《尋找時傳祥──重訪精神高原》教學設計-中職語文人教版職業(yè)模塊服務類

《尋找時傳祥──重訪精神高原》教學設計——中職語文人教版職業(yè)模塊服務類課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《尋找時傳祥──重訪精神高原》

2.教學年級和班級：中職語文人教版職業(yè)模塊服務類

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

二、課程設計

1.導入：通過向?qū)W生介紹時傳祥的事跡，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考時傳祥精神的時代價值。

2.新課內(nèi)容展示：結合課本內(nèi)容，詳細講解時傳祥的事跡和精神內(nèi)涵，讓學生深入理解時傳祥的精神品質(zhì)。

3.案例分析：選取一些與時傳祥精神相關的實際案例，讓學生分組討論，分析時傳祥精神在現(xiàn)實生活中的應用。

4.小組討論：讓學生分組討論，分享自己對于時傳祥精神的理解和感悟，以及如何在日常生活中踐行時傳祥精神。

5.總結：對整個課程進行總結，強調(diào)時傳祥精神的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

6.作業(yè)布置：布置一道關于時傳祥精神的實踐作業(yè)，如寫一篇關于時傳祥精神的心得體會，或者在生活中踐行時傳祥精神，并記錄下來。

三、教學策略

1.采用案例教學法，以時傳祥的事跡為例，讓學生深入理解時傳祥的精神內(nèi)涵。

2.采用分組討論法，鼓勵學生積極參與，提高學生的課堂參與度和思考能力。

3.采用情境教學法，通過設置相關的情境，讓學生更好地理解和感悟時傳祥精神。

四、教學評價

1.學生對于時傳祥的事跡和精神內(nèi)涵的理解程度。

2.學生在分組討論中的表現(xiàn)，包括思考能力、表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.學生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和對時傳祥精神的實踐情況。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞職業(yè)模塊服務類的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設計。

1.知識與技能：通過學習《尋找時傳祥──重訪精神高原》，使學生了解時傳祥的事跡和精神內(nèi)涵，提高學生對服務類職業(yè)的理解和認識。

2.過程與方法：通過案例分析、小組討論等教學活動，培養(yǎng)學生獨立思考、團隊協(xié)作的能力，以及將理論知識應用于實踐的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習時傳祥的精神品質(zhì)，引導學生樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神，提高學生對服務類職業(yè)的熱愛和尊重。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在前期的學習中，已經(jīng)掌握了服務類職業(yè)的基本概念、職業(yè)道德和服務技巧等相關知識。他們對服務行業(yè)有一定的了解，知道服務行業(yè)的重要性以及服務行業(yè)的特殊性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對實際案例分析和小組成都有一定的興趣，他們擅長通過討論和合作來解決問題。在學習風格上，他們更偏好于通過實踐和案例來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生們可能會對時傳祥的精神內(nèi)涵理解有困難，他們可能無法理解為什么時傳祥的精神在當今社會仍然有價值。此外，學生們可能對如何將時傳祥的精神應用到自己的職業(yè)生涯中感到困惑。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、筆記本紙筆等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺，采用面對面授課方式。

3.信息化資源：PPT課件、時傳祥相關視頻資料、案例分析資料等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情境教學法等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《尋找時傳祥──重訪精神高原》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道時傳祥是誰嗎？他的精神對我們有什么啟示？”

-展示一些關于時傳祥的圖片或視頻片段，讓學生初步感受時傳祥的精神風貌。

-簡短介紹時傳祥的事跡和精神內(nèi)涵，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《尋找時傳祥──重訪精神高原》的基本內(nèi)容、時傳祥的精神品質(zhì)和時代價值。

過程：

-講解課文的主要內(nèi)容，包括時傳祥的事跡和精神內(nèi)涵。

-詳細介紹時傳祥的精神品質(zhì)，如敬業(yè)、奉獻、誠實等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解時傳祥精神在現(xiàn)實生活中的應用和價值。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時傳祥精神的時代價值和現(xiàn)實意義。

過程：

-選擇幾個與時傳祥精神相關的案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時傳祥精神的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用時傳祥精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與時傳祥精神相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時傳祥精神的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時傳祥精神的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括時傳祥的事跡、精神品質(zhì)、案例分析等。

