人教版七年級音樂下冊（簡譜）第6單元《《辛德勒名單》主題音樂》教學設計

人教版七年級音樂下冊（簡譜）第6單元《《辛德勒名單》主題音樂》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版七年級音樂下冊（簡譜）第6單元《辛德勒名單》主題音樂，以電影《辛德勒名單》中的音樂為主題，讓學生了解猶太民族的歷史，感受猶太民族的音樂特色，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。本節(jié)課通過學習《辛德勒名單》主題音樂，讓學生了解猶太民族的音樂特色，感受音樂所表達的情感，提高學生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美與表現(xiàn)、文化理解與創(chuàng)新。通過學習《辛德勒名單》主題音樂，學生能夠提升音樂審美能力，培養(yǎng)對音樂的敏感度和鑒賞力，同時了解猶太民族的歷史和文化背景，增強文化理解力。在表現(xiàn)方面，學生將嘗試用自己的方式表達對音樂的感受，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高音樂表現(xiàn)力。通過本節(jié)課的學習，旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，使他們在音樂學習中得到全面發(fā)展。學情分析考慮到人教版七年級音樂下冊（簡譜）第6單元《辛德勒名單》主題音樂的內(nèi)容，我們需要分析學生的現(xiàn)有水平和學習需求。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些音樂的基礎知識和技能，對于簡譜的識讀、音樂的欣賞和表現(xiàn)等方面已經(jīng)有了一定的了解和掌握。他們具備一定的學習能力和模仿能力，能夠跟隨老師的引導進行學習。

然而，學生在音樂素養(yǎng)方面存在差異，部分學生對音樂的理解和欣賞能力較弱，可能對《辛德勒名單》主題音樂的情感內(nèi)涵和猶太民族的音樂特色把握不夠準確。此外，學生的行為習慣和學習態(tài)度對課程學習有重要影響。如果學生能夠積極參與課堂活動，主動探索音樂的美妙之處，那么他們的音樂素養(yǎng)將得到更好的提升。

針對學情分析，我們需要在教學過程中注重個性化教學，針對不同學生的音樂素養(yǎng)水平進行有針對性的指導。同時，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠更深入地理解和欣賞《辛德勒名單》主題音樂，提升音樂核心素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：音樂教室、鋼琴、音響設備、投影儀、白板、樂譜架、音樂教材。

2.課程平臺：人教版七年級音樂下冊（簡譜）教材、多媒體課件。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)音樂資源、相關電影片段、音樂分析軟件。

4.教學手段：講解法、示范法、視聽法、討論法、實踐法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《辛德勒名單》主題音樂的預習資料，包括相關的電影片段、音樂分析文章等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《辛德勒名單》主題音樂的特點和情感內(nèi)涵，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都理解了《辛德勒名單》主題音樂的基本知識。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《辛德勒名單》主題音樂的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、疑問等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《辛德勒名單》主題音樂，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過播放電影《辛德勒名單》的片段，引出《辛德勒名單》主題音樂，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《辛德勒名單》主題音樂的特點、情感內(nèi)涵和創(chuàng)作背景，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生分享對《辛德勒名單》主題音樂的感受和理解，組織角色扮演，讓學生體驗音樂在電影中的作用。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗《辛德勒名單》主題音樂在電影中的作用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解《辛德勒名單》主題音樂的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗音樂的作用。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學生深入理解《辛德勒名單》主題音樂的知識點和技能，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置相關的作業(yè)，鞏固學生的學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與《辛德勒名單》主題音樂相關的拓展資源，如音樂分析文章、電影評論等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固學生在課堂上學到的《辛德勒名單》主題音樂的知識點和技能，通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《辛德勒名單》主題音樂是電影《辛德勒名單》中的經(jīng)典之作，它以其獨特的音樂風格和深刻的情感內(nèi)涵贏得了廣泛的贊譽。在本節(jié)課中，我們將對《辛德勒名單》主題音樂的知識點進行梳理，以幫助學生更好地理解和欣賞這部作品。

1.《辛德勒名單》主題音樂的背景知識

-了解電影《辛德勒名單》的背景和故事情節(jié)，理解其與猶太民族的歷史背景的關系。

-了解猶太民族的音樂傳統(tǒng)和特色，包括音階、節(jié)奏和旋律等。

2.《辛德勒名單》主題音樂的音樂特點

-分析《辛德勒名單》主題音樂的旋律、節(jié)奏和和聲等音樂元素。

-探討《辛德勒名單》主題音樂獨特的音樂風格，如古典音樂、猶太民族音樂和現(xiàn)代音樂的融合。

3.《辛德勒名單》主題音樂的情感內(nèi)涵

-分析《辛德勒名單》主題音樂所表達的情感，如希望、悲傷、憤怒等。

-探討音樂如何通過旋律、節(jié)奏和和聲等元素來表達情感，以及音樂在電影中的情感作用。

4.《辛德勒名單》主題音樂的音樂形式

-分析《辛德勒名單》主題音樂的形式，包括主題的呈現(xiàn)、變奏和發(fā)展等。

-探討音樂形式的結構和布局，以及音樂在電影中的敘事作用。

5.《辛德勒名單》主題音樂的音樂表現(xiàn)技巧

-分析《辛德勒名單》主題音樂所使用的音樂表現(xiàn)技巧，如動態(tài)變化、音色變化和節(jié)奏變化等。

-探討音樂表現(xiàn)技巧如何增強音樂的表現(xiàn)力和感染力，以及音樂在電影中的表現(xiàn)作用。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式進行課堂評價，以了解學生的學習情況并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

