湖南省常德市桃源縣木塘垸鄉(xiāng)中學(xué)2020年高一語文期末試題含解析

湖南省常德市桃源縣木塘垸鄉(xiāng)中學(xué)2020年高一語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀（15分）撫

摸胡生下雪了，天冷。我站在窗前，往外面看，一片皚皚的白。所有的車都在街上小心翼翼地開，頂蓋上蒙著雪，像個老太太。我笑了，好天氣！這樣的天氣，病人和傷者會增多，會因各大醫(yī)院的滿員而流入我的私立醫(yī)院。我沒有理由不高興。神經(jīng)內(nèi)科的姚大夫走進(jìn)來，說，又一個病人交不起住院費了。我漠然地說，你知道該怎么辦。但是他的兒子很難纏，求得我沒辦法。姚大夫說。下午就斷他的藥，對付這種人非得來硬的！姚大夫走了。我靠在椅背上，瞇起眼睛。姚大夫很像我的過去，一把出神入化的手術(shù)刀，刀至病除。下午，一個黑臉大漢闖進(jìn)了我的辦公室?？礃幼?，他來者不善。我處之泰然，習(xí)慣了。我早已學(xué)會了從容應(yīng)對。他說他是那個被強制停藥的病人的兒子，叫高大壯。這個名字不錯，活脫脫就是對他形象的概括。我問，你有什么事？求求你，院長，不要給俺爹停藥！他依舊求。我當(dāng)然不想這樣，可我這里不是慈善堂，沒有錢，我的醫(yī)院就無法運轉(zhuǎn)，請你理解。我說得坦誠。俺知道，俺知道。高大壯苦著臉，眼里淚花花的，請你再寬限幾日，俺去籌錢。我側(cè)過身，望著窗外。雪依舊飄飄灑灑，似乎北風(fēng)也起來了。真是好天氣??！對付高大壯這類人，最好的辦法就是不理他，任他哭，任他鬧?！皳渫ā币宦?，高大壯跪下了。一個大漢猛然跪下了。一個大漢猛地跪在地上，把地板震得一晃，我瞧著他，那張黑臉上爬滿了淚，像頭絕望的水牛。求你，救救俺爹，俺給你磕頭。他磕了，很響。我有些不知所措。我是經(jīng)歷過女人下跪的，但像高大壯這樣的大漢，會跪，會流淚，會磕頭，還是第一次。我猶豫了一會兒，還是橫下心，說，拿錢看病，天經(jīng)地義，都像你這樣，我的醫(yī)院還不要關(guān)門了？高大壯不哭了，黑臉更黑，鬢角一跳一跳的。良久，他紅著眼說，俺臉黑，你心黑。你不給俺爹治病，俺也不讓你好過。俺這就下去喊，你這兒不是醫(yī)院，是黑店，反正沒指望了，俺大不了賠上一條命！救護(hù)車的笛聲，破雪而入。病人正在增多。這樣的好時候，醫(yī)院不能亂，絕不能讓高大壯胡來。我考慮著，該不該先穩(wěn)住他……這時，門又被推開，進(jìn)來的是姚大夫。他看著地上的高大壯，喉結(jié)滾了一下，對我說，院長，我又給病人恢復(fù)用藥了。請原諒，我沒法面對病人，我是一個醫(yī)生……我愣了一下，點點頭。我說，你做得對，救死扶傷是我們的天職。高大壯，醫(yī)院同情你，你也要理解醫(yī)院，快去籌錢吧。姚大夫很吃驚，高大壯也很吃驚。末了，高大壯又磕了一個頭，隨姚大夫下樓了。黃昏的時候，風(fēng)刮瘋了。雪在空中橫著飛，尖利的嘯聲穿過窗縫，刺入人的耳朵。我下意識地縮了縮腦袋，準(zhǔn)備回家。突然，走廊上響起了惶急的喊聲，好像是哪里起火了。我走出屋門，這才知道藥品和器具倉庫因職工私用火爐和電暖器失火。如不及時控制，一旦借著風(fēng)勢蔓延，后果不堪設(shè)想……情況危急！我一下子傻了。片刻間，我如夢初醒，趕忙撥打119，然后瘋了似的奔向倉庫。那里已經(jīng)圍了很多人，有的用盆，有的用桶，往里面送水，滾滾濃煙從門窗里涌出來，被風(fēng)扯散。誰在里面？我問。不知道。情況怎樣？基本控制住了。消防車趕到時，火已經(jīng)被撲滅了。謝天謝地，我的損失降到了最低限度。這時，里面的人披著一床千瘡百孔的被褥走了出來，天哪，是高大壯！我目瞪口呆。這個給我下跪的人，現(xiàn)在，是我的恩人。我把高大壯安置在了病房，他的頭發(fā)已全部燒焦，呼吸道也有輕微灼傷。我撫摸著他粗糙的大手，許久才說，你為什么要冒這么大的危險去救火？高大壯看著我，憨厚地說，你給俺爹治病，俺感激你。倉庫里那些東西，可都是救命的啊……我落淚了。我知道，我的心正被一只大手撫摸，我感到了柔軟和疼痛。(有刪改)21．試分析小說開頭畫線句子在文中的作用。（4分）

