5 七律·長征 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

5七律·長征教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5七律·長征教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容《5七律·長征》選自2023-2024學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）第三單元。本課教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.課文《七律·長征》的朗讀與理解；

2.學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞，如“磅礴”、“逶迤”等；

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等；

4.了解課文的歷史背景，感受紅軍長征的艱苦歷程；

5.體會詩人對長征精神的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；

6.學(xué)寫七言律詩，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力，通過分析《七律·長征》的韻律、詞句，培養(yǎng)審美情趣；

2.增強學(xué)生對歷史文化的認(rèn)識，理解長征精神在中國革命史上的重要意義，弘揚民族精神；

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運用修辭手法，提升文學(xué)素養(yǎng)；

4.激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，通過感悟長征精神，培育社會主義核心價值觀；

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論、分享心得，提高人際溝通與協(xié)作素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古典詩歌的基本知識，如韻律、對仗等，能夠理解和欣賞簡單的詩歌。在前期學(xué)習(xí)中，學(xué)生對《七律·長征》的作者和時代背景有一定了解，為深入學(xué)習(xí)本詩奠定了基礎(chǔ)。

2.六年級學(xué)生具有較強的求知欲和自主學(xué)習(xí)能力，對歷史故事和英雄人物具有濃厚興趣。學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸增強，喜歡通過討論、分享等方式展示自己的觀點。在個性學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生間存在差異，有的擅長形象思維，有的擅長邏輯推理。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《七律·長征》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解詩意和修辭手法有一定難度，如“磅礴”、“逶迤”等詞語的寓意；對長征歷史背景的認(rèn)識不夠深入，影響對詩歌情感的理解；在創(chuàng)作七言律詩時，可能會感到詞匯和表達(dá)手法上的局限。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《七律·長征》的詩意和修辭手法。通過提問、解答、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考與興趣，促進(jìn)課堂互動。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬紅軍長征的場景，體驗艱苦歷程，增進(jìn)對詩歌情感的理解。同時，組織詩歌朗誦、創(chuàng)作比賽等教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生表達(dá)和展示自己的觀點。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻、圖片等，生動呈現(xiàn)長征歷史背景和詩歌意境，幫助學(xué)生形象地感知課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)合項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，對長征歷史進(jìn)行深入研究，完成研究報告或展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和歷史責(zé)任感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《七律·長征》的PDF文檔、長征歷史背景的視頻資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解長征相關(guān)知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《七律·長征》的意境和修辭手法，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“詩中描繪了哪些長征途中的景象？”、“‘磅礴’和‘逶迤’在詩中是如何運用的？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，觀看視頻，初步理解長征的歷史意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提交至在線平臺或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群、在線平臺等共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，理解長征的歷史背景。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對古典詩歌的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于長征的視頻，引出《七律·長征》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文的詞句、修辭手法和詩歌結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解；進(jìn)行角色扮演，模擬長征場景，體驗詩歌情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在課堂活動中的疑問，進(jìn)行實時解答和討論。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生通過小組合作，討論詩句含義，通過角色扮演感受詩歌的情感。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和分析，幫助學(xué)生深入理解課文。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學(xué)生對詩歌情感的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文，掌握詩歌的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點。

-通過實踐活動，增強學(xué)生對長征精神的感受，培養(yǎng)愛國情懷。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置七言律詩創(chuàng)作作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)修辭手法。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于長征的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后深入學(xué)習(xí)和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成七言律詩創(chuàng)作，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行課后閱讀和觀看，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和能力的提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對古典詩歌的理解和創(chuàng)作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對歷史文化的了解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步和提高。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《長征組歌》：選取《長征組歌》中與《七律·長征》相關(guān)的篇章，讓學(xué)生通過對比閱讀，進(jìn)一步理解長征的主題和精神。

-《紅星照我去戰(zhàn)斗》：推薦閱讀一本關(guān)于紅軍長征的少年小說，通過故事形式了解長征的艱苦歷程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-《長征大事記》：提供一份詳細(xì)的長征大事記，幫助學(xué)生梳理長征的重要歷史事件，加深對長征歷史的認(rèn)識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究長征路線：鼓勵學(xué)生利用地圖和書籍，研究紅軍長征的路線，了解途經(jīng)的重要地點和事件。

-探究長征中的英雄人物：讓學(xué)生選擇一位長征中的英雄人物，通過查閱資料、撰寫報告，了解其生平和英勇事跡。

-創(chuàng)作詩歌或故事：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，以長征為背景，創(chuàng)作一首詩歌或一篇故事，表達(dá)對長征精神的贊美。

