八年級下學(xué)期期末語文試卷（含答案）-1

八年級下學(xué)期期末語文試卷（含答案）2023-2024學(xué)年河北省保定市順平縣八年級（下）期末語文試卷

第一部分（12分）

1．（6分）如果有時間旅行，請大家去看看神奇的海光。按要求完成下列各題。

我記憶中的海光，是一種（xuànlì）、奇異的海上奇觀。有時候，皎潔的月光灑滿海面，霎時間會有粼粼的波光從水中升起，升到海面又向四周擴展、散開，仿佛有人升起了禮花和焰火；有時候，在星月（xīshū）的海夜，遼闊的海面就像酣眠的大地，萬籟俱寂，卻偏偏會有星星點點的海上燈火，徹夜不熄，把黑黢黢的海面點綴得如同天上的街市。

（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。（2分）

①（xuànlì）

②（xīshū）

（2）給文段中加著重號的詞語注音。（2分）

①霎時

②酣眠

（3）文段中“黑黢黢"的“黢”字使用《新華字典》中的部首檢字法檢索，先查___________部，從形旁推斷“黑黢黢"的詞義是。（2分）

2．（6分）走近名勝古跡，收獲閱歷與智慧。按要求完成下列各題。

巨鹿，歷史悠久，人杰地靈，是秦代三十六郡之一，巨鹿之戰(zhàn)、黃巾起義等著名歷史事件都發(fā)生在這里，為漢末農(nóng)民起義領(lǐng)袖張角等著名人物之故里，有著_____（深厚/濃厚）的歷史文化底蘊。巨鹿古宋城遺址距今已有800余年歷史，被梁啟超先生稱為“東方的龐貝古城”。巨鹿非遺精彩紛呈，這里擁有四股弦、亂彈、道樂、洪拳等4項國家級、省級非遺傳承，還有手織漢錦技藝等15項市級非遺，_____（顯示/彰顯）著巨鹿人的智慧和文化活力。

（1）從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。（2分）

（2）游客想買個巨鹿布老虎傳統(tǒng)工藝品做紀(jì)念，巨鹿布老虎于2008年入選第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。請你觀察圖片，為游客簡單介紹其特點及寓意。（4分）

特點：___

寓意：___

第二部分（58分）

3．（6分）古詩文默寫。

在歷史的長廊旅行，研讀古詩文，我們可在“山水自然"中欣賞到別樣的美，，體驗另外一種生命形態(tài)。請在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。

山水自然即是美景。春日暖陽，淺淺流水，《關(guān)雎》中“①，在河之洲”，凝刻自然美好的瞬間；山水自然可造意境。《詩經(jīng)》中“蒹葭蒼蒼，②"在天光水色的映照下，呈現(xiàn)出一種迷茫的境界；山水自然可烘托遭遇。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“③，④”。風(fēng)息云濃，漸近黑夜，飽蘸濃墨的大筆渲染出大雨前陰霾濃暗的氛圍，烘托詩人悲慘的遭遇；山水自然可見心情。柳宗元《小石潭記》中“俶爾遠(yuǎn)逝，⑤，⑥"小魚好像故意挑逗游人，似與人共享山水之樂，小魚的自由自在襯托了作者暫時忘憂的歡快心情。

4．（6分）閱讀下面詩句，體驗詩人離別的旅程，完成下列各題。

（1）甲詩中“城闕”一詞的意思是什么？（1分）

（2）乙詩點明離別時間是“三月”，請分析丙詩和丁詩暗示離別時間是哪個季節(jié)。（2分）

（3）甲詩中的“望”字，乙詩中的“下"字，丙詩中的“過”字，丁詩中的“到"字，用詞都很精妙。請任選一處賞析。（3分）

5．（13分）旅行者都想去探訪神秘的桃花源，閱讀下面文言文，回答問題。

【甲】見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

【乙】小國寡民。使有什伯①之器而不用，使民重死②而不遠(yuǎn)徙。雖有舟輿，無所乘之；雖有甲兵，無所陳之。使民復(fù)結(jié)繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來。