22．請結(jié)合小說的相關(guān)情節(jié)，分析“我”終于同意為高大壯的父親恢復(fù)用藥的原因。（5分）

23．結(jié)合全文，談?wù)劇拔摇焙透叽髩颜l是本文的主人公？（6分）

參考答案：21.①寫出天氣的寒冷，提示故事發(fā)生的自然環(huán)境。②以天氣寒冷引出職工取暖，為后文醫(yī)院失火埋下了伏筆。③惡劣的天氣更襯托了“我”的冷漠。④推動了下文故事情節(jié)的發(fā)展。(答出一點得2分，答出兩點得4分，意思對即可)【本題考查環(huán)境描寫的作用?！?2.①在病人增多的情況下，“我”不想因高大壯鬧事而把醫(yī)院搞亂。②高大壯的下跪，使“我”震驚，內(nèi)心產(chǎn)生了感動。③姚大夫已經(jīng)恢復(fù)用藥，“我”覺得應(yīng)該順?biāo)浦邸＂芤Υ蠓蛩f的“我是一個醫(yī)生”的話觸動了“我”，喚醒了過去的“我”，喚醒了“我”作為醫(yī)生的職業(yè)責(zé)任感?！颈绢}考查情節(jié)的梳理與概括?！?答出一點得2分，答出兩點得5分。意思對即可，其他答案言之成理亦可適當(dāng)給分。)23.【本題考查人物探究】觀點一：“我”是主人公。(2分)原因：①所有情節(jié)都有“我”的參與，而且都圍繞著“我”而進(jìn)行。②小說是通過“我”的所作所為來表現(xiàn)主旨，批評社會人心的冷漠，喚醒人們的同情心與責(zé)任感。③高大壯的故事在小說中作為矛盾的客體，只是為了引出情節(jié)，襯托“我”的思想性格，使“我”的思想感情的變化顯得合情合理。(每點2分，答出兩點即可得6分，意思對即可)觀點二：高大壯是主人公。(2分)原因：①整篇小說都是圍繞高大壯的故事寫的，促進(jìn)“我”的思想情感轉(zhuǎn)變的也是高大壯。②小說是借高大壯的故事來批評社會冷漠，喚醒人們的同情心和責(zé)任感的。③“我”在小說中是反襯角色，突出了高大壯的孝順和善良。(每點2分，答出兩點即可得6分，意思對即可)

2.閱讀下面的文字，完成下列小題。童年經(jīng)驗贏得世界共鳴（李崢嶸）國際安徒生獎評委會主席帕奇·亞當(dāng)娜在宣讀獲獎結(jié)果后，如此評價：“曹文軒的作品書寫關(guān)于悲傷和苦痛的童年生活。他的作品也非常美麗，樹立了孩子們面對艱難生活的挑戰(zhàn)的榜樣，能夠贏得兒童讀者的廣泛喜愛”，“用詩意如水的筆觸描寫原生生活中一些真實而哀傷的瞬間”。曹文軒能獲獎，是因為他筆下人物的童年生活具有濃郁的中國味道，又從這種獨特的經(jīng)驗中提取世界性的能引起廣泛共鳴的情懷。曹文軒是一個自覺使用童年經(jīng)驗的作家，曾在最廣為流傳的小說《草房子》里寫道：“一個人永遠(yuǎn)也走不出他的童年”。曹文軒的家鄉(xiāng)蘇北，以窮而出名。貧窮的記憶極深刻。他吃過一回糠，一回青草。整天喝稀粥，十五天才能盼到一頓干飯。所謂干飯只有幾粒米，幾乎全是胡蘿卜做成的。但，家人在困難中的堅韌和無盡的愛又給了他特別美好而溫暖的記憶。他的老祖母是一個聾子，日夜思念上大學(xué)的曹文軒。她守在大路口，等待歸來的人。一日，她終于等到一位軍人，于是便向人家打聽：“你見到我大孫子了嗎？”慈愛的老祖母可以說是曹文軒作品中慈愛的祖輩的靈感源泉。形神憔悴的父親憂心忡忡地背著病入膏肓的他行走在城市與鄉(xiāng)村，則寫進(jìn)了《草房子》。他所有作品中最沉重的《青銅葵花》，更多地封存了與妹妹的童年生活。曹文軒作品寫的是中國故事，故事背后卻是人類主題?！氨热?，描寫的父愛，任何國家的人都能產(chǎn)生共鳴，但是那樣一個關(guān)于父愛的故事卻只能發(fā)生在中國社會的背景之下。我們必須將筆觸探到人性底部，那里有共通的人性，有人類共同的喜怒哀樂、共同的向往和情懷以及共同面臨的苦難?！鄙弦蝗螄H安徒生獎評委會主席瑪麗亞·耶穌·基爾曾評價曹文軒作品深刻地展示了生活的真實，并且能以充沛的情感打動孩子，幫助孩子永遠(yuǎn)滿懷希望地直面生活。曹文軒的合作者、德國著名插畫家索尼婭·達(dá)諾夫斯基談到她為曹文軒的《草房子》創(chuàng)作插畫時的感受說，她不止一次地為《草房子》中的人物和情節(jié)所感動，甚至產(chǎn)生了想為《草房子》的每一頁內(nèi)容創(chuàng)作插畫的沖動。曹文軒是一個學(xué)者型的作家，有自己的文學(xué)理論。例如他的作品有“水”的意象，他生長在江南水鄉(xiāng)，傍水而立?！八?，參與了我之性格，我之脾氣，我之人生觀，我之美學(xué)情調(diào)的構(gòu)造?！彼矘芬庥盟畞肀扔髯约旱膫€性，有彈性，遇圓則圓，遇方則方。但是作品卻堅持“潔癖”。他不會像有些成人文學(xué)采取自然主義的寫法，“我寫不了蒼蠅，寫不了鼻涕，寫不了糞便，寫不了腐爛的老鼠。”不搞語言實驗，不會寫出“從口袋里掏出一個肥大的笑容”這樣一個句子。更不會搞意識流、時空倒錯、人稱的隨意轉(zhuǎn)換等現(xiàn)代派手法的?！拔页刹涣爽F(xiàn)代主義者，更成不了后現(xiàn)代主義者，我永遠(yuǎn)只能是個古典主義者?！眹H兒童讀物聯(lián)盟中國分會主席、中國少年兒童新聞出版總社社長李學(xué)謙說，當(dāng)前兒童文學(xué)十分繁榮，題材種類豐富多彩，但在始終堅持現(xiàn)實主義創(chuàng)作道路，堅持寫實風(fēng)格的作家中，曹文軒是十分突出的一位。他的作品不僅打動了無數(shù)中國小讀者，而且感染了國外讀者，成為他們認(rèn)識中國的一個窗口?！笆侵袊?，也是世界的”，曹文軒獲“國際安徒生獎”是這句話的最好詮釋。