-提問：教師通過提問學生，了解學生對《辛德勒名單》主題音樂的理解和欣賞能力，以及對猶太民族音樂特色的了解。

-觀察：教師觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解學生的學習興趣和積極性。

-測試：教師可以通過小測驗或音樂鑒賞測試，了解學生對《辛德勒名單》主題音樂的音樂特點、情感內(nèi)涵和音樂形式的掌握程度。

2.作業(yè)評價

教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師認真批改學生提交的作業(yè)，包括課后作業(yè)和拓展學習成果。對學生的答案進行評分和點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處。

-反饋學習效果：教師通過作業(yè)評價，向?qū)W生反饋他們的學習效果，指出他們在作業(yè)中的錯誤和不足，并提出改進的建議。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：教師鼓勵學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和努力，并激勵他們繼續(xù)保持并提高學習水平。典型例題講解1.例題一：請分析《辛德勒名單》主題音樂中的旋律特點。

答案：旋律特點是主題音樂的主要特點之一。它的旋律優(yōu)美、悠揚，采用了猶太民族音樂的傳統(tǒng)音階和旋律模式。旋律線條流暢，富有表現(xiàn)力，能夠很好地表達音樂所表達的情感和主題。

2.例題二：請描述《辛德勒名單》主題音樂中的節(jié)奏特點。

答案：節(jié)奏特點是主題音樂的重要組成部分。它的節(jié)奏簡潔、有力，采用了猶太民族音樂的節(jié)奏模式，如短促的節(jié)奏和重音的強調(diào)。這種節(jié)奏模式能夠增強音樂的表現(xiàn)力和感染力，使得音樂更加生動和引人入勝。

3.例題三：請分析《辛德勒名單》主題音樂中的和聲特點。

答案：和聲特點是主題音樂的重要特點之一。它的和聲豐富、復雜，采用了猶太民族音樂的和聲模式，如和聲的轉(zhuǎn)折和和聲的對比。這種和聲模式能夠增強音樂的表現(xiàn)力和情感的深度，使得音樂更加豐富和感人。

4.例題四：請描述《辛德勒名單》主題音樂中的情感內(nèi)涵。

答案：情感內(nèi)涵是主題音樂的重要特點之一。它的情感豐富、深刻，表達了猶太民族的歷史背景和辛德勒名單的故事情節(jié)。音樂通過旋律、節(jié)奏和和聲等音樂元素，表達了希望、悲傷、憤怒等情感，使得音樂更加生動和感人。

5.例題五：請分析《辛德勒名單》主題音樂的音樂形式。

答案：音樂形式是主題音樂的重要特點之一。它的音樂形式包括主題的呈現(xiàn)、變奏和發(fā)展等。音樂通過主題的重復和變奏，以及主題的發(fā)展和變化，表達了音樂的情感和主題，使得音樂更加豐富和感人。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.增加音樂實踐環(huán)節(jié)：在教學過程中，增加音樂實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過演奏、演唱等方式，親身體驗《辛德勒名單》主題音樂的魅力，提高學生的音樂實踐能力和音樂素養(yǎng)。

2.引入多媒體教學資源：利用多媒體教學資源，如電影片段、音樂分析軟件等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

3.開展小組合作學習：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.學生音樂素養(yǎng)差異：學生在音樂素養(yǎng)方面存在差異，部分學生對音樂的理解和欣賞能力較弱，影響教學效果。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價方式過于注重知識點的掌握，忽視了學生的音樂實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.教學內(nèi)容深度不夠：教學內(nèi)容在某些方面可能沒有達到預期的深度和廣度，需要進一步豐富和完善。

（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生音樂素養(yǎng)的差異，采用個性化教學方式，對不同水平的學生進行有針對性的指導，提高教學效果。

2.多元化教學評價：改進教學評價方式，采用多元化評價方式，如學生自評、互評和教師評價相結合，注重學生音樂實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.深入挖掘教學內(nèi)容：深入挖掘教學內(nèi)容，增加教學內(nèi)容的深度和廣度，豐富教學資源，提高教學質(zhì)量。板書設計①電影《辛德勒名單》的背景和故事情節(jié)

②猶太民族的歷史背景和音樂傳統(tǒng)

③《辛德勒名單》主題音樂在電影中的作用

2.《辛德勒名單》主題音樂的音樂特點：

①旋律特點：優(yōu)美、悠揚、猶太民族音樂傳統(tǒng)

②節(jié)奏特點：簡潔、有力、猶太民族音樂節(jié)奏模式

③和聲特點：豐