第6課全球航路的開辟教學設計高中歷史必修中外歷史綱要下冊

第6課《全球航路的開辟》教學設計一、課題名稱《全球航路的開辟》二、課型、課時課型：新授課課時：一課時三、教材分析本課是《中外歷史綱要（下）》第三單元走向整體的世界的第六課。本課包括三個部分：“新航路開辟的動因和條件”、“新航路的開辟”和“其他航路的開辟”。本課具有承上啟下的作用，上接中古時期的世界，下承全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變，構建了歷史發(fā)展的基本線索。新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節(jié)點。四、學情分析高中一年級的學生思維活躍，好奇心強，參與意識強。在初中時已經學習過新航路的開辟的相關知識，但在動因和條件方面上，學生的認識可能不夠全面。而且在其他航路的開辟方面比較陌生。五、教學目標（一）了解新航路開辟的動因及條件，認識新航路開辟的歷史必然性。培養(yǎng)從必要性和可能性兩方面把握歷史現(xiàn)象發(fā)生原因的能力；（二）分析新航路開辟的相關史料，提高閱讀材料的能力以及獲取有效信息并利用有效信息的能力，做到論從史出，史論結合；（三）結合地圖，學習新航路和其他航路開辟的過程；（四）學習西歐航海家們不畏艱難，勇于開拓進取的人文主義精神。六、教學重難點教學重點：新航路開辟的動因和條件、新航路開辟的過程。教學難點：新航路開辟的動因、其他航路的開辟。七、教學準備教師準備：教材、PPT課件、參考書等。學生準備：教材。八、教學方法講授法、問答法、多媒體教學法、史料分析法。九、教學過程（一）導入播放紀錄片《大國崛起》第1集海洋時代，讓學生觀看視頻并思考視頻中講了什么歷史事件，教師順勢導入新課。（設計意圖：播放視頻可以吸引學生的注意，增加學生的興趣，讓學生帶著問題去觀看視頻，還可以提示這節(jié)課的學習內容，使學生以良好的狀態(tài)開始進入學習。）（二）新授1、新航路開辟的動因和條件材料一：15世紀末期的歐洲，社會分工不斷擴大，資本主義萌芽出現(xiàn)，城鎮(zhèn)迅速增加，商品經濟日益發(fā)展，貨幣的需求量大大增加。于是，歐洲的國王貴族和商人發(fā)瘋似的到處追求黃金和白銀，貨幣日益取代土地成為社會財富的主要標志，貨幣成為普遍的交換手段，形成一股貴金屬熱。材料一：15世紀末期的歐洲，社會分工不斷擴大，資本主義萌芽出現(xiàn)，城鎮(zhèn)迅速增加，商品經濟日益發(fā)展，貨幣的需求量大大增加。于是，歐洲的國王貴族和商人發(fā)瘋似的到處追求黃金和白銀，貨幣日益取代土地成為社會財富的主要標志，貨幣成為普遍的交換手段，形成一股貴金屬熱。——王斯德《世界通史》教師活動：通過PPT展示材料一，帶領學生分析材料，得出“經濟根源：1415世紀以來，西歐國家商品經濟迅速發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義萌芽?！辈牧隙簴|方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動的礦石，東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園。日本據(jù)有黃金，金多無量……秦海（中國南海）中“共有材料二：東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動的礦石，東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園。