（節(jié)選自《曹文軒為什么能成為安徒生獎中國“第一人”》，有刪改）相關(guān)鏈接①曹文軒的作品往往有一種“悲傷”的色彩。有孩子問：“曹老師，您的作品為什么總是悲傷的？您為什么不為我們寫一部快樂的作品？”曹文軒說，生活中除了快樂，還有很多不快樂的東西，也是需要接觸和了解的。《海的女兒》《賣火柴的小女孩》等公認(rèn)的兒童文學(xué)經(jīng)典作品恰恰是悲傷的，而不是快樂的。“快樂并不是一個人的最佳品質(zhì)。并且一味快樂，會使一個人滑向輕浮與輕飄，失去應(yīng)有的莊嚴(yán)與深刻?！彼淖髌返囊粋€重要特點是描寫苦難，窮困的生活、經(jīng)歷磨難的人們、物質(zhì)匱乏的鄉(xiāng)村……他認(rèn)為，中華民族是一個經(jīng)歷過各種厄運的民族，但很多年后再回顧這段歷史時會發(fā)現(xiàn)，人們在磨難的同時，也收獲了一筆寶貴的財富，那就是從苦難中升華出的真善美的人性——曹文軒稱其為“悲憫精神”。（摘自《曹文軒為什么能成為安徒生獎中國“第一人”》）②“五七干?！睍r期的江南水鄉(xiāng)農(nóng)村，城市女孩葵花因為一個特別的機緣，來到了鄉(xiāng)村男孩青銅的家，成了他的妹妹。聰明而心地善良的啞巴青銅，因這個突然出現(xiàn)的小妹意識到自己作為小男子漢的責(zé)任：家里只能供一個人上學(xué)，他把機會讓給了葵花；為了讓葵花能照相，他冒風(fēng)雪站街頭賣蘆花鞋，而懂事的葵花不照相，省下錢來買紙筆教青銅識字。災(zāi)年沒有吃的，他想辦法挖蘆根、抓野鴨給葵花解饞……在充滿了天災(zāi)人禍的歲月里，一家人互相扶助，從容地渡過了一個又一個難關(guān)。他們樂觀地生活著，而在女孩12歲那年，命運又將她召回到她的城市。從此，這兩兄妹天各一方。（摘自《青銅葵花》內(nèi)容簡介）③“自然主義”是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中的一種傾向。作為創(chuàng)作方法，自然主義一方面排斥浪漫主義的想象、夸張、抒情等主觀因素，另一方面輕視現(xiàn)實主義對現(xiàn)實生活的典型概括，而追求絕對的客觀性，崇尚單純地描摹自然，著重對現(xiàn)實生活的表面現(xiàn)象作記錄式的寫照，它反映的是隨便觀察到的庸俗的自然。（摘自百度百科“自然主義”釋義）4.下列對上述材料的理解，準(zhǔn)確的一項是A.曹文軒的作品描寫了原生生活中一些真實而哀傷的瞬間，因而作品充滿詩情畫意，美麗而憂傷。B.曹文軒作品中的世界性是指人類共通的人性，共同的喜怒哀樂、共同的向往和情懷以及共同面臨的苦難。C.曹文軒樂意用水來比喻自己的個性，作品也堅持“潔癖”，是因為他生長在水鄉(xiāng)，具有水的彈性特質(zhì)。D.標(biāo)題“童年經(jīng)驗贏得世界共鳴”是指曹文軒創(chuàng)作時大量摻入童年悲慘經(jīng)驗，旨在引起讀者的廣泛同情。5.下列對材料的理解和分析，合理的兩項是A.曹文軒自幼生長在貧窮的家庭，這一經(jīng)歷深深影響了他的性格和創(chuàng)作風(fēng)格。物質(zhì)的匱乏、精神的空虛，使他的作品呈現(xiàn)出憂傷而消極的情緒。B.曹文軒認(rèn)為，兒童文學(xué)不應(yīng)是給孩子帶來快樂的，如果作品追求快樂，就會使一個人逐漸變得輕浮與輕飄，失去應(yīng)有的莊嚴(yán)與深刻。C.曹文軒獲得“國際安徒生獎”，證明了“是中國的，也是世界的”這句話的合理性，說明優(yōu)秀的文學(xué)作品不僅屬于本國，而且屬于全世界。D.曹文軒說自己是“古典主義者”，作品保持“清潔”的精神，反對對現(xiàn)實生活的表面現(xiàn)象作記錄式寫照的自然主義寫法和現(xiàn)代派手法。E.文中多處引用他人的評價，側(cè)面凸顯了曹文軒作品的成就，使讀者對曹文軒及其作品的認(rèn)識更全面，增強了文章的真實性和說服力。6.曹文軒的兒童文學(xué)作品主要有哪些特點？請簡要概括。參考答案：4.B

