2024年新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教學(xué)課件

新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材緒言《科學(xué)探索之旅》八年級(jí)上冊(cè)?人教版十七世紀(jì)中期的一天，沙灘上，和煦的陽光下，一個(gè)孩子在無憂無慮地玩耍。他時(shí)而凝望大海，時(shí)而低下頭去在沙灘上撿著什么。忽然他向旁邊跑去，拾起了一塊光滑的卵石；忽然他又向另一處跑去，撿起了一枚漂亮的貝殼……孩子在沙灘上跳著、跑著，一會(huì)兒為發(fā)現(xiàn)了美麗的貝殼而歡欣鼓舞，一會(huì)兒又為拾到的石子不那么奇特而懊惱、沮喪。沙灘上留下了孩子一串串的足跡。緒言《科學(xué)探索之旅》八年級(jí)上冊(cè)?人教版孩子捧著五顏六色的卵石和漂亮的貝殼，向遠(yuǎn)處的天海望去，心里在想，這波濤洶涌的大海里蘊(yùn)藏著怎樣一個(gè)世界呢?也許海底的石子更漂亮，也許……這個(gè)小男孩就是艾薩克·牛頓（1643年—1727年），從小就愛自然、愛讀書、愛科學(xué)、愛探索、愛動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn)。12歲就自己動(dòng)手制作了風(fēng)車、水鐘、風(fēng)磨和日晷等。最后成為偉大的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家。八年級(jí)上冊(cè)?人教版是呀，大海究竟是怎樣一個(gè)世界?這需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。同樣，物理學(xué)這片知識(shí)的海洋，更需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。在對(duì)知識(shí)海洋的探索中，我們正像上面的孩子一樣，時(shí)而為取得的成果興高采烈，時(shí)而為解決困擾的問題不斷思索。讓我們乘上初中物理這葉小舟，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學(xué)探索之旅吧!緒言《科學(xué)探索之旅》說明ppt使用高質(zhì)量視頻，資源比較大，本ppt約170MB.

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粒子加速器奇妙的物理世界一（3）物理學(xué)與技術(shù)的發(fā)展使人們能更好地解決實(shí)際的問題例如，汽車、火車、飛機(jī)的制造，使人們的出行越來越舒適、便捷；火箭、衛(wèi)星、飛船的發(fā)明，使人們對(duì)太空的探索更加深入；半導(dǎo)體技術(shù)的發(fā)展，使海量信息的存儲(chǔ)成為可能，數(shù)據(jù)的運(yùn)算越來越快。物理學(xué)還對(duì)人類的思維方式、價(jià)值觀念等產(chǎn)生了極大的影響，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

物理學(xué)在生活中的應(yīng)用奇妙的物理世界一

物理學(xué)在交通、醫(yī)療中的應(yīng)用奇妙的物理世界一空間站航天飛機(jī)人造衛(wèi)星

物理學(xué)在航天領(lǐng)域中的應(yīng)用物理學(xué)在航天領(lǐng)域中有重要的應(yīng)用?；鸺?、人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、空間站等都是利用了物理知識(shí)。

怎樣學(xué)好物理二緒言《科學(xué)探索之旅》

物理學(xué)的宗旨是發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象背后的規(guī)律，使人們可以運(yùn)用物理規(guī)律解決實(shí)際問題。要想學(xué)好物理，平時(shí)我們就要注意觀察生活中的各種現(xiàn)象及課堂上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，努力發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)問題。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的基礎(chǔ)。1.善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題怎樣學(xué)好物理二你平時(shí)有注意觀察、發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣嗎?圖所示的現(xiàn)象，你注意過嗎？冰棍“冒”“出的”白氣“是向上飄，還是向下落？圖中架空的高壓輸電線是裸露的，很危險(xiǎn)，那為什么小鳥卻能若無其事地停在電線上?我們?cè)谄綍r(shí)觀察、實(shí)驗(yàn)、看書、聽課中，要多動(dòng)腦筋、勤于思考，養(yǎng)成根據(jù)證據(jù)進(jìn)行推理的習(xí)慣，培養(yǎng)自己探究自然規(guī)律的能力。對(duì)于所學(xué)科學(xué)知識(shí)不能只是機(jī)械地背誦條文，要力求理解。例如，要常常問自己：這些規(guī)律是根據(jù)哪些實(shí)驗(yàn)或事實(shí)，經(jīng)過怎樣的分析和思考得來的?它們和其他知識(shí)有什么聯(lián)系?在生活中有什么應(yīng)用?只有這樣科學(xué)地學(xué)習(xí)，才能更好地提升我們的科學(xué)思維水平。怎樣學(xué)好物理二2.勤于思考，科學(xué)推理觀察思考推理牛頓通過觀察蘋果落地的現(xiàn)象，經(jīng)過思考推理得出萬有引力定律。

提出問題不是目的，解決問題才是根本。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，我們要想辦法探究加以解決。人們探究解決問題時(shí)，通常是根據(jù)已有的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何解決問題提出猜想，然后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，驗(yàn)證提出的猜想是否正確，最終找到解決問題的辦法。例如，我們都有這樣的體驗(yàn)：隨著人體浸入水中部分增大，感受到的浮力也變大。在探究浮力的規(guī)律時(shí)，可以據(jù)此提出相應(yīng)的猜想，然后通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，檢驗(yàn)猜想，得出規(guī)律。3.勇于探究，得出規(guī)律怎樣學(xué)好物理二感受浮力的變化

物理知識(shí)是從實(shí)際中來的，又要應(yīng)用到實(shí)際中去。我們學(xué)習(xí)時(shí)要樂于實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際，這樣不僅能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，還能學(xué)到解決真實(shí)問題所需要的知識(shí)和方法，更好地將科學(xué)技術(shù)與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，我們要想制作一個(gè)可以飛行的簡易模型飛機(jī)，如果知道了飛機(jī)的飛行原理，就可以在模型飛機(jī)的材料、形狀、動(dòng)力等方面進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與選擇，最后做出可以飛行的簡易模型飛機(jī)。這樣聯(lián)系實(shí)際地去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，可以使學(xué)習(xí)目的更明確，學(xué)習(xí)過程更有動(dòng)力，為真正學(xué)好物理打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。4.樂于實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際怎樣學(xué)好物理二簡易模型飛機(jī)怎樣學(xué)好物理二伽利略發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性，人們利用該原理制造出了古老的鐘表，難怪人們稱伽利略為鐘表的祖師爺。發(fā)現(xiàn)應(yīng)用擺的等時(shí)性伽利略

科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境三緒言《科學(xué)探索之旅》科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境三意大利科學(xué)家伽利略是物理學(xué)的偉大先驅(qū)。據(jù)說，某個(gè)星期天，伽利略在比薩大教堂參加活動(dòng)，教堂穹頂上的吊燈因風(fēng)吹過不停地?cái)[動(dòng)，伽利略被擺動(dòng)的節(jié)奏吸引住了。他發(fā)現(xiàn)，盡管吊燈的擺動(dòng)幅度越來越小，但每一次擺動(dòng)的時(shí)間似乎相等。伽利略決定仔細(xì)地觀察。他知道脈搏的跳動(dòng)是有規(guī)律的，于是便按著脈注視著燈的擺動(dòng)，發(fā)現(xiàn)每往返擺動(dòng)一次的時(shí)間的確相同。這使他又冒出一個(gè)疑問：假如吊燈受到一股強(qiáng)風(fēng)吹動(dòng)，擺得高了一些，以后每次擺動(dòng)的時(shí)間還是一樣的嗎？伽利略對(duì)擺動(dòng)的研究伽利略觀察吊燈回到宿舍后，他用鐵塊制成一個(gè)擺，把鐵塊拉到不同高度，用脈搏細(xì)心地測(cè)定擺動(dòng)所用的時(shí)間。結(jié)果表明，每次擺動(dòng)的時(shí)間仍然相同。盡管用脈搏測(cè)量時(shí)間并不精確，但已經(jīng)可以證明他最初的想法是正確的，即“不論擺動(dòng)的幅度大些還是小些，完成一次擺動(dòng)的時(shí)間是一樣的”。這在物理學(xué)中叫做“擺的等時(shí)性”。單擺科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境三后來，伽利略又把不同質(zhì)量的鐵塊系在繩端做擺錘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他發(fā)現(xiàn)，只要用同一條擺繩，擺動(dòng)一次的時(shí)間并不受擺錘質(zhì)量的影響。隨后伽利略又想，如果將繩縮短，會(huì)不會(huì)擺動(dòng)得快些？于是他用相同的擺錘，用不同的繩長做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明他的推測(cè)是對(duì)的。他當(dāng)時(shí)得出了結(jié)論：“擺繩越長，往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間（稱為周期）就越長。”人們對(duì)擺動(dòng)的研究是逐步深入的。伽利略逝世30多年后，荷蘭物理學(xué)家惠更斯找到了擺的周期與擺長間的數(shù)學(xué)關(guān)系。直到牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，才對(duì)擺動(dòng)的規(guī)律做出了圓滿的解釋。擺的等時(shí)性研究促進(jìn)了鐘表的研制，方便了人們的生活。科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境三伽利略怎樣觀察吊燈的擺動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)了值得注意的現(xiàn)象?吊燈的擺動(dòng)幅度越來越小，但每一次擺動(dòng)的時(shí)間似乎相等。假如吊燈受到強(qiáng)風(fēng)吹動(dòng)，擺得高一些，每次擺動(dòng)的時(shí)間還一樣嗎？用鐵塊制成一個(gè)擺，拉到不同高度，用脈搏測(cè)定擺動(dòng)所用時(shí)間。又用不同質(zhì)量的鐵塊做擺錘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。探究經(jīng)歷的過程：發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)猜想。在觀察中提出了什么疑問？對(duì)疑問作出了什么猜想?伽利略怎樣設(shè)法證實(shí)自己的猜想?伽利略對(duì)擺動(dòng)規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的歷程？

