安徽省合肥市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）

安徽省合肥市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、語(yǔ)言文字應(yīng)用(18分。每小題3分)1．下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）A．車(chē)轍島嶼提煉不落窠臼 B．整飭蟬聯(lián)吸吮委曲求全C．尺牘毗鄰綿密苦口婆心 D．刀俎帷幕籌劃通貨膨漲2．下列句中畫(huà)橫線(xiàn)成語(yǔ)的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．村里成立“農(nóng)家樂(lè)合作社”，協(xié)調(diào)客源，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。客人越來(lái)越多，需求也五花八門(mén)。B．推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作，志愿者既要堅(jiān)持身先士卒，也要抓機(jī)遇、重宣傳，做好思想引導(dǎo)。C．二十多年的成長(zhǎng)積淀，他們啃下一個(gè)個(gè)零部件“硬骨頭”，開(kāi)發(fā)新功能更加得心應(yīng)手。D．如何讓人工智能技術(shù)應(yīng)用向上向善、趨利避害，為人工智能發(fā)展注入更多正能量?3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．植根于五千多年中華文明沃土的中國(guó)共產(chǎn)黨，更懂得中華民族之于復(fù)興的意義。B．在溝通過(guò)程中，因?qū)?wèn)題理解不相異，兩人差點(diǎn)發(fā)生口角，只好找到村委會(huì)評(píng)理。C．辯證來(lái)看，越是行業(yè)需求不足的時(shí)候，越是企業(yè)可以憑借創(chuàng)新脫穎而出的時(shí)候。D．對(duì)于白內(nèi)障，特別是老年性白內(nèi)障，既然不可避免發(fā)生，但可以延緩進(jìn)展速度。4．依次填入下面文段橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）讀不讀書(shū)，固然是個(gè)人選擇，但又不僅是個(gè)人的選擇，____它是關(guān)系到整個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的大問(wèn)題。____，當(dāng)前應(yīng)該強(qiáng)化的是國(guó)民的閱讀意識(shí)，而這也需要政府扶持。____這樣，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)生活質(zhì)量不斷提高的同時(shí)，____提高國(guó)民的文化素質(zhì)。在某種意義上，后者更重要，因?yàn)樗鼘榍罢咛峁┲匾闹橇χ?。A．由于因故不僅而且 B．因此然而唯有才C．所以而且只要就能 D．因?yàn)橐虼酥挥胁拍?．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A．某作家致信李編輯：“李生吾兄臺(tái)鑒，近日囊中漸空，不知稿費(fèi)何日能到，望速寄為盼?！盉．你們家現(xiàn)在有幾口人?你的內(nèi)人在哪里工作?家里收入怎么樣?有需要我?guī)兔Φ膯?C．您老今天不在府上也不要緊，只要您的舍親在就行，我們此行就是想一睹貴府的風(fēng)貌。D．這個(gè)月惠臨貴公司實(shí)習(xí)，我確實(shí)學(xué)到了不少新的知識(shí)，收獲頗豐，在此，真心表示感謝。6．下列依次填入畫(huà)橫線(xiàn)處的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人在古鎮(zhèn)，前瞻是景，顧盼也是景。____，____，____，____。綠意十足的爬山虎貼墻瘋長(zhǎng)，緊緊密密、像一張張陳年的迷彩蛛網(wǎng)、又像一幅幅蒼老得無(wú)從辨識(shí)的老地圖，把古鎮(zhèn)裝扮成一個(gè)展覽館。①再一眼便越過(guò)了對(duì)岸的庭院②望得到河里的水、水上的波③你的目光從街心穿過(guò)廳堂④落在一窗的絢爛或者一墻的青蔥上A．①③②④ B．①③④② C．②③④① D．③②①④二、古詩(shī)文閱讀(27分)閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。某啟：昨日蒙教，竊以為與君實(shí)游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見(jiàn)察，故略上報(bào)，不復(fù)一一自辨。重念蒙君實(shí)視遇厚，于反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。蓋儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)，名實(shí)已明，而天下之理得矣。