5.CE

6.（1）書寫悲傷和苦痛的童年生活。（2）寫中國故事，探尋人類共通的真善美的人性主題，倡導(dǎo)“悲憫精神”。（3）堅持現(xiàn)實主義創(chuàng)作道路，堅持寫實風(fēng)格。（4）古典主義風(fēng)格（筆觸詩意）【4題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對上述材料的理解，準(zhǔn)確的一項”，要求選出“正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出判斷。本題中，A項，“曹文軒的作品描寫了原生生活中一些真實而哀傷的瞬間，因而作品充滿詩情畫意，美麗而憂傷”錯誤，“因而”錯誤，選項強加因果，“用詩意如水的筆觸描寫原生生活中一些真實而哀傷的瞬間”，這是國際安徒生獎評委會主席帕奇?亞當(dāng)娜的評價，而“描寫原生生活中一些真實而哀傷的瞬間”和“充滿詩情畫意，美麗而憂傷”之間并不存在因果關(guān)系。C項，“作品也堅持‘潔癖’，是因為他生長在水鄉(xiāng)，具有水的彈性特質(zhì)”錯誤，作品堅持“潔癖”的原因不是“生長在水鄉(xiāng)，具有水的彈性特質(zhì)”，他的作品堅持“潔癖”突出的是其作品的精神內(nèi)涵和實質(zhì)特點。D項，“指曹文軒創(chuàng)作時大量摻入童年悲慘經(jīng)驗，旨在引起讀者的廣泛同情”錯誤，從文中來看，摻入童年悲慘經(jīng)驗?zāi)康牟⒉皇菫榱艘鹜椋芪能巹?chuàng)作時摻入童年悲慘經(jīng)驗說明這些對他的影響之深。故選B項?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料的理解和分析，合理的兩項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對。本題中，A項，“精神的空虛，使他的作品呈現(xiàn)出憂傷而消極的情緒”錯誤，文中并未提及“精神的空虛”，“消極的情緒”錯，他的作品雖然呈現(xiàn)出憂傷的情緒，但并不消極。B項，“兒童文學(xué)不應(yīng)是給孩子帶來快樂的”錯誤，從鏈接材料一來看，曹文軒認(rèn)為兒童文學(xué)不應(yīng)“一味追求快樂”。D項，“反對對現(xiàn)實生活的表面現(xiàn)象作記錄式寫照的自然主義寫法和現(xiàn)代派手法錯誤，”“反對”一說錯，語氣太絕對。文中第六段說的是“我成不了現(xiàn)代主義者，更成不了后現(xiàn)代主義者，我永遠(yuǎn)只能是個古典主義者”。故選CE兩項?！?題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如本題“曹文軒的兒童文學(xué)作品主要有哪些特點？請簡要概括”，考生通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進(jìn)行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答，重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。考生可以從“生活中除了快樂，還有很多不快樂的東西，也是需要接觸和了解的?！逗５呐畠骸贰顿u火柴的小女孩》等公認(rèn)的兒童文學(xué)經(jīng)典作品恰恰是悲傷的，而不是快樂的”“他的作品的一個重要特點是描寫苦難，窮困的生活、經(jīng)歷磨難的人們、物質(zhì)匱乏的鄉(xiāng)村……他認(rèn)為，中華民族是一個經(jīng)歷過各種厄運的民族，但很多年后再回顧這段歷史時會發(fā)現(xiàn)，人們在磨難的同時，也收獲了一筆寶貴的財富”“那就是從苦難中升華出的真善美的人性——-曹文軒稱其為‘悲憫精神’”“始終堅持現(xiàn)實主義創(chuàng)作道路，堅持寫實風(fēng)格的作家中，曹文軒是十分突出的一位”“用詩意如水的筆觸描寫原生生活中一些真實而哀傷的瞬間”等語句很好的把握曹文軒先生的文學(xué)作品特點?？忌Y(jié)合這些答題即可?！军c睛】客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。考生要會讀，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側(cè)重點。還要細(xì)對，就是精細(xì)對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進(jìn)行細(xì)致對照。命題者往往會在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點和命題點。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。3.閱讀下面的文字,完成下面小題。相親記陰歷新年來了。一天，周太太跟方鴻漸說,張家把他八字要去了,請算命人排過,跟他們小姐的命“天作之合,大吉大利”。