2024年秋季新教科版八年級上冊物理全冊教案

新教科版八年級上冊物理全冊教案（2024年秋季新教材）

第1章走進實驗室1走進實驗室【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識到測量是實驗探究的重要環(huán)節(jié)。2．知道科學(xué)探究的一般步驟，了解安排這些步驟的原因。3．觀察一些典型的物理現(xiàn)象，初步了解觀察的科學(xué)方法。4．通過觀察常用實驗儀器，認(rèn)識到測量工具對探究式學(xué)習(xí)的重要性?！袨樘崾荆?．情景導(dǎo)入新課。2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識鏈接：一切奇妙的現(xiàn)象，其發(fā)生都是有原因的?？茖W(xué)探究就是要找出其中的原因和規(guī)律。需要注意的是，在實際科學(xué)探究過程中，并非一定要涉及所有探究環(huán)節(jié)，也可以根據(jù)實際情況有所側(cè)重，只涉及部分要素。一、情景導(dǎo)入生成問題自然界中的神奇撲朔迷離，生活中的神奇千姿百態(tài)，你如果有強烈的好奇心和探索其中奧秘的強烈愿望，那么就一定能學(xué)好物理，而物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，所以我們就先走進實驗室學(xué)習(xí)科學(xué)探究。二、自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一觀察奇妙的物理現(xiàn)象)自主閱讀教材P6～7，完成下列問題：1．觀察圖1-1-2，你知道圖中所列舉的物理現(xiàn)象嗎？說一說你還知道哪些有趣的物理現(xiàn)象。__鉆木取火，摩擦生熱……__2．一切巧妙的現(xiàn)象，都是有原因的，科學(xué)探究就是要找出其中的__原因__及其__規(guī)律__，__觀察__是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。3．物理實驗的顯著特點之一，是在__相同__條件下，物理現(xiàn)象可以__有規(guī)律地重復(fù)__出現(xiàn)。eq\a\vs4\al(知識板塊二從卡文迪什實驗室到中國空間站)自主閱讀教材P7，完成下列問題：4．實驗室，不僅是科學(xué)家使用各種儀器和設(shè)備進行__探究__的基地，也是科學(xué)家們進行__合作與交流__的場所。eq\a\vs4\al(知識板塊三認(rèn)識科學(xué)探究的工具)自主閱讀教材P8～9，完成下列問題：5．議一議：請同學(xué)們觀察圖1-1-6，討論以下問題：(1)溫度計利用了液體__熱脹冷縮__的性質(zhì)來測量物體的溫度，在下面四幅圖中演示了溫度計的不同用法，你認(rèn)為正確的是__D__。eq\o(\s\up7(),\s\do5(A))eq\o(\s\up7(),\s\do5(B))eq\o(\s\up7(),\s\do5(C))eq\o(\s\up7(),\s\do5(D))(2)仔細觀察量筒上的刻度，它采用的單位是什么？__mL__；在量筒里裝入適量的水，觀察它的液面有什么特點？這提醒我們在使用量筒時，應(yīng)該怎樣讀數(shù)？__液面是凹的；視線應(yīng)與凹液面最低處相平__。(3)你對其他幾種測量儀器有所了解嗎？請你在老師的指導(dǎo)下進行認(rèn)識。__秒表；刻度尺；托盤天平；電壓表、電流表；彈簧測力計等。__6．關(guān)于家庭實驗室，下列說法不正確的是(D)A．建立家庭實驗室后，我們在家里就可以像科學(xué)家那樣進行實驗探究了B．生活中的易拉罐、氣球等都可以成為家庭實驗中的材料C．家庭實驗室可以配置簡單的測量器材和裝置D．家庭實驗室必須配置專業(yè)的實驗儀器和裝置，不然無法完成實驗探究方法指導(dǎo)：自然現(xiàn)象撲朔迷離，神奇無比，微妙無窮。要想了解其中的奧秘，要想學(xué)好物理，需要我們不斷探究、觀察和實驗，發(fā)揚科學(xué)家那種鍥而不舍的精神。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了哪些探究方法？2．我學(xué)到了哪些知識？3．我還存在的疑惑是什么？eq\a\vs4\al(知識板塊四像科學(xué)家一樣探究)自主閱讀教材P9～10，完成下列問題：7．根據(jù)圖1-1-9可知，科學(xué)探究的環(huán)節(jié)包括：__提出問題__，__猜想與假設(shè)__，__設(shè)計實驗、制訂方案__，__進行實驗、收集證據(jù)__，__得出結(jié)論、做出解釋__，__交流、評估和反思__。1．對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標(biāo)注對子間不能解決的疑惑。2．小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決，做好標(biāo)記。3．組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。三、交流展示生成新知我校八年級(8)班的同學(xué)小宇，在自己的家庭實驗室里，利用生活中的物品和材料做了許多有趣的實驗，進行了不少的小制作，像科學(xué)家那樣去探究、去發(fā)現(xiàn)，體驗了家庭實驗的樂趣。在你的家庭實驗室里利用鉛筆、紙片、紙杯、水、細線、氣球完成一個有趣的實驗和小制作。(1)__利用紙杯和細線可以制成土電話。__(2)__紙杯、水、紙片，可以探究大氣壓的存在。__四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺2測量：實驗探究的基礎(chǔ)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道國際單位制的來源。2．知道長度的基本單位及其換算單位。3．學(xué)習(xí)使用刻度尺，了解零刻度線、分度值、量程等概念。4．知道什么是誤差以及減小誤差的方法，練習(xí)多次測量求平均值的方法。5．通過一些實例練習(xí)測量長度的方法，訓(xùn)練使用測量工具的規(guī)范操作。————————行為提示：1．情景導(dǎo)入新課。2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、情景導(dǎo)入生成問題觀察圖形思考：(1)在圖1中線段AB、CD的長度相等嗎？(2)在圖2中MN與PQ是否平行？(3)圖3內(nèi)的線是直的還是彎的？用尺量一下，與你的感覺一致嗎？這個事實給你什么感悟？圖1圖2圖3知識鏈接：1．長度測量結(jié)果由數(shù)字(準(zhǔn)確數(shù)、估計數(shù))和單位組成。2．錯誤與誤差的區(qū)別：錯誤能避免，誤差不能避免，只能減小。3．常用機械秒表讀數(shù)法：先看分針位置，確定分鐘數(shù)值，同時可確定秒針應(yīng)該讀的刻度圈，最后讀秒鐘數(shù)值。提示：1．誤差與錯誤不同，誤差不是錯誤，錯誤應(yīng)該避免。2．誤差總是存在，不可避免。提示：平均值比較接近真實值，其有效數(shù)字應(yīng)與測量值相同。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了哪些探究方法？2．我學(xué)到了哪些知識？3．我還存在的疑惑是什么？二、自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一從木工尺到米原器)自主閱讀教材P11～12，完成下列問題：1．測量：將待測量與一個__公認(rèn)__的基準(zhǔn)進行__比較的過程__。我們稱這個公認(rèn)的基準(zhǔn)為一個__單位___。2．在國際單位制中，長度的基本單位是__米__，符號是__m__。3．下列長度單位換算正確的是(D)A．78cm＝78cm×10mm＝780mmB．78cm＝78cm×10＝780mmC．78cm＝78×10＝780mmD．78cm＝78×10mm＝780mm4．換算下列長度單位：一張紙的厚度為7.5×10-5m＝__7.5×10-5×106_μm__＝__75__μm珠穆朗瑪峰的高度為8848.86m＝__8_848.86×10-3_km__＝__8.848_6__kmeq\a\vs4\al(知識板塊二測量長度)自主閱讀教材P13～14，完成下列問題：5．觀察刻度尺：①__量程__；②__分度值__；③__零刻度線__的位置以及是否磨損。6．概括和小結(jié)：刻度尺的正確使用：①會認(rèn)：__認(rèn)清量程、分度值__；②會選：__估計待測長度來選擇合適的刻度尺__；③會放：__刻度尺應(yīng)與待測長度平行或重合，物體一端與“0”對齊__；④會看：__視線應(yīng)與刻度線正對__；⑤會讀：__估讀到分度值的下一位__；⑥會記：__記錄時應(yīng)有“數(shù)值＋單位”__。7．__測量值__與__真實值__之間的差異叫作誤差。減小誤差的方法：__多次測量求平均值__、__改進測量方法(或選用更精密的測量工具)__。eq\a\vs4\al(知識板塊三測量時間)自主閱讀教材P15～16，完成下列問題：8．在國際單位制中，時間的基本單位是__秒__，符號是__s__。其他常用的時間單位還有__小時(h)__、__分(min)__等。9．完成下列單位換算：0.15h＝__9__min；0.25min＝__15__s；0.5h＝__1_800__s。1．對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標(biāo)注對子間不能解決的疑惑。2．小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決，做好標(biāo)記。3．組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。三、交流展示生成新知1．下面是小君同學(xué)對日常生活中一些常見事物長度和時間的估計，其中與實際情況不相符的是(D)A．正常成年人的鞋子的長度約為25cmB．教室中課桌高度約為75cmC．演奏一次國歌的時間約為50sD．一個正規(guī)籃球的直徑約為1dm2．