【任務(wù)驅(qū)動(dòng)式】3.4.2 呼吸作用 教案 （含答案）2024-2025學(xué)年生物學(xué)北師版七年級(jí)上冊

【任務(wù)驅(qū)動(dòng)式】3.4.2呼吸作用教案（含答案）2024-2025學(xué)年生物學(xué)北師版七年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是呼吸作用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：

1.回顧之前學(xué)習(xí)的細(xì)胞代謝和能量轉(zhuǎn)換的基本概念，為學(xué)生理解呼吸作用提供基礎(chǔ)知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的光合作用的知識(shí)，對(duì)比和理解呼吸作用的定義、過程和意義。

3.通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生掌握呼吸作用的相關(guān)計(jì)算，加深對(duì)呼吸作用的理解。

課程設(shè)計(jì)將結(jié)合課本內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)踐和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過實(shí)例分析和問題解決，幫助學(xué)生建立呼吸作用的概念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果的能力，使學(xué)生能夠通過科學(xué)方法探究呼吸作用的過程。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立呼吸作用與生命活動(dòng)能量供應(yīng)之間的聯(lián)系，形成對(duì)生命活動(dòng)基本過程的認(rèn)知。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜合等思維方法，對(duì)呼吸作用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入思考，提高邏輯思維和科學(xué)推理能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂于探索生命科學(xué)問題的態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞代謝的基本概念，對(duì)光合作用有了初步的理解。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)。他們具備一定的邏輯思維和分析能力，喜歡通過合作和討論來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)呼吸作用的過程中，學(xué)生可能對(duì)呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式和計(jì)算方法感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)呼吸作用與光合作用的聯(lián)系和區(qū)別難以理解，需要通過具體的實(shí)例和對(duì)比分析來加深理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理有一定的畏懼心理，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)來提高自信心。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)，以便進(jìn)行PPT展示和視頻播放；生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，用于進(jìn)行呼吸作用實(shí)驗(yàn)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生的作業(yè)及測驗(yàn)。

3.信息化資源：生物學(xué)相關(guān)的教學(xué)視頻和動(dòng)畫，用于形象地展示呼吸作用的過程；在線互動(dòng)平臺(tái)，便于學(xué)生提問和教師解答。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，通過引導(dǎo)學(xué)生完成具體的任務(wù)來促進(jìn)學(xué)生的思考和探索；實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過觀察和操作實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對(duì)呼吸作用的理解；小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和分享，提高學(xué)生的合作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一段關(guān)于人體呼吸作用的視頻，引起學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們知道我們是如何獲取能量的嗎？呼吸作用在這個(gè)過程中扮演了什么角色？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要回顧細(xì)胞代謝和能量轉(zhuǎn)換的基本概念，然后詳細(xì)講解呼吸作用的定義、過程和意義。通過PPT展示呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式，并解釋其中的能量轉(zhuǎn)換過程。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)呼吸作用與光合作用的聯(lián)系和區(qū)別。

3.實(shí)驗(yàn)觀察與分析（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行呼吸作用實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)包括觀察酵母菌的呼吸作用和測量呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，加深對(duì)呼吸作用的理解。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

教師提出問題：“呼吸作用對(duì)我們的生命活動(dòng)有什么重要性？它與光合作用有何聯(lián)系和區(qū)別？”學(xué)生進(jìn)行思考和討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。教師引導(dǎo)學(xué)生通過比較和分析，深入思考呼吸作用的意義。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師給出一些關(guān)于呼吸作用的練習(xí)題，學(xué)生進(jìn)行解答。教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用。此外，教師提出一些拓展問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究和思考。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一些關(guān)于呼吸作用的作業(yè)，包括閱讀相關(guān)文章和完成練習(xí)題，以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解和掌握呼吸作用的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)觀察與分析環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)呼吸作用的理解，課堂提問與討論環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的思考和討論，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生深入研究和思考，課后作業(yè)布置鞏固學(xué)生的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.呼吸作用的定義：呼吸作用是生物體利用氧氣氧化有機(jī)物質(zhì)，釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳的過程。

2.呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

3.呼吸作用的過程：呼吸作用包括糖解、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化三個(gè)階段。