張先生請他去吃便晚飯,無妨認(rèn)識那位小姐。鴻漸本不愿跟這種俗物往來,但轉(zhuǎn)念一想，自己從出洋留學(xué)到現(xiàn)在,還不是用的市儈的錢？反正去一次無妨。這位張先生名叫吉民,但他喜歡人喚他Jimmy。他在美國人花旗洋行里做了二十多年的事,手里著實有錢。只生一個女兒,不惜工本地栽培,教會學(xué)校里所能傳授熏陶的洋本領(lǐng)、洋習(xí)氣,美容院理發(fā)鋪所能制造的洋時髦、洋姿態(tài),無不應(yīng)有盡有。這女兒剛十八歲,中學(xué)尚未畢業(yè),可張先生夫婦以為女孩子到二十歲就老了。夫婦倆磋商幾次,覺得寶貝女兒嫁到人家去,總不放心,不如招一個女婿到自己家里來。那天張先生跟鴻漸同席,認(rèn)為他頗合資格:家世頭銜都不錯。方家經(jīng)這番戰(zhàn)事，擺不起鄉(xiāng)紳人家臭架子,這女婿可以服服帖帖地入贅到張府上。方鴻漸下午辦公完畢去張家,經(jīng)過一家皮貨鋪子,看見獺絨西裝外套,新年廉價,只賣四百元。鴻漸常想有這樣一件外套,可是盤算一下,只好嘆口氣。到了張家,張先生熱鬧地歡迎道:“Hello!Doctor方,好久不見!”張先生跟外國人來往慣了,說話有個特征——喜歡中國話里夾無謂的英文字。他并無中文難達(dá)的新意,需要借英文來講；所以他說話里嵌的英文字,還比不得嘴里嵌的金牙,因為金牙不僅妝點，尚可使用,只好比牙縫里嵌的肉屑,表示飯菜吃得好,此外全無用處。他仿美國人讀音，惟妙惟肖，也許鼻音學(xué)得太過火了,不像美國人,而像傷風(fēng)塞鼻子的中國人。鴻漸和張小姐沒有多少可談,只好問她愛看什么電影。跟著兩個客人來了,一個叫陳士屏,是歐美煙草公司的高等職員。一個叫丁訥生,也在什么英國輪船公司做事。張?zhí)f，人數(shù)湊得起一桌麻將,何妨打八圈牌再吃晚飯。方鴻漸賭術(shù)極幼稚,身邊帶錢又不多,不愿參加,寧可陪張小姐閑談。經(jīng)不起張?zhí)偃龖Z恿，只好入局。沒料到四圈之后，自己獨贏一百余元,心中一動,想假如這手運繼續(xù)不變,那獺絨大衣便有指望了。八圈打畢,方鴻漸贏了近三百塊錢。同局的三位一個子兒不付，一字不提，都站起來準(zhǔn)備吃飯。鴻漸喚醒一句道:“我今天運氣太好了!從來沒贏過這許多錢?！睆?zhí)鐗舫跣训?“咱們真糊涂了!還沒跟方先生清賬呢。陳先生，丁先生,讓我一個人來付他,咱們回頭再算得了。”便打開錢袋把鈔票點交給鴻漸。飯后散坐抽煙喝咖啡,鴻漸瞧見沙發(fā)旁一個小書架,猜來都是張小姐的讀物。一大堆《西風(fēng)》、原文《讀者文摘》之外,還有原文小宇白文《莎士比亞全集》、《新舊約全書》、翻版的《居里夫人傳》、《我國與我民》等不朽大著以及電影小說十幾種。一本小藍(lán)書,背上金字標(biāo)題道:《怎樣去獲得丈夫而且守住他》。鴻漸忍不住抽出一翻,只見一節(jié)道:“對男人該溫柔甜蜜,才能在他心的深處留下好印象。女孩子們,別忘了臉上常帶光明的笑容?！笨吹竭@里,這笑容從書上移到鴻漸臉上了。抬頭忽見張小姐注意自己，忙把書放好，收斂笑容。陳先生要張小姐彈鋼琴,大家同聲附和。張小姐彈完，鴻漸要補救這令她誤解的笑容,搶先第一個稱“好”，求她再彈一曲。他又坐一會,才告辭出門。洋車到半路，他想起那書名,不禁失笑。丈夫是女人的職業(yè)，沒有丈夫就等于失業(yè)，所以該牢牢捧住這飯碗。哼!我偏不愿意女人讀了那本書當(dāng)我是飯碗。想到這里，鴻漸把天空月亮當(dāng)作張小姐,向她揮手作別?？腿巳⒘?張?zhí)?“這姓方的不合式,氣量太小，把錢看得太重,給我一試就露出本相。好像怕我們賴賬不還的,可笑不可笑?”張先生道:“什么博士!還算在英國留過學(xué),我說的英文，他好多聽不懂。我不愛歐洲留學(xué)生?！睆埿〗悴荒莛埶》进櫇u看書時的微笑,干脆說“這人討厭!你看他吃相多壞!全不像在外國住過的。他喝湯的時候,把面包去蘸!他吃鐵排雞,不用刀叉,把手拈了雞腿起來咬!嚇!這算什么禮貌?”張家這婚事沒結(jié)果,周太太頗為掃興?？墒欠进櫇u記得《三國演義》里的名言:“妻子如衣服。”當(dāng)然衣服也就等于妻子；他現(xiàn)在新添了皮外套，損失個把老婆才不放在心上呢。(選自錢鐘書《圍城》,有刪改)4.下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是A.本文雖是選段但故事情節(jié)相對完整,采用全知視角,綜合運用了語言、神態(tài)、心理描寫等方法來塑造人物形象。B.張?zhí)热舜蛲曷閷⒑蟛⒎遣辉敢獬鲥X，而是為了試探方鴻漸,方鴻漸小氣貪財是導(dǎo)致相親失敗的原因之一。C.張小姐開始對方鴻漸還抱有好感,后來發(fā)現(xiàn)他受邀來訪的目的并非相親,于是在方鴻漸離開之后刻薄地議論他。D.本文細(xì)致介紹了張小姐的書架,這一細(xì)節(jié)描寫頗有意味,既表現(xiàn)出張小姐的家庭、文化背景,又暗示出人物特點。5.從安排女兒相親一事上可以看出張先生怎樣的性格特點？6.諷刺手法的運用是《圍城》的一大藝術(shù)特色,請結(jié)合本選段簡要分析。參考答案：4.C