（選自老子《道德經(jīng)》）

【丙】滁③于五代干戈之際，用武之地也。自唐失其政，海內(nèi)分裂，豪杰并起而爭。今④滁介江淮之間，民安于畎畝衣食，以樂生送死⑤。而孰知上⑥之功德，休養(yǎng)生息，涵煦⑦于百年之深也。

（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）

注：①什伯：古代兵制，十人為什，百人為伯，泛指軍隊基層隊伍；超過十倍、百倍，言極其多。②重死：重視死亡，也就是說珍惜生命。③滁：滁州。今：北宋。北來結(jié)束了唐末到五代的戰(zhàn)亂。⑤樂生送死：百姓活著時能快樂地生活，去世后能得到好的安葬。⑥上：皇上。⑦涵煦：滋潤化育。

（1）解釋下列句子中加著重號的詞語。（3分）

①具答之

②使民重死而不遠(yuǎn)徙

③自唐失其政

（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

②海內(nèi)分裂，豪杰并起而爭。

（3）下列對【甲】【乙】兩文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是___________（2分）

A.【甲】文桃花源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界，目的是希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂和苦難，永不受打擾，繼續(xù)享受這寧靜祥和的生活。

B.【乙】文主張國家要小，疆域不要大，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，讓百姓安居樂業(yè)。

C.【甲】文章結(jié)尾寫劉子驥“欣然規(guī)往”，由此可以看出，本文記述的是一個真實的故事。

D.【乙】文讓老百姓回到結(jié)繩記事的時代，鄰國之間雞犬相聞卻老死不相往來。

（4）【甲】【乙】兩文中，作者想象的“理想國”有什么相似之處？（2分）

（5）【甲】文中的桃花源人與【丙】文中的滁人都過上了安居樂業(yè)、豐衣足食的生活，其形成的原因相同嗎？為什么？（2分）

現(xiàn)代文閱讀

6．（10分）讀萬卷書，行萬里路。閱讀可以使人保持思維的活躍，激發(fā)想象力。閱讀下面文字，回答問題。

在閱讀中汲取力量

施一公

①相信不少人有這樣的經(jīng)歷：有時候碰到過不去的坎，讀一本書就釋懷了，因為書籍是前人經(jīng)過傾心思考之后，留給后人的智慧與經(jīng)驗。讀書讓人聰明，這種聰明并不是指智商的提高，而是說通過讀書博采眾長，再加上自己的思辨，把前人的智慧經(jīng)驗變成自己的思考判斷，進而成為自己世界觀和價值觀的一部分。

②對從事科學(xué)研究的人來說也不例外。閱讀可以使人保持思維的活躍，激發(fā)寶貴的想象力?？茖W(xué)的能量和燃料正來自于想象，如果人類不曾對自然進行想象，科學(xué)就不可能誕生。

③近年來，我忙于學(xué)校事務(wù)和教學(xué)科研，實際上沒有太多的時間去讀書。但凡有點時間，我更愿意寫作。一些重要的事情，不及時記錄就淡忘了；一些科學(xué)靈感和頭腦風(fēng)暴，不抓住便轉(zhuǎn)瞬即逝；一些無緒的想法，通過筆尖的記錄可以更加清晰……所以，對我來說，寫作是對過往歲月的思考和沉淀，更是一種愉快而自在的消遣。

④去年我出版了《自我突圍》一書。一字一句寫來，我回憶了自己的童年趣事和故鄉(xiāng)生活，記錄了多年來對科技、教育的思考和心得，還有從執(zhí)教清華到創(chuàng)辦西湖大學(xué)的心路歷程。這本書可以說是我過往人生的縮影，也是我看世界的獨白和價值觀的體現(xiàn)，無論是觀點還是文字，都不求完美、但求真實。

