課件示圖）

Becausehe'sonlytwoyearsold.

5.教學(xué)only,twoyearsold

6.播放課文視頻回答問題跟讀課文，注意模仿語音語調(diào)再次跟讀，師糾音。

Step3:Homework

1、抄寫單詞及詞組。

2、熟讀課文。

板書設(shè)計：

Unit1ShegoestoschoolonMondays

Playfootball.OnMondays.

Gotoschool.Twoyearsold.

Athome.Doeshe/she...?

Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.

教學(xué)反思：

Module5教學(xué)設(shè)計

Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturday?

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：work,Saturday,shopping,dad,gotowork,goshopping,

2、能聽懂會說并在情境中運用句型進(jìn)行問答：

ShegoesshoppingonSaturdays.

—DoesyourmumgotoworkonSaturdays?—No,shedoesn't.

—DoesyourdadgotoworkonSaturdays?—No,hedoes.

教學(xué)重點：

理解識記本課單詞、短語，會聽說并能運用句型：Doeshe/she...?

教學(xué)難點，

1、在情境中運用shegoesshoppingonSaturdays.

2、會運用句型進(jìn)行問答：

—DoesyourmumgotoworkonSaturdays?—No,shedoesn't.

-DoesyourdadgotoworkonSaturdays?—No,hedoes.

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、圖片、卡片

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Greetings.（師生激情打招呼）

Step2:Presentation

1、T:Doyoulikedog?

Ss:Yes,Ido.

T:Doyoulikecat?

Ss:Yes,Ido.

T:Doyouwanttoknowwhatdoesthedogandthecatlike?

Ss:Yes,Ido.

課件出示課本第一部分內(nèi)容圖片，播放兩遍錄音。學(xué)生跟讀，齊讀。

2、單詞學(xué)習(xí)

（1）課件出示星期六圖片Saturday,教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀，個別讀。

（2）出示onSaturday,齊讀，分排讀，男女讀

T:WhatdoyoudoonSaturdays?

Ss:...

T:Verygood.IgoshoppingonSaturdays.

(3)出示圖片及短語goshopping,教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀,

給表現(xiàn)好的小組加分鼓勵。

(4)出示第三人稱單數(shù)形式goesshopping學(xué)生跟讀

T:WhatdoyoudoonMondays?

Ss:...

T:IgotoworkonMondays.

(5)出示gotowork,教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀，個別讀。

Step3:Teacher-studentinteraction

1、T:LinglingandAmyaretalking,doyouwanttoknowwhataretheytalking?

Ss:Yes,Ido.

(1)播放第一遍課文錄音。

(2)放第二遍錄音，學(xué)生帶著以下問題聽

DoesAmy'smumgotoworkonSaturday?

DoesAmy'sdadgotoworkonSaturdays?

(3)Listenandrepeat.

(4)學(xué)生跟讀課文后在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組展示。

2、展示幾個圖片讓生用重點句子問答(活動3)

A:Doesshe/he...?

B:Yes/No,she/he...

(3)Playagame(活動5)

(4)學(xué)習(xí)字母JjKk

Step4:Classroomtests

單項選擇

1.ShetoschoolonMondays.

A.goB.doesC.goes

2.shetoschoolonMondays?

A.Do,goB.does,goC.Does,go

Step5:Homework

1.熟讀本課單詞以及課文。

2.Makeaposterofyourfamilymembers*Saturdayactivities.

板書設(shè)計：

Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturday?

Saturdayworkshoppingdad

gotoworkgoshopping

Doeshe/she...?

ShegoesshoppingonSaturdays.

DoesyourmumgotoworkonSaturdays?No,shedoesn't.

DoesyourdadgotoworkonSaturdays?No,hedoes.

教學(xué)反思：

Module6

教學(xué)目標(biāo)

功能談?wù)撝苣┗顒影才藕蛯W(xué)校課程

全體學(xué)生能初步運用：Ihave,?,ShehasChinese/Maths…

語語法部分學(xué)生能初步運用：WhatdoyoudoonSunday?WhatdoesLingling

haveatschool?