5.①迷信,請算命人排生辰八字。②傳統(tǒng)守舊,給十八歲的女兒相親，認(rèn)為女孩子到二十歲就老了。③自私狹隘,怕女兒嫁出去受罪,希望招一個上門女婿。④勢利庸俗,認(rèn)為方家家世頭銜都不錯,但現(xiàn)在擺不起鄉(xiāng)紳人家臭架子,方鴻漸會服服帖帖入贅張府。

6.①算命人說方鴻漸和張小姐的命是“天作之合,大吉大利”,但初次相親便不歡而散,既對中國舊式的婚姻習(xí)俗進(jìn)行了諷刺，也對張家的勢利庸俗進(jìn)行了嘲弄。②張先生說話里喜歡嵌著英文字,運用對比、比喻的修辭手法,辛辣地諷刺了張先生的崇洋媚外(附庸風(fēng)雅)。③張?zhí)蚺戚斿X不付賬.想以此試探未來的女婿,結(jié)果方鴻漸卻拿這筆錢買了皮大衣.這是對她工于心計、算盤落空的諷刺。④張小姐的書架上擺著《怎樣去獲得丈夫而且守住他》，這表明她雖然有知識,受過良好教育但缺乏獨立自主的意識,完全把自己的幸福寄托在丈夫身上,體現(xiàn)了作者的諷刺。【4題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。C選項“張小姐開始對方鴻漸還抱有好感,后來發(fā)現(xiàn)他受邀來訪的目的并非相親”錯誤，原文并沒有說張小姐開始對方鴻漸還抱有好感，而且后來也沒發(fā)現(xiàn)他受邀來訪的目的并非相親。故選C。【5題詳解】本題考查欣賞作品的形象的能力。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。由原文“一天，周太太跟方鴻漸說,張家把他八字要去了,請算命人排過,跟他們小姐的命‘天作之合,大吉大利’”可知張先生迷信。由原文“這女兒剛十八歲,中學(xué)尚未畢業(yè),可張先生夫婦以為女孩子到二十歲就老了。”可知張先生傳統(tǒng)守舊。由原文“夫婦倆磋商幾次,覺得寶貝女兒嫁到人家去,總不放心,不如招一個女婿到自己家里來?！笨芍?，張先生自私狹隘。由原文“那天張先生跟鴻漸同席,認(rèn)為他頗合資格:家世頭銜都不錯。方家經(jīng)這番戰(zhàn)事，擺不起鄉(xiāng)紳人家臭架子,這女婿可以服服帖帖地入贅到張府上?！笨芍?，張先生勢利庸俗?！?題詳解】本題考查了欣賞作品中藝術(shù)手法的能力。這是一道分析文章的手法的題目，題干中給出了手法，在文中找到例句分析，然后分析表達(dá)效果即可。由原文“客人全散了,張?zhí)?‘這姓方的不合適,氣量太小’”可知初次相親便不歡而散,既對中國舊式的婚姻習(xí)俗進(jìn)行了諷刺，也對張家的勢利庸俗進(jìn)行了嘲弄。由原文“"張先生跟外國人來往慣了,說話有個特征——喜歡中國話里夾無謂的英文字?！笨芍晾钡刂S刺了張先生的崇洋媚外。由原文“張?zhí)?‘這姓方的不合適,氣量太小，把錢看得太重,給我一試就露出本相。好像怕我們賴賬不還的,可笑不可笑?’”可知是對張?zhí)び谛挠?、算盤落空的諷刺。有原文“一本小藍(lán)書,背上金字標(biāo)題道:《怎樣去獲得丈夫而且守住他》。”可知體現(xiàn)了作者對張小姐完全把自己的幸福寄托在丈夫身上的諷刺?！军c睛】文章的藝術(shù)手法實際是一個較為寬泛的概念，文中較常見的從篇章的角度是抑揚的運用、以小見大的運用和對此的運用等，從表達(dá)方式的角度講一般為抒情、議論、描寫、敘述等多種方式運用，從表現(xiàn)手法上看主要是對比、襯托等，從文句上看主要是修辭，比如比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等。答題時注意首先明確手法，然后集合文章進(jìn)行分析為什么是這種手法，最后明確效果。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，然后作答(6題1分，7、8各2分，共5分)

夜縋而出。見秦伯曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。6.下列句子中沒有通假現(xiàn)象的一項是(

)

A.秦伯說，與鄭盟

B.越國以鄙遠(yuǎn)

C.夫晉，何厭之有

C.行李之往來，共其乏困7.以下各句中不屬于燭之武說服秦伯理由的一項是(

)

A.滅鄭對秦國并無益處，只能對晉國有利。

B.保存鄭國對秦國有益無害。

C.去攻打晉國比滅鄭國更有利可圖。

D.晉國歷來貪得無厭，忘恩負(fù)義。8.對“敢以煩執(zhí)事”句理解不當(dāng)?shù)囊豁検?

)A．“敢”、“執(zhí)事”都是表示對對方的尊敬。B.“以”后面省略了“這件事”。C．燭之武欲揚先抑，站在秦國立場，博得秦穆公好感。D．燭之武勸說秦穆公要盡快滅鄭國。參考答案：5.閱讀下面一段文言文，完成5一8題。秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請奏瑟?！壁w王鼓瑟，秦御史前書曰：“某年月日，秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟。”藺相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂。”秦王怒，不許。于是相如前進(jìn)缶，因跪請秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣?！弊笥矣邢嗳?，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缶；相如顧召趙御史書曰：“某年月日，秦王為趙王擊缶?！鼻刂撼荚唬骸罢堃在w十五城為秦王壽?！碧A相如亦曰：“請以秦之咸陽為趙王壽?！鼻赝蹙咕?，終不能加勝于趙。趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動。

既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。

廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見相如，必辱之?！毕嗳缏劊豢吓c會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。

于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”

廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”

