七年級(jí)上冊(cè)語文散文詩二首知識(shí)點(diǎn)

七級(jí)上冊(cè)語文散文詩二首知識(shí)點(diǎn)閱讀理解答題的第一步是通讀全文，把握主旨。理清文章的寫作思路(即文章的構(gòu)建)。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。下面是整理的七級(jí)上冊(cè)語文散文詩二首知識(shí)點(diǎn)，僅供參考希望能夠幫助到大家。

七級(jí)上冊(cè)語文散文詩二首知識(shí)點(diǎn)

金色花

一、簡介

泰戈?duì)?1861-1941)，印度作家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家。作品有長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《修道士》《國王和王后》《摩吉多塔拉》《郵局》，詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。獲1913諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

二、故事背景

《金色花》一詩選自《泰戈?duì)栐娺x》?！督鹕ā肥撬脑缙谧髌?。這一時(shí)期，泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往“夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)”，他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民、改造社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。

三、理解詞義

1.匿笑：偷偷地笑。

2.禱告：

向神祈求保佑。

3.沐浴：洗澡;借指受潤澤;比喻沉浸在某種環(huán)境中。

四、課文分段

第一部分(第①一③段)：寫“我”變成金色花后開始和母親捉迷藏。

第二部分(第④一⑦段)：寫“我”與母親的三次嬉戲。

第三部分(第⑧⑨段)：寫母子對(duì)話，充滿嬌嗔、愛意和母子情深。

五、問題解疑

1.“假如我變成了一朵金色花”，假如一詞有什么作用

“假如”表明全篇文章是以一種想象的方式來寫的,這個(gè)詞是本文的文眼。

2.“我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響”，這一段寫出了孩子的什么特點(diǎn)

本段以兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面。聽著母親的呼喚，“我”“暗暗”“匿笑”“一聲兒不響”，表現(xiàn)了孩子的調(diào)皮、可愛、活潑、天真。

3.怎樣理解“我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作”這句話

“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作”，這是孩子對(duì)母愛的回報(bào)?？鞓贰⒒顫姷暮⒆鱼逶≈笎?，想要變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，他懂得，母愛是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。

4.第④-⑦段按時(shí)間順序?qū)憽拔摇迸c母親的三次嬉戲,表現(xiàn)了“我”怎樣的情感

在三次嬉戲中，“我”散發(fā)出香氣，是暗中對(duì)母親表示依戀;將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對(duì)母親表示依戀;恢復(fù)原形，纏著母親講故事，更是對(duì)母親的愛的自然流露?？傊?，這三次嬉戲都是“我”在以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親深切的愛和依戀。

5.怎樣理解媽媽對(duì)“我”說的“你這壞孩子”的一句嗔怪

上文寫媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀”可以想見，孩子不見了，媽媽多么著急，這種焦急的心情一定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，媽媽自然會(huì)嗔怪孩子，所以說“我”是“壞孩子”，嗔怪中透出的其實(shí)是至真的母愛。

五、課文主題

《金色花》通過寫一個(gè)兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發(fā)聯(lián)想：與媽媽“捉迷藏”，讓媽媽嗅到花香，將影子投在媽媽所讀的書頁上等，以此來表現(xiàn)家庭之愛、母子之愛以及人類天性的美好和圣潔。

荷葉·母親

一、簡介

冰心(1900-1999)，原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。

二、故事背景

《荷葉·母親》節(jié)選自《往事(一)——生命歷史中的幾頁圖畫》?！锻隆肥潜?9227月相繼寫成的。用了一個(gè)副標(biāo)題“生命歷史中的幾頁畫圖”，準(zhǔn)確地概括了這組散文詩的內(nèi)容。冰心曾說：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》?！薄锻隆穬?nèi)容豐富多彩，在藝術(shù)表現(xiàn)上，從細(xì)處落筆，擷取生活中的片段，在美的意境中，引發(fā)出詩的情思，在精美流暢的言辭中，閃耀出智慧的光芒。

三、理解詞義

慈憐：慈愛憐惜。

繁雜：(事情)多而雜亂。

煩悶：(心情)不暢快。

蔭蔽：遮蔽。

四、課文分段

第一部分(第①一③段)：寫父親的朋友送“我們”兩缸蓮花，引起“我”對(duì)往事的回憶。

第二部分(第④一⑦段)：描繪雨中荷葉保護(hù)紅蓮的動(dòng)人情景。

五、問題解疑

1.第②③段寫蓮,先平淡地?cái)⑹?這樣寫有什么作用

紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。先平平淡淡地鋪敘，接著把花放在人的背景中去認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人作鋪墊。

2.紅蓮是本文描寫的重點(diǎn),此處為什么要寫白蓮

這是對(duì)比，把紅蓮與白蓮進(jìn)行對(duì)比，白蓮因?yàn)闆]有荷葉的保護(hù)，被雨點(diǎn)打謝了，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護(hù)下迎接風(fēng)雨，這樣對(duì)比突出了母親對(duì)“我”的照顧，寫出了母愛的偉大。

3.“那朵紅蓮,被那繁密的雨點(diǎn),打得左右攲斜。”“攲斜”一詞有什么表達(dá)作用

本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果三步分析法作答?！皵屝薄笔恰皟A側(cè)，歪斜”的意思，形象地寫出了風(fēng)雨中紅蓮的樣子，為下文寫荷葉在風(fēng)雨中對(duì)紅蓮的庇護(hù)埋下伏筆。

4.怎樣理解“我不寧的心緒散盡了”一句

“我不寧的心緒”是因?yàn)榧t蓮遭受雨打而“左右攲斜”，現(xiàn)在由于荷葉的遮蔽，紅蓮安然無恙，“我不寧的心緒”自然就散盡了。這句話，表明“我”內(nèi)心已被荷葉對(duì)紅蓮的勇敢呵護(hù)所觸動(dòng)，涌起對(duì)荷葉的愛戀，對(duì)精心呵護(hù)子女的母親的愛戀。

5.第⑤⑦段中,為什么反復(fù)寫雨勢(shì)之大

強(qiáng)調(diào)雨勢(shì)之大，更反襯出荷葉對(duì)蓮的蔭蔽之情有多重要，同時(shí)突出荷花的無助和荷葉的勇敢慈憐，表達(dá)對(duì)母愛的贊美之情。

6.怎樣理解結(jié)尾句的含義和作用

“心中的雨點(diǎn)”象征人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。結(jié)尾句直抒胸臆點(diǎn)明了主旨，深化了中心，表達(dá)了對(duì)母親由衷的感激與愛戀。

記敘的要素的作用

(1)時(shí)間：以...的時(shí)間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。

(2)地點(diǎn)：以...的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。

(3)事件：以...的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。

(4)人物：以...的活動(dòng)來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。

閱讀理解答題技巧

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對(duì)于閱讀題我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達(dá)了什么樣的思想感情

這種閱讀題需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章