日本據(jù)有黃金，金多無量……秦海（中國南海）中“共有7459座海島……其中一切富源，或為黃金寶石，或為一切種類香料，多至不可思議，”——《馬可·波羅行記》教師活動：總結材料一，承上啟下，通過PPT展示材料二和圖片，讓學生分析材料，從中得出一點動因。學生活動：學生分析材料并結合課本回答，“《馬可·波羅行記》讓部分西歐人了解到東方富甲天下、金銀遍地，是實現(xiàn)發(fā)財夢的最好場所?！辈牧先簹W洲對東方的貿易一直是轉口貿易，1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占地中海地區(qū)，從而控制東西方之間的通商要道。土耳其的橫征暴斂加之長期的戰(zhàn)爭使正常的商業(yè)秩序被破壞，從此東方運到歐洲的商品數(shù)量急劇減少，價格猛漲。高額利潤令大西洋沿岸的西歐商人垂涎不已，西歐的貴族和商人渴望另辟一條抵達東方的商路，發(fā)財致富。教師活動：教師概括總結，“社會根源：《馬可·波羅行記》引起了歐洲人到東方尋金的熱潮。材料三：歐洲對東方的貿易一直是轉口貿易，1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占地中海地區(qū)，從而控制東西方之間的通商要道。土耳其的橫征暴斂加之長期的戰(zhàn)爭使正常的商業(yè)秩序被破壞，從此東方運到歐洲的商品數(shù)量急劇減少，價格猛漲。高額利潤令大西洋沿岸的西歐商人垂涎不已，西歐的貴族和商人渴望另辟一條抵達東方的商路，發(fā)財致富。 教師活動：通過PPT展示材料三和地圖，結合地圖分析材料，講解主要的三條商路，得出“直接原因：奧斯曼土耳其控制了東西方之間的商路，引發(fā)了商業(yè)危機?！苯處熁顒樱和ㄟ^PPT展示哥倫布登陸的圖片，請學生結合圖片細節(jié)，提取有效信息，找出兩張圖片的共同點。材料五：14－17世紀文藝復興運動的核心—人文主義提倡人們對現(xiàn)實生活的追求，追求人的個性解放和自由平等，推崇人的經驗和理性，提倡人類認識自然、征服自然，以造福人類。材料五：14－17世紀文藝復興運動的核心—人文主義提倡人們對現(xiàn)實生活的追求，追求人的個性解放和自由平等，推崇人的經驗和理性，提倡人類認識自然、征服自然，以造福人類。教師活動：通過PPT展示材料五，教師簡要分析并于之前學生回答相結合，得出“精神動力：西歐人希望通過海外擴張來傳播基督教；人文主義精神鼓勵人們探險?！辈牧弦唬涸谝帘壤麃啺雿u,歷時8個世紀之久的再征服運動到15世紀逐漸結束。西班牙和葡萄牙先后完成了政治統(tǒng)一進程,建立起中央集權的專制統(tǒng)治,具有相當雄厚的物質力量和必要的組織能力。封建國家為了擴大貿易,增加財源,進而發(fā)動海外掠奪,對開辟新航路予以必要的支持,提供了重要條件。材料一：在伊比利亞半島,歷時8個世紀之久的再征服運動到15世紀逐漸結束。西班牙和葡萄牙先后完成了政治統(tǒng)一進程,建立起中央集權的專制統(tǒng)治,具有相當雄厚的物質力量和必要的組織能力。封建國家為了擴大貿易,增加財源,進而發(fā)動海外掠奪,對開辟新航路予以必要的支持,提供了重要條件。——朱寰主編《世界上古中古史》(下冊)教師活動：通過PPT展示材料一，帶領學生分析材料，得出“條件1：西班牙和葡萄牙王室積極支持海上探險活動。”教師活動：通過PPT展示3張圖片，進行講解，并與學生互動，得出“條件2：豐富的航海經驗的積累。”教師活動：通過PPT展示2張圖片，進行講解，得出“條件3：造船業(yè)的發(fā)展?！苯處熁顒樱合到y(tǒng)總結一下新航路開辟的動因和條件。（設計意圖：運用許多文字材料，培養(yǎng)學生閱讀材料和提取信息的能力，形成論從史出的認識；運用圖片，可以增加學生的學習興趣，吸引注意力；過程中與學生進行互動提問，引導學生學習，增加對相關知識點的理解。）