課后分層檢測案17

課后分層檢測案17細胞呼吸的方式及有氧呼吸【合格考全員做】(學業(yè)水平一、二)1．針對教材中探究酵母菌細胞呼吸的方式實驗，下列分析錯誤的是()A.本實驗酵母菌數量為無關變量，兩組應保持一致B.本實驗為對比實驗，有氧條件和無氧條件的均為實驗組C.若溴麝香草酚藍溶液由藍變綠再變黃，表明酵母菌只進行有氧呼吸D.培養(yǎng)液取樣后用酸性重鉻酸鉀檢測，若溶液顯示灰綠色，表明有無氧呼吸2．在有氧呼吸過程中，進入細胞的氧將()①與[H]結合生成水②與碳結合生成二氧化碳③在線粒體中被消耗④在線粒體與細胞質基質中被消耗A．①④B．②③C.①③D．②④3．[2023·廣東卷]在游泳過程中，參與呼吸作用并在線粒體內膜上作為反應物的是()A.還原型輔酶ⅠB．丙酮酸C.氧化型輔酶ⅠD．二氧化碳4．下列關于“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的實驗，說法不正確的是()A.酵母菌常被用作研究細胞呼吸的實驗材料，其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧型生物B.在有氧呼吸的裝置中，可將空氣直接通入酵母菌的培養(yǎng)液C.在無氧呼吸的裝置中，需將酵母菌培養(yǎng)液反應一段時間后再將導管通入澄清石灰水中D.該實驗采用了對比實驗的方法5．將酵母菌進行離心處理，然后在有氧的條件下進行以下模擬實驗，最終能產生CO2和H2O的試管是()A.甲、乙B．乙、丙C.甲、丙D．丙、丁6．如圖表示酵母菌有氧呼吸的過程，其中關于過程①和②的敘述，不正確的是()葡萄糖eq\o(→,\s\up7(①))丙酮酸eq\o(→,\s\up7(②))CO2＋H2O＋能量A.①發(fā)生在細胞質基質B.②過程發(fā)生在線粒體C.①過程不產生能量D.②過程中部分反應需要氧氣的參與7．巴斯德發(fā)現，利用酵母菌釀酒時，如果發(fā)酵容器中存在O2，會導致酒精產生停止，這就是所謂的巴斯德效應。直接決定“巴斯德效應”發(fā)生與否的反應及其場所是()A.酒精＋O2→丙酮酸，細胞質基質B.丙酮酸＋O2→CO2，線粒體基質C.[H]＋O2→H2O，線粒體內膜D.丙酮酸→CO2＋[H]，線粒體基質8．如圖為某種生物細胞有氧呼吸的基本過程示意圖：(1)階段A進行的場所為________。階段A和階段B都能夠產生的物質①是________。(2)在此三個階段中產生大量ATP的是________，此過程是在__________上進行的。(3)若將一只小鼠放入含有18O2的密閉容器中，小鼠體內首先出現18O的化合物是圖中的[]________。9．某科學研究小組為了研究有氧呼吸的場所及過程，進行了如下3組實驗，待充分反應后，分別用澄清石灰水和斐林試劑對反應產物進行檢測，請回答：組別反應溶液結果鑒定澄清石灰水斐林試劑1線粒體＋葡萄糖溶液＋氧氣不渾濁＋＋＋2細胞質基質＋葡萄糖溶液＋氧氣不渾濁＋＋3線粒體＋細胞質基質＋葡萄糖溶液＋氧氣渾濁＋＋注：“＋”的多少表示顏色的深淺(1)為保證實驗結果的科學性，每組葡萄糖溶液的濃度和體積應該保持____________。(2)比較第__________組結果可推測，葡萄糖首先在________發(fā)生分解。經測定，葡萄糖分解的產物是丙酮酸和[H]。(3)比較第________組的結果，可推測葡萄糖分解的產物移動到________繼續(xù)分解產生________。(4)本實驗________(填寫“能”或“不能”)說明O2參與哪一階段的反應?！镜燃壙歼x學做】(學業(yè)水平三、四)10．向正在進行有氧呼吸的細胞懸液中加入甲、乙、丙、丁四種抑制劑，下列說法正確的是()A.若甲能抑制丙酮酸分解，則會使丙酮酸的消耗增加B.若乙能抑制葡萄糖分解，則會使丙酮酸增加C.若丙能抑制ATP的形成，則會使ADP的消耗增加D.若丁能抑制[H]被氧化成水，則會使O2的消耗減少11．電子傳遞鏈是一系列電子載體按照對電子的親和力逐漸升高的順序組成的電子傳遞系統(tǒng)，其所有組成成分都嵌合于生物膜中。如圖是細胞呼吸過程中電子傳遞鏈的部分示意圖。