1.討論問題科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境三進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)猜想與假設(shè)制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用鐵塊制成一個(gè)擺，把鐵塊拉到不同的高度，用脈搏測(cè)定擺動(dòng)所用的時(shí)間。又用不同質(zhì)量的鐵塊系在繩端做擺錘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)并提出問題擺繩越長，往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間就越長。不論擺動(dòng)的幅度大些還是小些，完成一次擺動(dòng)的時(shí)間是一樣的。吊燈的擺動(dòng)假如吊燈受到強(qiáng)風(fēng)吹動(dòng)，擺得高了一些，每次擺動(dòng)的時(shí)間還是一樣的嗎？2.物理探究的一般過程科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境三評(píng)估交流合作分析與論證緒言《科學(xué)探索之旅》四

課堂總結(jié)

課堂總結(jié)（1）科學(xué)探索之旅奇妙的物理世界怎樣學(xué)好物理①研究內(nèi)容：是研究物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)，

它涉及力、熱、聲、光、電等形形色色的物理現(xiàn)象.②有趣的物理：物理是一門十分有趣的科學(xué).③有用的物理：使人們對(duì)客觀世界的理解逐步深入；

促進(jìn)了技術(shù)的進(jìn)步；使人們能更好地解決實(shí)際問題.①善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題.②勤于思考，科學(xué)推理.③勇于探究，得出規(guī)律.④樂于實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際.

課堂總結(jié)（2）什么是科學(xué)探究之旅？今天我們所歷經(jīng)的就是一次科學(xué)之旅！它是人類永無止境的探究歷程。偉大的物理學(xué)家——牛頓，有一段名言值得我們回味，讓我們齊聲朗讀一遍，用它來作為我們這堂課的結(jié)尾。我不知道世界會(huì)怎樣看待我，然而我認(rèn)為自己不過像在海灘上玩耍的男孩，不時(shí)地尋找比較光滑的卵石或比較漂亮的貝殼，以此為樂，而在我面前，則是一片尚待發(fā)現(xiàn)的真理的大海。

——牛頓同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)八年級(jí)上冊(cè)?人教版

我們所生活的世界，是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界。蘆葦隨風(fēng)搖曳，水面微微泛起漣漪，一群飛鳥展翅翱翔......地面上的人們看到鳥群飛得很快。鳥群中的飛鳥看自己的伙伴也飛得這樣快嗎?人們是怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)、如何測(cè)定物體的速度的?就讓我們從簡單的運(yùn)動(dòng)開始，共同認(rèn)識(shí)這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界吧！第1節(jié)長度和時(shí)間的測(cè)量生活中我們常通過眼睛直接判斷物體的長短。圖中的兩根小棒哪個(gè)較長?先看看，再用尺子量一量。我們的感覺總是可靠的嗎?在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常要比較距離的遠(yuǎn)近、時(shí)間的長短、溫度的高低……人們常常用自己的感覺器官去感知外界的情況。但是，僅憑感覺去判斷，不一定正確，更談不上準(zhǔn)確。為了正確認(rèn)識(shí)周圍的世界，準(zhǔn)確把握事物的特點(diǎn)，人們發(fā)明了很多儀器和工具。這些儀器和工具幫助我們進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量。尺、鐘表、溫度計(jì)、秤等都是我們熟悉的測(cè)量儀器或工具。導(dǎo)入新課第1節(jié)長度和時(shí)間的測(cè)量01會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長度，知道如何規(guī)范地測(cè)量長度.02能通過日?，F(xiàn)象、物品或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)長度，了解計(jì)量長度的工具及其發(fā)展變化的過程.03會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間，知道如何規(guī)范地測(cè)量時(shí)間.04知道測(cè)量有誤差，了解誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別.05能通過日?，F(xiàn)象、物品或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，了解計(jì)量時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過程.學(xué)習(xí)目標(biāo)第1節(jié)長度和時(shí)間的測(cè)量長度的單位01長度的測(cè)量02時(shí)間的測(cè)量03誤差04課堂總結(jié)05提升訓(xùn)練06第1節(jié)長度和時(shí)間的測(cè)量

長度的單位一第1節(jié)長度和時(shí)間的測(cè)量③“呎”

英國人把麥穗中較大的36粒麥粒，頭尾相接地排列起來，定為1呎的長度。②“步”

中國的唐太宗李世民以他的左右腳各走一步來訂為長度單位，稱為“步”。①“腕尺”古埃及人用“腕尺”作為長度單位，但腕尺的標(biāo)準(zhǔn)常常是不一樣的。長度的單位一1.長度測(cè)量的歷史（1）物理量長度、時(shí)間等可定性或定量描述的屬性稱為物理量。（2）單位測(cè)量物理量的過程實(shí)際上是比較的過程，就是將一個(gè)待測(cè)的物理量與一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量就是單位。長度的單位一2.國際單位制長期以來，世界上不同地區(qū)（甚至同一地區(qū)的不同年代）選定的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)各不相同。如：我國使用尺來做長度單位，美洲國家用英尺來做單位。同一個(gè)長度用不同的標(biāo)準(zhǔn)來表示，結(jié)果不同，國際間交流不方便。人們逐漸認(rèn)識(shí)到，確定測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選取自然界中比較穩(wěn)定的世界各國人民都能接受的事物為標(biāo)準(zhǔn)。鑒于這種認(rèn)識(shí)，國際計(jì)量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位，叫國際單位制（簡稱SI）。我國法定單位用國際單位制。長度的單位一（3）國際單位制（1）國際單位：長度的單位是米（metre），符號(hào)是m。成年人走兩步的距離大約是1.5m課桌的高度大約是0.75m長度的單位一3.長度的單位（2）長度的常用單位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）等。（3）長度的單位換算1km＝1000m＝103m

1dm＝0.1m＝10-1m

1cm＝0.01m＝10-2m

1mm＝0.001m＝10-3m

1μm＝0.000001m＝10-6m

1nm＝0.000000001m＝10-9m長度的單位一（4）長度單位換算技巧數(shù)值不變，乘原單位與目標(biāo)單位之間的進(jìn)率，將原單位改寫為目標(biāo)單位。可簡記為“數(shù)不變，單位換，乘進(jìn)率，進(jìn)行算”。如圖所示：

是把25.68cm換算為0.2568m的過程。25.68

cm數(shù)值不變?cè)瓎挝荒繕?biāo)單位原單位與目標(biāo)單位之間的進(jìn)率1cm=10-2m=25.68×10-2m=0.2568m長度的單位一下列單位換算中正確的是（）A.12.56cm=12.56×10-2m=0.1256mB.12.56cm=12.56cm×10-2m=0.1256mC.12.56cm=12.56÷102=0.1256mD.12.56cm=12.56×10-2cm=0.1256m

A進(jìn)行單位換算時(shí)，注意數(shù)字保持不變，然后乘原單位與目標(biāo)單位之間的進(jìn)率，最后用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果。具體過程分析如下：12.56cm=12.56×1cm單位換算：1cm=10-2m數(shù)值不變選項(xiàng)A正確。=12.56×10-2m=0.1256m長度的單位一

例題1

如圖所示為某褲子吊牌上的截圖；其標(biāo)注號(hào)型是“（L號(hào)）175/80A”，數(shù)字分別表示人體高度和腰圍，則該褲子的身高或腰圍的數(shù)據(jù)合理的是（）A．175mm B．1750mm C．80mm D．800mAB.人的身高約175cm，合1750mm，故B符合題意，A不符題意；CD.褲子的腰圍約為身高的一半，80cm=800mm=0.8m，故CD不符合題意。故選B。B長度的單位一