⑤正如該書自序開篇所言：“我是一個與生俱來的理想主義者。"在我看來，理想是宇宙間最美好、最可貴、最閃耀的存在，是讓生命實現(xiàn)價值、得到慰藉、獲得無窮力量的源泉。唯有不懈追求自己的理想，才能極致地感受生命的精彩。有句話叫“人生共同途”，我想讓更多的年輕人看到這本書，以我的所見所想鼓勵他們勇敢追夢，告訴他們每一代人有每一代人的幸福和煩惱，但無論時代如何變遷，理想都值得我們?nèi)σ愿啊?/p>

⑥我還多次向西湖大學(xué)的學(xué)生推薦過《容閎自傳》這本書。容閎（hóng）是中國近代史上出國留學(xué)第一人，畢業(yè)以后他毅然回到祖國，實踐報國理想。容閎在自傳中有關(guān)科技、教育對國家的意義的思考，以及一些人生感悟，都對我產(chǎn)生深刻影響。在西湖大學(xué)，我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)“具有社會責(zé)任感的拔尖創(chuàng)新人才”，希望學(xué)生樹立“求知、探索”的抱負(fù)，具備“厚德、擔(dān)當(dāng)"的精神，知道人生為什么要努力學(xué)習(xí)、如何發(fā)揮自己的所學(xué)所長，并且能在關(guān)鍵時刻站出來，為國家、為民族、為社會承擔(dān)重任，盡一己之力。

⑦相比容閎，今天的我們非常幸運，因為身處中國經(jīng)濟社會大發(fā)展的時代。但是，前行的路上一定還會有很多挑戰(zhàn)，當(dāng)遇到困難的時候，當(dāng)“小我”與“大我"沖突的時候，希望大家能在閱讀中汲取力量，執(zhí)著前行，做一個勇敢的探路者，活出無愧于心的人生。

（選自《人民日報》副刊2024.4.23）

（1）本文標(biāo)題有何妙處？（3分）

（2）閱讀全文，施一公在文章中多次提到閱讀的重要性，以下關(guān)于閱讀的作用，表述不正確的一項是

___________（3分）

A.閱讀可以使人保持思維活躍，激發(fā)想象力。

B.閱讀能讓人變得聰明，主要是指提高智商。

C.閱讀是對過往歲月的思考和沉淀。

D.閱讀可以給人帶來力量，鼓勵人們勇敢追夢。.

（3）對文章結(jié)尾畫線句子中的“小我”和“大我”，你是如何理解的？請列舉一個生活中“小我”與“大我"沖突的例子。（4分）___

7．（15分）燕趙大地：人杰地靈，河北作家鐵凝第一次去正定，寫下了一篇游記，表達了獨特的情懷。閱讀這篇游記，回答問題。

正定三日

鐵凝

①一個深秋綿綿細(xì)雨的日子，我來到正定。

②正定隆興寺以寺里的大佛而聞名。一座大悲閣突立在這片具有北方氣質(zhì)的建筑群中，那銅鑄的大佛便佇立在閣內(nèi)，同滄州獅子、定州塔、趙州大石橋被譽“河北四寶”。大佛高20余米，渾身攀錯著四十二臂，顯出了居高臨下、悲天憫人，既威懾著人心、又疏遠(yuǎn)著人心的氣度。人在它那四十二條手臂的感召之下，有時感到自身一剎那的空洞，空洞到你就要拜倒在它的腳下。

③距大悲閣不遠(yuǎn)是摩尼殿，在摩尼殿內(nèi)，在釋迦牟尼金裝坐像的背面，泥塑的五彩懸山之中，有一軀明代成化年間塑繪的五彩倒坐觀音像。和大悲菩薩比較，她雖不具那悲天憫人的氣度，卻表現(xiàn)出了對人類的親近，她那十足的女相，那被人格化了的儀表，一掃佛教殿堂的外在威嚴(yán)，因而使殿堂彌漫起溫馨的人性精神。她那微微俯視的身姿，雙手扶膝、一腳踏蓮、一腳踞起、端莊中又含幾分活潑的體態(tài)，她那安然、聰慧的目光，生動、秀麗的臉龐，無不令人感受著母性光輝的照耀。松弛而柔韌的手腕給了她嫻雅，那輕輕翹起的腳趾又給了她些許俏皮。她的右眼微微瞇起，豐滿的雙唇半啟開，卻形成了一個神秘的有意味的微笑。