今君實(shí)所以見(jiàn)教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財(cái)，不為征利；辟邪說(shuō)，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國(guó)事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然?盤(pán)庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤(pán)庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也。如君實(shí)責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。無(wú)由會(huì)晤，不任區(qū)區(qū)向往之至！(選自王安石《答司馬諫議書(shū)》)7．下列對(duì)句中詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A．所操之術(shù)多異故也故：原因，緣故。B．以致天下怨謗也謗：誹謗，指責(zé)。C．士大夫多以不恤國(guó)事恤：顧念，憂(yōu)慮。D．度義而后動(dòng)度：計(jì)劃。8．下列對(duì)句中畫(huà)橫線(xiàn)意義和用法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）①以授之于有司②如君實(shí)責(zé)我以在位久③不為侵官④為天下理財(cái)A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同9．下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．在給司馬光的這封回信中，王安石主要辯明侵官、生事、征利、拒諫和致怨五事。B．作者文中對(duì)當(dāng)時(shí)士大夫不恤國(guó)事、茍且偷安、墨守成規(guī)的保守思想表示了不滿(mǎn)。C．本文作者引用了上古時(shí)期盤(pán)庚遷都而招致怨恨的事例，說(shuō)明社會(huì)改革古已有之。D．作者批駁司馬光的意見(jiàn)，針?shù)h相對(duì)但又注意分寸，既表明態(tài)度又不失贈(zèng)答之禮。10．翻譯文中畫(huà)線(xiàn)句子。①舉先王之政，以興利除弊，不為生事。____________________________________________________________________________________________②至于怨誹之多，則固前知其如此也。____________________________________________________________________________________________閱讀下面一首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。贈(zèng)劉景文蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。11．下列對(duì)詩(shī)句的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．第一句寫(xiě)深秋景象，荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。B．第二句寫(xiě)詩(shī)人眼前只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。C．第三句寫(xiě)詩(shī)人的勸誡，希望人們記住一年中最好的景致。D．第四句寫(xiě)橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)正是一年最美之時(shí)。12．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“已無(wú)”與“猶有”兩詞形成強(qiáng)烈的烘托，以突出菊花傲霜斗寒的形象。B．本詩(shī)不是簡(jiǎn)單寫(xiě)荷、菊花朵的凋零，而是將描寫(xiě)的筆觸伸向荷葉和菊枝。C．本詩(shī)融寫(xiě)景、詠物、贊人于一體，借物喻人，贊頌劉景文的品格和節(jié)操。D．詩(shī)歌先描繪了荷敗菊殘的景色，目的是強(qiáng)調(diào)一年之中的最好景象。13．補(bǔ)寫(xiě)出下列語(yǔ)句中的空缺部分。（1）《荀子·勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說(shuō)，終日殫精竭慮思考，卻“”，踮起月極目遠(yuǎn)望，也“”。（2）古代詩(shī)歌中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷感情，杜甫《登高》中也有這樣的詩(shī)句，“，”。（3）《紅樓夢(mèng)》的護(hù)身符歌謠里有“阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史?！痹凇栋⒎繉m賦》里表明阿房宮規(guī)模龐大的兩句是“，”。三、現(xiàn)代文閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。海南雜憶茅盾我們到了那有名的“天涯海角”。