心理教學(xué)設(shè)計提高學(xué)生的閱讀理解能力

心理教學(xué)設(shè)計提高學(xué)生的閱讀理解能力科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）心理教學(xué)設(shè)計提高學(xué)生的閱讀理解能力教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《語文》八年級上冊第三單元第二課《背影》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解文章的背景，了解作者朱自清及其作品《背影》的創(chuàng)作背景。

2.分析文章中的父親形象，理解父愛的偉大和無私。

3.學(xué)習(xí)文章的敘事手法和語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對親情的認(rèn)識和感悟，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到親情的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解并分析文章中的父親形象，感受父愛的偉大和無私。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語文審美能力，通過分析文章的敘事手法和語言特點(diǎn)，使學(xué)生能夠欣賞并理解文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

3.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生對親情有更深刻的認(rèn)識和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

4.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析文章中的父親形象，感受父愛的偉大和無私。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章的敘事手法和語言特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。

3.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對親情的認(rèn)識和感悟，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.深入理解文章中父親形象的多面性，以及父愛的深刻內(nèi)涵。

2.分析并掌握文章的敘事手法和語言特點(diǎn)，運(yùn)用到閱讀理解中。

3.將課文中的親情理念與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提升情感素養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過小組討論、分享個人經(jīng)歷等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解父親形象，深化對父愛的認(rèn)識。

2.運(yùn)用實(shí)例分析、模仿練習(xí)等方法，幫助學(xué)生掌握文章的敘事手法和語言特點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的親情理念與個人經(jīng)歷相聯(lián)系，通過寫作、演講等方式表達(dá)自己的情感感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《背影》這篇課文的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源包括朱自清的生平介紹、背影的插圖、相關(guān)父愛的新聞報道等。通過多媒體資源的展示，學(xué)生可以更加直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，我將教室布置成分組討論區(qū)。每個小組配備一張桌子、幾把椅子和一個白板，以便于學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。此外，我還將在教室的一角設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)操作臺，用于展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

5.教學(xué)工具：為了方便教學(xué)，我準(zhǔn)備了投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)生作業(yè)：為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備了相關(guān)的作業(yè)題目，包括閱讀理解題、寫作題和思考題等。這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：為了幫助自己更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教材解析、教學(xué)設(shè)計示例、教學(xué)反思等。這些資料可以幫助我更好地理解和把握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如課文《背影》和相關(guān)背景介紹的PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者是如何描述父親的背影的？”、“你認(rèn)為父愛是什么樣子的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文《背影》的內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于父愛的真實(shí)故事，引出課題《背影》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文《背影》的內(nèi)容，分析父親形象和父愛的表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對父愛的理解和感受，通過合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對父愛的理解和表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握對父愛的理解和表達(dá)技能，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于父愛的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于父愛的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的對父愛的理解和表達(dá)技能，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

1.課文內(nèi)容理解：

-故事背景：《背影》是朱自清先生寫于1925年的一篇散文，講述了作者童年時與父親分別的情景，描繪了父親的背影，表達(dá)了作者對父親的思念和感激之情。

-父親形象：課文通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了父親的性格特點(diǎn)，如樸實(shí)、善良、關(guān)愛子女等。

-父愛表達(dá)：課文運(yùn)用了直接描寫、間接描寫、抒情等手法，表達(dá)了父愛的偉大和無私。

2.敘事手法和語言特點(diǎn)：

-敘事手法：課文采用了順敘的敘事手法，講述了事件的來龍去脈，使故事情節(jié)連貫。

-語言特點(diǎn)：課文運(yùn)用了生動的語言描寫，如“父親的背影”，“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，形象地展現(xiàn)了父親的形象。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-親情理念：課文傳遞了親情的重要性和父愛的偉大，教育學(xué)生要珍惜家人，理解父母的付出。

-情感感悟：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受到作者對父親的思念和感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

4.語文技能提升：

-閱讀理解：學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，分析父親形象，理解作者表達(dá)的情感。

-寫作技巧：學(xué)生可以學(xué)習(xí)課文的描寫手法，運(yùn)用到自己的寫作中，提高寫作水平。

-思維能力：學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進(jìn)在teaching《背影》thisclass,我realizethatalthoughthestudentshaveagoodunderstandingofthetextcontentandthenarrativetechniquesused,theystillstrugglewithexpressingtheirownemotionsandunderstandingthedepthoffilialpiety.Therefore,Ireflectontheteachingprocessandplanforimprovementinfutureteaching.

Firstly,inthepre-classindependentexploration,thestudentswereabletograspthemaincontentofthetextandthebackgroundinformation.However,somestudentsfailedtofullyengageinthediscussionandexpresstheirownthoughtsandfeelings.Toimprovethis,inthefuture,Icouldprovidemoreguidanceandencouragestudentstoactivelyparticipateinthediscussionandsharetheirpersonalexperiencesrelatedtofilialpiety.

Secondly,duringthein-classteaching,Ifoundthatthestudentswereengagedintheexplanationandanalysisofthetext.However,somestudentsstillhaddifficultyinunderstandingtheemotionaldepthofthearticleandconnectingittotheirownlives.Toaddressthisissue,Icoulddesignmoreinteractiveactivities,suchasrole-playingoremotionalexpressionexercises,tohelpstudentsbetterunderstandandexpresstheiremotions.

Furthermore,intheafter-classextension,thestudentswereabletocompletethehomeworkandexploreadditionalresources.However,somestudentsdidnotactivelyengageinthereflectionandsummarizationprocess.Toencouragedeeperreflection,Icouldprovidepromptsorquestionsthatguidestudentstothinkcriticallyabouttheirlearningprocessandoutcomes.

Inconclusion,whilethestudentshavemadeprogressinunderstandingthetextandnarrativetechniques,thereisstillroomforimprovementintermsofemotionalexpressionandreflection.Byimplementingthesuggestedimprovements,Ihopetoenhancethestudents'abilitytoconnectwiththetextonadeeperlevelanddeveloptheiremotionalintelligence.典型例題講解1.請用簡潔的語言概括《背影》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：這篇課文講述了作者童年時與父親分別的情景，描繪了父親的背影，表達(dá)了作者對父親的思念和感激之情。

2.請簡