例題2

長度的測(cè)量二第1節(jié)長度和時(shí)間的測(cè)量

為了準(zhǔn)確測(cè)量長度，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造出了各種測(cè)量長度的工具，我們可以根據(jù)對(duì)測(cè)量結(jié)果的要求選擇不同的測(cè)量工具。（1）常用測(cè)量工具測(cè)量長度最常用的基本工具是刻度尺。例如，卷尺、直尺、三角尺等。卷尺三角尺1.常用測(cè)量工具長度的測(cè)量二直尺

游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等常用于機(jī)械加工的精密測(cè)量，而激光測(cè)距儀通常用于遠(yuǎn)距離精確測(cè)量。螺旋測(cè)微器激光測(cè)距儀游標(biāo)卡尺長度的測(cè)量二（2）認(rèn)識(shí)刻度尺的“0”刻度線、測(cè)量范圍、分度值①零刻度線：刻度尺的起始刻度線。②測(cè)量范圍（量程）：是測(cè)量范圍上限和下限的差。③分度值：相鄰兩刻度線之間的長度，它決定測(cè)量的精確程度。不同的刻度尺測(cè)量范圍與分度值可能不同。測(cè)量范圍0～15cm分度值1mm零刻度線量程分度值0～15cm0.1cm長度的測(cè)量二（3）刻度尺的選擇我們可以根據(jù)測(cè)量的要求選擇不同的測(cè)量工具。例如，如果我們要測(cè)量家里門窗的長度或?qū)挾?，就可以選用卷尺來測(cè)量；如果要精確測(cè)量螺母的尺寸，就可以選用精確度比較高的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，如游標(biāo)卡尺等。測(cè)人的身高，準(zhǔn)確到cm就可以了，可選用分度值是1cm的卷尺或皮尺，而沒有必要選用分度值是1mm的刻度尺，并且刻度尺的量程應(yīng)大于人的身高。長度的測(cè)量二（1）使用前做到三看一看零刻度線：看刻度尺的零刻度線是否磨損。如已磨損則應(yīng)重選一個(gè)未磨損的刻度線作為測(cè)量的起點(diǎn)。二看量程：測(cè)量長度時(shí)要求一次測(cè)量出物體的長度，如果測(cè)量范圍小于物體的實(shí)際長度，則肯定要移動(dòng)刻度尺測(cè)量若干次，這樣會(huì)使測(cè)量的結(jié)果與物體的長度產(chǎn)生較大的偏差。三看分度值：如圖所示，分度值反映了刻度尺的精確程度。刻度尺分度值測(cè)量值A(chǔ)1cm3.4cmB0.1cm3.42cm使用不同分度值的刻度尺進(jìn)行測(cè)量，所達(dá)到的精確程度不同。長度的測(cè)量二2.刻度尺的使用（2）使用時(shí)做到五會(huì)①會(huì)“選”：根據(jù)測(cè)量的要求選取分度值和量程適當(dāng)?shù)目潭瘸?。②?huì)“放”：刻度尺要放正，即刻度尺與被測(cè)長度平行，而且要使刻度尺有刻度的一側(cè)緊貼被測(cè)物體，零刻度線磨損的，應(yīng)另選某一刻度線為“零點(diǎn)”，與被測(cè)物體長度起始端對(duì)齊，讀數(shù)時(shí)應(yīng)注意要減去“零點(diǎn)”的數(shù)值。物體的長度為6.20cm-4.00cm=2.20cm長度的測(cè)量二③會(huì)“看”：讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)該垂直于被測(cè)物體及刻度尺。測(cè)量值：10.41cm10.4

1

cm④會(huì)“讀”：讀數(shù)時(shí)，除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值（估讀值）。如圖所示，讀出刻度尺上的精確值后，還要再估讀到刻度尺分度值的下一位，其讀數(shù)應(yīng)為10.41cm。其中10.4cm為精確值，0.01cm（或0.02cm）為估讀值，不能讀為10.4cm或10.410cm。精確值估讀值單位長度的測(cè)量二讀數(shù)時(shí)，如果物體的長度恰好對(duì)準(zhǔn)整數(shù)刻度線，應(yīng)該用0補(bǔ)上。圖中鉛筆長度應(yīng)該記錄為52.0mm或5.20cm。如果記錄為52mm或5.2cm，就是錯(cuò)誤的。因?yàn)闆]有估讀值，體現(xiàn)不出刻度尺的分度值是多少。如圖所示，如果物體的長度恰好對(duì)準(zhǔn)大刻度線上（cm），此時(shí)應(yīng)該特別注意，記錄結(jié)果有兩個(gè)0。圖中物體的長度記為6.00cm，其中6.0cm是準(zhǔn)確值，最后面的0是估讀值。測(cè)量值為5.20cm測(cè)量值為6.00cm長度的測(cè)量二⑤會(huì)“記”：記錄的測(cè)量結(jié)果應(yīng)由精數(shù)值、估讀數(shù)值和單位組成。測(cè)量值=準(zhǔn)確數(shù)值+估讀數(shù)值+單位圖中鉛筆長度應(yīng)該記錄為52.0mm或5.20cm。如果記錄為52.0，就是錯(cuò)誤的。因?yàn)闆]有單位，不清楚是52.0mm還是52.0cm或52.0dm等等。長度的測(cè)量二測(cè)量對(duì)象長度寬度課本作業(yè)本__________測(cè)量物理課本和作業(yè)本的長度和寬度，將測(cè)量結(jié)果記入下表。18.40cm25.94cm3.實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測(cè)量長度長度的測(cè)量二4.小資料：一些長度或距離長度的測(cè)量二一庹約160cm生活中，我們常常采用一些粗略的方法來測(cè)量長度。人體的哪些部位可以作為“尺”用來估測(cè)長度？“一柞”（約15cm）、“一步”（約60cm）、“一庹”（約1.6m，成人兩臂左右平伸時(shí)兩手之間的距離）?？梢岳眠@些“尺”估測(cè)長度。5.長度的估測(cè)（1）利用人體的“尺”估測(cè)長度一柞：張開大拇指與中指，兩端的距離就是一柞，一柞約15cm一步約60cm長度的測(cè)量二①普通高中生的身高約為160cm.②一層樓高度約為3m.③一只新鉛筆的長度約為18cm.④鉛筆芯的直徑約為1mm.⑤乒乓球的直徑約為4cm.⑥黑板的長度約為2.5m.⑦課桌高約為0.7m.⑧籃球直徑約為24cm.……（2）一些常見物體的長度長度的測(cè)量二（1）累積法適用于測(cè)量無法直接測(cè)量的某些微小量?？砂褦?shù)個(gè)相同的微小量加在一起測(cè)量，再將測(cè)量結(jié)果除以微小量的個(gè)數(shù)，就可得到一個(gè)微小量。例如，測(cè)量一張紙的厚度、細(xì)銅絲的直徑、塑料膠帶的厚度等。

圈數(shù)n長度L6.長度測(cè)量的特殊方法長度的測(cè)量二（2）輔助法對(duì)于用刻度尺無法直接測(cè)出的物體長度，可用三角板等進(jìn)行輔助測(cè)量，實(shí)質(zhì)就是將被測(cè)長度平移至刻度尺上再進(jìn)行測(cè)量。例如測(cè)量圓柱體的直徑、圓錐體的高、硬幣的直徑、乒乓球的直徑等。乒乓球直徑約4.02cm紀(jì)念幣的直徑約為1.06cm長度的測(cè)量二（3）化曲為直法用不可伸長的細(xì)棉線和要測(cè)量的曲線重合，在起點(diǎn)和終點(diǎn)做好記號(hào)，拉直后用刻度尺測(cè)量出兩標(biāo)記之間的距離，有比例尺的利用比例尺可計(jì)算出實(shí)際長度。測(cè)量圓柱體的周長、地圖上鐵路長度等可以用化曲為直法。長度的測(cè)量二例如，用地圖測(cè)出武漢與廣州兩地間鐵路線長度的方法：用棉線AB與地圖上兩地間鐵路線完全重合，測(cè)出棉線AB的長度，根據(jù)地圖的比例尺即可求出鐵路線的長度s.s=sAB×n（n比例尺）（4）化直為曲法用已知周長的滾輪在待測(cè)的較長的直線或曲線上滾動(dòng)，記下滾動(dòng)的圈數(shù)，則被測(cè)線的長度等于圈數(shù)乘以滾輪周長。例如，測(cè)量操場的長度，汽車、火車的里程表。如圖中測(cè)出輪子的周長L，再讓輪子沿操場滾一周，記錄車輪滾動(dòng)的圈數(shù)n，則操場周長為nL。（5）化暗為明法有些待測(cè)長度不是明顯地露在外面，而是隱含在物體的內(nèi)部，刻度尺不能直接測(cè)量，可以選擇大小合適的鋼針插入孔內(nèi)，在管口處給鋼針做上記號(hào)，然后再測(cè)出鋼針尖端到記號(hào)處的長度即可。測(cè)量玻璃管的內(nèi)徑，工件的裂縫深度等，如圖所示。長度的測(cè)量二小明用刻度尺和三角板按如圖測(cè)一枚紐扣的直徑和金屬絲的直徑，該刻度尺的分度值是_____mm，紐扣的直徑是_______cm；繞在鉛筆上23圈的金屬絲的總長度為_______cm，直徑是________mm。