④沒有人能夠窺透她的微笑，沒有人能夠明悉這微笑是苦難之后的平靜，抑或是平靜之后的再生。這微笑卻濃郁了摩尼殿，濃郁了隆興寺，濃郁了人對于人生世界之愛。不可窺透的微笑才可稱作永遠(yuǎn)的微笑。

⑤次日，我再去隆興寺。此次進寺，是專程去看天王殿北面那座大覺六師殿。

⑥實際大覺六師殿已無殿可看。殿宇早已坍毀，只有一方闊大的臺基和幾十尊柱礎(chǔ)袒露在翠柏包圍之下。臺基正中兀自立著一只漢白玉蓮座，蓮座上的空香爐映襯著正北那絢爛華美的摩尼殿，更增添了這殿址的寂寥。

⑦據(jù)說大覺六師殿毀于民國初年。問及當(dāng)?shù)乩险?，都說只見過當(dāng)年大殿塌陷過一角，卻無人說得清大殿究竟是怎樣片瓦無存。那丈余高的金裝菩薩、金裝佛呢？那百余尊五彩石羅漢呢？那嵌于四壁的宋代壁畫呢？它們究竟在何時銷聲匿跡，如今連研究人員也無從回答。

⑧然而六師同釋迦牟尼畢竟在這里共存過，那袒露著的臺基便是證明。是那各派共享一寺的盛景豐富了正定的文化。

⑨我又想起了聽父親講過的一座曾作過革命者搖籃的教堂。它和隆興寺僅一墻之隔。當(dāng)年，寺內(nèi)伴著朝霞而起的聲聲誦經(jīng)，隨著晚風(fēng)而響的陣陣檐鈴，是怎樣與隔壁教堂的悠遠(yuǎn)鐘聲在空中交織、碰撞？正定給予神和人的寬容是那么宏博、廣大。東西方文化滋潤了這座古城鎮(zhèn)，這古城又慷慨地包容了這一切。

⑩正定的秋雨很細(xì)，如柳絲一般綠。

第三日，我本來決心去專訪正定那教堂的，但教堂早就變成了一所部隊醫(yī)院。我忽然失去了進門的興致。

閑逛著，我進了一家很小的木器店。店里擺著精巧的折疊小木椅。問過價錢，竟是分外的便宜。我向售貨員試探，能不能允許我挑兩把？一位富態(tài)的中年女售貨員不僅欣然應(yīng)允，還說若是挑不好再去庫里為我拿。

我挑遍了鋪面上的小木椅，售貨員果無厭煩之色。我便得寸進尺起來，要求她從庫房再拿些出來。誰知售貨員更慷慨了，徑直將我領(lǐng)進了庫房。

許多年來，買東西的過程從未給過我樂趣，只有在這秋雨中的小店，我才尋到了這本該有滋有味的買主和賣主矛盾中的和諧。

當(dāng)我遠(yuǎn)離了正定?；厥啄菍捄裥蹨喌墓懦菈?，那錯落有致的四塔，連同那片如大鵬展翅般的寺廟屋脊，攜了歷史的風(fēng)塵安然屹立。它們燦爛了正定的歷史，充盈了正定的今日。

（節(jié)選自《正定三日》，有刪改）

（1）這篇游記是按照什么順序進行記敘的，這樣安排有什么好處？（3分）

（2）閱讀選文第②～③段，根據(jù)內(nèi)容填表。（4分）

佛像位置姿態(tài)文化內(nèi)涵感受

大悲菩薩大悲閣內(nèi)B___居高臨下、悲天憫人，既威懾著人心、又疏遠(yuǎn)著人心的氣度。D___

倒坐觀音A倒坐，微微俯視的身姿，雙手扶膝、一腳踏蓮、一腳踞起。女相，人格化。C無不令人感受著母性光輝的照耀。

（3）簡要分析文中第④段畫線句子使用的修辭手法及其作用。（2分）

這微笑卻濃郁了摩尼殿，濃郁了隆興寺，濃郁了人對于人生世界之愛。

（4）結(jié)合全文，探究文章第⑩段“正定的秋雨很細(xì)，如柳絲一般綠。"把秋雨的形“細(xì)”和柳絲的色“綠"聯(lián)系到一起類比，是否不妥，為什么？（3分）

