人美8下 11生態(tài)吉林 教案

人美8下11生態(tài)吉林教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人美8下11生態(tài)吉林》教案

《人美8下11生態(tài)吉林》是一篇描繪吉林省自然風光和生態(tài)特點的課文。本文通過生動的描繪，讓學生了解吉林省的地理、氣候、生物等特征，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

本節(jié)課的教學對象為八年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的地理知識和閱讀理解能力。在教學過程中，應注重引導學生通過課文描繪，感受吉林省的生態(tài)美，提高他們的審美情趣。同時，結合學生的實際情況，設計富有生活化和實踐性的活動，讓學生在體驗中學習，提高他們的綜合素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：了解吉林省的地理特點和生態(tài)優(yōu)勢，通過課文描繪，感受吉林省的生態(tài)美，培養(yǎng)學生的審美情趣；以課文為載體，結合學生的生活實際，設計實踐活動，提高學生的綜合素養(yǎng)。

教學目標：

1.知識與技能：了解吉林省的地理特點和生態(tài)優(yōu)勢，通過課文描繪，感受吉林省的生態(tài)美。

2.過程與方法：通過閱讀、討論、實踐活動等方式，提高學生的審美情趣和綜合素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強學生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，通過課文《生態(tài)吉林》的閱讀與實踐，使學生能夠：

1.理解并描述吉林省的地理特征和生態(tài)優(yōu)勢，提升地理觀察與描述能力。

2.通過對課文的深入分析，培養(yǎng)學生的信息提取與分析能力，提高他們的地理思維。

3.通過對家鄉(xiāng)生態(tài)的認識，增強學生對環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)他們的社會責任感。

4.運用課文中的信息，結合實際情況，設計實踐活動，提升學生的創(chuàng)新實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并描述吉林省的地理特征和生態(tài)優(yōu)勢。

2.培養(yǎng)學生的信息提取與分析能力，提高他們的地理思維。

3.增強學生對環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)他們的社會責任感。

4.運用課文中的信息，結合實際情況，設計實踐活動，提升學生的創(chuàng)新實踐能力。

難點：

1.如何引導學生深入理解吉林省的地理特征和生態(tài)優(yōu)勢，提高他們的地理觀察與描述能力。

2.如何通過課文分析，培養(yǎng)學生的信息提取與分析能力，提高他們的地理思維。

3.如何將課文內(nèi)容與實際情況結合，設計富有生活化和實踐性的活動，提升學生的創(chuàng)新實踐能力。

解決辦法：

1.利用多媒體教學資源，展示吉林省的自然風光和生態(tài)特點，引導學生直觀感受，加深理解。

2.采用問題驅動的教學方法，引導學生主動思考，通過討論、探究等方式，提取課文中的關鍵信息，進行分析。

3.設計實踐活動，讓學生親身參與，如組織一次校園環(huán)?；顒?，讓學生在實踐中體驗環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感。

4.結合學生的生活實際，設計創(chuàng)新實踐任務，如邀請當?shù)丨h(huán)保專家進行講座，讓學生結合專家觀點和課文內(nèi)容，提出自己的環(huán)保建議，提升他們的創(chuàng)新實踐能力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、課本、作業(yè)本。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：多媒體教學課件、視頻資料、網(wǎng)絡圖片、環(huán)保相關文章。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、實踐活動、案例分析法。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示吉林省的自然風光圖片，引導學生欣賞家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生的學習興趣。同時，提出問題：“你們知道吉林省的生態(tài)特點嗎？”，引發(fā)學生的思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，引導學生通過閱讀課文《生態(tài)吉林》，了解吉林省的地理特征和生態(tài)優(yōu)勢。在講解過程中，強調(diào)重點內(nèi)容，如地形、氣候、生物等，并引導學生進行思考和討論。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導學生結合課文內(nèi)容，分析吉林省的生態(tài)優(yōu)勢。學生可以結合自己的生活實際，分享對家鄉(xiāng)生態(tài)的認識和感受。教師引導學生進行討論，互相交流觀點，增強師生之間的互動。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師設計練習題目，讓學生結合課文內(nèi)容，回答有關吉林省生態(tài)的問題。學生可以分組進行討論，共同完成練習。教師對學生的回答進行點評和指導，確保學生對新知識的理解和掌握。

5.創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請當?shù)丨h(huán)保專家進行講座，讓學生結合專家觀點和課文內(nèi)容，提出自己的環(huán)保建議。學生可以分組進行討論，設計一項校園環(huán)?；顒?，如環(huán)保標語創(chuàng)作、垃圾分類宣傳等。教師對學生的實踐活動進行指導和評價。

6.總結與反思（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生談談自己的收獲和感悟。同時，鼓勵學生積極參與環(huán)?；顒樱瑸榧亦l(xiāng)的生態(tài)建設貢獻自己的力量。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導學生深入理解吉林省的地理特征和生態(tài)優(yōu)勢，提高他們的地理觀察與描述能力。同時，通過師生互動、實踐活動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的信息提取與分析能力、創(chuàng)新實踐能力，增強他們對環(huán)境保護的意識和社會責任感。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《吉林省生態(tài)足跡報告》：讓學生了解吉林省的生態(tài)現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展情況。

-《環(huán)保行動手冊》：介紹環(huán)保知識和實踐案例，引導學生參與環(huán)保活動。

-《吉林省地理手冊》：深入了解吉林省的地理特點和生態(tài)優(yōu)勢。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，查找更多關于吉林省的生態(tài)信息，了解當?shù)丨h(huán)保政策和發(fā)展規(guī)劃。