11.101.800.78長度的測(cè)量二

例題3估測(cè)物理量的大小是學(xué)好物理的基本技能之一，下列物體的長度接近20cm的是（）A．乒乓球的直徑 B．一根頭發(fā)的直徑C．一支新鉛筆的長度 D．物理課本的厚度A．乒乓球的直徑約4cm，故A不符合題意；B．一根頭發(fā)的直徑約80μm，故B不符合題意；C．一支新鉛筆的長度約18cm，接近20cm，故C符合題意；D．物理課本的厚度約1cm，故D不符合題意。故選C。C長度的測(cè)量二

例題4

時(shí)間的測(cè)量三第1節(jié)長度和時(shí)間的測(cè)量1.時(shí)間的單位時(shí)間的測(cè)量三像長度一樣，時(shí)間也是我們經(jīng)常要測(cè)量的量。測(cè)量時(shí)間也要先規(guī)定它的單位。很久以前人類就以地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間作為時(shí)間單位，稱之為一天(日)。（1）國際單位制中：

時(shí)間的基本單位是秒（second），符號(hào)是s.（2）常用單位小時(shí)（h）、分（min）等.（3）單位換算1h=60min

1min=60s2.測(cè)量時(shí)間的工具時(shí)間的測(cè)量三（1）古代的測(cè)量工具在古代，人們用圭表、日晷、沙漏等計(jì)時(shí)儀器來測(cè)量時(shí)間。你還知道有哪些測(cè)量時(shí)間的方法?圭表日晷沙漏時(shí)間的測(cè)量三（2）現(xiàn)代生活中測(cè)量時(shí)間的工具在現(xiàn)代生活中，我們通常使用鐘、表來測(cè)量時(shí)間；在運(yùn)動(dòng)場和實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常用秒表來測(cè)量時(shí)間。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們還制造出了更精確的計(jì)時(shí)儀器，如銫原子鐘。石英鐘機(jī)械秒表智能手表手機(jī)秒表時(shí)間的測(cè)量三原子鐘是一種計(jì)時(shí)裝置，精度可以達(dá)到每2000萬年誤差才1秒，它最初本是由物理學(xué)家創(chuàng)造出來用于探索宇宙本質(zhì)的；后來應(yīng)用于全球的導(dǎo)航系統(tǒng)上。深空原子鐘你想過嗎？有朝一日，遨游太陽系可能會(huì)像搭乘公共汽車上班一樣容易——自動(dòng)駕駛宇宙飛船運(yùn)送宇航員穿越深空，類似GPS的定位系統(tǒng)將引導(dǎo)游客在其他行星和衛(wèi)星表面穿越各種地形。但要實(shí)現(xiàn)這些充滿未來感的導(dǎo)航計(jì)劃，航天器和衛(wèi)星需要配備計(jì)時(shí)精度極高的時(shí)鐘，這就是美國國家航空航天局的深空原子鐘。原子鐘時(shí)間的測(cè)量三（1）機(jī)械秒表的使用一按：實(shí)驗(yàn)開始，需要計(jì)時(shí)時(shí)，用大拇指迅速按下啟動(dòng)暫停鍵，指針轉(zhuǎn)動(dòng)，開始計(jì)時(shí)。二停：當(dāng)需要停止計(jì)時(shí)時(shí)，再迅速按一下同一按鈕，指針停止走動(dòng)，停止計(jì)時(shí)。三讀：停止計(jì)時(shí)后，先讀出小表盤指針指示的“分”，再讀出大表盤指針指示的“秒”，將兩個(gè)時(shí)間相加即是所測(cè)的時(shí)間間隔。四歸零：測(cè)量結(jié)束后，按一下復(fù)位鍵將指針歸零后存放入盒中。啟動(dòng)暫停鍵回零健秒針分針小表盤大表盤3.機(jī)械秒表的使用（2）機(jī)械秒表的讀數(shù)示數(shù)=小盤讀數(shù)（min）+大盤讀數(shù)（s）在讀數(shù)時(shí)，先讀出小表盤上指針?biāo)ㄟ^的分鐘數(shù)（按整數(shù)讀）；再觀察小表盤上的指針是否超過兩數(shù)字之間的半分鐘刻度線，若不超過，則大表盤按照0~30s讀數(shù)，若超過，則大表盤按照31~60s讀數(shù)。小表盤的示數(shù)大表盤的示數(shù)停表的讀數(shù)3min37.5s3min37.5s時(shí)間的測(cè)量三時(shí)間的測(cè)量三（3）實(shí)驗(yàn)：用秒表測(cè)量時(shí)間①練習(xí)使用秒表。按動(dòng)秒表上的按鈕，觀察指針（或數(shù)字）的變化，了解秒表的使用方法。②使用秒表測(cè)量。你脈搏每跳動(dòng)10次所用的時(shí)間是_____s；正常行走時(shí)，你每邁一步所用的時(shí)間是_______s。中學(xué)生的脈搏1min內(nèi)大約跳動(dòng)70次，跳動(dòng)一次的時(shí)間大約0.86s；正常呼吸一次的時(shí)間是3~4s；人眨眼一次所用時(shí)間約為0.1s。有時(shí)可利用脈搏的跳動(dòng)次數(shù)和呼吸次數(shù)來估測(cè)時(shí)間。

如圖所示，秒表的讀數(shù)為_______

s。由圖可知，小表盤的分度值為0.5min，小表盤讀數(shù)為3min=180s，且分針偏向4min，而大表盤的分度值為0.1s，指針指在48.5s處，所以大表盤讀數(shù)為48.5s，因此秒表的讀數(shù)為180s+48.5s=228.5s228.5時(shí)間的測(cè)量三

例題5下列數(shù)據(jù)中最接近生活實(shí)際的是（）A．人眨眼一次的時(shí)間約5sB．正常人脈搏每秒跳動(dòng)70次C．一根頭發(fā)絲的直徑約為6×10-5mD．拇指指甲的寬度約為15cmA．人眨眼一次的時(shí)間約0.1s，故A不符合題意；B．正常人脈搏每分鐘跳動(dòng)70次，故B不符合題意；C．一根頭發(fā)絲的直徑約為6×10﹣5m，故C符合題意；D．拇指指甲的寬度約為1cm，故D不符合題意。C故選C.時(shí)間的測(cè)量三

例題6

誤差四第1節(jié)長度和時(shí)間的測(cè)量誤差四做一做

甲、乙兩位同學(xué)用分度值不同的刻度尺測(cè)量同一個(gè)物體的長度，請(qǐng)你記錄測(cè)量結(jié)果并進(jìn)行比較。甲同學(xué)

乙同學(xué)分度值準(zhǔn)確值估讀值物體長度1cm2cm0.2cm2.2cm分度值準(zhǔn)確值估讀值物體長度1mm2.2cm0.07cm2.27cm想一想：甲、乙兩個(gè)測(cè)量值哪一次精確度高？為什么有差別？是否都是正確的？你能測(cè)量出物體的真實(shí)長度嗎？甲、乙兩個(gè)測(cè)量值中乙的精確到高，因?yàn)橐铱潭瘸叩姆侄戎敌?。甲的精確度盡管沒有乙的高，但是測(cè)量值也是正確的。物體有一個(gè)真實(shí)長度，但測(cè)量不出來，測(cè)量值和長度的真實(shí)值總是有差別。甲

乙分度值準(zhǔn)確值估讀值物體長度1cm2cm0.2cm2.2cm分度值準(zhǔn)確值估讀值物體長度1mm2.2cm0.07cm2.27cm誤差四誤差四1.誤差的概念測(cè)量值和真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這就是誤差。2.誤差的產(chǎn)生（1）跟測(cè)量工具的精密度有關(guān)；（2）跟測(cè)量的人讀取的估計(jì)值不同有關(guān)；（3）環(huán)境變化對(duì)器材的影響。3.減小誤差的辦法（1）多次測(cè)量取平均值；（2）選用精密的測(cè)量工具；（3）改進(jìn)測(cè)量方法。誤差四4.誤差與錯(cuò)誤誤差不是錯(cuò)誤。誤差是客觀存在的，不能避免；而錯(cuò)誤可以避免。（1）錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因：測(cè)量者不遵守使用規(guī)則；測(cè)量方法不正確；讀數(shù)時(shí)錯(cuò)誤；沒有估讀。（2）