小莉用刻度尺測物理課本的寬度，四次測得的數(shù)據(jù)如下：L1＝18.51cm，L2＝18.53cm，L3＝18.54cm，L4＝18.52cm，則物理課本寬度最接近于(B)A．18.525cmB．18.53cmC．18.52cmD．不好判斷四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺3跨學(xué)科實踐：降落傘【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．進一步熟悉長度和時間的測量。2．知道不規(guī)則形狀面積的測量方法。3．會根據(jù)控制變量法設(shè)計實驗，探究影響降落傘飛行時間的因素。4．了解實驗儀器的選擇與使用方法?！袨樘崾荆?．情景導(dǎo)入新課。2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、情景導(dǎo)入生成問題如圖1所示的是科學(xué)家們?yōu)樯裰凼咛柗祷嘏撆鋫涞木扌徒德鋫?，在返回艙達到距離落地點一定高度時，在電腦程序的控制下立刻打開降落傘，于是返回艙在一段時間內(nèi)的速度迅速減小至安全著陸的范圍以內(nèi)。我們看到的畫面就是展開的降落傘輕輕地將返回艙帶到地面上。必須將這個降落傘在空中飛行的時間控制得非常精準(zhǔn)，這樣才能使得快速下降的返回艙以恰當(dāng)?shù)乃俣劝踩涞?。eq\o(\s\up7(),\s\do5(圖1))eq\o(\s\up7(),\s\do5(圖2))如圖2所示的是各種各樣的降落傘，對于降落傘在空中的飛行問題，你有興趣探究一番嗎？二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P17～20，完成下列問題：活動一實驗探究：影響降落傘飛行時間的因素提出問題降落傘在空中飛行的時間與什么因素有關(guān)猜想與假設(shè)(1)可能與降落傘的__傘繩長度__有關(guān)；(2)可能與降落傘的__形狀__有關(guān)；(3)可能與降落傘開始下落時的__高度__有關(guān)；(4)可能與降落傘的__面積__有關(guān)；(5)可能與降落傘的__總質(zhì)量__有關(guān)設(shè)計實驗、制訂方案(1)選擇器材、儀器：①__形狀__、__繩長__、__面積__、__總質(zhì)量__等不完全相同的降落傘若干；②__米尺__；③__秒表__。(2)猜想中，影響降落傘在空中飛行時間的因素很多，為了一一探究驗證，在物理上，我們可以采取多次實驗的方法，并且每次只改變__一個__影響降落傘在空中飛行時間的因素，而其他的因素__保持不變__。這樣的方法叫作__控制變量__法進行實驗、收集證據(jù)(1)先探究降落傘在空中飛行時間與降落傘的形狀的關(guān)系。①取__不同__形狀，但傘繩長度、面積、總質(zhì)量__相同__的兩個降落傘；②讓兩個降落傘從__相同__的高度落下；③看哪個降落傘先落地，用知識鏈接：控制變量法：對于多個因素影響時，常用的方法是先考察其中一個因素對其所研究問題的影響，而保持其他因素不變。續(xù)表進行實驗、收集證據(jù)秒表測量降落傘在空中飛行的時間，并記錄。(2)用同樣的方法探究降落傘在空中飛行時間與其他因素的關(guān)系。(3)將收集到的數(shù)據(jù)填入表格中實驗次數(shù)降落傘的傘繩長/m降落傘的形狀降落傘的面積/m2降落傘的總質(zhì)量/g降落傘釋放的高度/m降落傘飛行時間/s11圓形0.52033.6721圓形12035.8231圓形13034.9141正方形12035.8151.5正方形12035.8361.5正方形12069.24分析論證(1)比較2、4兩組數(shù)據(jù)可知：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中飛行的時間與傘的形狀__無關(guān)__。(2)比較4、5兩組數(shù)據(jù)可知：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中飛行的時間與傘的傘繩長__無關(guān)__。(3)比較1、2兩組數(shù)據(jù)可知：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中飛行的時間與傘的面積__有關(guān)__，傘的面積越大，傘在空中飛行的時間越__長__。(4)比較5、6兩組數(shù)據(jù)可知：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中飛行的時間與傘下落時的__高度__有關(guān)，傘下落時的高度越高，傘在空中飛行的時間越__長__。(5)比較2、3兩組數(shù)據(jù)可知：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中飛行的時間與傘的__總質(zhì)量__有關(guān)，傘的總質(zhì)量越大，傘在空中飛行的時間越__短__實驗結(jié)論降落傘在空中飛行的時間與傘的面積、傘的總質(zhì)量、傘釋放的高度有關(guān)，而與傘的形狀和傘繩的長度無關(guān)活動二儀器的選擇與使用1．正確選擇儀器選擇量程：量程是中學(xué)物理實驗選擇儀器的重要依據(jù)。若所選量程太小，不僅難以測量__所測值__，甚至可能會損壞儀器。如果所選量程太大，其相應(yīng)的分度值一般也會較大，測量的__誤差__也就大了。2．正確使用測量儀器(1)調(diào)零：測量儀器使用前一般應(yīng)先調(diào)整指針到__零刻度__，這個過程叫調(diào)零。如不能調(diào)零，要記錄__初始讀__數(shù)，進行修正。(2)測量：讀數(shù)時，要求眼睛__正視__刻度，記錄數(shù)據(jù)，要實事求是。儀器讀數(shù)一般要求讀到分度值的__十分之一__，所以讀數(shù)前要首先觀看儀器的__分度值__。(3)收拾器材：實驗完畢，要整理儀器，放回原處。活動三不規(guī)則面積的測量方法3．我們在測量時常常會遇到不規(guī)則圖形，如圖所示。我們可以把傘衣放在方格紙上，在方格紙上描下它的輪廓，數(shù)一下圖形中包含的__方格數(shù)__，不滿一格而大于或等于半格的按照__一格__計算，小于半格的__不算__。總的格數(shù)乘以__一格__的面積，就是傘衣的面積。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了哪些探究方法？2．我學(xué)到了哪些知識？3．我還存在的疑惑是什么？1．對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標(biāo)注對子間不能解決的疑惑。2．小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決，做好標(biāo)記。3．組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。三、交流展示生成新知1．小德學(xué)習(xí)完測量不規(guī)則形狀面積后，在家中用方格紙測量樹葉的面積，但先要測量小方格的面積，需要用__刻度尺__(選填測量工具)間接測量，測得方格紙上一小格的面積為0.5cm2，則樹葉的面積約為__13__cm2。2．載人飛船返回艙落地前的降落傘系統(tǒng)是載人飛船當(dāng)之無愧的保護神，航天迷小明想研究返回艙開傘后降落傘下降的快慢與哪些因素有關(guān)，進行了下列猜想：猜想1：降落傘下降的快慢與降落傘的面積有關(guān)；猜想2：降落傘下降的快慢與降落傘的總質(zhì)量有關(guān)。為探究以上影響因素，小明利用卷尺、秒表、細繩、紡織布、剪刀、小塑料袋、細沙等器材，進行模擬降落傘的探究實驗，如圖甲所示，將紡織布裁剪成0.5m2、1m2、1.5m2的圓形，每個邊角系上一根細繩，所有細繩另一端系上一個小塑料袋。在小塑料袋中裝一定量的沙子，控制降落傘(如圖乙)總質(zhì)量分別為40g、60g和80g，請回答下列問題：eq\o(\s\up7(),\s\do5(甲))eq\o(\s\up7(),\s\do5(乙))(1)為了驗證猜想1，小明使用三種不同面積的傘，實驗時控制繩長、降落傘的降落高度相同，控制降落傘的總質(zhì)量均為40g進行實驗，發(fā)現(xiàn)面積是0.5m2時，下落時間是3.67s；面積是1m2時，下落時間是5.81s；面積是1.5m2時，下落時間是7.91s，可得結(jié)論：在降落傘的總質(zhì)量一定時，__傘的面積越大__，降落傘下降越慢。該實驗是通過比較__時間長短__來判斷降落傘下降的快慢。(2)在驗證猜想2時，小明使用面積為1m2的傘，總質(zhì)量為40g時，下落時間為t1；使用1.5m2的傘，總質(zhì)量為80g時，下落時間為t2。經(jīng)過比較，發(fā)現(xiàn)t1＞t2，由此可以驗證猜想2正確。你認(rèn)為這一過程所得的結(jié)論是否可信？__不可信__(選填“可信”或“不可信”)，理由是__沒有控制降落傘的面積相同__。(3)除本實驗提出的因素外，還有多種因素可能會影響降落傘下降的速度，請你提出一個可探究的問題：__降落傘的繩子長短是否會影響降落傘下降的速度？__四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第2章運動與能量1認(rèn)識運動【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識運動的普遍性，知道物質(zhì)世界是一個運動的世界。2．了解物質(zhì)世界常見的機械運動形式。3．初步了解分子、原子的組成，知道微觀世界也存在運動。4．通過回憶、聯(lián)想生活中的大量運動，觀察圖片、多媒體展示等，經(jīng)歷觀察、認(rèn)識不同形式物質(zhì)運動的過程，知道研究不同物體的運動要用不同的方法?！袨樘崾荆?．情景導(dǎo)入新課。2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識鏈接：自然界一切物體都在運動，組成物體的分子也在運動，物質(zhì)世界是個運動的世界。方法指導(dǎo)：一定要區(qū)分開分子的運動和固體小顆粒的運動，分子比較小，是納米尺度內(nèi)的，我們用肉眼是看不到的。一、情景導(dǎo)入生成問題當(dāng)高臺滑雪運動員出現(xiàn)在賽道的頂端時，全場觀眾的目光都集中在他身上。