（5）體會第段加著重號詞語的表達效果。（3分）

8．（8分）結(jié)合整本書閱讀，回答問題。

（1）閱讀一本書，就是陪作者走完一段旅程。你的班級擬就《鋼鐵是怎樣煉成的》開展“鋼鐵鑄魂、保爾育人”主題讀書交流會，請完成以下兩個任務(wù)。（4分）

a任務(wù)一：閱讀名著，你一定積累了不少科學(xué)有效的讀書方法，請把你最擅長的一種分享給同學(xué)。

b任務(wù)二：填寫表格空白，梳理與保爾有關(guān)的事件，為交流做準(zhǔn)備。

成長階段保爾故事

第一階段：苦難的童年十二歲被迫離開學(xué)校，在①（填地點）打工，受盡凌辱，目睹底層人民生活的艱辛。

第二階段：在紅軍隊伍中，用鮮血和汗水捍衛(wèi)蘇維埃政權(quán)在②（填人物名）的影響下參加革命，成為紅軍騎士，打擊侵略者和反革命者，捍衛(wèi)蘇維埃政權(quán)，足跡踏遍全國。

第三階段：參加國民經(jīng)濟恢復(fù)參加肅反工作，參加③，感染傷寒，被遣送回家，搶救木材受傷，被送療養(yǎng)院。

第四階段：④在病情惡化，以至于雙目失明，全身癱瘓的情況下，不得不離開戰(zhàn)斗隊伍，后來戰(zhàn)勝病魔，寫作，開始新生活。

（2）朱自清先生在《經(jīng)典常談》序言里說：“經(jīng)典訓(xùn)練的價值不在實用，而在文化。"《經(jīng)典常談》共十三篇，請以書中的某篇為例，談?wù)勀阕x完后獲得了什么新文化知識。（4分）

第三部分（50分）

9．閱讀下面文字，按要求寫作。

材料一：在人生的旅途中，有的人一路匆忙，只為追求物質(zhì)的滿足，卻忽略了沿途的美好風(fēng)光；而有的人走走停停，用心去感受每一個細(xì)節(jié)，在平凡中發(fā)現(xiàn)了別樣的精彩。正如泰戈爾所說：“天空不曾留下鳥的痕跡，但我已飛過?！?/p>

材料二：人生的旅行會遇到各種各樣的人，有的成為了匆匆過客，有的卻成為了一生的摯友或?qū)?。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。"

材料三：在人生的旅行中，我們不可避免會遇到困難和挫折，就像旅途中遇到的崎嶇山路或暴風(fēng)雨。巴爾扎克說：“天才的作品是用眼淚灌溉的?！?/p>

請根據(jù)上述材料，選擇一個方面，聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。

要求：

①自擬文章標(biāo)題，除詩歌外，自選文體。

②文中不要透露個人的身份信息。

③不要套寫、抄襲。

2023-2024學(xué)年河北省保定市順平縣八年級（下）期末語文試卷

參考答案

第一部分（12分）

1．【答案】（1）①絢麗②稀疏

（2）①shàshí②hānmián

（3）黑很黑（黑暗）

2．【答案】（1）深厚彰顯

（2）特點：布老虎頭顱碩大，五官夸張，造型雄壯。全身彩繪，頭頂上飾“王"字，憨態(tài)可掬。

寓意：健康、強健、威猛雄武，保平安。

第二部分（58分）

3．【答案】①關(guān)關(guān)雎鳩

②白露為霜

③俄頃風(fēng)定云墨色

④秋天漠漠向昏黑

⑤往來翕忽（注意“翕”的書寫）

⑥似與游者相樂

4．【答案】（1）指長安

（2）“楊花落"子規(guī)啼”“柳絮飛"都表明是暮春時節(jié)。

（3）示例1：甲詩中“望”字妙處：詩人著一“望"字，即把目光從鎮(zhèn)控三秦的煌煌京城，移向風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚意。