避免錯(cuò)誤的方法：遵守儀器使用規(guī)則；使用正確的測(cè)量方法；測(cè)量認(rèn)真細(xì)致。例如，用停表計(jì)時(shí)，誤差主要來源：（1）操作時(shí)，手按按鈕有超前或滯后的情況。（2）長時(shí)間測(cè)量時(shí)，機(jī)械停表會(huì)有儀器誤差，實(shí)驗(yàn)前可以用高精度計(jì)時(shí)儀器，如數(shù)字毫秒計(jì)等對(duì)停表進(jìn)行校準(zhǔn)。（3）當(dāng)被測(cè)對(duì)象為運(yùn)動(dòng)物體時(shí)，判斷物體的位置時(shí)有誤差。如圖為小組同學(xué)學(xué)習(xí)長度測(cè)量后討論交流的情景，下列關(guān)于誤差的說法正確的是（）A．估讀可以減小誤差，整刻度時(shí)不需要估讀B．用皮尺測(cè)量時(shí)不能拽太緊，否則會(huì)使測(cè)量結(jié)果偏大C．測(cè)鉛筆長度時(shí)通過多次測(cè)量求平均值的方法可以減小誤差D．測(cè)量時(shí)多估讀幾位數(shù)可以減小誤差A(yù)．估讀不可以減小誤差，整刻度時(shí)不需要估讀這種說法也錯(cuò)誤，因?yàn)槿魏慰潭瘸叩目潭染€都存在一定寬度，恰好對(duì)著刻度線也是估計(jì)的，只不過估計(jì)值是零，故A錯(cuò)誤；B．用皮尺測(cè)量時(shí)如果拉緊皮尺時(shí)，皮尺相鄰兩根刻度線之間的長度會(huì)變大，因此讀數(shù)會(huì)比真實(shí)值偏小，故B錯(cuò)誤；C．多次測(cè)量求平均值是減小誤差的方法之一，故C正確；C誤差四D．測(cè)量時(shí)，應(yīng)估讀到分度值的下一位，多估讀幾位沒有意義，故D錯(cuò)誤。故選C.

例題7

課堂總結(jié)五第1節(jié)長度和時(shí)間的測(cè)量①國際單位：m.其他單位：km、dm、cm、mm、μm、nm.②換算關(guān)系：1km=1000m1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm①使用刻度尺前“三看”：看量程、看分度值、看零刻度.②使用刻度尺時(shí)“五會(huì)”：會(huì)選、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記.③測(cè)量結(jié)果：包括數(shù)值（準(zhǔn)確值和一位估計(jì)值）、單位.④長度測(cè)量的特殊方法：累積法、輔助法、化曲為直法、化暗為明法等.

①國際單位：s.其他單位：h、min②換算關(guān)系：1h=60min1min=60s③機(jī)械秒表測(cè)量時(shí)間：示數(shù)=小盤讀數(shù)（min）+大盤讀數(shù)（s）①概念：測(cè)量值和真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這就是誤差.②產(chǎn)生：測(cè)量工具、測(cè)量者、環(huán)境因素.③減小：多次測(cè)量取平均值、使用精密的測(cè)量工具、改進(jìn)測(cè)量方法.刻度尺的使用長度和時(shí)間的測(cè)量時(shí)間的測(cè)量誤差長度單位

課堂總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)八年級(jí)上冊(cè)?人教版

我們所生活的世界，是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界。蘆葦隨風(fēng)搖曳，水面微微泛起漣漪，一群飛鳥展翅翱翔......地面上的人們看到鳥群飛得很快。鳥群中的飛鳥看自己的伙伴也飛得這樣快嗎?人們是怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)、如何測(cè)定物體的速度的?就讓我們從簡單的運(yùn)動(dòng)開始，共同認(rèn)識(shí)這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界吧！第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述世界上有形形色色的運(yùn)動(dòng)：哈雷彗星大約每隔76年就到地球附近造訪一次；獵豹在草原上飛奔；蝸牛在葉子上緩慢爬行……想想看，人們根據(jù)什么判斷這些物體是運(yùn)動(dòng)的?第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述導(dǎo)入新課01知道參照物的概念.02知道運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng).03能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性.學(xué)習(xí)目標(biāo)第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)一第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)一什么是“運(yùn)動(dòng)”呢？音樂家、文學(xué)家、物理學(xué)家都有不同的描述。音樂家用旋律和節(jié)奏來表現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)”

機(jī)械運(yùn)動(dòng)一詩人用語言的韻律和意境來贊美“運(yùn)動(dòng)”

物理學(xué)家怎樣描述物體的“運(yùn)動(dòng)”呢？

機(jī)械運(yùn)動(dòng)一

和同學(xué)們一起討論圖中所示的運(yùn)動(dòng)及類似的運(yùn)動(dòng)。我們根據(jù)什么說這些物體是運(yùn)動(dòng)的?飛馳的獵豹穿梭宇宙的彗星緩慢爬行的蝸牛機(jī)械運(yùn)動(dòng)一夜空中的慧星、飛奔的獵豹、緩慢爬行的蝸?！@些運(yùn)動(dòng)的物體都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們的位置隨時(shí)間不斷地發(fā)生變化。物理學(xué)中，把物體位置隨時(shí)間的變化叫作機(jī)械運(yùn)動(dòng)

（mechanicalmotion）。注：位置的變化包括：

物體之間距離的變化；

物體之間方位的變化。衛(wèi)星的方位發(fā)生了變化1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)一機(jī)械運(yùn)動(dòng)是一種常見的運(yùn)動(dòng)，宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體是不存在的。（1）我們周圍物體的運(yùn)動(dòng)都市中人的流動(dòng)高山流水2.機(jī)械運(yùn)動(dòng)的普遍性機(jī)械運(yùn)動(dòng)一

（2）交通工具的運(yùn)動(dòng)高速公路上汽車的奔馳空中飛行的戰(zhàn)斗機(jī)奔馳的高速列車機(jī)械運(yùn)動(dòng)一

珠穆朗瑪峰以每年1.8cm的速度上升

大陸板塊的運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生了喜馬拉雅山脈（3）大陸板塊及天體的運(yùn)動(dòng)

八大行星的運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)一分子、原子的運(yùn)動(dòng)植物生長除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，還有分子、原子的運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)、生命運(yùn)動(dòng)等多種運(yùn)動(dòng)形式。運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的的現(xiàn)象。注意：分子與原子的運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)及生命運(yùn)動(dòng)都不是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。這一章我們學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)。關(guān)于分子、原子的運(yùn)動(dòng)及電磁運(yùn)動(dòng)等，我們將在后面陸續(xù)學(xué)到。電磁運(yùn)動(dòng)3.物體其他的運(yùn)動(dòng)形式機(jī)械運(yùn)動(dòng)一A．行星轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)行星的位置隨時(shí)間變化，屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)，故A不符合題意；B．鮮花怒放是一個(gè)生長過程，中間存在物理變化和化學(xué)變化，但不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)，故B符合題意；C．獵豹飛奔時(shí)位置隨時(shí)間變化，屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)，故C不符合題意；D．蝸牛緩慢爬行時(shí)位置隨時(shí)間變化，屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)，故D不符合題意。

機(jī)械運(yùn)動(dòng)是自然界最普遍的一種運(yùn)動(dòng)，如圖所示的各種現(xiàn)象中，不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）A．行星轉(zhuǎn)動(dòng)B．鮮花怒放C．飛奔的獵豹D．緩慢爬行的蝸牛