觀看滑雪比賽讓你心曠神怡。滑雪不僅是一項運動，同時也是一門科學(xué)。學(xué)好關(guān)于運動的科學(xué)，不僅能夠使你深入認(rèn)識體育，還能深入了解自然。今天就讓我們一起初步地認(rèn)識物質(zhì)世界的兩種基本運動。二、自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一宏觀物體的機械運動)自主閱讀教材P22～23，完成1～2題：1．物理學(xué)中，把物體__位置__的變化叫作機械運動。2．議一議：(1)一個同學(xué)從教室前面走到后面的時候，他是運動的，因為他的__位置__發(fā)生了變化。(2)樹葉從枝頭飄落到地面，樹葉的__位置__發(fā)生了變化，所以樹葉是__運動__的。(3)月球圍繞地球轉(zhuǎn)動時，月球的__位置__發(fā)生了變化，所以月球是__運動__的。(4)想一想：還有哪些物體是運動的？你的判斷依據(jù)是什么？__汽車在路上行駛，飛機在空中飛行等；位置發(fā)生了變化。__概括與小結(jié)：(1)物質(zhì)世界里的一切物質(zhì)都是__運動__的，物質(zhì)的__運動__具有普遍性。(2)機械運動：物體__位置__的變化叫機械運動，即一個物體相對于另一個物體__位置__的改變。(3)機械運動是宏觀物體的運動。判斷的依據(jù)主要是看兩個物體的__位置__是否改變。eq\a\vs4\al(知識板塊二微觀世界的分子運動)自主閱讀教材P23～24，完成3～4題：3．常見的物質(zhì)是由肉眼看不見的__分子__、__原子__組成的，構(gòu)成物質(zhì)的__分子__、__原子__在不斷地__運動__。4．物質(zhì)所處的不同狀態(tài)與__分子運動情況__有關(guān)：固態(tài)物質(zhì)中分子排列十分緊密，分子間有很強的作用力，因而，固體具有一定的__體積__和__形狀__。物質(zhì)中分子排列比較緊密，分子間的作用力較強，因此液體有一定的__體積__，但沒有一定的__形狀__，具有__流動性__；氣體物質(zhì)中分子排列很__散亂__，分子間的作用力__小__，因此氣體既沒有一定的__體積__，也沒有一定的__形狀__。eq\a\vs4\al(知識板塊三人類對微觀物質(zhì)世界的探索)自主閱讀教材P24，完成5～7題：5．物質(zhì)是由分子組成的，分子是由__原子__組成的，原子內(nèi)部有__原子核__和__電子__，原子核由__質(zhì)子__和__中子__組成，中子和質(zhì)子還可以進一步分成__夸克__。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了哪些探究方法？2．我學(xué)到了哪些知識？3．我還存在的疑惑是什么？6.原子的核式結(jié)構(gòu)是由科學(xué)家__盧瑟福__提出的，其內(nèi)容是：__原子的中心有原子核，核周圍有一定數(shù)目的電子在繞著原子核運動，就像太陽系中的行星繞著太陽運動__。7．議一議：(1)從理論上說，可以把一個物體無休止地一分為二嗎？__可以，目前質(zhì)子和中子還可以分為夸克。__(2)原子核式結(jié)構(gòu)與什么結(jié)構(gòu)相似？__太陽系。__1．對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標(biāo)注對子間不能解決的疑惑。2．小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決，做好標(biāo)記。3．組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。三、交流展示生成新知1．以下運動中不屬于機械運動的是(A)A．香水瓶打開蓋子后，滿屋充滿香水味B．公路上汽車在奔馳C．沙塵暴時，空氣中塵土飛揚D．叢林中小鹿在奔跑E．為了我們的身體健康，我們要多運動2．如圖所示，下面的瓶子里裝有紅棕色的二氧化氮，上面瓶子內(nèi)是空氣，當(dāng)抽出中間的玻璃板后，過一段時間，可以看到上面瓶子出現(xiàn)__紅棕色__，下面瓶子紅棕色變__淺__，它表明分子在__不斷地運動__。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺2運動的描述第1課時動與靜【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．會根據(jù)物體運動路線把運動進行分類。2．知道描寫運動必須要有參照物，學(xué)會根據(jù)具體情況選取合適的參照物。3．能用實例解釋運動與靜止的相對性?！袨樘崾荆?．情景導(dǎo)入新課。2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、情景導(dǎo)入生成問題第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000m高空飛行的時候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西，飛行員以為是一只小昆蟲，敏捷地把它一把抓了過來。令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國子彈。這名法國飛行員怎么會有這么大的本領(lǐng)呢？什么情況下我們也能順手抓住一顆飛行的子彈呢？二、自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一參照物)自主閱讀教材P25～26，完成1～3題：1．議一議：(1)教材P25所述的現(xiàn)象(圖2-2-2)中，小明認(rèn)為同學(xué)們在后退，他是以__火車__作為標(biāo)準(zhǔn)的，同學(xué)們認(rèn)為火車開動了，是以__站臺__作為標(biāo)準(zhǔn)的。(2)如果以火車作為標(biāo)準(zhǔn)，則小明是__靜止__的。(3)生活中我們通常認(rèn)為__物體__是運動的，這時我們選擇了__地面__作為標(biāo)準(zhǔn)。方法指導(dǎo)：參照物的選擇一般來說有幾個原則：第一是任意原則，任何物體都可以作為參照物；第二是排己性原則，不能選判斷的對象作為參照物；第三是假定靜止原則，如果我們選擇運動的物體作為參照物的話就假定其不動。友情提示：由固定旗幟可知風(fēng)向是東風(fēng)，由圖可知，甲可能向左運動，但速度小于風(fēng)速，也可能向右運動，乙向左運動且速度大于風(fēng)速。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了哪些探究方法？2．我學(xué)到了哪些知識？3．我還存在的疑惑是什么？2.探究活動：完成觀察活動“橡皮的動與靜”，討論：(1)以桌面作為標(biāo)準(zhǔn)，橡皮的位置__發(fā)生__變化，是__運動__的。(2)以書作為標(biāo)準(zhǔn)，橡皮的位置__沒有__變化，是___靜止__的。(3)應(yīng)該怎樣判斷橡皮的運動情況？__首先選一個標(biāo)準(zhǔn)，看橡皮相對于這個標(biāo)準(zhǔn)是否有位置的變化。__3．概括與小結(jié)：(1)判斷物體是否運動和如何運動，首先要選一個標(biāo)準(zhǔn)物，這個標(biāo)準(zhǔn)物叫作__參照物__。(2)判斷物體是否運動的一般步驟：首先選取__參照物__，然后看被研究的物體相對于參照物的__位置__是否改變。(3)為了研究的方便，我們通常選擇__地面__作為參照物，這種情況下，參照物可以略去不提。eq\a\vs4\al(知識板塊二動與靜：運動的相對性)自主閱讀教材P26，完成4～6題：4．在新型汽車的研制中，將汽車模型放在風(fēng)洞中固定不動，流動的空氣高速地迎面吹來，真實地模擬汽車在空氣中高速運動的情形。在此情景中，汽車相對于地面是靜止的，相對__流動的空氣__是運動的，這說明了__運動和靜止是相對的__。5．同步衛(wèi)星相對地面不動，成為傳送廣播和通信信號的中繼站，以__同步衛(wèi)星__為參照物，地球是靜止的；以太陽為參照物，同步衛(wèi)星是__運動__(選填“運動”或“靜止”)的。6．概括與小結(jié)：(1)選取不同的參照物，同一物體的運動情況可能是__不同__的。(2)判斷一個物體是運動的還是靜止的，以及它的運動情況如何，取決于所選的__參照物__，這就是運動和靜止的__相對__性。(3)媽媽送小云上了火車，忽然聽見火車一聲長鳴，只見旁邊并列的列車徐徐向后離去，于是媽媽急著要下車，而小云從另一側(cè)窗向外看了看車站，又看了看手表，對媽媽說：“別急，我們乘的車還沒開呢！”母女倆結(jié)論不同的原因是(D)A．她們聽到的火車鳴叫聲不同B．母女倆所處的地點不同C．母女倆所處的時間不同D．母女倆所選擇的參照物不同1．對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標(biāo)注對子間不能解決的疑惑。2．小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決，做好標(biāo)記。3．組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。三、交流展示生成新知1．(易錯題)在杭州亞運會火炬?zhèn)鬟f活動中，現(xiàn)場某記者同時拍下了固定在地面上隨風(fēng)飄動的旗幟和附近的甲、乙兩火炬照片，如圖所示。根據(jù)它們的飄動方向，可以判斷下列說法正確的是(B)A．甲火炬一定靜止B．乙火炬一定向左運動C．乙火炬一定靜止D．甲火炬一定向右運動2．《西游記》是很多中學(xué)生百看不厭的電視劇，劇中的孫悟空更是孩子們喜愛和敬佩的人物形象，很大原因是孫悟空的本領(lǐng)大，我們看到“騰云駕霧”的場景有很多，你想過這些場景的拍攝過程嗎？(1)你認(rèn)為在拍攝過程中真的需要演員在云霧中飛奔嗎？(2)你能解釋一下拍攝的大致過程嗎？(3)拍攝過程中用到了物理學(xué)的什么原理？答：(1)不需要；(2)演員站著不動，云霧運動；(3)運動和靜止具有相對性。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第2課時快與慢【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．