-學生可以參觀當?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)域，如濕地公園、森林保護區(qū)等，親身感受生態(tài)環(huán)境的保護重要性。

-學生可以組織或參與校園環(huán)保活動，如垃圾分類、植樹造林等，將所學知識付諸實踐。

-學生可以進行小組研究，選擇一個環(huán)保主題，進行調(diào)查和研究，提出改進建議。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學生結合課文內(nèi)容，撰寫一篇關于吉林省生態(tài)優(yōu)勢的短文，字數(shù)在300-500字左右。

-設計一份環(huán)保宣傳海報，內(nèi)容包括環(huán)保標語、圖片和簡短的文字說明，展示對家鄉(xiāng)生態(tài)的理解和感悟。

-學生可以進行家庭調(diào)查，了解家庭成員的環(huán)保意識和實踐行為，總結調(diào)查結果，并提出改進建議。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時批改學生的作業(yè)，給出具體評分和評價。在評價中，注重學生的思維過程和創(chuàng)意表現(xiàn)，而不僅僅是結果。

-對于學生的作業(yè)中的錯誤，教師應指出并給出改正建議，幫助學生理解和掌握正確的知識。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師應給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

-教師可以定期與學生進行作業(yè)反饋交流，了解學生對作業(yè)的看法和建議，調(diào)整作業(yè)布置策略，以更好地促進學生的學習進步。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過展示家鄉(xiāng)的自然風光，引導學生欣賞和理解吉林省的生態(tài)優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣。

2.實踐活動：設計豐富的實踐活動，如環(huán)保標語創(chuàng)作、垃圾分類宣傳等，讓學生在實踐中學習，提高他們的創(chuàng)新實踐能力。

3.師生互動：通過討論、探究等方式，增加師生之間的互動，激發(fā)學生的思考和參與，提高他們的地理思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：需要更好地管理課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，提高教學效果。

2.教學方法：需要進一步豐富教學方法，如引入更多案例分析、小組討論等，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.教學評價：需要更多地關注學生的思維過程和創(chuàng)新能力，而不僅僅是結果，以全面評價學生的學習情況。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學管理：合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，提高教學效果。

2.多樣化教學方法：引入更多教學方法，如案例分析、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.完善教學評價：關注學生的思維過程和創(chuàng)新能力，全面評價學生的學習情況，以促進學生的全面發(fā)展。重點題型整理題型一：描述題

題目：請描述吉林省的地理特征和生態(tài)優(yōu)勢。

答案：吉林省地處中國東北，位于東經(jīng)121°18'至127°56'、北緯40°50'至46°19'之間。省會是長春市。吉林省東接朝鮮民主主義人民共和國，北鄰黑龍江省，西連遼寧省，南接吉林省。吉林省地勢由東向西逐漸降低，呈三級階梯分布，東部為長白山地，中部為遼闊的松遼平原，西部為科爾沁草原。吉林省屬于溫帶大陸性季風氣候，四季分明，光照充足，熱量適中。吉林省擁有豐富的自然資源，包括森林、草原、濕地等，生態(tài)優(yōu)勢明顯。

題型二：分析題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，分析吉林省的生態(tài)優(yōu)勢對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：吉林省的生態(tài)優(yōu)勢對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展起到了積極的推動作用。首先，吉林省的優(yōu)良生態(tài)環(huán)境為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了條件，特別是糧食作物的種植，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展奠定了基礎。其次，吉林省豐富的生態(tài)資源吸引了大量游客，發(fā)展了生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)，帶動了相關服務業(yè)的發(fā)展，提高了當?shù)亟?jīng)濟效益。最后，吉林省的生態(tài)優(yōu)勢還吸引了眾多企業(yè)投資，發(fā)展了環(huán)保產(chǎn)業(yè)，促進了經(jīng)濟結構的優(yōu)化升級。

題型三：論述題

題目：請論述保護吉林省生態(tài)環(huán)境的重要性。

答案：保護吉林省生態(tài)環(huán)境的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，保護生態(tài)環(huán)境有利于維護生物多樣性，保障生態(tài)平衡，為人類和動植物提供良好的生存環(huán)境。其次，保護生態(tài)環(huán)境有助于提高水源質量，保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的用水安全。再次，保護生態(tài)環(huán)境有利于減少自然災害的發(fā)生，如水土流失、洪水等，確保人民的生命財產(chǎn)安全。最后，保護生態(tài)環(huán)境有助于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，促進經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，為后代留下寶貴的自然資源。

題型四：應用題

題目：請設計一項校園環(huán)保活動，旨在提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。

答案：活動名稱：綠色校園，環(huán)保行動

活動內(nèi)容：1.開展環(huán)保知識講座，邀請環(huán)保專家進行講解，提高學生的環(huán)保意識。2.組織學生進行校園垃圾分類實踐，設置分類垃圾桶，引導學生正確分類垃圾。3.開展環(huán)保標語創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計富有創(chuàng)意的環(huán)保標語。4.組織學生進行校園綠化活動，如植樹、種草等，提高學生的環(huán)保實踐能力。

題型五：探究題

題目：請針對吉林省的生態(tài)優(yōu)勢，提出一條合理的可持續(xù)發(fā)展建議。

答案：建議：加強生態(tài)文明建設，推動綠色發(fā)展。具體措施包括：1.制定嚴格的環(huán)保法律法規(guī)，加強環(huán)境保護監(jiān)管。2.推廣清潔能源，減少污染物排放。3.發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益和生態(tài)環(huán)境保護水平。4.加強生態(tài)教育，提高公眾的環(huán)保意識和參與環(huán)保行動的積極性。