原以為這個(gè)地方是一條陸地，突入海中，碧濤澎湃，前無(wú)去路。但是錯(cuò)了，完全不是那么一回事。所謂“天涯海角”就在公路旁邊，相去二三十步。當(dāng)然有海.就在巖石旁邊，但未見(jiàn)其“角”。至于“天涯”，我想象得到千數(shù)百年前古人以此二字命名的理由，但是今天，環(huán)島公路干線(xiàn)直通那里，沿途還有鹽場(chǎng)、鐵礦等。這哪里是“天涯”?出乎我的意料，這個(gè)“海角”卻有那么大塊的奇拔的巖石；我們看到兩座相偎相倚的高大巖石，浪打風(fēng)吹，石面已頗光滑；兩石之隙，大可容人，細(xì)沙鋪地；數(shù)尺之外，碧浪輕輕撲打著巖根。我們當(dāng)時(shí)說(shuō)笑話(huà)：可惜我們都老了，不然，一定要在這個(gè)石縫里坐下，說(shuō)半天情話(huà)。這些怪石頭，叫我想起題名為《儋耳山》的蘇東坡的一首五言絕句：突兀隘空虛，他山總不如。君看道旁石，盡是補(bǔ)天遺！我翻閱過(guò)《道光瓊州府志》，在“謫宦”目下，知謫宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，謫宦及流寓共二十二人。這些人、不都是“補(bǔ)天遺”的“道旁石”么?其中有大名震宇宙的李綱、趙鼎和胡銓。這些名臣，當(dāng)宋南渡之際，卻無(wú)緣“補(bǔ)天”，而被放逐到這“地陷東南”的海島作“道旁石”。千載以下，真叫人讀了蘇東坡這首詩(shī)同聲一嘆！經(jīng)營(yíng)海南島，始于漢朝。大概從唐朝開(kāi)始，這塊地方被皇帝看中了，作為放逐罪人的地方?？墒撬纬跤谔瞥?，宋太宗貶逐盧多遜至崖州的詔書(shū)，就有這樣兩句：“特寬盡室之誅，止用投荒之典?！痹瓉?lái)宋朝皇帝把放逐海南島視為僅比滿(mǎn)門(mén)抄斬罪減一等，你看，他們把這個(gè)地方當(dāng)作怎樣的“險(xiǎn)惡軍州”！只在人民掌握政權(quán)以后，海南島才別是一番新天地。興隆農(nóng)場(chǎng)是歸國(guó)華僑經(jīng)營(yíng)的一個(gè)大農(nóng)場(chǎng)。以前這里沒(méi)有的若干熱帶作物，如今都從千萬(wàn)里外來(lái)這里安家立業(yè)了。正像這里的工作人員，他們的祖輩或父輩萬(wàn)里投荒，為人作嫁，現(xiàn)在他們回到祖國(guó)的這個(gè)南海大島安家立業(yè)，卻不是“道旁石”，而是真正的補(bǔ)天手了！我們的車(chē)子在公路上揚(yáng)長(zhǎng)而過(guò)。時(shí)令是農(nóng)歷歲底，北中國(guó)的農(nóng)民此時(shí)正在準(zhǔn)備屠蘇酒，在暖屋里計(jì)算今年的收成、籌劃著明年的奪糧大戰(zhàn)吧?但是眼前，這里，海南，我們卻看見(jiàn)一望平疇，新秧芊芊，嫩綠迎人。這真是奇觀(guān)。還看見(jiàn)公路兩旁，長(zhǎng)著一叢叢的小草，綿延不絕。這些小草矮而叢生，開(kāi)著絨球似的小白花。我忽然想起明朝正統(tǒng)年間王佐所寫(xiě)的一首五古《鴨腳粟》了。我問(wèn)陪同我們的白光同志，“這些就是鴨腳粟嗎?”“不是！”她回答：“這叫飛機(jī)草。剛才路旁就有鴨腳粟?！蔽覇?wèn)鴨腳粟今作何用，她說(shuō)：“喂畜牲。可是，還有比它更好的飼料?！蔽艺f(shuō)，明朝時(shí)候，老百姓把它當(dāng)作糧食。然而，王佐還有一首五古《天南星》：君看天南星，處處入本草。夫何生南海，而能濟(jì)饑飽。八月風(fēng)颼颼，閭閻菜色憂(yōu)。南星就根發(fā)，累累滿(mǎn)筐收。這就是說(shuō)，老百姓所得，盡被搜刮了去，不但靠鴨腳粟過(guò)活，也還靠天南星。怪不得王佐在詩(shī)的結(jié)尾用了這樣“含淚微笑”式的兩句：海外之美產(chǎn)、中原知味不?1963年5月13日14．怎樣理解“道旁石”在文中的含義。____________________________________________________________________________________________15．作者認(rèn)為，王佐詩(shī)的結(jié)尾“海外之美產(chǎn)，中原知味不?”是“含淚微笑”式的，為什么?____________________________________________________________________________________________16．為了表現(xiàn)海南島古今的巨大變化，文章多處使用了對(duì)比手法，請(qǐng)加以分析。____________________________________________________________________________________________四、寫(xiě)作(40分)17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。煙火，是鍋碗瓢盆交響曲，是誰(shuí)也離不開(kāi)的本真之味；清歡，是不同于柴米油鹽的一些詩(shī)意，是塵俗之外的一點(diǎn)靈明。生活，一半是煙火，一半是清歡。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】D項(xiàng)，“通貨膨漲”應(yīng)為“通貨膨脹”。脹：體積變大；漲：水位上升，或頭部充血。D錯(cuò)誤