示例2：乙詩中“下”字妙處：它生動地描繪出友人順流而下前往揚州的情景，暗示了行程的方向和目的地。

示例3：丙詩中“過"字妙處：“過”字形象地表現(xiàn)出友人行程的艱難遙遠(yuǎn)，暗示友人所經(jīng)歷的奔波之苦，同時從側(cè)面表現(xiàn)了詩人對友人的牽掛與擔(dān)憂。

示例4：丁詩中“到"字妙處：與前面的“柳絮飛時別洛陽”形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出空間的轉(zhuǎn)換，讓讀者清晰地感受到詩人一路行來最終抵達三湘的過程。

5．【答案】（1）①詳細(xì)。

②遷徙。

③從。

（2）①（他們問漁人）現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有漢代，更不必說魏朝和晉代了。

②全國四分五裂，英雄豪杰們?nèi)计饋頎帄Z天下。

（3）C

（4）兩者都是一個沒有壓迫與剝削、自給自足、民風(fēng)淳樸的社會。

（5）形成原因不同，從甲文中看出，這種和諧、美好的場景形成的主要原因是桃花源的人為躲避戰(zhàn)亂，逃離到桃花源，長期與外面的世界間隔，沒有戰(zhàn)亂和賦稅倔役而形成的。而丙文中的這一場景是因為朝廷實行了休養(yǎng)生息的政策。

6．【答案】（1）本文的題目體現(xiàn)作者的觀點；直觀明確，具有畫龍點睛的作用；引起讀者的閱讀興趣。

（2）B

（3）“小我"通常指的是個人的私利、私欲、個人的狹隘利益和自我中心；“大我”則代表著更廣泛的群體利益、社會利益、國家利益或整體利益。具體的例子：如：疫情期間的醫(yī)護人員面臨著照顧家人與奔赴抗疫一線救治更多患者的沖突。如：企業(yè)為了追求短期經(jīng)濟利益而破壞環(huán)境，與保護環(huán)境、維護社會可持續(xù)發(fā)展的“大我"利益產(chǎn)生沖突等。

7．【答案】（1）時間順序。好處：按照三日的游覽時間安排記敘內(nèi)容，條理清楚，脈絡(luò)清晰；抒寫了三日中游覽正定獲得的感悟，突出了主題。

（2）A摩尼殿內(nèi)

B佇立，高20余米，渾身攀錯著四十二臂。

C彌漫起溫馨的人性精神。D感到自身一剎那的空洞，要拜倒在它的腳下。

（3）運用了排比的修辭手法，其作用是增強語勢，層層遞進，強調(diào)微笑對摩尼殿、隆興寺及人對人生世界之愛的深刻影響，表達了作者的贊美之情。

（4）沒有不妥，作者以跳躍的思維展現(xiàn)正定秋雨的獨特美感，景物描寫渲染一種和諧的氛圍。“如柳絲一般綠”暗示正定的傳統(tǒng)文化如秋雨滋潤正定，如柳絲一般生機勃勃，表達了作者對傳統(tǒng)文化得以傳承的贊美和期盼。

（5）“從未"是從來沒有的意思，和如今在小店中買東西的經(jīng)歷形成鮮明對比；“只有……”這組條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，突出了小店買主與賣主間和諧的寶貴。

8．【答案】（1）a示例一：我閱讀名著經(jīng)常是精讀與跳讀相結(jié)合。跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，跳過某些不甚精彩的章節(jié)，提高閱讀效率。

示例二：我經(jīng)常使用圈點勾畫、批注等方法，從小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、語言等方面進行概括梳理，記錄閱讀心得等。

b①車站食堂②朱赫來③筑路隊④實現(xiàn)生命意義

（2）示例一：讀完＜詩經(jīng)＞第四》，我了