B故選B.ABCD

例題1

參照物二第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述

要判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)，似乎是一件很容易的事。例如，公路上行駛的汽車是運(yùn)動(dòng)的，而路旁的樹木是靜止的。不過事情就真的那么簡單嗎？圖中小明（左）和小華（右）誰說得有道理？1.問題研究參照物二參照物二研究對(duì)象所選參照物位置是否改變結(jié)論火車沒動(dòng)，還停在站臺(tái)上火車終于開動(dòng)了分析：他們倆所坐火車靜止運(yùn)動(dòng)改變不變站臺(tái)對(duì)面火車圖中小明和小華說得都有道理。結(jié)論不同的原因是他們選擇的參考標(biāo)準(zhǔn)不一樣。參照物二人們判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，總要選取另一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，如果物體的位置相對(duì)于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了改變，就說它是運(yùn)動(dòng)的；如果沒有改變，就說它是靜止的。判斷物體的運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫作參照物。小明選站臺(tái)為參照物，火車位置沒有發(fā)生改變。小華選對(duì)面火車為參照物，火車位置發(fā)生改變。2.參照物參照物二（1）具體性：參照物必須是具體的物體，而不是抽象的事物，如不能選擇“天空”、“地平線”、“宇宙”等。（2）假定性：參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的。（3）方便性：通常情況下，為了方便研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)，一般選取地面或相對(duì)于地面靜止的物體為參照物，此時(shí)可不指明參照物；如果選取了其他物體為參照物，則一定要指明參照物。（4）任意性：參照物的選擇是任意的，既可是運(yùn)動(dòng)的物體，也可是靜止的物體。（5）排己性：參照物一般不選研究對(duì)象自身，若以研究對(duì)象自身為參照物，研究對(duì)象的位置是不可能變化的，即研究對(duì)象永遠(yuǎn)是靜止的，沒有意義。（6）多樣性：參照物的選擇不是唯一的，同一物體可以選擇不同的參照物，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述可能是不同的。（7）同一性：研究對(duì)象為多個(gè)時(shí)，應(yīng)選取同一個(gè)參照物。如果選取的參照物不同，就會(huì)引起混亂，給我們的研究帶來不必要的麻煩。3.參照物的選取原則參照物二“坐地日行八萬里，巡天遙看萬千河”“坐地”指相對(duì)于地面是靜止的，而“日行”則是相對(duì)于地軸在運(yùn)動(dòng)?！皟砂肚嗌较鄬?duì)出，孤帆一片日邊來”“青山相對(duì)出”是以船為參照物，“孤帆日邊來”是以河岸為參照物?！翱瓷角∷谱邅碛?，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”“山走來迎”是以船為參照物，而“山不動(dòng)，是船行”是以山為參照物。4.古詩詞中有關(guān)運(yùn)動(dòng)和靜止的描述A．發(fā)射塔與地面間的空間位置沒有發(fā)生變化，以地面為參照物，發(fā)射塔是靜止的，故A錯(cuò)誤；B．火箭與發(fā)射塔間的空間位置發(fā)生變化，以發(fā)射塔為參照物，火箭是運(yùn)動(dòng)的，故B錯(cuò)誤；2023年5月30日，搭載神舟十六號(hào)載人飛船的長征二號(hào)F遙十六運(yùn)載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。圖中所示的是火箭上升過程中航天員在艙內(nèi)的情境，下列說法正確的是（）A．以地面為參照物，發(fā)射塔是運(yùn)動(dòng)的B．以發(fā)射塔為參照物，火箭是靜止的C．以火箭為參照物，艙內(nèi)的航天員是靜止的D．以艙內(nèi)的航天員為參照物，發(fā)射塔是靜止的

C故選C.參照物二C．艙內(nèi)的航天員與火箭間的空間位置沒有發(fā)生變化，以火箭為參照物，艙內(nèi)的航天員是靜止的，故C正確；D．發(fā)射塔與艙內(nèi)的航天員間的空間位置發(fā)生變化，以艙內(nèi)的航天員為參照物，發(fā)射塔是運(yùn)動(dòng)的，故D錯(cuò)誤。

例題2在判斷物體的運(yùn)動(dòng)與靜止時(shí)，如果物體的位置相對(duì)于參照物不變，則物體是靜止的，如果物體的位置相對(duì)于參照物不斷變化，則物體是運(yùn)動(dòng)的。由題意知，艦載機(jī)殲15從航母上起飛，以該殲-15戰(zhàn)斗機(jī)為參照物，飛行員的位置沒有發(fā)生改變，所以飛行員是靜止的，故D符合題意，ABC不符合題意。如圖所示殲-15飛機(jī)正從“山東艦”航母起飛。起飛時(shí)，如果說該戰(zhàn)斗機(jī)上的飛行員是靜止的，則所選擇的參照物是（）A．“山東艦”航母甲板 B．甲板上的引導(dǎo)人員C．遼闊的海面 D．該殲-15飛機(jī)

D故選D.參照物二

例題3

運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性三第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述1.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性三

如圖所示：坐在汽車上乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？為什么小朋友和司機(jī)的判斷結(jié)論不同呢？因?yàn)檫x擇的參照標(biāo)準(zhǔn)不同。所選參照物乘客位置變化情況結(jié)論小朋友司機(jī)運(yùn)動(dòng)靜止車或自己路面變化不變對(duì)于同一個(gè)物體，選擇的參照物不同，它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性三（1）運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)不動(dòng)的物體是不存在的。（2）靜止是相對(duì)的我們平常說某物體靜止，是指它們相對(duì)于所選取的參照物的位置沒有發(fā)生變化，實(shí)際上這個(gè)被選作參照物的物體也在運(yùn)動(dòng)（因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，絕對(duì)靜止的物體不存在）。（3）物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)取決于所選的參照物研究同一物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如果選擇不同的參照物，得出的結(jié)論可能不同，但都是正確的結(jié)論。所以不事先選定參照物，就無法對(duì)某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)作出精確的描述。2.對(duì)“運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性”的理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性三（1）相對(duì)運(yùn)動(dòng)指研究對(duì)象相對(duì)于參照物的位置發(fā)生了變化。應(yīng)用舉例：拍攝影視劇時(shí)，為表現(xiàn)演員向某方向運(yùn)動(dòng)，可以讓背景向相反的方向運(yùn)動(dòng)。3.運(yùn)動(dòng)與靜止相對(duì)性的應(yīng)用運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性三（2）相對(duì)靜止兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快慢相同，運(yùn)動(dòng)的方向相同，它們的相對(duì)位置沒有變化，這兩個(gè)物體就相對(duì)靜止。例如，空中加油時(shí)的加油機(jī)和受油機(jī)，運(yùn)動(dòng)快慢相同，運(yùn)動(dòng)方向相同，以其中一個(gè)為參照物，另一個(gè)是靜止的，屬于相對(duì)靜止。運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑接力賽時(shí)，兩人交接棒時(shí)盡可能使兩人速度一樣。視頻欣賞——《飛機(jī)的空中加油》運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性三說說圖甲、乙兩圖中的人與受油機(jī)，選什么樣的參照物是運(yùn)動(dòng)的，選什么樣的參照物是靜止的。飛機(jī)在空中加油時(shí)，以地面為參照物，受油機(jī)和加油機(jī)都是運(yùn)動(dòng)的，且運(yùn)動(dòng)的方向和快慢都相同。以加油機(jī)為參照物，受油機(jī)是靜止的。人站在自動(dòng)扶梯上時(shí)，以地面為參照物，人與自動(dòng)扶梯都是運(yùn)動(dòng)的，且運(yùn)動(dòng)的方向和快慢都相同。以自動(dòng)扶梯為參照物，人是靜止的。

今年，我國多地小麥喜獲豐收，大量采用聯(lián)合收割機(jī)搶收小麥。在收割過程中（如圖），拖拉機(jī)和聯(lián)合收割機(jī)以同樣快慢向同一方向行駛；拖拉機(jī)裝滿麥穗后，駛離聯(lián)合收割機(jī)。下列說法正確的是（）A．收割過程，聯(lián)合收割機(jī)相對(duì)于拖拉機(jī)是靜止的B．收割過程，聯(lián)合收割機(jī)相對(duì)于拖拉機(jī)是運(yùn)動(dòng)的C．駛離過程，拖拉機(jī)相對(duì)于聯(lián)合收割機(jī)是靜止的D．駛離過程，拖拉機(jī)相對(duì)于地面是靜止的A運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性三解析見下頁

例題4AB．收割過程，由于拖拉機(jī)和聯(lián)合收割機(jī)以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)，彼此相對(duì)靜止。以拖拉機(jī)為參照物，聯(lián)合收割機(jī)是靜止的；以聯(lián)合收割機(jī)為參照物，拖拉機(jī)是靜止的，故A正確，B錯(cuò)誤；C．駛離過程，以聯(lián)合收割機(jī)為參照物，拖拉機(jī)相對(duì)于參照物位置發(fā)生了改變，因此拖拉機(jī)相對(duì)于聯(lián)合收割機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，故C錯(cuò)誤；D．駛離過程，以地面為參照物，由于拖拉機(jī)相對(duì)于參照物位置發(fā)生了改變，因此拖拉機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，故D錯(cuò)誤。故選A.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性三

課堂總結(jié)四第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述

課堂總結(jié)（1）機(jī)械運(yùn)動(dòng)：把物體位置隨時(shí)間的變化叫作機(jī)械運(yùn)動(dòng).參照物：判斷物體的運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體.①一切物體都在運(yùn)動(dòng).②運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，

取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.③判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止：一看參照物；二看位置關(guān)系.④相對(duì)靜止：兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)快慢、方向都相同，這兩個(gè)物體叫作相對(duì)靜止.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性機(jī)械運(yùn)動(dòng)參照物運(yùn)動(dòng)的描述同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)八年級(jí)上冊(cè)?人教版