-強調(diào)時傳祥精神在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用時傳祥精神。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于時傳祥精神的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.掌握時傳祥的基本事跡和精神內(nèi)涵，理解時傳祥精神在服務類職業(yè)中的重要性。

2.能夠分析現(xiàn)實中的案例，理解時傳祥精神在現(xiàn)實生活中的應用和價值。

3.提高團隊合作能力和問題解決能力，能夠與他人合作，共同分析問題并提出解決方案。

4.增強對服務類職業(yè)的熱愛和尊重，樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神。

5.提升自我反思和總結能力，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行總結和反思，不斷提高自己的學習效果。

具體到每個學生，學習效果可能會有所不同，但總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解時傳祥精神，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，為將來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。七、典型例題講解1.例題一：《尋找時傳祥──重訪精神高原》中，時傳祥的精神品質(zhì)有哪些？

答案：時傳祥的精神品質(zhì)包括敬業(yè)、奉獻、誠實、勤奮、創(chuàng)新等。

2.例題二：請結合課文內(nèi)容，簡要描述時傳祥的事跡。

答案：時傳祥是一位著名的勞動模范，他在工作中始終保持敬業(yè)精神和奉獻態(tài)度，全心全意為人民服務。即使在困難時期，他也始終堅持誠實守信，拒絕接受不義之財。時傳祥的事跡體現(xiàn)了他高尚的職業(yè)道德和人格品質(zhì)。

3.例題三：請分析時傳祥精神在現(xiàn)實生活中的應用和價值。

答案：時傳祥精神在現(xiàn)實生活中具有很大的應用和價值。例如，在服務行業(yè)中，員工可以秉持時傳祥的敬業(yè)精神，提供優(yōu)質(zhì)的服務，贏得顧客的信任和尊重。在學習和工作中，學生和員工可以以時傳祥為榜樣，勤奮學習，努力工作，不斷創(chuàng)新，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力。

4.例題四：請從課文中找出描述時傳祥精神品質(zhì)的相關句子或段落。

答案：課文中有多處描述時傳祥精神品質(zhì)的句子和段落，例如：“時傳祥始終保持著敬業(yè)精神和奉獻態(tài)度，全心全意為人民服務。”（第2段）、“他在工作中一絲不茍，勤奮努力，不斷創(chuàng)造新的成績?！保ǖ?段）等。

5.例題五：請結合自己的實際經(jīng)歷，談談學習時傳祥精神的感悟和體會。

答案：（學生根據(jù)自己的實際經(jīng)歷和感悟進行回答，例如：）

-“通過學習時傳祥精神，我明白了敬業(yè)和奉獻的重要性，將在今后的學習和工作中，以時傳祥為榜樣，努力做到敬業(yè)奉獻?！?/p>

-“時傳祥的精神讓我認識到，無論做什么事情，都要保持誠實和勤奮的態(tài)度，才能取得成功。”

-“學習時傳祥精神，使我更加堅定了自己的職業(yè)信念，決心在服務行業(yè)中做出優(yōu)異的成績?！卑恕⒔虒W反思與總結1.教學反思

在本節(jié)課的教學中，我主要采用案例分析法和小組討論法，讓學生通過分析時傳祥的事跡和精神內(nèi)涵，提高他們對服務類職業(yè)的認識和理解。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對時傳祥的事跡較為熟悉，但對于時傳祥的精神內(nèi)涵和時代價值卻理解不深。因此，我在教學中注重引導學生從多個角度分析時傳祥的精神品質(zhì)，并嘗試將這種精神品質(zhì)與他們自身的職業(yè)生涯聯(lián)系起來。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法和解決方案。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。針對這一問題，我在今后的教學中需要加強對學生的引導，鼓勵他們獨立思考，提高他們的自主學習能力。

2.教學總結

然而，本節(jié)課的教學也存在一些不足。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生對于案例的理解和分析不夠深入，缺乏對于時傳祥精神內(nèi)涵的深入挖掘。此外，在小組討論中，部分學生過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。

針對這些不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，我將在案例分析環(huán)節(jié)加強對學生的引導，幫助他們更深入地理解和分析案例。其次，我將鼓勵學生在小組討論中獨立思考，提高他們的自主學習能力。最后，我將加強對學生的反饋和評價，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。內(nèi)容邏輯關系①時傳祥