知全體學(xué)生能理解:do,Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,

識詞watch,TV,watchTV,have,class,today,music,has,Chinese,maths,art,

目PE=physicaleducation,science

標(biāo)全體學(xué)生能初步運用：do,have,has,Chinese,maths

匯Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV,

class,today,music,art,PE=physicaleducation,science

語音感知包含實義動詞的特殊疑問句的語音語調(diào)

語聽全體學(xué)生能聽懂：Ihave-"ShehasChinese/Maths

WhatdoyoudoonSunday?WhatdoesLinglinghaveatschool?

技說全體學(xué)生能說：Ihave…ShehasChinese/Maths…

能讀全體學(xué)生能整體感知：do,have,has,Chinese,maths

目寫全體學(xué)生能視覺感知：do,have,has,Chinese,maths

標(biāo)

運用全體學(xué)生能說出自己一天的課程

學(xué)習(xí)策論積極運用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流

文化意識在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同

情感態(tài)度積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動

任務(wù)制作一天的課程表

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撝苣┗顒影才藕蛯W(xué)校課程。

第一單元的課文情景是星期一下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Darning的堂

兄Dalin（他是一名出租車司機，在以后的冊次中還會出現(xiàn)）。兩人一邊走一邊談

論各自在星期日的活動安排。

第二單元的課文：Darning和Sam遇到了Maomao,Maomao向Daming詢問她的

好朋友Lingling今天上什么課。在Daming回答的過程中,Sam總是搶他的話，

這讓Daming很不高興。教師告訴學(xué)生：在別人說話時搶白是一種非常不禮貌的

行為，所以，他們平時要注意不要這樣做。

本模塊的學(xué)習(xí)重點是“Ihave,?,ShehasChinese/Maths…”以及"Whatdoyou

do??,?WhatdoesLinglinghave…”結(jié)構(gòu)。包含實義動詞的特殊疑問句是本模塊

的新學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過包含實義動詞的一般疑問句，所以對于這一結(jié)構(gòu)

的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。但是由于這一結(jié)構(gòu)木身難度很大，學(xué)生不可能通過一

次學(xué)習(xí)就完全掌握，因此，教師要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)該結(jié)構(gòu)時出現(xiàn)錯誤，在以后的

學(xué)習(xí)中再逐漸糾正并鞏固。本模塊的另一個新內(nèi)容是：“Ihave…ShehasChinese/

Maths…”這兩個句型與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，所以教師應(yīng)重點講解，盡可

能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本模塊時掌握。"Ihave…Shehas…”這一結(jié)構(gòu)本身并不難，

反而是其中的學(xué)科名詞難度相對大一些。所以教師可以讓學(xué)生只學(xué)會說自己最喜

歡的課程即可，而不必要求學(xué)生掌握所有課程的英文名稱。

本模塊新學(xué)的課程名詞較多，教師可以采用課程表掛圖的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教

師可以把學(xué)生所學(xué)教材的封面拍成照片，在每張照片旁寫上該課程的英文名稱，

然后按照真實的課程表制作大幅的課程表掛圖，張貼在教室里，引導(dǎo)學(xué)生隨時學(xué)

習(xí)。

Module6教學(xué)設(shè)計

Unit1WhatdoyoudoonSundays?

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)會的單詞和詞組：eat,sleep,onSundays,goswimming,watchTV。

2、能夠靈活運用句子及做出相應(yīng)的回答：

WhatdoyoudoonSundays?/Whatdoyoudointhemoming/aftemoon?

3、學(xué)會詢問他人的周末活動，回答他人對自己周末活動的詢問。

教學(xué)重點：

1、要求學(xué)會的單詞：Sunday,goswimming,eat,sleep.

2、要求學(xué)會的句子：WhatdoyoudoonSundays?