卒相與歡，為刎頸之交。6．下列各項中加點詞的解釋有誤的一項是（）A．左右皆靡

靡：退卻B．且相如素賤人

素：本來C．相如引車避匿

匿：逃走D．顧吾念之

顧：不過7．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．請以秦之咸陽為趙王壽

而藺相如徒以口舌為勞B．徒慕君之高義也

公之視廉將軍孰與秦王C．寡人竊聞趙王好音，請奏瑟

臣等不肖，請辭去夫D．廉君宣惡言而君畏匿之

以秦王之威，而相如廷叱之8．下列對文段有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．作者選取“廉藺交歡”這個典型事件，肯定了藺相如顧全大局和“先國家之急而后私仇”的崇高精神。B．廉頗聽到藺相如“先國家之急而后私仇”的話之后，大為感動，也很慚愧，立即負(fù)荊請罪，表現(xiàn)了他敬畏趙王、勇于改錯的優(yōu)點。C.“繩池之會”上，作者通過細(xì)節(jié)描寫，生動地刻畫了藺相如反應(yīng)機敏、蔑視強權(quán)，置生死于度外的形象。D．文中運用對比手法刻畫人物性格，如藺相如對敵和對廉頗態(tài)度的對比，廉頗對藺相如前后態(tài)度的對比，使人物形象更加鮮明。參考答案：6、C。7、D。8．B6、C項匿：隱藏，躲藏

7、A項前一個“以”是“把”的意思，后一個“以”是“憑借”的意思；B．前一個“之”是“的”，后一個“之”是主謂插之；C．前一個“請”是“請趙王”的意思，后一個“請”是“請允許我”的意思。

8．B項“敬畏趙王”不妥6.閱讀《燭之武退秦師》的選段，完成下列小題。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若亡鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉軍賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?.下列詞語中“濟(jì)”字的意義和“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”中的“濟(jì)”相同的一項是A.同舟共濟(jì)

B.濟(jì)世安民C.賑災(zāi)濟(jì)貧

D.無濟(jì)于事5.下列各句詞類活用與“既東封鄭”相同的是（

）A.共其乏困

B.越國以鄙遠(yuǎn)C.夜縋而出

D.晉軍函陵，秦軍氾南6.對下列各句中“之”字用法歸類正確的一項是（

）①鄰之厚，君之薄也②若不闕秦，將焉取之③亦去之④行李之往來，共其乏困⑤闕秦以利晉，唯君圖之⑥微夫人之力不及此⑦使杞子、逢孫、楊孫戍之A.①④⑥/②③/⑤⑦

B.①②/③④⑤⑥/⑦C.①②⑤/③④⑦/⑥

D.①④/②③⑤⑦/⑥7.下列對文段相關(guān)知識的理解正確的一項是（

）A.燭之武始終以秦國利益為出發(fā)點，經(jīng)過反復(fù)哀求，終于讓秦國答應(yīng)退兵。B.晉文公為了報答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國兩座城池，但事后反悔，這也是秦伯最終退兵的一個重要原因。C.秦晉勢均力敵，因為秦與鄭結(jié)盟，使晉國處于進(jìn)退兩難之地，晉文公經(jīng)過縝密的分析不得不退兵。D.《左傳》、《公羊傳》、《東周列國傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。參考答案：4.A

5.C

6.D

7.C【4題詳解】試題分析：此題考查文言實詞含義的理解和推斷的能力。能力層級為理解B。文言實詞大多一詞多義，解答時先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。例句，“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”，濟(jì)：渡河。A項，渡河。B項，治理。C項，救濟(jì)，救助。D項，幫助，對事情有益。故選A項?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言文詞類活用現(xiàn)象。答題前要整體理解句子的含義，理解文言詞要有語境意識。詞類活用常見的類型有：名詞、形容詞活用為動詞，名詞作狀語，動詞、形容詞活用為名詞，動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用法。例句“既東封鄭”，東，名詞作狀語，在東面。A項，“乏困”，形容詞作名詞，缺少的東西。B項，鄙，意動用法，把……當(dāng)作邊境。C項，夜，名詞作狀語，在夜里。D項，軍，名詞作動詞，駐扎，駐軍。故選C項?！?題詳解】試題分析：此題考查對文言虛詞意義和用法的辨析能力。解答時先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，虛詞大多是多義的，具體解答時要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義。同時還需做好課內(nèi)知識的遷移。平時學(xué)生中要注意積累虛詞的用法和意義。該題考查學(xué)生文言虛詞“之”的用法，①④句中，“之”是結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性。②③⑤⑦句，“之”是代詞。⑥句，“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的。故選D項。【7題詳解】試題分析：本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。A項，“反復(fù)哀求”不對，燭之武的態(tài)度是不卑不亢的。B項，“晉文公為了報答秦伯”，張冠李戴，是晉惠公。D項，《東周列國傳》不對，是《谷梁傳》。故選C項?！军c睛】備考文言虛詞掌握虛詞推斷“五法”和備考“三抓”。

“五法”是指：

1、語境推斷法

虛詞大多有多種用法，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合具體的上下文，利用文意解題。用“焉”作例子來說明。例“針針叢棘，青麻頭伏焉。(蒲松齡《促織》)”。語境是一只“青麻頭”(蟋蟀)藏匿在“針針叢棘”之中。由此可推斷“焉”是兼詞“于此”?！胺伞奔础胺谀抢铩薄！肮蕿橹f，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。(柳宗元《捕蛇者說》)”的語境是交代寫文章的目的是等待那些考察民情的人能夠看到這篇文章。由此可推斷“焉”是代詞，代文章?！暗醚伞奔础澳軌蚩吹剿??！邦嵍环?，則將焉用彼相矣。(《論語·季氏將伐顓臾》)”中的“焉”用在疑問句中，表示責(zé)備的語氣，由此可推斷“焉”是疑問代詞，可譯為“何、哪里”。而“圣心備焉。(荀子《勸學(xué)》)”中的“焉”用在陳述的語境里，是語氣助詞。