ABC正確故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確識(shí)記漢字字形的能力，學(xué)會(huì)識(shí)別形似字、音近字，根據(jù)字形、意義來(lái)準(zhǔn)確記憶和辨析，堅(jiān)持向字典學(xué)習(xí)漢字，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。2．【答案】B【解析】【分析】A五花八門(mén)：比喻花樣繁多或變幻多端。A正確。B身先士卒：作戰(zhàn)時(shí)將帥親自帶頭，沖在士兵前面，現(xiàn)多用來(lái)比喻領(lǐng)導(dǎo)帶頭走在群眾前面。B錯(cuò)誤。C得心應(yīng)手：心里怎樣想，手里就能怎樣做。比喻技藝純熟，心手相應(yīng)。C正確。D趨利避害：趨向有利的一面，避開(kāi)有害的一面。D正確故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。這類(lèi)題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析，即詞語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。3．【答案】C【解析】【分析】A“中華民族之于復(fù)興”應(yīng)該是“復(fù)興之于中華民族”，主客顛倒，A錯(cuò)誤

B“因?qū)?wèn)題理解不相異”應(yīng)該是“因?qū)?wèn)題理解相異”，自相矛盾。B錯(cuò)誤

C正確

D“既然”改為“雖然”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。D錯(cuò)誤故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。主要語(yǔ)病是語(yǔ)序不當(dāng)和句子成分贅余，應(yīng)結(jié)合句子具體分析。常用方法是壓縮主干法+語(yǔ)法分析法+規(guī)律標(biāo)志法+造句類(lèi)比法。搭配不當(dāng)主要有主謂、主賓、動(dòng)賓搭配不當(dāng)，這里考查主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)；關(guān)于主語(yǔ)有中途易轍，暗換主語(yǔ)。這兩種病句類(lèi)型經(jīng)?？疾?，而且容易被忽略4．【答案】D【解析】【分析】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。本題側(cè)重考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，首先明確各個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后根據(jù)題目中句子的語(yǔ)境分析即可，根據(jù)③后面的內(nèi)容推斷，③與①②前后的內(nèi)容構(gòu)成“果因”關(guān)系。而④后面的內(nèi)容又是由前面內(nèi)容得出的結(jié)果，ABC錯(cuò)誤，D正確故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。首先你要明白每一個(gè)關(guān)聯(lián)詞的含義，和用處，以及特性可查看關(guān)聯(lián)詞較多的文章或小片段，自己認(rèn)真體會(huì)、感受。先從較短小的句子中適當(dāng)運(yùn)用，看是否改變了文章的意思，是正向改變，還是反向改變，自己要體會(huì)的。5．【答案】A【解析】【分析】試題分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體能力。題干要求選出“表達(dá)不得體的一句”，A項(xiàng)，臺(tái)鑒：是用在書(shū)信里面的敬辭，提請(qǐng)對(duì)方閱讀。表達(dá)得體。為盼：常用在應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作中，作結(jié)尾的習(xí)慣用語(yǔ)，表達(dá)書(shū)寫(xiě)人對(duì)收件人的一種愿望，是建立在尊重之上的請(qǐng)求。表達(dá)得體。A正確，B項(xiàng)，內(nèi)人：對(duì)別人稱(chēng)自己的妻子。這里是說(shuō)王教授的妻子，表達(dá)不得體。B錯(cuò)誤。C項(xiàng)，舍親，對(duì)他人稱(chēng)自己的親戚的謙詞。C錯(cuò)誤，D項(xiàng)，見(jiàn)諒：客套話(huà)，表示請(qǐng)人諒解。D錯(cuò)誤故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用得體能力。語(yǔ)言表達(dá)得體，主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括說(shuō)話(huà)的對(duì)象（稱(chēng)謂、語(yǔ)氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說(shuō)什么、怎么說(shuō)）以及說(shuō)話(huà)人自己的身份；所謂“語(yǔ)體”主要指是口語(yǔ)（談話(huà)、演講、辯論、廣播稿）還是書(shū)面語(yǔ)（政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）等。一注意場(chǎng)合，審時(shí)度勢(shì)；二看清對(duì)象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。6．【答案】D【解析】【分析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。以語(yǔ)句排序的形式考查。