4.呼吸作用的意義：呼吸作用為生物體提供能量，用于維持生命活動(dòng)、生長和運(yùn)動(dòng)等。

5.呼吸作用與光合作用的聯(lián)系和區(qū)別：

-聯(lián)系：呼吸作用和光合作用都是生物體能量代謝的過程，相互依存。

-區(qū)別：光合作用是植物和某些細(xì)菌利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣，而呼吸作用是有機(jī)物和氧氣反應(yīng)產(chǎn)生能量、二氧化碳和水。

6.呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-人體呼吸：人體通過呼吸作用獲取能量，維持生命活動(dòng)。

-農(nóng)業(yè)：了解作物的呼吸作用有助于合理施肥、灌溉和調(diào)整種植密度。

-發(fā)酵工業(yè)：微生物的呼吸作用在發(fā)酵過程中起到重要作用，如釀酒、制作面包等。

7.呼吸作用的測量：

-實(shí)驗(yàn)室常用的方法有測定呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳、測量呼吸作用消耗的氧氣等。

-呼吸作用速率可以用來衡量生物體的代謝活力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸作用是生物體利用氧氣氧化有機(jī)物質(zhì)，釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳的過程。

②呼吸作用為生物體提供能量，用于維持生命活動(dòng)、生長和運(yùn)動(dòng)等。

③呼吸作用是生物體能量代謝的重要組成部分，與光合作用相互依存。

2.呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式與過程（5分鐘）

①有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量

②呼吸作用包括糖解、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化三個(gè)階段。

③糖解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，三羧酸循環(huán)發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，氧化磷酸化發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上。

3.呼吸作用與光合作用的聯(lián)系和區(qū)別（4分鐘）

①聯(lián)系：呼吸作用和光合作用都是生物體能量代謝的過程，相互依存。

②區(qū)別：光合作用是植物和某些細(xì)菌利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣，而呼吸作用是有機(jī)物和氧氣反應(yīng)產(chǎn)生能量、二氧化碳和水。

4.呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用（3分鐘）

①人體呼吸：人體通過呼吸作用獲取能量，維持生命活動(dòng)。

②農(nóng)業(yè)：了解作物的呼吸作用有助于合理施肥、灌溉和調(diào)整種植密度。

③發(fā)酵工業(yè)：微生物的呼吸作用在發(fā)酵過程中起到重要作用，如釀酒、制作面包等。

5.呼吸作用的測量方法（2分鐘）

①實(shí)驗(yàn)室常用的方法有測定呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳、測量呼吸作用消耗的氧氣等。

②呼吸作用速率可以用來衡量生物體的代謝活力。

板書設(shè)計(jì)：

①呼吸作用的定義與意義

-定義：生物體利用氧氣氧化有機(jī)物質(zhì)，釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳的過程。

-意義：為生物體提供能量，維持生命活動(dòng)、生長和運(yùn)動(dòng)等。

②呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式與過程

-方程式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量

-過程：糖解、三羧酸循環(huán)、氧化磷酸化

③呼吸作用與光合作用的聯(lián)系和區(qū)別

-聯(lián)系：相互依存，都是生物體能量代謝的過程。

-區(qū)別：光合作用轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣，呼吸作用產(chǎn)生能量、二氧化碳和水。

④呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-人體呼吸：維持生命活動(dòng)

-農(nóng)業(yè)：合理施肥、灌溉和調(diào)整種植密度

-發(fā)酵工業(yè)：微生物的呼吸作用在發(fā)酵過程中起到重要作用。

⑤呼吸作用的測量方法

-方法：測定產(chǎn)生的二氧化碳、消耗的氧氣等

-應(yīng)用：衡量生物體的代謝活力。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。對(duì)于呼吸作用這一章節(jié)，教師可以通過以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

-提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)呼吸作用的定義、意義、化學(xué)反應(yīng)方程式以及實(shí)際應(yīng)用等方面的掌握情況。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們的參與度、思考問題的深度等，從而對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的了解。

-測試：教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，讓學(xué)生在課堂上完成，以此評(píng)估學(xué)生對(duì)呼吸作用知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要方式，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)