2、句位分析法。

一些虛詞在句中不同位置就起不同作用。比如“也”，句末助陳述、疑問、感嘆等語氣，在句中一般起舒緩語氣的作用。再如“其”，在句首一般是語氣副詞，如“其李廣將軍之謂乎”，因為“其”不能作主語；在句中，動詞后一般是代詞，如“秦王恐其（代荊軻）破璧”，在名（代）詞后一般是語氣副詞，如“爾其（語氣副詞，一定）無忘乃父之志”。

3、對稱分析法

語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對文，其對應(yīng)位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應(yīng)位置的疑難虛詞的用法。例如“舟遙遙以輕愚，風(fēng)飄飄而吹衣。(陶潛《歸去來兮辭》)”中“以”和“而”處于對應(yīng)位置，“而”是表修飾的連詞，由此可推斷“以”也是表修飾的連詞。再如“因利乘便，宰割天下，分裂山河。(賈誼《過秦論》)”中“因”和“乘”處于對應(yīng)位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是乘著的意思。此句的“利”“便”也是對文，都是指有利的形勢。

４、語法分析法。

這種方法是根據(jù)詞語在句子中所作的成份來推斷。如“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎”句，“其”不作句子成份，只表反問語氣，因此應(yīng)該是副詞。再如“相如因持璧卻立?！笨疾煺Z法結(jié)構(gòu)，主語是“相如”，進(jìn)一步考察“持璧卻立”不會是連動結(jié)構(gòu)，作謂語，由此可見，故句中“因”的用法作“于是、就”解。

５、代入檢驗法。

將判斷出來的意義代入句子中，若結(jié)合上下文，語意通暢，即可驗證準(zhǔn)確。如“而、且”都有表承接、轉(zhuǎn)折的意義，若判為承接，可用“就、隨后、那么”替代；若判為轉(zhuǎn)折，可用“可是、但是”替代；替代后若前后語意不通暢，說明判斷不準(zhǔn)。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是一位大學(xué)生受邀回高中母校所作報告的片段，其中有五處用語不得體，請找出并作修改。這次能回母校匯報我的學(xué)習(xí)和生活，不勝榮幸。在校史館中，我看到很多事業(yè)有成的校友忝列校史名人錄，非常羨慕也非常慚愧。學(xué)生不良，有幾幅拙作奉送給母校，敬請惠存。今天有許多恩師在座，我來不及一一拜謝，一定另找時間登門拜訪，當(dāng)面賜教。我的發(fā)言也許有不妥之處，歡迎稟告。參考答案：①“忝列”改為“榮列”；②“不良”改為“不才”“不佞”或“不肖”；③“賜教”改“聆教”；④“也許”改“難免”；⑤“稟告”改為“批評指正”。8.下列各句中，沒有語病的一句是（

）A.局部生態(tài)環(huán)境的改善并不能遏制整體惡化的態(tài)勢，中國每年土地沙漠化的速度與面積仍然在不斷擴(kuò)大。B.收看了來自地震災(zāi)區(qū)的采訪錄像，對我們每一位不在現(xiàn)場的年輕人的啟發(fā)和教育都很大，讓人內(nèi)心久久不能平靜。C.近年來，隨著工業(yè)化水平的提高和用人觀念的轉(zhuǎn)變，各類技術(shù)人員深受生產(chǎn)企業(yè)的歡迎，就業(yè)率明顯提高。D.總結(jié)這一次農(nóng)村實踐經(jīng)歷，我們要從指導(dǎo)思想上，明確樹立起依靠科學(xué)技術(shù)，加快解決農(nóng)民強烈的致富愿望和落后的生產(chǎn)技術(shù)這一突出矛盾。參考答案：ABCD（本題考查語病辨析。A項中“中國每年土地沙漠化的速度”與“不斷擴(kuò)大”搭配不當(dāng)。B項句子中“收看了來自地震災(zāi)區(qū)的采訪錄像”與“對我們每一位不在現(xiàn)場的年輕人的啟發(fā)和教育都很大，讓人內(nèi)心久久不能平靜”句意雜糅，結(jié)構(gòu)混亂。D項中“樹立起”后缺少賓語，句子成分殘缺）9.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。（5分）大家都知道，

①

，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過呼吸，

②

，排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個

③

的過程。參考答案：①呼吸對人類非常重要

②吸入新鮮氧氣

③吐故納新【考點定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。【技巧點撥】本題與排序題有點小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過渡：首尾要照應(yīng)，過渡應(yīng)有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一處結(jié)合后面的“呼吸停止，生命也將終結(jié)”可知，呼吸對人類非常重要；第二處結(jié)合后面的“排出二氧化碳”可知，此處應(yīng)該是講吸入新鮮空氣。10.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初期，①______。韓國、日本，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期，也曾模仿過歐美國家，但很快他們就有了自己的原創(chuàng)型品牌。②_____，是衡量一個國家文化軟實力的重要指標(biāo)之一。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，模仿了將近三十年之后，中國人才還是原創(chuàng)能力匱乏，中國制造還是處于U型價值鏈的中下游，這就需要追問中國現(xiàn)行教育機制的弊端，究竟是中國人愚蠢，不會創(chuàng)新，③_____？參考答案：①模仿他國產(chǎn)品尚可理解

能否培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才

還是現(xiàn)行教育機制不允許創(chuàng)新型人才存在【詳解】試題分析：本題考查語句的連貫性。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進(jìn)行