先寫(xiě)③中人的目光所望的內(nèi)容，“望到河里的水、水上的波”，②為③所望的內(nèi)容，③在②前面，

中的“再一眼”，望到了“一窗的絢爛或者一墻的青蔥”，結(jié)合后面的“綠意十足的爬山虎貼墻瘋長(zhǎng)”分析，①④銜接，且④放在最后，ABC錯(cuò)誤，D正確故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。保持話(huà)題、陳述對(duì)象的一致性。陳述主體、敘述角度應(yīng)保持一致。在語(yǔ)段所提供的語(yǔ)境中，陳述的對(duì)象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜。在一段文字中，必須考慮話(huà)題的一致性，即組成段落的句子之間，要密切相關(guān)，緊緊圍繞一個(gè)中心或主旨，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀(guān)點(diǎn)。話(huà)題的一致性具體來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：一是所講述內(nèi)容(主旨或觀(guān)點(diǎn))的統(tǒng)一，二是主語(yǔ)或陳述對(duì)象的統(tǒng)一。這是做語(yǔ)句銜接題首先要考慮的要求?！敬鸢浮?．D8．D9．C10．①施行古代賢明君主的政策，用它來(lái)興辦有利于天下的事業(yè)，消除(種種)弊病，不能算是制造事端。②至于(社會(huì)上對(duì)我的)那么多的怨恨和誹謗，那是我本來(lái)早就預(yù)料到它會(huì)這樣的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。題目多是源于課內(nèi)，需要學(xué)生熟記課本中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象和常見(jiàn)事例。尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義即可作答。

（2）本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。文言虛詞的意義和用法是高考的一個(gè)高頻考點(diǎn)，平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類(lèi)。積累?？嘉难蕴撛~的意義和基本用法。另外虛詞大多是多義的，具體解答時(shí)要根據(jù)它在句中的作用來(lái)確定它的詞義。同時(shí)還需做好課內(nèi)知識(shí)的遷移。

（3）本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。重點(diǎn)考查學(xué)生定位獲取、分析整合信息的能力，進(jìn)行正確推理判斷的能力，識(shí)別選項(xiàng)推理謬誤的能力。讀：讀全文，理出核心問(wèn)題、基本觀(guān)點(diǎn)態(tài)度；找：回歸文本，找出答案所在區(qū)域；比：比對(duì)詞語(yǔ)、關(guān)系、結(jié)論和依據(jù)。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。翻譯方法：字字落實(shí)“留擴(kuò)換選”；文從句順“刪補(bǔ)調(diào)套”。三個(gè)意識(shí)：語(yǔ)境意識(shí)、語(yǔ)法意識(shí)、采點(diǎn)意識(shí)；翻譯五步曲：切、譯、審、連、謄；檢查標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅7．度，估量、衡量。