能比較物體運動的快慢。2．知道勻速直線運動的特征，理解勻速直線運動的概念，初步體會用比值定義物理量的方法。3．知道變速運動中的平均速度的概念和計算公式?！袨樘崾荆?．情景導(dǎo)入新課。2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。方法指導(dǎo)：在解決相關(guān)物理計算題時注意格式的規(guī)范性，一般來說物理計算題格式要求如下：首先必須寫明：“解”，其次必須寫出相關(guān)物理公式，最后計算當(dāng)中的數(shù)據(jù)和最終結(jié)果必須帶單位。一、情景導(dǎo)入生成問題烏龜和兔子賽跑的故事大家都聽說過，最后的冠軍是烏龜而不是兔子。這是怎么回事呢？我們平時形容某人跑得快，不是說他跑得比兔子還快嗎？沒聽說過比烏龜還快的呀！賽跑時誰得冠軍，就是看運動的快慢，究竟怎樣描述物體運動的快慢呢？烏龜真的比兔子跑得快嗎？想解開這些疑問嗎？還是讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！二、自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一比較物體運動快慢的兩種方法)自主閱讀教材P27，完成1～2題：1．根據(jù)生活經(jīng)驗，回答以下問題：(1)飛機、列車和蝸牛誰運動得快？為什么？__飛機；飛機在相同時間內(nèi)跑得最遠。__(2)蝸牛和鷹誰運動得快？為什么？__鷹；鷹在單位時間里運動得遠一些。__(3)怎樣比較飛機和鷹運動的快慢呢？__看飛機和鷹在單位時間里哪個運動的距離遠。__2．概括與小結(jié)。比較物體運動快慢的兩種方法是：(1)運動的時間相同時，比較__運動的路程__。(2)運動的路程相同時，比較__所用的時間__。在運動的時間、通過的路程都不相等的情況下，__單位時間運動的路程遠__的物體運動得快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在__時間__相等的情況下進行比較。eq\a\vs4\al(知識板塊二速度)自主閱讀教材P28，完成3～7題：3．在物理學(xué)中用速度表示物體__運動的快慢__。4．定義：__物體通過路程與所用時間的比__叫作運動的速度。在相同的路程內(nèi)，物體經(jīng)過的時間越長，它的速度就越__小__；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時間越__短__，速度越大。5.速度公式：__v＝eq\f(s,t)__。其中s表示__路程__，單位是__米__，t表示__時間__，單位是__秒__，v表示__速度__，單位是__米/秒__。(1)根據(jù)速度公式，當(dāng)已知運動物體運動速度和運動時間時，你能寫出計算物體通過的路程的公式嗎？__s＝vt__。(2)若已知路程s和速度v，你能寫出計算時間的公式嗎？__t＝eq\f(s,v)__。速度單位：在國際單位制中，速度的單位是__米/秒__，在交通運輸中還常用__千米/時__做單位，符號是__m/s__或__km/h__。寫出下面單位換算的過程：1m/s＝__eq\f(\f(1,1000)km,\f(1,3600)h)__＝__3.6__km/h1km/h＝__eq\f(1000m,3600s)__＝__eq\f(1,3.6)__m/s6．某段隧道全長約4km，濤濤跟家人自駕外出旅游，車行駛到隧道口時，車內(nèi)的速度儀示數(shù)如圖所示，則該車此時的速度為__80__km/h，若該車以此速度勻速通過隧道，約需__0.05__h。7．在物理學(xué)中我們是以“單位時間內(nèi)物體通過路程的多少”來描述物體運動快慢的，而在文學(xué)作品中常常用一些成語來描述物體運動的快慢，下面的成語中與物理學(xué)描述運動快慢的方法最相近的是(C)A．離弦之箭B．風(fēng)馳電掣C．一日千里D．姍姍來遲方法指導(dǎo)：要比較速度的大小，首先要計算出各自的速度，再換算成統(tǒng)一的單位。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了哪些探究方法？2．我學(xué)到了哪些知識？3．我還存在的疑惑是什么？1．對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標(biāo)注對子間不能解決的疑惑。2．小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決做好標(biāo)記。3．組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。三、交流展示生成新知1．據(jù)報道：某國際科研小組以一種超低溫原子云為“介質(zhì)”，成功地使光在其中的傳播速度降低到17m/s。下列哪項運動速度比這個速度快(B)A．蒼蠅的飛行速度可達每秒11米B．汽車在高速公路上每秒可行駛22米C．烏龜每小時爬行40米左右D．奧運冠軍劉翔用12秒91跑完110米欄2．在一次爆破中，用一根1m長的導(dǎo)火線引爆炸藥，導(dǎo)火線以0.5cm/s的速度燃燒，點火者點著導(dǎo)火線以后，以4m/s的速度跑開，他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點600m的安全地區(qū)？解：導(dǎo)火線燃燒時間t1＝eq\f(s,v1)＝eq\f(100cm,0.5cm/s)＝200s，人在200s內(nèi)跑的路程s1＝v2t1＝4m/s×200s＝800m＞600m。故人能在爆炸前跑到離爆炸地點600m的安全地區(qū)。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺3物體運動的速度【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過活動了解測量物體速度的方法。2．了解勻速直線運動和變速直線運動的概念。3．會計算變速直線運動的平均速度?！袨樘崾荆?．情景導(dǎo)入新課。2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。方法指導(dǎo)：勻速直線運動的速度只在數(shù)值上等于路程與時間的比值，它的大小與路程的多少、時間的長短無關(guān)。一、情景導(dǎo)入生成問題地球上一切物體都是運動著的，在生活中我們也常常要對某些物體的運動進行測量，如汽車的速度、跑步的速度等；所以今天我們就來學(xué)習(xí)測量物體運動的速度。二、自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一勻速直線運動)自主閱讀教材P29～30，完成1～4題：1．一輛摩托車在平直的路上行駛，在1秒內(nèi)經(jīng)過1米，在2秒內(nèi)經(jīng)過2米，在3秒內(nèi)經(jīng)過3米，在4秒內(nèi)經(jīng)過4米，這輛摩托車一定是做勻速直線運動嗎？__不一定__。2．勻速直線運動在生活中常見嗎？哪些物體的運動可以近似地看成勻速直線運動？__日常生活中勻速直線運動比較少見。自動扶梯、列車在平直軌道上保持一定速度行駛，可以近似看成勻速直線運動。__3．當(dāng)物體做勻速直線運動時，根據(jù)公式v＝eq\f(s,t)，可以認(rèn)為速度與時間成反比，與路程成正比嗎？__不能，因為勻速直線運動的速度恒定不變。__4．概括與小結(jié)：物體__沿著直線在任意相等的時間內(nèi)，通過的路程始終相等__的運動叫勻速直線運動，因此，物體做勻速直線運動時其速度是一個__定值__，與路程的大小和時間的長短__無關(guān)__，所以不能將v＝eq\f(s,t)理解為v與s成正比，與t成反比。eq\a\vs4\al(知識板塊二變速直線運動)自主閱讀教材P30～31，完成5～6題：5．汽車在高速公路上做直線運動，前一半時間的平均速度是30m/s，后一半時間的平均速度是60m/s，則物體在整段時間中的平均速度是__45_m/s__。知識鏈接：eq\x\to(v)＝eq\f(s總,t總)與v＝eq\f(v1＋v2,2)是有區(qū)別的，前者是一段路中的平均速度，后者是兩個速度的平均值。方法提示：實驗原理就是平均速度的計算公式。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了哪些探究方法？2．我學(xué)到了哪些知識？3．我還存在的疑惑是什么？6.一輛汽車在平直公路上行駛，先以10m/s的速度勻速行駛100m，接著又以20m/s的速度勻速行駛了300m，則該汽車在這400m路程上的平均速度是__16_m/s__。eq\a\vs4\al(知識板塊三實驗：測量物體運動的平均速度)自主閱讀教材P31～32，完成7～10題：7．實驗原理：__v＝eq\f(s,t)__8．實驗步驟：①把小車放在斜面頂端，擋片放在斜面底端，用刻度尺測出小車將要通過的路程s1。②用秒表測量小車從斜面頂端滑下到撞擊擋片的時間t1。③根據(jù)測得的s1、t1，利用公式v＝eq\f(s,t)算出小車通過斜面全程的平均速度v1。④將擋片移至斜面的中部，測出小車從斜面頂端到擋片的距離s2。⑤測出小車從斜面頂端通過斜面上半段路程s2所用的時間t2，算出小車通過上半段路程s2的平均速度v2。⑥下半段路程s3＝s1－s2，小車通過下半段路程所用的時間t3＝t1－t2，小車通過下半段路程的平均速度v3＝eq\f(s3,t3)。9．實驗結(jié)論：小車沿斜面由頂端運動到底端的過程中，它的速度越來越__大__。10．圖像研究：還可以用__圖像__來記錄數(shù)據(jù)，這樣易于直觀了解物理過程，并找出其中的規(guī)律。1．對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標(biāo)注對子間不能解決的疑惑。2．小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決，做好標(biāo)記。3．組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。三、交流展示生成新知在“測平均速度實驗”中，斜面應(yīng)保持很小的坡度，這是為了便于測量__時間__，如圖所示，若秒表每格為1s，該次實驗中，小車通過全程的平均速度v＝__0.12__m/s，實驗中小車通過上半段路程的平均速度__小于__(選填“大于”“小于”或“等于”)通過下半段路程的平均速度。