下列說法錯誤的是()A.圖示生物膜可能是線粒體內膜B.圖示過程發(fā)生于有氧呼吸第三階段C.圖中膜蛋白參與了物質運輸和能量轉換D.圖示中產物水中的氫均來自丙酮酸的分解和參與反應的水12．如圖為線粒體的結構模式圖。下列有關有氧呼吸的敘述錯誤的是()A.葡萄糖分解為丙酮酸和[H]是在細胞質基質中進行的B.①②③均含有與有氧呼吸有關的酶C.[H]與O2形成水的反應釋放的能量最多D.呼吸作用的第一階段是在細胞質基質中進行的13．細胞內的磷酸果糖激酶(酶P)催化下列反應：果糖－6－磷酸＋ATPeq\o(→,\s\up7(酶P))果糖－1，6－二磷酸＋ADP，這是細胞有氧呼吸第一階段的重要反應。如圖為高、低兩種ATP濃度下酶P與果糖－6－磷酸濃度的關系。下列敘述錯誤的是()A.酶P應該廣泛存在于需氧型生物和厭氧型生物的細胞內B.一定范圍內，果糖-6-磷酸濃度與酶P活性呈正相關C.低ATP濃度在一定程度上抑制了酶P的活性D.有氧呼吸的第一階段既產生ATP，也消耗ATP14.圖中表示的是測定保溫桶內溫度變化的實驗裝置，某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下細胞呼吸的情況。材料用具：保溫桶(500mL)、溫度計、活性干酵母、質量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實驗假設：酵母菌在有氧條件下細胞呼吸比無氧條件下細胞呼吸放出的熱量更多。(1)取A、B兩裝置設計實驗如下，請補充下表中內容：裝置步驟一步驟二步驟三A加入240mL的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①__________B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②________加入石蠟油，鋪滿液面(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是__________________，這是控制實驗的________變量。(3)要測定B裝置因細胞呼吸引起的溫度變化量，還需要增加一個裝置C。請寫出對裝置C的實驗處理：裝置步驟一步驟二步驟三C③________④________加入石蠟油，鋪滿液面(4)實驗預期：在適宜條件下實驗，30min后記錄實驗結果，若裝置A、B、C溫度大小關系是________(用“<”“＝”或“>”表示)，則假設成立。【素養(yǎng)養(yǎng)成練】15．某生物實驗小組為探究酵母菌呼吸的有關問題，設計了實驗裝置。實驗中，先向氣球中加入10mL含酵母菌的培養(yǎng)液，后向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有30℃溫水的燒杯中，用重物拴住，再將整個裝置置于30℃的恒溫水浴鍋中。試回答問題：(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差，應設計一對照實驗，對照實驗裝置與上述裝置相比，不同之處是____________________________________。(2)實驗開始后，實驗組一段時間內燒杯中液面沒有發(fā)生變化，最可能的原因是________________，如果一段時間后液面發(fā)生變化，則變化情況是________，原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜溫度，實驗裝置或操作應做兩處調整，分別是：①________________________________________________________________________________________________________________________________________________;②_______________________________________________________________________