人教版六年級語文下冊課件：一夜的工作

一、觀看錄像《十里長街送總理》，導(dǎo)入新課。

（出示課件2）一夜的工作二、整體感知，讀中悟?qū)W。（出示課件2）

（出示課件2）

1.請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊用筆標(biāo)記課文中特別讓你感動的地方，不要放過任何一個字，一個標(biāo)點，并在書上寫下自己的感受，用一個字一句話都行。

（出示課件2）2.請一個同學(xué)說一說，文中哪一句話是對總理這一夜的工作的概括？

3.再讀課文，把文中描寫周總理生活簡樸的句子用——標(biāo)記，把描寫周總理工作勞苦的句子用~~~~標(biāo)記。（出示課件2）

三、交流匯報，升華情感。

（出示課件2）1.體會總理工作的勞苦。

（出示課件2）

總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候我叫你?！?。“一尺來高”“一疊”這是一些什么詞？從這些數(shù)量詞中，你捕捉到了那些信息？（出示課件2）（出示課件3）

他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我?！皩忛啞笔鞘裁匆馑?？你從哪看出總理是在審閱而不是普通的瀏覽呢？“看”“畫”“想”“問”這些動詞說明了周總理對待工作的態(tài)度怎么樣？2.以讀促悟，體會情感。

（出示課件2）

每當(dāng)夜幕降臨，華燈初上，我們的總理又坐在了那張不大的寫字臺前，打開了他今晚要審閱的稿件，只見他——（出示課件4）

一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。（出示課件5）

一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。

夜很深了，人們都已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理依然坐在辦公桌前，只見他——

東方發(fā)白，公雞叫鳴了，可我們的總理還是坐在那張辦公桌前，只見他——

一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。（出示課件6）（出示課件7）學(xué)法總結(jié)：①抓數(shù)量詞體會總理工作的勞苦。②抓動詞等重點詞來體會總理一絲不茍的工作態(tài)度。③采用以讀促悟的方法來體會作者所要表達(dá)的思想感情。3.體會總理生活的簡樸。

（出示課件2）

分組自學(xué)，用老師剛才教大家的這三種學(xué)法自學(xué)總理生活簡樸的另一面。

（出示課件2）（出示課件8）

那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。這座“高大的宮殿式的房子”曾經(jīng)是誰住過的房子？“一張”“兩把”“一盞”與“高大的宮殿式的房子”之間，這是采用了什么樣的寫作方法？這樣一對比，更能突出總理什么樣的生活品質(zhì)？

值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔瑁曰ㄉ??；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加分量?；ㄉ椎臄?shù)量到底增加了沒有？從“好像并沒有因為多了一個人而增加分量”說明了什么？（出示課件10）（出示課件11）周總理的一天時間：1974年3月26日——27日下午：3時起床下午4時：與尼雷爾總統(tǒng)會談晚上7時：陪餐晚上10時：政治局會議晨2時半：約民航局同志開會早晨7時：辦公中午12時：去東郊迎接西哈努克親王和王后下午2時：休息四、拓展延伸：

誰能用一個詞來形容總理一天的工作？如果此時周總理就站在你的面前，你會對他說些什么？五、以讀促悟，激發(fā)情感。（出示課件13）

“看啊，這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”（出示課件14）“看哪，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？

比較一下，這兩個句子在