我們所生活的世界，是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界。蘆葦隨風(fēng)搖曳，水面微微泛起漣漪，一群飛鳥展翅翱翔......地面上的人們看到鳥群飛得很快。鳥群中的飛鳥看自己的伙伴也飛得這樣快嗎?人們是怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)、如何測(cè)定物體的速度的?就讓我們從簡單的運(yùn)動(dòng)開始，共同認(rèn)識(shí)這個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界吧！第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢運(yùn)動(dòng)會(huì)上，短跑比賽正在緊張地進(jìn)行著。在比賽過程中，觀眾是如何判斷誰跑得快的?運(yùn)動(dòng)員跑完全程后，裁判員又是怎樣計(jì)算成績的?觀眾與栽判員所用的方法一樣嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢?第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢導(dǎo)入新課01經(jīng)歷速度概念的建立過程，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。02能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。03知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。學(xué)習(xí)目標(biāo)第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢04粗略研究變速直線運(yùn)動(dòng)，能用平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢。速度一第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢速度一通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道宇宙中所有的物體都在運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們看看周邊一些物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)例。想一想：他們的運(yùn)動(dòng)有什么不同嗎？運(yùn)動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)快慢不同，有的運(yùn)動(dòng)的快，有的運(yùn)動(dòng)的慢。速度一物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，怎樣比較快與慢呢？①你是怎樣判斷誰跑得快嗎？理由是？②裁判員是怎樣判斷誰跑得快的？理由是？③你和裁判員判斷的方法一樣嗎？理由是？我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員蘇炳添在2021年東京奧運(yùn)田徑賽場上以9.83秒的成績?cè)谀凶?00米半決賽中打破亞洲紀(jì)錄。請(qǐng)同學(xué)們欣賞當(dāng)時(shí)奧運(yùn)會(huì)百米決賽的錄像。

1.比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法速度一情景一：這是2021年東京奧運(yùn)會(huì)男子100米半決賽中的一個(gè)鏡頭。我國運(yùn)動(dòng)員蘇炳添以9.83秒的成績?cè)谀凶?00米半決賽中打破亞洲紀(jì)錄。想一想：你是依據(jù)什么來判斷蘇炳添跑的最快？蘇炳添比較依據(jù):他們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等，因?yàn)樘K炳添通過的路程長，所以運(yùn)動(dòng)的快。速度一情景二：這是2021年東京奧運(yùn)會(huì)男子100米半決賽中的成績表。想一想，誰運(yùn)動(dòng)的快？你是依據(jù)什么判斷的？比較依據(jù)通過100m的相同路程，比較時(shí)間。蘇炳添所用時(shí)間短9.83s，運(yùn)動(dòng)快。蘇炳添與貝克RonnieBAKER并列小組第一。速度一總結(jié)：比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法：方法一：所用時(shí)間相同，通過的路程越大，物體運(yùn)動(dòng)的越快。方法二：通過的路程相等，所用時(shí)間越少的物體，運(yùn)動(dòng)的越快。由以上實(shí)例分析可知，比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢必須考慮路程和時(shí)間兩個(gè)因素。AD．所有運(yùn)動(dòng)員同時(shí)起跑同時(shí)開始計(jì)時(shí)，觀眾看到第一名沖過終點(diǎn)時(shí)該運(yùn)動(dòng)員此時(shí)跑過的路程最長，是用“相同的時(shí)間比路程”的方法比較運(yùn)動(dòng)的快慢，物理學(xué)中速度定義是路程與時(shí)間的比，采用的是觀眾的方法定義的，故A正確，不符合題意，D錯(cuò)誤，符合題意；B．終點(diǎn)裁判要等所有運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)，即跑過相同的路程，通過記錄用時(shí)長短判斷快慢，是用“相同路程比時(shí)間”的方法比較運(yùn)動(dòng)的快慢，故B正確，不符合題意；C．根據(jù)速度的定義式v=s/t，路程和時(shí)間的比值越大，物體的速度越大，故C正確，不符題意。在男子百米短跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員們快步如飛，關(guān)于運(yùn)動(dòng)快慢的說法中不正確的是（）A．觀眾看到第一名沖過終點(diǎn)時(shí)用“相同的時(shí)間比路程”的方法比較運(yùn)動(dòng)的快慢B．終點(diǎn)裁判通過記錄用時(shí)是用“相同路程比時(shí)間”的方法比較運(yùn)動(dòng)的快慢C．物體的速度越大，路程和時(shí)間的比值就越大D．物理學(xué)中采用裁判的方法來定義速度的

D故選D.速度一

例題1速度一甲同學(xué)100m跑的成績?yōu)?5s，乙同學(xué)50m跑的成績?yōu)?s。要知道他倆誰跑得快，應(yīng)該怎么辦?甲、乙兩位同學(xué)運(yùn)動(dòng)的路程與時(shí)間都不相同，我們可以計(jì)算他們1秒通過的路程，哪位同學(xué)每秒通過的路程多，運(yùn)動(dòng)得更快。2.速度甲同學(xué)1秒通過的路程約是：100m/15s=6.7m/s乙同學(xué)1秒通過的路程約是：

50m/8s=6.25m/s結(jié)論：甲同學(xué)運(yùn)動(dòng)得更快。速度一（1）速度定義：把路程與時(shí)間之比叫作速度。（2）速度計(jì)算公式s表示路程，t表示時(shí)間，v表示速度。（3）速度的物理意義速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，在數(shù)值上等于物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程，這個(gè)數(shù)值越大，表示物體運(yùn)動(dòng)越快。在物理學(xué)中，為了比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，采用“相同時(shí)間比較路程”的方法，也就是將物體運(yùn)動(dòng)的路程除以所用的時(shí)間。這樣，在比較不同運(yùn)動(dòng)物體的快慢時(shí)，可以保證時(shí)間相同。

速度一（4）速度單位與換算①在國際單位制中，速度的單位是由長度單位（m）和時(shí)間單位（s）組合而成的，寫作米/秒，讀作“米每秒”，用符號(hào)

“m/s”或（m·s-1）表示。②在交通運(yùn)輸中，速度單位常用千米/小時(shí)，讀作“千米每小時(shí)”，用符號(hào)“km/h”

或“km·h-1”表示。

1m/s>1km/h，即m/s是大單位，而km/h是小單位。1m/s

=3.6km/h③換算關(guān)系速度一

①路程計(jì)算s=vt②時(shí)間計(jì)算

（5）路程與時(shí)間的計(jì)算速度一

摩托車速度表是指這輛車總共通過的路程為136018km表盤指針指示的是當(dāng)前車速為80km/h高鐵速度指示屏速度349km/h汽車速度表（1）速度表一些交通工具都有速度表，單位是km/h。3.與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的交通標(biāo)志速度一（2）限速標(biāo)志與里程標(biāo)記

在不同的道路或路段，有很多限速標(biāo)志牌或里程標(biāo)志牌。限速標(biāo)志牌的單位是km/h。表示機(jī)動(dòng)車在該道路上行駛，速度不得超過60km/h。這是公路上的里程標(biāo)記牌。表示從此標(biāo)志牌到北海的路程為24km。速度一物體速度/（m·s-1）物體速度/（m·s-1）蝸牛約1.5×10-3上海磁懸浮列車可達(dá)120人（步行）約1.1噴氣式客機(jī)約250自行車約5超音速殲擊機(jī)約700高速路上的小轎車約33子彈（出膛時(shí)）約1000雨燕可達(dá)48同步衛(wèi)星30704.一些物體運(yùn)動(dòng)的速度運(yùn)動(dòng)員的速度為50m/5s=10m/s獵豹奔跑的速度是1200m/min=20m/s火車行駛的速度為180km/h=50m/s因此三者的速度從大到小的排列順序是：火車、獵豹、運(yùn)動(dòng)員。

一名短跑運(yùn)動(dòng)員5s內(nèi)跑了50m；獵豹奔跑的速度是1200m/min；火車行駛的速度為180km/h，三者的速度從大到小的排列順序是（）A．運(yùn)動(dòng)員、獵豹、火車 B．運(yùn)動(dòng)員、火車、獵豹C．獵豹、火車、運(yùn)動(dòng)員 D．火車、獵豹、運(yùn)動(dòng)員

D故選D.速度一

例題2

勻速直線運(yùn)動(dòng)二第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類勻速直線運(yùn)動(dòng)二（1）物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，按照運(yùn)動(dòng)路線的曲直可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。（2）在直線運(yùn)動(dòng)中，按照速度是否變化，又分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。曲線運(yùn)動(dòng)電梯的直線運(yùn)動(dòng)高鐵做直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)二2.勻速直線運(yùn)動(dòng)下圖記錄了兩輛汽車在平直的公路上行駛時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)通過的路程。圖甲中的汽車在平穩(wěn)行駛的過程中，各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)?圖乙中的汽車從靜止開始前進(jìn)，在各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)?勻速直線運(yùn)動(dòng)二（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)的定義物體沿直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)，叫作勻速直線運(yùn)動(dòng)。t1=10s