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺4能量【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道一切物體都具有能量，不同運動形式對應(yīng)著不同的能量形式。2．知道各種能量之間可以互相轉(zhuǎn)化，初步懂得利用能量的過程就是不同能量之間進行轉(zhuǎn)化的過程。3．初步了解機械能、電能、光能、內(nèi)能、核能等能量形式?！袨樘崾荆?．情景導(dǎo)入新課。2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、情景導(dǎo)入生成問題1924年，在歐洲曾舉行了一次汽車大賽，比賽非常激烈，不少觀眾停在路旁為運動員加油。路旁有個賣西瓜的老農(nóng)看到賽車運動員們滿頭大汗，心想送個大西瓜給選手們解解渴。于是他挑了一個大西瓜朝迎面而來的賽車中的運動員扔過去，沒想到車身竟被西瓜砸壞了！運動員也受了重傷，渾身是血！思考：西瓜被碰易碎，為什么會造成這么大的危害呢？知識鏈接：各種形式的能量都不是孤立的，它們可以在一定條件下發(fā)生轉(zhuǎn)化，且能量的轉(zhuǎn)化是有方向的，地球上所有能量直接或間接來自于太陽能。提示：1．光電轉(zhuǎn)換器是利用太陽能發(fā)電的裝置。2．不同形式的能量之間的變化是轉(zhuǎn)化，同一種形式能量之間的變化是轉(zhuǎn)移。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了哪些探究方法？2．我學(xué)到了哪些知識？3．我還存在的疑惑是什么？二、自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一能量有多種形式)自主閱讀教材P34，完成下列問題：1．能量是與物體運動有關(guān)的物理量。任何物體都是運動的，所以，任何物體都具有__能量__。但不同的運動形態(tài)對應(yīng)著不同的能量形式。2．常見的能量形式：__機械能__、__內(nèi)能__、__電能__、__光能__、__核能__等。3．各種形式的能量：(1)機械能：做__機械運動__的物體具有機械能，機械能又包括__動能__和__勢能__。如__行駛的汽車、飛行的飛機__都具有機械能。(2)內(nèi)能：物體由于__分子的運動和分子間的相互作用__而具有的能，也叫作__熱__能。思考：哪些物體具有內(nèi)能？內(nèi)能的大小與什么因素有關(guān)？__一切物體都具有內(nèi)能，內(nèi)能的大小與物體質(zhì)量、狀態(tài)、溫度等有關(guān)。__(3)電能：__電荷定向移動__具有的能量。思考：假如沒有了電能，我們的生活將會怎么樣？__假如沒有了電能，一切電力生產(chǎn)加工都不存在；家里的各種用電器都無法工作__。(4)光能：以__光__的形式表現(xiàn)出來的能量。比如__太陽光使冰柱熔化成水__。(5)聲能：__聲波__具有的能量。比如：__爆炸聲震碎玻璃__。(6)磁能：與__磁體__相聯(lián)系的能，比如：磁體吸引__鐵、鈷、鎳__等物體時具有的能。(7)化學(xué)能：物體發(fā)生__化學(xué)變化__所釋放的能量，比如：__燃料燃燒__。(8)核能：由于__核裂變或核聚變__而釋放出的能量，比如：__原子彈爆炸__。eq\a\vs4\al(知識板塊二能量可以轉(zhuǎn)化)自主閱讀教材P34～35，完成下列問題：4．能量既可以__轉(zhuǎn)移__，也可以__轉(zhuǎn)化__。5．能量的轉(zhuǎn)移：在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程中，能量的形式不改變的叫能量的__轉(zhuǎn)移__。6．能量的轉(zhuǎn)化：能量的形式發(fā)生改變的叫能量的__轉(zhuǎn)化__。如：__燃料的燃燒__。思考：判斷下列過程是能量的轉(zhuǎn)移還是轉(zhuǎn)化，以及是什么形式的能之間的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化。摩擦生熱：__能量的轉(zhuǎn)化，由機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能__。水電站里水輪機轉(zhuǎn)動，從而帶動發(fā)電機發(fā)電：__能量的轉(zhuǎn)化，由機械能轉(zhuǎn)化為電能__。電動機帶動水泵把水送到高處：__能量的轉(zhuǎn)移__。1．對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標(biāo)注對子間不能解決的疑惑。2．小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決，做好標(biāo)記。3．組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。三、交流展示生成新知1．右圖是一款名為“葉子”的小型低碳化未來汽車。車頂部的巨型葉子實際上是一個高效光能轉(zhuǎn)換器，它可將__光__能轉(zhuǎn)化為電能；車輪的輪轂其實是四個風(fēng)力發(fā)電機，可把捕捉到的風(fēng)能轉(zhuǎn)化為__電__能，充入自身電池儲存起來。同時，它還能將光電轉(zhuǎn)換中排放的高濃度二氧化碳轉(zhuǎn)化為電能并供車內(nèi)照明，或轉(zhuǎn)化為車內(nèi)的空調(diào)制冷劑，不但是“零排放”，還實現(xiàn)了“負(fù)排放”。與傳統(tǒng)汽車相比，葉子車的優(yōu)點是__節(jié)能環(huán)保__(寫出一點即可)。2．下列四種現(xiàn)象中，只發(fā)生能的轉(zhuǎn)移而不發(fā)生能的轉(zhuǎn)化的過程是(C)A．燒水時，水蒸氣頂起壺蓋B．閉合開關(guān)后，燈泡發(fā)光C．冬天，用手摸戶外的金屬桿時手感覺到冷D．給電動自行車的蓄電池充電四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第3章聲的世界1認(rèn)識聲現(xiàn)象【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過學(xué)習(xí)，知道聲是由物體的振動產(chǎn)生的，聲的傳播必須依靠介質(zhì)，聲具有能量。知道在不同介質(zhì)中聲的傳播速度不同。2．通過觀察發(fā)聲現(xiàn)象，能簡單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性，培養(yǎng)學(xué)生初步地觀察、對比和概括的能力。通過聲傳播的實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。讓學(xué)生參與實驗探究，初步學(xué)習(xí)實驗探究的方法，體會科學(xué)探究的重要性?！袨樘崾荆?．情景導(dǎo)入新課。2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識鏈接：管樂器都是通過空氣柱的振動發(fā)聲；弦樂器則通過弦的振動發(fā)聲。方法指導(dǎo)：在利用聲速測距時常結(jié)合速度公式v＝eq\f(s,t)。一、情景導(dǎo)入生成問題小實驗：聲音去哪兒了？將正在響的鬧鐘放在玻璃罩中，然后逐漸將玻璃罩里面的空氣抽走，會出現(xiàn)什么樣的情況？二、自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一聲的產(chǎn)生)自主閱讀教材P38～39，完成1～5題：1．人發(fā)聲：聲帶在__振動__。2．喇叭發(fā)聲：紙盆在__振動__。3．吉他發(fā)聲：弦在__振動__。4．青蛙鳴叫：鳴囊在__振動__。概括與小結(jié)：聲是由物體的__振動__產(chǎn)生的，__振動__停止，發(fā)聲也停止。正在發(fā)聲的物體叫作聲源。5．鋼琴彈奏是__琴弦__振動而發(fā)聲，吹小號是__空氣柱__振動而發(fā)聲，蜜蜂的嗡嗡聲是靠__翅膀__振動而發(fā)聲的。eq\a\vs4\al(知識板塊二聲的傳播)自主閱讀教材P39～41，完成6～8題：6．聲音是以__聲波__的形式向外傳播。7．議一議：(1)同學(xué)們交流時，甲同學(xué)說話，乙同學(xué)能聽見，說明__空氣__可以傳聲。(2)潛入水中后，依然能聽見岸上人說話的聲音，說明__水__可以傳聲。(3)甲同學(xué)捂住一只耳朵，另一只耳朵緊貼桌子，乙同學(xué)輕敲桌子，甲同學(xué)有何感受？答：__感到桌子振動__；說明__桌子__可以傳聲。概括與小結(jié)：聲波可以在__氣體__、__液體__和__固體__中傳播。凡是能夠傳播聲波的物質(zhì)統(tǒng)稱為聲的介質(zhì)，所以說，聲波靠__介質(zhì)__傳播。8．學(xué)一學(xué)：觀察教師的演示實驗“聲音的傳播”(P39)思考：(1)實驗現(xiàn)象：__往外抽氣，聲音逐漸變??；停止抽氣，讓空氣重新進入，聲音逐漸變大__。(2)實驗結(jié)論：__真空__不能傳聲。(3)實驗的研究方法：在__實驗__的基礎(chǔ)上進行__推理__。eq\a\vs4\al(知識板塊三聲傳播的速度)自主閱讀教材P41，完成第9題：9．議一議：(1)聲在空氣(15℃)中的傳播速度是__340__m/s。(2)聲速的大小與__介質(zhì)種類__有關(guān)，還與__溫度__有關(guān)。(3)一般情況下，聲速在__固體__中最大，在__氣體__中最小。eq\a\vs4\al(知識板塊四人的發(fā)聲和聽聲能力)自主閱讀教材P41～42，完成第10題：10．(1)人的聲帶能夠產(chǎn)生64～1300Hz的聲；物理學(xué)中，物體__振動的次數(shù)與所用時間之比__叫作頻率。頻率的單位是__赫茲__。(2)人耳能聽到__20～20_000_Hz__的聲。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了哪些探究方法？2．我學(xué)到了哪些知識？