Whatdoyoudointhemorning/afternoon?

教學(xué)難點：

把所學(xué)知識融入到實際交往中：WhatdoyoudoonSundays?Whatdoyoudo

inthemorning/afternoon?。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、圖片、單詞卡

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1.Greetings.(師生激情打招呼)

2.Chant.

Football,football,playfootball.

Basketball,basketball,playbasketball.

Swimming,swimming,goswimming.

Bike,bike,rideabike.

TV,TV,watchTV.

School,school,gotoschool.

Step2:Presentation

1.T：IrideabikeonMondays?DoyourideabikeonMondays?

若學(xué)生回答Yes,Ido.繼續(xù)問下一個學(xué)生。直到出現(xiàn)No,Idon)t.

T:WhatdoyoudoonMondays?

T:WhatdoesthedogdoonMondays?

引出活動一，利用單詞卡片學(xué)習(xí)eat。

2.Listenandrepeat.

出示單詞卡片Sunday,點讀，學(xué)習(xí)Sundays

T：WhatdoyoudoonSundays?覆蓋Mondays引導(dǎo)學(xué)生回答。

T：WehavenoclassesonSunday.Wecangooutsideanddosomeexercise.Itis

goodforourhealth.WhatdoyoudoonSundays?弓I導(dǎo)學(xué)生回答。

3.Learningthetext

WecandomanythingsonSundays.WhatdoesSamdoonSundays?

(1)Let'slisten整體感知課文。

(2)再次聽，回答問題。

WhatdoyoudoonSundays?

Whatdoyoudointhemorning?

(3)利用單詞卡片學(xué)習(xí)sleep,watchTV

(4)Listenandrepeat(注意模仿語音語調(diào))

Step3:Teacher-studentinteraction

1、出示幾張圖片

小組內(nèi)根據(jù)圖片詢問他人的活動。（小組展示）

2、完成課本活動4

Step5:Homework

1、讀熟練課文。

2、向同學(xué)介紹家人的活動。

板書設(shè)計：

UnitlWhatdoyoudoonSunday?

eatsleep

onSundaysgoswimmingwatchTV

WhatdoyoudoonSunday?

IridemybikeonSundays.

教學(xué)反思：

Module6教學(xué)設(shè)計

Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識、會讀新單詞:class,music,Chinese,maths,art,PE,science

2、能句多用句Whatdoesshe/hehaveatschool?以及Whatdoesshe/hedoatthe

weekend?詢問別人的學(xué)校生活情況以及周末活動安排，并能夠替別人回答其描

述。

3、能夠談?wù)摬辉趫鋈说膶W(xué)校生活情況以及周末活動安排。

教學(xué)重點：

能夠用句Whatdoesshe/hehaveatschool?以及Whatdoesshe/hedoatthe

weekend?

教學(xué)難點：

詢問別人的學(xué)校生活情況以及周末活動安排，并能夠替別人回答其描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、圖片、單詞卡

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1.Greetings.（師生激情打招呼）

2.復(fù)習(xí)Module6Unit1的重點句型：

Whatdoyouhaveatschool?

Ihave...

Step2:Presentation

1.T:Todaytwofriendswillcometoourclass,let?sseewhoarethey?

（出示DarningandLingling）

2.教師詢問學(xué)生Whatdoyouhaveatschool,today?

S:Ihave...

教授新單詞today教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀給讀得好的學(xué)生加

分鼓勵。

3.教師出示DamingandLingling的課程表，并問：

Whatdoesshe/hehaveatschool,today?

引導(dǎo)學(xué)生回答She/hehas...

（此環(huán)節(jié)引出新單詞MusicArt,PE并進(jìn)行全班練習(xí)。）

4.學(xué)習(xí)課文第一部分第一幅的內(nèi)容，通過Listenandanswer,讓學(xué)生熟悉課文

的內(nèi)容及更好的掌握句子Wh