2、新航路的開辟教師活動：通過PPT展示地圖，結合地圖，講解新航路開辟的過程，了解四位航海家的航海路線。 時間航海家國籍支持國家航向航線成就1487年迪亞士葡萄牙葡萄牙東方西歐好望角第一次繞過好望角，到達非洲東海岸1492年哥倫布意大利西班牙西方西歐美洲開辟的繞道非洲到達印度和東方的新航路逐漸成為歐亞貿易的主干道之一14971498年達·伽馬葡萄牙葡萄牙東方西歐好望角印度開辟了從歐洲到達美洲的新航路15191522年麥哲倫（船隊）葡萄牙西班牙西方環(huán)球航行：大西洋太平洋印度洋完成人類歷史上第一次環(huán)球航行教師活動：教師通過PPT展示表格，總結歸納新航路開辟的過程。1.迪亞士在1500年的航行中，遭遇颶風，迪亞士及其同伴全部葬身海底。2.達·伽馬船隊，出發(fā)160人，生還者54人。船員大都生著重病，牙床腫得厲害，又在身體上出現(xiàn)了大膿瘡，這些膿瘡使壯健男人即使沒有什么別的疾病，也變?yōu)樘撊?，以至死亡…?.1492年10月，哥倫布船隊到達美洲前，船員幾乎嘩變,甚至有人威脅要把哥倫布丟進大海。4.麥哲倫船隊在航海途中，水手們因患敗血癥而虛弱了，只有一點淡水可喝，少量劣質腐爛的餅干可吃。他們渴望能抓著些老鼠，啃牛皮和吞食鋸末以暫時平息饑餓的陣陣劇痛。這只船隊回到西班牙時，5條船只剩下1條，265名水手只有18人生還，連麥哲倫本人也死在異鄉(xiāng)。1.迪亞士在1500年的航行中，遭遇颶風，迪亞士及其同伴全部葬身海底。2.達·伽馬船隊，出發(fā)160人，生還者54人。船員大都生著重病，牙床腫得厲害，又在身體上出現(xiàn)了大膿瘡，這些膿瘡使壯健男人即使沒有什么別的疾病，也變?yōu)樘撊酰灾了劳觥?.1492年10月，哥倫布船隊到達美洲前，船員幾乎嘩變,甚至有人威脅要把哥倫布丟進大海。4.麥哲倫船隊在航海途中，水手們因患敗血癥而虛弱了，只有一點淡水可喝，少量劣質腐爛的餅干可吃。他們渴望能抓著些老鼠，啃牛皮和吞食鋸末以暫時平息饑餓的陣陣劇痛。這只船隊回到西班牙時，5條船只剩下1條，265名水手只有18人生還，連麥哲倫本人也死在異鄉(xiāng)。教師活動：結合材料進行講解，使學生掌握航海家們不畏艱險，積極進取的精神，更要理解這些航?；顒訉嶋H上也是殖民掠奪。3、其他航路的開辟教師活動：教師結合課本，講解其他航路開辟的背景。教師活動：通過PPT展示兩個表格，讓學生結合表格與教材，自主學習相關內容。時間航海家支持國家航海活動1497年卡伯特父子英國發(fā)現(xiàn)了紐芬蘭島1534年卡蒂埃法國到達拉布拉多半島15941597年巴倫支荷蘭航行至北冰洋地區(qū)1610年哈得遜荷蘭經北冰洋通向亞洲航路17世紀初俄羅斯人開辟了北太平洋到北冰洋的航線時間航海家支持國家航?；顒?578年德雷克英國到達美洲南端合恩角16421643年塔斯曼荷蘭到達新西蘭和塔斯馬尼亞島教師活動：通過PPT展示地圖，梳理一下其他航路開辟的過程。教師活動：結合課本講解其他航路開辟的影響。（設計意圖：教師講解與地圖、表格相結合，培養(yǎng)學生的時空觀念，讓學生清楚的學習相關知識。）（三）小結1、總結教師活動：通過PPT展示思維導圖，教師和學生一起對本課內容進行梳理總結，并提出應當特別注意新航路開辟的動因和過程。教師活動：1500年以前，世界文明基本上是以大陸為中心，海上聯(lián)系相對來說并不重要。如果把1500年作為劃分世界歷史新時期的標志，就是因為從那時起各大陸之間建立了直接的海上聯(lián)系，從此各地區(qū)都被整合到全球體系中來。（設計意圖：用思維導圖的形式總結本節(jié)課的主要內容，加深學生的印象，讓學生明白本節(jié)課的重點以及一些啟示。）2、作業(yè)教師活動：請同學們以歷史學習小組為單位，完成教材第38頁的問題探究和學習拓展兩個模塊