-舉辦長征知識競賽：組織學(xué)生參與長征知識競賽，通過競賽形式鞏固和拓展對長征知識的掌握。教學(xué)反思在本次《七律·長征》的教學(xué)過程中，我深刻體會到六年級學(xué)生對歷史文化的熱愛和對詩歌的鑒賞能力。通過講授、討論、實踐活動等多種教學(xué)方法，學(xué)生們對長征精神有了更加深刻的理解，同時也提升了他們的語言表達(dá)和合作探究能力。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詩歌的韻律、詞句賞析有著較高的興趣。在講解《七律·長征》的過程中，他們認(rèn)真聆聽，積極提問，對修辭手法和詩句意境表現(xiàn)出強烈的求知欲。尤其是角色扮演活動，讓學(xué)生們身臨其境地感受長征的艱辛，進(jìn)一步激發(fā)了他們對詩歌情感的理解。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解詩意和修辭手法方面還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，通過設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，幫助他們逐步提高鑒賞能力。

此外，小組討論和合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。他們在交流中碰撞出思維的火花，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還拓展了知識視野。這也讓我認(rèn)識到，在教學(xué)中要充分信任學(xué)生，給予他們更多的自主權(quán)，讓他們在合作中成長。

然而，課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的反饋情況顯示，部分學(xué)生對長征歷史背景的了解仍然不夠深入。為了讓學(xué)生更好地掌握長征相關(guān)知識，我計劃在下一節(jié)課中增加對長征歷史事件的詳細(xì)介紹，以幫助學(xué)生建立完整的歷史知識體系。

在今后的教學(xué)中，我還需要注意以下幾點：

1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)手段，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

3.加強課后輔導(dǎo)，及時解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑問，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，使他們能夠在探究中不斷成長。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《七律·長征》，通過詩歌欣賞、歷史背景了解和課堂活動，深入體會了長征精神的偉大。下面進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測：

一、課堂小結(jié)

1.課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解《七律·長征》的詩意，掌握詩歌中的生字、新詞和修辭手法。

2.歷史背景：學(xué)生了解紅軍長征的歷史背景，感受長征的艱苦歷程，認(rèn)識長征精神在中國革命史上的重要意義。

3.課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，提高合作探究能力和語言表達(dá)能力。

二、當(dāng)堂檢測

1.選擇題：

（1）以下哪個詞語在《七律·長征》中表示山勢起伏？

A.磅礴

B.逶迤

C.崇山峻嶺

D.連綿起伏

（2）以下哪個詩句描繪了紅軍長征跨越的河流？

A.金沙水拍云崖暖

B.大渡橋橫鐵索寒

C.更喜岷山千里雪

D.三軍過后盡開顏

2.簡答題：

請簡要描述《七律·長征》中表達(dá)的紅軍長征精神。

3.創(chuàng)作題：

請運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一首以長征為背景的七言絕句。典型例題講解1.請分析《七律·長征》中“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這兩句的修辭手法，并闡述其表達(dá)效果。

答案：

這兩句運用了比喻和夸張的修辭手法。將五嶺比作“細(xì)浪”，烏蒙山比作“泥丸”，通過夸張的對比，突出了紅軍面對艱難險阻的英勇無畏和長征途中的艱苦卓絕。

2.請結(jié)合《七律·長征》的內(nèi)容，簡要概括紅軍長征的主要困難。

答案：

紅軍長征主要面臨的困難有：惡劣的自然環(huán)境，如高山、河流、嚴(yán)寒等；敵軍的圍追堵截；糧食和藥品的匱乏；紅軍戰(zhàn)士的傷病和疲憊。

3.請解釋《七律·長征》中“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”兩句的意義。

答案：

這兩句詩描繪了紅軍長征中兩個重要的歷史事件：一是紅軍渡過金沙江，擺脫了敵人的圍追堵截，詩中的“暖”字表達(dá)了紅軍獲得勝利的喜悅；二是紅軍在大渡河上搭建鐵索橋，勇敢跨越，詩中的“寒”字反映了當(dāng)時環(huán)境的艱苦和紅軍的英勇。

4.請比較《七律·長征》和《長征組歌》在表達(dá)長征精神方面的異同。

答案：

相同點：兩者都表達(dá)了紅軍長征的艱苦歷程，展現(xiàn)了紅軍英勇頑強、不畏艱難的精神風(fēng)貌。

不同點：《七律·長征》以詩歌的形式，通過具體的景象和形象的比喻，展現(xiàn)了長征的壯麗和悲壯；而《長征組歌》則以歌曲的形式，通過歌詞的敘述和旋律的抒情，傳達(dá)了長征的激情和豪邁。

5.請運用《七律·長征》中的修辭手法，創(chuàng)作一句描述長征的詩句。

答案：

“萬里長征人未還，千山萬水腳下踩?！?/p>

補充說明：板書設(shè)計板書設(shè)計如下：

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《七律·長征》

作者：毛澤東

一、詩歌鑒賞

-韻律、對仗