ABC正確，D錯(cuò)誤8．”以授之于有司”意思是：把它交給負(fù)有專(zhuān)責(zé)的官吏（去執(zhí)行）。以：連詞，表順承。

如君實(shí)責(zé)我以在位久的意思是如果君實(shí)您責(zé)備我是因?yàn)?我)在位任職很久。以的意思是因?yàn)椤?/p>

不為侵官，為，是。

為天下理財(cái)，為，替

ABC錯(cuò)誤，D正確9．本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過(guò)對(duì)比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。

ABD正確C項(xiàng)，“說(shuō)明社會(huì)改革古已有之”錯(cuò)誤，引用盤(pán)庚遷都而致怨的事例作類(lèi)比，表明作者推行新法的決心。C錯(cuò)誤。故答案為：C。10．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）舉：施行。先王：前代賢君。以：來(lái)。為：是。生事：惹是生非。（2）怨誹之多，那么多的怨恨和誹謗；固，本來(lái)；【答案】11．C12．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。第一步，細(xì)讀選項(xiàng)，看清指向。在整體閱讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，看清其指向：有的選項(xiàng)是針對(duì)詩(shī)歌局部，有的是針對(duì)整首詩(shī)歌；有的是針對(duì)詞句理解，有的是針對(duì)情感主旨，有的是針對(duì)語(yǔ)言、手法等。第二步：定位詩(shī)句，逐一比對(duì)。答題時(shí)，要在通讀全詩(shī)的基礎(chǔ)上，依據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容來(lái)定位其所對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，對(duì)比原詩(shī)句在意象、意境、語(yǔ)言、手法、情感、主題以及涉及的文化常識(shí)等方面的賞讀解析是否正確。要做到細(xì)心、逐一地比對(duì)，同時(shí)要學(xué)會(huì)綜合分析、辯證思考。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。11．ABD正確

C通過(guò)“橙黃橘綠”來(lái)勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，樂(lè)觀(guān)向上，切莫意志消沉。抒發(fā)作者的廣闊胸襟和對(duì)同處窘境中友人的勸勉和支持，而不是希望人們記住一年中最好的景致，C錯(cuò)誤12．A已無(wú)與猶有形成強(qiáng)烈對(duì)比，不是烘托。A錯(cuò)誤

BCD正確13．【答案】（1）不如須臾之所學(xué)也；不如登高之博見(jiàn)也（2）風(fēng)急天高猿嘯哀；渚清沙白鳥(niǎo)飛回（3）覆壓三百余里；隔離天日【解析】【分析】易錯(cuò)字：臾、覆故答案為：⑴不如須臾之所學(xué)也、不如登高之博見(jiàn)也⑵風(fēng)急天高猿嘯哀、渚清沙白鳥(niǎo)飛回⑶覆壓三百余里、隔離天日【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。審題，定位正確的句子，寫(xiě)完后反復(fù)檢查易錯(cuò)字，尤其是難寫(xiě)字、易混字、通假字、虛詞【答案】14．“道旁石”本指遺棄在路邊，沒(méi)有用的石頭。2在文中指被棄置不用的人才。15．①天南星本是一種草藥，當(dāng)?shù)乩习傩諢o(wú)以為生，拿它充饑，情狀悲慘。②王佐似乎贊美了天南星是海南獨(dú)有的“美產(chǎn)”，但實(shí)際上是對(duì)搜刮百姓行為的反諷。16．①古代的海南島被當(dāng)作險(xiǎn)惡之地，流放到此的人發(fā)揮不了應(yīng)有的作用：人民掌握政權(quán)之后，海南島成為新天地，歸國(guó)華僑在此安家立業(yè)，成為建設(shè)國(guó)家的人才。②古時(shí)候老百姓把鴨腳粟、天南星當(dāng)作糧食，生活很悲苦：現(xiàn)在的農(nóng)民用它喂畜牲，且有比它更好的飼料。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)的作用的能力。需要做到：一、聯(lián)系詞語(yǔ)所在的句子的內(nèi)容及前后語(yǔ)境。理解詞語(yǔ)必須聯(lián)系語(yǔ)境，做到“詞不離句”，一般有臨時(shí)性詞義的詞語(yǔ)、有特殊用法的詞語(yǔ)等要這樣來(lái)理解。二：聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語(yǔ)的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語(yǔ)、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語(yǔ)等依據(jù)此法。三“聯(lián)”：聯(lián)系作者寫(xiě)作時(shí)的寫(xiě)作意圖和社會(huì)背景理解詞語(yǔ)的含義。