3．我還存在的疑惑是什么？1．對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標(biāo)注對子間不能解決的疑惑。2．小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決，做好標(biāo)記。3．組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。三、交流展示生成新知1．在揚聲器紙盆內(nèi)放些碎泡沫，當(dāng)揚聲器發(fā)聲時出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象，該現(xiàn)象說明了聲音是由于物體的__振動__產(chǎn)生的。2．在地道戰(zhàn)中，游擊隊員以敲擊鐵管的方式來傳遞信息，這是利用了__固體__可以傳聲；在月球上，航天員只能用無線電通訊進行交流，這是因為__真空不能傳聲__。3．甲同學(xué)把耳朵緊貼在一根足夠長的水管一端，乙同學(xué)在另一端使勁地敲打一次，則甲同學(xué)可以聽到__兩__次敲擊聲，最早的一次聲音是通過__鐵管__傳播的。4．如圖所示的是人和一些動物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍，下列說法正確的是(B)A.人的聽覺頻率范圍是85～1100HzB．大象發(fā)出16Hz的聲音時，人類聽不見但大象能聽見C．小狗聽不見家里人的悄悄話，是因為悄悄話的頻率太低D．大象和狗的發(fā)聲頻率無重疊區(qū)，所以狗叫聲大象永遠聽不見四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺2探究樂音的特性【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．能從日常生活中的直接感受中知道樂音有音調(diào)、響度和音色的區(qū)別。2．知道音調(diào)的高低與聲源振動的頻率有關(guān)，響度的大小與聲源振動的振幅和距聲源的遠近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同?！袨樘崾荆?．情景導(dǎo)入新課。2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識鏈接：聲音的音調(diào)與響度之間沒有必然聯(lián)系。音調(diào)和響度是聲音的兩個本質(zhì)不同的特征，音調(diào)高，響度不一定大；響度大，音調(diào)也不一定高。一、情景導(dǎo)入生成問題聞其聲便知其人，說明不用看到我們也能分辨出不同的人來，那么其中蘊含了哪些物理知識呢？通過本節(jié)學(xué)習(xí)我們便能解釋其中的道理。二、自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一音調(diào))自主閱讀教材P44～46，完成下列問題：1．感受音調(diào)。(1)在小組內(nèi)說明音調(diào)的概念，并請同學(xué)用不同的物體發(fā)兩個音調(diào)不同的聲音，區(qū)別哪個音調(diào)更高。(2)請同學(xué)說出“女高音歌唱家”的“高音”的物理意義。2．探究“音調(diào)”。提出問題：音調(diào)跟振動的快慢有什么關(guān)系？猜想與假設(shè)：振動越__快__，音調(diào)越__高__。設(shè)計實驗：①設(shè)計思路：__用兩根長短相同而粗細不同的橡皮筋，或撥動尺子__。②所需器材：__兩根長短相同而粗細不同的橡皮筋，尺子__。進行實驗與收集證據(jù)：實驗步驟：__①先撥動繃緊的細橡皮筋，再撥動繃緊的粗橡皮筋，觀察振動的快慢，比較音調(diào)的高低；②改變尺子伸出桌面的長度，用手撥動尺子，比較尺子振動的快慢和發(fā)聲的音調(diào)__。記錄數(shù)據(jù)：表一撥動張緊的橡皮筋實驗次數(shù)長度橫截面積張緊程度振動快慢音調(diào)高低12請根據(jù)實驗現(xiàn)象自行填寫上表空白處。方法指導(dǎo)：在物理學(xué)中：“高”“低”用來描述音調(diào)，“大”“小”用來描述響度；但是在生活中，“高”“低”有時描述音調(diào)，有時則描述響度。例如：“這么高的音我唱不上去”“女低音歌唱家”中的“高”“低”描述的是音調(diào)，“放聲高歌”“低聲細語”中的“高”“低”描述的是響度。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了哪些探究方法？2．我學(xué)到了哪些知識？3．我還存在的疑惑是什么？表二撥動伸出桌面的塑料尺實驗次數(shù)伸出桌面的長度振動的快慢音調(diào)的高低1短快高2長慢低實驗結(jié)論：__物體振動越快，音調(diào)越高__。3．音調(diào)與波形。觀察示波器，音調(diào)越高的聲音，其聲波波形特點是__出現(xiàn)波峰，波谷的次數(shù)多__。eq\a\vs4\al(知識板塊二響度)自主閱讀教材P46～47，完成下列問題：4．理解響度。(1)說出響度的物理意義并發(fā)出兩個響度不同的聲音。(2)說出“引吭高歌”中的“高”的意義。(3)分別發(fā)出一個音調(diào)低而響度大的聲音和一個音調(diào)高而響度小的聲音。5．探究響度。聲音的響度與哪些因素有關(guān)？猜想與假設(shè)：__聲音的響度與振幅和發(fā)聲的距離有關(guān)__。進行實驗與收集證據(jù)：與聲源振幅的關(guān)系：__用力敲鼓時，鼓面振動的幅度大，聲音就大__；與聲源距離的關(guān)系：__距離越遠，聽到的聲音越小，響度也就越小了__；與聲音聚散程度的關(guān)系：__用手?jǐn)n成喇叭狀，聽到的聲音就大__。實驗結(jié)論：與聲源振幅的關(guān)系：__聲音的響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大__；與聲源距離的關(guān)系：__距離發(fā)聲體越遠，聲音的響度越小__；與聲音聚散程度的關(guān)系：__聲音越分散，響度就越小__。6．響度與波形。觀察示波器，響度越大的聲音，其聲波波形特點是__波峰越高或波谷越低__。eq\a\vs4\al(知識板塊三音色)自主閱讀教材P47，完成下列問題：7．利用兩個物體(人)發(fā)聲，其他同學(xué)判斷是什么物體(人)發(fā)的聲音，體驗音色是各自聲音的特色。8．2024年4月26日，在軌執(zhí)行任務(wù)的神舟十七號航天員乘組順利打開“家門”，歡迎遠道而來的神舟十八號航天員乘組入駐“天宮”。隨后，兩個航天員乘組拍下“全家福”，共同向牽掛他們的全國人民報平安。人們能區(qū)分湯洪波、葉光富兩位指令長的聲音，主要是因為他們聲音的__音色__不同；看著航天員們太空會師激動擁抱，電視機旁的觀眾不禁高聲喝彩，掌聲雷動，這里的“高”指的是聲音的__響度__。(均選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)1．對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標(biāo)注對子間不能解決的疑惑。2．小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決，做好標(biāo)記。3．組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。三、交流展示生成新知1．用幾根粗細不同的橡皮筋、一個紙盒、兩根木條，就可制成一個如圖所示的橡皮筋吉他。(1)比較一下：是繃得較緊還是繃得較松的橡皮筋音調(diào)高？是粗橡皮筋還是細橡皮筋的音調(diào)高？答：__繃得較緊的音調(diào)高，細橡皮筋音調(diào)高__。(2)同一根橡皮筋，用較大力撥動和輕輕撥動的發(fā)聲有什么不同？答：__發(fā)聲響度不同__。2．小紅觀看了水鼓表演(如圖所示)，隨著鼓聲的跌宕起伏，鼓面上濺起的水滴時高時低，精彩紛呈。根據(jù)所學(xué)聲音的知識，她聯(lián)想到濺起水滴的高低反映了鼓面振幅的變化，由此可探究響度與振幅的關(guān)系。(1)實驗所得出的結(jié)論是__振幅越大，響度越大__。(2)小華探究聲音產(chǎn)生的原因時，用手使勁敲桌子，雖然聽到的響聲很大，但是幾乎看不到桌子的振動，要能看到明顯的振動現(xiàn)象，可以采用的方法是__在桌面上放些碎紙屑__。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺3噪聲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道噪聲的來源和危害。2．知道控制噪聲的三個環(huán)節(jié)?！袨樘崾荆?．情景導(dǎo)入新課。2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。方法指導(dǎo)：1．日常生活中所說的噪聲是指環(huán)保意義的噪聲。2．音樂聲不一定是樂音。知識鏈接：(1)“樂音”與“噪音”的區(qū)別：①概念區(qū)別；②波形區(qū)別。(2)控制噪聲要從三個方面著手，即防止噪聲產(chǎn)生、阻斷它的傳播、防止它進入耳朵。一、情景導(dǎo)入生成問題隨著人們生活水平的提高，對健康的要求也越來越高，各種危害身體健康的事件往往成為社會所關(guān)注的熱點，如霧霾等。而實際上在我們的周圍還存在著另一個隱形殺手——噪聲。二、自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一噪聲及其來源)自主閱讀教材P49～50，完成1～2題：1．從物理學(xué)的角度看，噪聲來源于__物體雜亂無章的不規(guī)則振動__；從環(huán)境保護的角度看，___一切干擾人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作__的聲音都是噪聲。2．圖中甲、乙是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖__甲__是樂音的波形，圖__乙__是噪聲的波形。eq\a\vs4\al(知識板塊二噪聲大小及其危害)自主閱讀教材P50～51，完成3～5題：3．