2024-2025學年小學生野外拓展活動教學設計

2024-2025學年小學生野外拓展活動教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學生野外拓展活動

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標學情分析五年級二班的學生們對自然界充滿好奇，具有較強的探究欲望。他們在四年級時的科學課程中已經(jīng)接觸過簡單的生物知識和自然現(xiàn)象，具備一定的觀察和描述能力。大部分學生能夠積極參與課堂活動，提出問題和觀點。然而，部分學生在團隊合作中表現(xiàn)出較弱的自信心和溝通技巧，可能影響到野外拓展活動的進行。此外，學生們在戶外活動的經(jīng)驗方面差異較大，對于野外生存技能和安全知識的掌握程度不一。本次課程將針對學生的實際情況，設計富有挑戰(zhàn)性和教育意義的野外拓展活動，旨在提高他們的團隊合作能力、解決問題的能力和對自然的認識。教學方法與策略1.采用“實踐教學法”，讓學生在野外環(huán)境中直接體驗和探究，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。2.運用“分組合作學習法”，將學生分成小組，讓他們在團隊中共同完成任務，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通技巧。3.利用“問題驅動法”，引導學生提出問題，并通過自主學習和討論來解決問題，激發(fā)他們的探究興趣和主動性。4.使用多媒體教學輔助，如野外拓展活動視頻、圖片等，幫助學生更直觀地了解和感受野外環(huán)境，增強他們的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞野外拓展活動課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解野外拓展活動的基本知識和技能。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-預習資料和問題：提供豐富的預習資料和問題，幫助學生提前了解野外拓展活動內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學生提前了解野外拓展活動課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個真實案例或視頻，引出野外拓展活動的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解野外拓展活動中的基本技能和安全知識，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬野外拓展活動等，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬野外拓展活動等，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解野外拓展活動的基本知識和技能。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握野外拓展活動相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解野外拓展活動的基本知識和技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)野外拓展活動課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與野外拓展活動相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的野外拓展活動知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.野外拓展活動的概念和意義：讓學生了解野外拓展活動的定義，以及它對個人成長和團隊建設的積極影響。

2.野外生存技能：教授學生如何正確評估野外環(huán)境，尋找水源和食物，搭建簡易帳篷，使用指南針等基本生存技能。

3.野外安全知識：講解如何在野外環(huán)境中保持安全，包括避免迷路、應對突發(fā)天氣、避免野生動物傷害等。

4.團隊合作與溝通：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，讓他們學會在團隊中互相支持、協(xié)作解決問題。

5.環(huán)境保護意識：教育學生關愛自然環(huán)境，保護野生動植物，遵守環(huán)保法規(guī)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習慣。

6.情感態(tài)度與價值觀：引導學生正確面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)勇于嘗試、堅持不懈的精神，以及積極向上的生活態(tài)度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

-編寫一篇關于野外拓展活動的日記，記錄自己在課堂上的體驗和感受。

-結合所學內(nèi)容，設計一個簡單的野外生存技能練習計劃，包括至少三個技能點。

-選擇一個野外拓展活動項目，分析其對個人成長和團隊建設的意義。

作業(yè)要求：

-作業(yè)內(nèi)容要真實反映課堂學習情況，體現(xiàn)個人思考和感悟。

-作業(yè)需按照規(guī)范的書寫格式提交，字數(shù)在300-500字左右。

-作業(yè)提交截止時間為下節(jié)課前。

2.作業(yè)反饋

對于學生提交的作業(yè)，我將及時進行批改和反饋，內(nèi)容包括以下幾個方面：

-作業(yè)內(nèi)容的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)書寫的規(guī)范性和清晰度。

-作業(yè)中體現(xiàn)出的學生個人思考和團隊協(xié)作能力。

在反饋中，我將針對每個學生的作業(yè)特點進行點評，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。例如：

-對于作業(yè)內(nèi)容不完整、缺乏詳細描述的學生，建議其在下一次作業(yè)中注重內(nèi)容的完整性和細節(jié)描述。

-對于作業(yè)書寫不規(guī)范、字跡模糊的學生，提醒其在書寫時注意字跡清晰，保持作業(yè)的整潔性。

-對于作業(yè)中體現(xiàn)出的團隊協(xié)作能力不足的問題，建議學生在下一次作業(yè)中加強與團隊成員的溝通和協(xié)作，共同完成任務。重點題型整理1.題型一：概念理解題

題目：請簡述野外拓展活動的概念及其意義。

答案：野外拓展活動是指在自然環(huán)境中進行的，以提升個人和團隊能力為目的的一系列教育和訓練活動。它通過模擬探險、生存挑戰(zhàn)等方式，培養(yǎng)參與者的團隊合作、領導力、解決問題等能力，同時增強他們對自然的認識和環(huán)保意識。

2.題型二：技能應用題

題目：如何在野外環(huán)境中尋找水源？請給出至少三種方法。

答案：在野外環(huán)境中尋找水源的方法有：觀察地形找水、使用濾水器、挖井取水等。觀察地形找水是通過觀察地形特征，如低洼地帶、植物生長情況等，來判斷地下水位和水源可能的位置。使用濾水器是通過過濾設備將河流或湖泊中的水進行過濾，以獲得干凈的飲用水。挖井取水是在地下水位較高的地方，通過挖掘井來獲取水源。

3.題型三：情景模擬題

題目：假設你正在參加一個野外拓展活動，你們的團隊遇到了惡劣的天氣情況，請你給出應對措施。

答案：應對惡劣天氣的措施有：搭建避風雨的臨時帳篷、生火取暖、尋找避難所等。搭建避風雨的臨時帳篷可以使用防水材料和防風繩索，確保帳篷的穩(wěn)定性和防水性。生火取暖可以在帳篷內(nèi)或避難所內(nèi)點燃火堆，注意通風和火安全。尋找避難所是在天氣過于惡劣時，尋找山洞或樹洞等自然避難所，以保護團隊成員的安全。

4.題型四：團隊協(xié)作題

題目：請給出一個團隊協(xié)作的實例，并解釋它如何體現(xiàn)團隊合作的重要性。

答案：實例：在野外拓展活動中，團隊合作的重要性可以通過共同搭建帳篷來體現(xiàn)。搭建帳篷需要團隊成員共同承擔任務，如找尋合適的位置、搭建支架、固定帳篷等。通過共同完成這個任務，團隊成員學會了相互配合、溝通和解決問題，體現(xiàn)了團隊合作的重要性