（2）本題考查學(xué)生概括人物情感變化的能力。就答題而言，它包含兩個(gè)要點(diǎn)：一是情感詞語(yǔ)，如“擔(dān)心”“焦慮”“憤怒”“高興”“懷念”“感慨”“悵然”等；二是情感產(chǎn)生的緣由(因何事而生，對(duì)何人而發(fā)等)。

（3）本題考查學(xué)生賞析文章表現(xiàn)手法和敘事藝術(shù)的能力。對(duì)于沒(méi)有給出敘事方式(特點(diǎn))的題目，需要借助整體閱讀和知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行多方思考，尤其要熟悉一些特殊的敘述方式：①文體方面：a.散文化小說(shuō)：淡化情節(jié)、散文化筆法等。b.意識(shí)流小說(shuō)：內(nèi)心獨(dú)白、幻覺(jué)夢(mèng)境、時(shí)空顛倒等。c.魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)：隱喻、象征、預(yù)言、神秘、魔幻等。d.科幻小說(shuō)：夸張、想象、穿越等。②構(gòu)思技巧方面：對(duì)話(huà)式，講述式，對(duì)比式，蒙太奇式，意識(shí)流式，以小見(jiàn)大，歷史與現(xiàn)實(shí)交織，回憶與現(xiàn)實(shí)交織，敘事與寫(xiě)景(心理)交織，重復(fù)強(qiáng)化式。14．本題考查學(xué)生考生理解文中重要句子含義的能力。先理解字面意思，“道旁石”本指遺棄在路邊，沒(méi)有用的石頭。“補(bǔ)天手”本指挽回世運(yùn)的能人。再結(jié)合第五段“大名震宇宙”“這些名臣被放逐”等和第七段“現(xiàn)在他們回到祖國(guó)的這個(gè)南海大島安家立業(yè)”等信息分析其比喻意即可。15．本題考查學(xué)生分析、探究文本情感的能力。首先理解什么是“含淚微笑”式?！昂瑴I的微笑”原是歐·亨利小說(shuō)的創(chuàng)作風(fēng)格，是作品喜劇形式和悲劇內(nèi)涵的有機(jī)結(jié)合?！拔⑿Α笔瞧湎矂⌒问剑哪溨C的語(yǔ)言，輕松巧妙的敘述，甚至玩世不恭、嘲諷的語(yǔ)調(diào)等都讓讀者忍俊不禁；“含淚”是其悲劇內(nèi)涵，以輕松的文字表現(xiàn)沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，揭示現(xiàn)實(shí)的不合理，表現(xiàn)小人物在殘酷的社會(huì)中的心靈創(chuàng)傷，寄寓對(duì)他們深深的同情。從王詩(shī)的第一、二句可以知道天南星是“入本草”的，從第三、四句可以知道它是百姓“濟(jì)饑飽”的，然而卻被“累累滿(mǎn)筐收”“老百姓所得，盡被搜刮以去”。一種野草成為“美產(chǎn)”，本極具諷刺意味了，但野草也被搜刮而去，官府的惡劣可想而知了。16．本題考查學(xué)生分析文體特征和表現(xiàn)手法的能力。古代的海南島被當(dāng)作險(xiǎn)惡之地，正如文中“作為放逐罪人的地方?？墒撬纬跤谔瞥?，宋太宗貶逐盧多遜至崖州的詔書(shū)，就有這樣兩句：