S1=150mt2=10s

S2=150mt3=10s

S3=150mt4=10s

S4=150m甲中的小汽車做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)通過的路程相等，它的速度是不變的。勻速直線運(yùn)動(dòng)二

（2）勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)①勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。②物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度保持不變，即路程和時(shí)間的比值不變，速度與路程和時(shí)間無關(guān)，不能將v＝s/t理解為v與s成正比，與t成反比。③做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在任何一段相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程是相等的。勻速直線運(yùn)動(dòng)二

平直軌道上行駛的高鐵高空飛行的飛機(jī)（3）勻速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)例水平電梯勻速直線運(yùn)動(dòng)，是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，是研究其他復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

我們可以把一些物體在一段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)近似看做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

勻速直線運(yùn)動(dòng)二t1=10s

S1=100mt2=10s

S2=135mt3=10s

S3=165mt4=10s

S4=200m（1）定義：物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，其速度的大小常常是變化的，即在相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程不相等，如圖中汽車的運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)叫作變速直線運(yùn)動(dòng)。3.變速直線運(yùn)動(dòng)分析圖乙中小汽車的運(yùn)動(dòng)情況：小汽車做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)通過的路程不相等，它的速度是變化的。勻速直線運(yùn)動(dòng)二

（2）平均速度①在變速運(yùn)動(dòng)中，只做粗略研究，也可以用v=s/t來描述運(yùn)動(dòng)的快慢，這樣算出來的速度叫做平均速度。平均速度等于物體運(yùn)動(dòng)的路程與通過這段路程所用時(shí)間之比。日常所說的速度，多數(shù)情況下指的是平均速度。②計(jì)算公式：s是總路程，t指總時(shí)間。

勻速直線運(yùn)動(dòng)二③對(duì)平均速度的理解平均速度用來粗略地描述做變速運(yùn)動(dòng)的物體的平均快慢程度，但不能精確地知道它的運(yùn)動(dòng)情況.

我們說一個(gè)物體的平均速度時(shí)，必須指出在哪段時(shí)間內(nèi)，或在哪段路程中，因?yàn)樵诓煌臅r(shí)間或路程中，平均速度一般不同.

平均速度不是速度的算術(shù)平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算術(shù)平均值.

勻速直線運(yùn)動(dòng)二

我們?cè)诿襟w上常常可以看到“兩地車程1小時(shí)”之類的說法，請(qǐng)你說說此說法有何不妥？

勻速直線運(yùn)動(dòng)二下列有關(guān)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體的說法中，正確的是（）A.由速度v=s/t

可知，速度與路程成正比B.由速度v=s/t可知，速度與時(shí)間成反比C.物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越長，則路程越大D.勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體的速度不能由公式v=s/t計(jì)算勻速直線運(yùn)動(dòng)有兩個(gè)特點(diǎn)：①速度大小不變；②運(yùn)動(dòng)方向不變，也就是說速度是恒定的；故AB錯(cuò)誤。勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度與路程、時(shí)間無關(guān)。當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越長，則通過的路程就越長，即路程與時(shí)間成正比，故C正確。勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度可以由公式v=s/t計(jì)算，故D錯(cuò)誤。C故選C.

例題3勻速直線運(yùn)動(dòng)二在第32屆夏季奧運(yùn)會(huì)田徑男子100m半決賽中，我國優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員以9.83s的成績打破了亞洲紀(jì)錄。他在這次比賽中的平均速度是多少?

例題4

計(jì)算中要注意:1.不能只寫公式和數(shù)字，還要把必要的文字說明寫出來。2.數(shù)字的后面要寫上正確的單位。勻速直線運(yùn)動(dòng)二爸爸帶著小明開車送媽媽到機(jī)場乘坐飛機(jī)去上海出差，途中小明看見路旁的交通標(biāo)志牌如圖甲所示，請(qǐng)完成以下問題:（1）汽車以圖乙中速度表顯示的速度勻速行駛15min后到達(dá)機(jī)場，則標(biāo)志牌到機(jī)場的路程是多少?（2）小明媽媽乘坐的飛機(jī)航班信息如圖所示，小明查詢到飛機(jī)從南陽機(jī)場到浦東國際機(jī)場飛行的距離為1000km，則MF1043航班飛機(jī)飛行的平均速度是多少?

例題5勻速直線運(yùn)動(dòng)二（1）由圖知，汽車速度表顯示的速度為80km/h，行駛的時(shí)間t=15min=0.25h則汽車行駛的路程s=vt=80km/h×0.25h=20km（2）從南陽機(jī)場到浦東國際機(jī)場飛行的時(shí)間t1=19:50-17:50=2h則MF1043航班飛機(jī)飛行的平均速度

勻速直線運(yùn)動(dòng)二（3）解計(jì)算題的基本步驟①認(rèn)真審題，找出各運(yùn)動(dòng)階段的已知條件、待求的物理量，用準(zhǔn)確的字母符號(hào)及角標(biāo)表示。②統(tǒng)一單位。③根據(jù)物理概念選用物理公式，并進(jìn)行公式變換，同時(shí)應(yīng)有必要的文字說明。④代入數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，求出答案。數(shù)值后面要寫上正確的單位。⑤計(jì)算過程不出現(xiàn)除號(hào)，除號(hào)用橫線“—”代替。⑥計(jì)算結(jié)果不能寫成分?jǐn)?shù)的形式，必須是整數(shù)或小數(shù)。⑦用物理量符號(hào)表示物理量，不要出現(xiàn)x、y、z等字母數(shù)。勻速直線運(yùn)動(dòng)二4.物體運(yùn)動(dòng)圖像0100m300m400m200m00:0000:2000:0500:1000:15觀察小車的運(yùn)動(dòng)過程，這輛小車做什么運(yùn)動(dòng)？說出判斷的理由。在物理中常采用數(shù)學(xué)圖象方法，把物理現(xiàn)象或物理量之間的關(guān)系表示出來，這種方法稱為圖象法。常見的描述物體運(yùn)動(dòng)的圖象有s-t圖象和v-t圖象。小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樵谙嗟鹊臅r(shí)間內(nèi)通過的路程相等.（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖像物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程與時(shí)間的關(guān)系除用公式表示外，還可以用圖像來表示，這是一種更形象直觀的方法。用橫坐標(biāo)表示時(shí)間t，縱坐標(biāo)表示路程s，就得到了s-t圖象。路程s/m05101520400300200100時(shí)間t/s勻速直線運(yùn)動(dòng)二

甲乙勻速直線運(yùn)動(dòng)二05101520302010時(shí)間t/s

（2）勻速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖像速度

v/m·s-1用橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示速度，就得到了速度—時(shí)間（v-t）圖象.勻速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖像，是一條與t軸平行的直線，說明做勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度是不變的。勻速直線運(yùn)動(dòng)二

勻速直線運(yùn)動(dòng)二（3）s-t或v-t圖像的應(yīng)用①讀出任一時(shí)間內(nèi)物體通過的路程或通過一段路程所用的時(shí)間根據(jù)如圖所示的圖像，物體甲在5s內(nèi)通過的路程為____m.20

②求出做勻速直線運(yùn)動(dòng)物體的速度，比較運(yùn)動(dòng)的快慢情況

勻速直線運(yùn)動(dòng)二

③在同一坐標(biāo)系中比較運(yùn)動(dòng)的快慢時(shí)間相同t=t2時(shí)，比較路程：因?yàn)閟2＞s1，所以A物體運(yùn)動(dòng)的快。路程相同s=s1時(shí)，比較時(shí)間：因?yàn)閠1＜t2，所以A物體運(yùn)動(dòng)的快。

④在不同坐標(biāo)系中比較運(yùn)動(dòng)的快慢

勻速直線運(yùn)動(dòng)二

勻速直線運(yùn)動(dòng)二甲、乙兩小車在筆直公路上同向行駛，如圖所示，圖甲是小車甲位置s與時(shí)間t的關(guān)系的s-t圖像，圖乙是小車乙運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系的v-t圖像，由圖像可知（）A．甲由靜止開始運(yùn)動(dòng)，乙一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)B．甲、乙兩車相對(duì)靜止C．甲、乙兩車運(yùn)動(dòng)5s所通過的路程不同D．甲車的速度越來越快，乙車的速度不變

如圖甲所示，甲的通過的路程與時(shí)間的圖像為一條過原點(diǎn)的直線，為正比例關(guān)系，即甲車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度為如圖乙所示，時(shí)間改變時(shí)，乙車的速度為2m/s保持不變，為勻