噪聲等級的單位是__分貝__；符號__dB__。4．(1)噪聲有什么危害？__噪聲會對人體造成各種傷害__。(2)噪聲可以利用在哪些地方？__控制植物提前或推遲發(fā)芽；除掉雜草；探測病灶__。5．人們用__分貝__來劃分聲音的等級，__0分貝__是人們剛剛能聽到的最小聲——聽覺下限。__30～40分貝__是較理想的安靜環(huán)境。eq\a\vs4\al(知識板塊三控制噪聲)自主閱讀教材P51～52，完成第6題：6．控制噪聲主要在消聲、吸聲和隔聲三個環(huán)節(jié)采取措施。影院的墻壁造得很粗糙，有些地方還有很多小孔，這屬于__吸聲__；校園周圍的路上都有“禁止鳴笛”的標(biāo)志，這屬于__消聲__；為了使教室內(nèi)的學(xué)生免受環(huán)境噪聲干擾，我們在教學(xué)樓周圍植樹，這屬于__隔聲__。(均選填“隔聲”“吸聲”或“消聲”)1．對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標(biāo)注對子間不能解決的疑惑。2．小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決，做好標(biāo)記。3．組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。三、交流展示生成新知1．下列關(guān)于噪聲的說法正確的是(C)A．噪聲總是有害的B．美妙的音樂不可能成為噪聲C．影響人們正常工作、休息、生活的聲音就是噪聲D．振動規(guī)則的聲音不是噪聲2．城市一些交通繁忙處都設(shè)有噪聲監(jiān)測設(shè)備，該設(shè)備的顯示屏上顯示77.0的數(shù)字，它的單位是__分貝(dB)__，該裝置顯示了噪聲的__響度__(選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)。睡午覺的小超經(jīng)常被姥姥家門口放的廣場舞音樂聲吵醒，對他來說，廣場舞的音樂聲屬于__噪聲__(選填“噪聲”或“樂音”)。為避免干擾，他關(guān)閉窗戶，這是利用了__隔聲__(選填“消聲”“吸聲”或“隔聲”)的方法來減小干擾。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了哪些探究方法？2．我學(xué)到了哪些知識？3．我還存在的疑惑是什么？3.如何進行下列探究活動？在聲源周圍安裝吸聲材料是控制噪聲的常用方法之一。在海綿和泡沫塑料這兩種材料中，誰的吸聲效果更好呢？請你設(shè)計一個實驗回答這一問題。要求：(1)寫出實驗中用到的主要器材。(2)簡述實驗過程。(3)為了得到準(zhǔn)確、可靠的結(jié)論，應(yīng)控制哪些因素相同，比較什么現(xiàn)象就能得出結(jié)論。答：(1)鬧鐘、海綿、泡沫塑料、細線或膠帶紙；(2)實驗過程：打開鬧鐘，分別用海綿或泡沫塑料包裹該鬧鐘，比較兩種情況下在相同的距離處聽到聲音響度的區(qū)別；(3)兩種材料的厚度，包裹鬧鐘的方式，鬧鐘的質(zhì)量(響度)，聽者到鬧鐘的距離等應(yīng)保持相同，然后比較用海綿和泡沫塑料包裹該鬧鐘的響度不同，即可得出結(jié)論。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺4聲的應(yīng)用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解回聲及其應(yīng)用。2．了解超聲、次聲的特點。3．知道聲在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用?！袨樘崾荆?．情景導(dǎo)入新課。2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識鏈接：聲吶是運用了仿生學(xué)的原理發(fā)明的。仿生學(xué)是指模仿生物建造技術(shù)裝置的科學(xué)，仿生學(xué)研究生物體的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理，并將這些原理移植于工程技術(shù)之中，發(fā)明性能優(yōu)越的儀器、裝置和機器，創(chuàng)造新技術(shù)。一、情景導(dǎo)入生成問題生活在海邊的漁民經(jīng)?？匆娺@樣的情景：風(fēng)和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小的“降落傘”——水母。它們在近海處悠閑自得地升降、漂流。忽然水母像接受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海。不一會兒，狂風(fēng)呼嘯，波濤洶涌，風(fēng)暴就來臨了。針對畫線部分，同學(xué)們能否給出合理的解釋呢？二、自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一聲音的反射)自主閱讀教材P53～54，完成1～3題：1．分辨回聲和原聲的時間間隔為__0.1_s__，人至少要離障礙物__17__m才能分辨出回聲和原聲。2．江西弋陽的圭峰有一個山谷叫“四聲谷”，天壇回音壁中央有石頭叫“三音石”，鶯鶯塔前的“普救蟾聲”，它們的形成原因都是由于__回聲__。3．一輛勻速行駛的汽車駛離山崖，速度是36km/h，在山崖前某處鳴笛，經(jīng)過2s后聽到回聲，已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，聽到回聲時，車與山之間的距離是__350__m。(車長忽略不計)eq\a\vs4\al(知識板塊二超聲與次聲：探測技術(shù))自主閱讀教材P54～55，完成4～10題：4．物理學(xué)中，把振動頻率高于__20_000__Hz的聲叫作超聲，把振動頻率低于__20__Hz的聲，叫作次聲。5．聲吶是利用超聲波__方向性好、穿透性強__的特點制成的，可用來確定潛艇、魚群的位置和海水深度等。6．醫(yī)院里的B超檢查，就是讓一束超聲波射入人體，在體內(nèi)的超聲波會在不均勻處和分界面上反射成像，醫(yī)生可根據(jù)所成像來判斷是否腫大、結(jié)石或檢查胎兒是否正常等，說明聲波可以傳遞__信息__。7．利用次聲波傳播時能量__損失小__，能傳得很遠，制成了“大耳朵”，便于探測核爆炸的強度和位置。8．有些自然災(zāi)害，如：__火山噴發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、泥石流__等，在發(fā)生前會先有次聲輻射，利用次聲監(jiān)測儀進行預(yù)測，從而進行災(zāi)害預(yù)報，減少災(zāi)害損失。方法指導(dǎo)：超聲波既能傳遞信息，又能傳遞能量，且在日常生活、醫(yī)療、軍事、工業(yè)、交通等行業(yè)，都有廣泛的應(yīng)用。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了哪些探究方法？2．我學(xué)到了哪些知識？3．我還存在的疑惑是什么？9.次聲波的危害有哪些？__能量很強的次聲波極具破壞力，可以使機器設(shè)備破裂、收音機解體、建筑物倒塌。__10．次聲波的應(yīng)用有哪些？__次聲波可以用來監(jiān)測海域，檢測核爆炸危害。__eq\a\vs4\al(知識板塊三水聲通信與語音識別)自主閱讀教材P55～56，完成11～12題：11．我國自主研制的載人潛水器“奮斗者”號在10909米的深海，利用水聲通信將文字、語音及圖像實時傳到海面。水聲通信采用的是聲波，聲信號通過__海水__(填寫介質(zhì)名稱)這一介質(zhì)，將信息傳遞出來。12．智能語音技術(shù)已廣泛應(yīng)用于生活。小華家安裝了某品牌聲控窗簾，只要有人包括來客對著它說：“你好！小樂，請開夢幻簾?！贝昂熅蜁詣哟蜷_。該聲控窗簾識別指令依據(jù)的是__響度__(填聲音的特性)。1．對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標(biāo)注對子間不能解決的疑惑。2．小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決，做好標(biāo)記。3．組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。三、交流展示生成新知1．電影院放映廳的墻壁凹凸不平，俗稱燕子泥，其目的是(B)A．防止聲音發(fā)生振動B．減弱回聲C．增強回聲D．改變聲音的頻率2．有一種電子牙刷，如圖所示，它能發(fā)出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服。關(guān)于電子牙刷，正確的說法是(D)A．刷牙時，人聽不到超聲波，是因為超聲波不能在空氣中傳播B．超聲波的音調(diào)很低，所以人聽不到C．超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的D．超聲波能傳遞能量3．聲音有兩個作用：傳遞信息和傳遞能量。如：聲吶、“B超”等，是利用__超聲__傳遞信息的作用；洗滌精密儀器、粉碎腎結(jié)石等，則是利用__超聲__傳遞能量的作用；而預(yù)測自然災(zāi)害(地震、海嘯等)、監(jiān)測核爆炸等，是利用__次聲__傳遞信息的作用。(選均填“超聲”或“次聲”)四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺5跨學(xué)科實踐：中國樂器【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解中國樂器的分類方式、制作材料及發(fā)聲原理。2．了解中國樂器的發(fā)展歷史。3．會自制小樂器?！袨樘崾荆?．情景導(dǎo)入新課。2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、情景導(dǎo)入生成問題翻開中國的藝術(shù)史，音樂成就是其中熠熠生輝的篇章。就拿演奏音樂的樂器來說，從古老的石制樂器，到竹制木制樂器，再到金屬質(zhì)地的樂器，構(gòu)成了我國音樂殿堂里音色優(yōu)美、音調(diào)豐富的樂器方陣。這節(jié)課，我們就一起走進中國樂器的世界。知識鏈接：管樂器都是通過空氣柱的振動發(fā)聲；弦樂器則通過弦的振動發(fā)聲。二、自學(xué)互研生成能力1．認(rèn)識中國樂器(包括中國民族樂器)的分類方式、制作材料及發(fā)聲原理；中國樂器的發(fā)展歷史。2．自制小樂器(通過“實驗探究琴弦的長短、粗細、張緊程度對弦發(fā)出聲音的音調(diào)的影響”引出“控制樂器音調(diào)變化是設(shè)計和演奏樂器的關(guān)鍵”這一知識點)。eq\a\vs4\al(知識板塊一認(rèn)識中國樂器)自主閱讀教材P57～59頁，完成1～5題：1．說說你知道的中國古代樂器：__石磬、賈湖骨笛、單孔陶塤、崇陽銅鼓、西漢二十五弦瑟__。2．說說你知道的中國民族樂器：__笙、二胡、竹笛、琵琶、云鑼、嗩吶、阮、鼓、揚琴、梆子__。3．中國民族樂器分類方式：(1)按演奏方式分：__吹管__樂器、__拉弦__樂器、__彈撥__樂器、__打擊__樂器；按發(fā)聲原理分：體鳴樂器、膜鳴樂器、氣鳴樂器、弦鳴樂器。4．中國古代樂器的制作材料：__金、石、絲、竹、匏、土、革、木__。后來，人們將民間樂器統(tǒng)稱為八音。5．中國民族樂器的發(fā)聲方式：(1)氣體振動發(fā)聲的有__笙、嗩吶__等；弦振動發(fā)聲的有__二胡、琵琶、揚琴__等；膜振動發(fā)聲的有__竹笛__等；整體振動發(fā)聲的有__云鑼、鼓、梆子__等。eq\a\vs4\al(知識板塊二自制小樂器)自主閱讀教材P59～60頁，完成6～7題：6．探究樂器的音調(diào)與什么有關(guān)。(1)準(zhǔn)備兩根粗細不同的琴弦(或尼龍絲、細鋼絲)。如圖所示，將弦的一端固定在力學(xué)軌道一端，另一端通過小滑輪掛上鉤碼，使琴弦拉緊，再用A、B兩個可滑動擋片將弦支起。分別改變弦的長度、粗細、張緊程度，撥弦的中部，探究弦發(fā)出聲音的音調(diào)變化情況。(2)實驗結(jié)論：弦樂器的音調(diào)與弦的材料、長短、粗細、松緊有關(guān)。同種材料的弦樂器，越短、越緊、越細，音調(diào)越高。7．自制樂器。器材：紙盒、鉛筆、粗細和長度不同的橡皮筋、剪刀、圓規(guī)。制作步驟：如圖，用圓規(guī)在紙盒蓋中央畫一個大小合適的圓，用剪刀將這個圓剪去；將橡皮筋套在紙盒上，并且用兩支鉛筆在盒蓋兩端將橡皮筋撐起；彈撥不同的橡皮筋，就能產(chǎn)生不同音調(diào)、響度的聲音。1．對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標(biāo)注對子間不能解決的疑惑。2．小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決，做好標(biāo)記。3．組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了哪些探究方法？2．我學(xué)到了哪些知識？3．我還存在的疑惑是什么？三、交流展示生成新知1．初春時節(jié)，柳樹發(fā)芽，你可以折根柳條，把皮和芯擰松，抽出木芯，用刀把嫩皮的兩端修齊，就制成了“柳笛”，如圖所示。柳笛發(fā)出的聲音是由__空氣__(選填“空氣”或“柳皮”)振動產(chǎn)生的；粗笛發(fā)出的聲音渾厚低沉，細笛發(fā)出的聲音尖厲高亢，這是因為兩者發(fā)聲的__音調(diào)__不同。2．如圖所示，二胡始于唐朝，距今已有一千多年的歷史，它攜帶方便且具有很強的表現(xiàn)力，是中華民族樂器家族中主要的弓弦樂器之一。在學(xué)習(xí)二胡演奏過程中，小雅發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)高低受各種因素的影響，她決定對此進行探究，經(jīng)過和同學(xué)們討論提出了以下的猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。為了驗證上述猜想是否正確，她和同學(xué)們找到了表中所列4種規(guī)格的琴弦，進行實驗。編號規(guī)格材料長度/cm橫截面積/mm2A尼龍801B尼龍800.5C尼龍551D鎳合金①0.5(1)為了驗證猜想一，應(yīng)選編號__A和C__兩種序號的琴弦進行實驗。(2)為了驗證猜想二，應(yīng)選編號__A和B__兩種序號的琴弦進行實驗。(3)在驗證猜想三時，小雅發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒有把表中的數(shù)據(jù)填全，表中①的位置所缺數(shù)據(jù)是__80__。(4)探究過程通常采用下列一些步驟：A．實驗研究B．分析歸納C．提出問題(或猜想)D．得出結(jié)論你認(rèn)為小雅要完成本探究的全過程，所采用的合理順序應(yīng)該是__CABD__(填字母代號)。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第4章光的世界1光的傳播【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解光沿直線傳播的條件，認(rèn)識反射、折射現(xiàn)象。2．記住光在真空中的傳播速度約為3×108m/s。3．觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實驗現(xiàn)象，認(rèn)識光沿直線傳播是有條件的。4．通過對光沿直線傳播的探究性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生認(rèn)識到不能絕對地理解科學(xué)規(guī)律?！袨樘崾荆?．情景導(dǎo)入新課。2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識鏈接：一個物體是否是光源，不僅要求物體自身能夠發(fā)光，而且必須是正在發(fā)光。另外，無論是哪種光源，都是把其他形式的能量轉(zhuǎn)化為光能的一種裝置，了解這一點對辨別物體是不是光源也有一定參考價值。方法指導(dǎo)：小孔成像的特點與小孔形狀無關(guān)。一、情景導(dǎo)入生成問題多媒體播放《生活中的光現(xiàn)象》組圖：導(dǎo)入語：看到這些圖片，你有什么感受？光的世界絢爛多彩。光裝點了我們的生活，沒有了光我們的生活將不可想象。今天我們就一起來探究五彩斑斕的光現(xiàn)象中蘊含的奧秘吧！二、自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一光源)自主閱讀教材P64，完成1～2題：1．下列物體屬于光源的是__ADEFG__(填字母代號)。A．太陽B．月亮C．鉆石D．點燃的蠟燭E．螢火蟲F．正在工作的電燈G．發(fā)光水母2．概括與小結(jié)：__能自行發(fā)光__的物體叫作光源，光源可分為__自然光源__和__人造光源__。eq\a\vs4\al(知識板塊二光是怎樣傳播的)自主閱讀教材P64～66，完成3～10題：3．光的直線傳播現(xiàn)象。在生活中，你們見過光是沿直線傳播的嗎？舉例說明。__夜晚汽車燈發(fā)出的光__。4．光的直線傳播的條件：(1)觀察或探究P64圖4-1-2的現(xiàn)象，討論：光射到物體的表面發(fā)生了什么現(xiàn)象？__反射__。(2)觀察或探究P64圖4-1-2的現(xiàn)象，討論：光射向玻璃磚時，發(fā)生了什么現(xiàn)象？__偏折__。(3)觀察或探究P65圖4-1-4的現(xiàn)象，討論：光射進不均勻的糖水中時，傳播路線是直線嗎？__不是__。(4)討論歸納：光總是沿著直線傳播的嗎？__不是__；光沿直線傳播的條件是什么？__在同種均勻介質(zhì)中__。5．光線：為了形象直觀地表示光傳播的路徑和方向，物理上采用了什么方法？__用一條帶箭頭的直線表示__。6．光線__不是__真實存在的，而是__人們?yōu)榱嗣枋龉獾膫鞑ヂ肪€而假想的__。7．影子的形成：在光的傳播過程中遇到不透明的物體，在物體后面光不能進入的區(qū)域就產(chǎn)生了__影子__。8．合作探究“小孔成像”：仔細觀察P65圖4-1-5，認(rèn)識小孔成像原理，然后畫出物體AB經(jīng)小孔成像的光路圖，并在光屏上標(biāo)出AB的像A′B′。知識鏈接：光的傳播不需要介質(zhì)，在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。提示：日全食時，月球全部擋住了太陽；日偏食只能看見太陽的一部分；日環(huán)食時，只看見太陽的四周。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了哪些探究方法？2．我學(xué)到了哪些知識？3．我還存在的疑惑是什么？9.光沿直線傳播的應(yīng)用：光沿直線傳播在生活中有什么應(yīng)用：__激光引導(dǎo)掘進機；射擊瞄準(zhǔn)__。10．(1)光可以傳播__信息__和__能量__。P66圖4-1-8中，圖__b、c__說明了光能夠傳遞信息，圖__a__說明了光能夠傳遞能量。(2)你還知道哪些現(xiàn)象能夠證明光能傳遞信息或能量？試舉一例。__燈塔利用光傳遞信息__。eq\a\vs4\al(知識板塊三光傳播的速度)自主閱讀教材P66，完成第11題：11．到現(xiàn)在為止，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙中最快的速度是__光速__，符號是c，c＝2.99792×108m/s。光在各種介質(zhì)中的速度都比在真空中__小__，光在水中的速度大約是真空中光速的__eq\f(3,4)__，光在玻璃中的速度大約是真空中光速的__eq\f(2,3)__，光在空氣中的速度近似等于__3×108_m/s__。1．對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標(biāo)注對子間不能解決的疑惑。2．小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決，做好標(biāo)記。3．組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。三、交流展示生成新知1．下圖是日食的形成示意圖。它是由于__光沿直線傳播__形成的，當(dāng)人隨地球運動到__B__區(qū)時會看到日全食，運動到__A__區(qū)時會看到日偏食，運動到_