小學五年級上《新標準英語》

小學五年級上《新標準英語》

第二模塊第二單元教學設計

授課教材：外研社NewStandardEnglish（一起）

授課內容：Module2Unit2Theysellmanydifferent

things.2.Listenandread.

授課年級：Grade5

授課類型：閱讀課

授課教師：陳艷

教學內容

O2.Listenandread.

ManyEnglishsupermarketsareverybig.Theysellmanydifferent

things.Theysellfood,clothes,toysandCDs.Theysellmany

thingsfromChina,too.

Sometimesthere

arerestaurantsat

thesupermarkets.

Manyfamiliesgoto

thesupermarkets

together.

教案

本單元的教學內容是外研社《新標準英語》（一年級起

點）五年級上Module2Unit2Theysellmanydifferentthings.2.

Listenandread.本課屬于閱讀教學，主要談論的是英國的超

教材分析

市，通過閱讀短文，讓學生了解英國的超市，學會談論超市

以及超市所賣的物品的能力。設計自己喜歡的海報，并向全

班介紹。

五年級的學生已經具備了一定的英語基礎，掌握了一定

的詞匯和句型。通過閱讀教學，注重激發(fā)學生的學習興趣。

學情分析

創(chuàng)造讓學生多說，多讀，多寫的活動，培養(yǎng)學生的閱讀能力

和寫作能力，

1.全體學生能理解并運用：sell,sometimes.

LanguageKnowledge2.全體學生能運用：Theysellmanydifferentthings.并會

語言知識描述超市中的商品及特征。

3.進一步感知句子的重音。

1.全體學生能聽懂并會說：Theysellmanydifferent

LanguageSkillsthings.

教

學

目

標語言技能2.全體學生能朗讀課文，閱讀相關短文。

3.全體學生能拼寫2個單詞1個句型。

Culturalawareness

能夠關注并了解中國傳統文化，比較中外文化的異同。

文化意識

AffectiveAttitude樂于感知并積極嘗試使用英語，在小組活動中能與其他

情感態(tài)度同學積極交流與合作。

Learningstrategies

積極與他人合作，共同完成學習任務。

學習策略

課型新授課

課時第一課時

學生通過閱讀理解短文，能聽說讀寫新詞：sell,

ImportantPoints教學重點sometimes,以及在真實的情境中運用句型：Theysellmany

differentthings.

通過復述短文，會把Itsells-句型運用到創(chuàng)編的新的

DifficultPoints教學難點

短文中，發(fā)展學生綜合運用語言的能力。

Teachingmethods教學方法情景教學法，合作學習法。

TeachingAids教具準備自制PPT,課本配套CD,卡片，句型條，等。

TeachingProcedures教學過程

時

教學步驟教師活動學生活動設計意圖間

1.Greeting.Look

讓學生輕松愉

Warm-upSaygoodmorningtoeveryone.listenand1

快的進入課堂。

2.Singasong.(blue)sing

Freetalk:Theysellmanydifferent

things.

T:What'stheweatherliketoday?

sai.黃溫是

Ss:It's…

T:Whatdoyouusuallydoonthe10/-7、

-JSi

weekend??區(qū)I

■Mll.l

7

S1:1domyhomeworkathome.□s￡LaE1■t

f▲?'*

S2:1playcomputergames.

S3:1goshopping.a

kSDA*

T:Doyouusuallygotothesupermarket?%岸

Ss:Yes,wedo.

T:TherearemanypicturesofWatchand

Leadin互2

supermarkets.Look.WhichsupermarketsanswerF_2

ffiEsa

doyouwanttogo?Why?

SI:IwantgotoHuaRunsupermarket,通過自由對話

becauseit'sverybig.激活學生對語言的

S2:IwantgotoRENRENLE表達能力，然后通過

supermarket,becausetherearemany觀察圖片、談論圖片

things.復習鞏固本節(jié)課所

T:TheyareallChinesesupermarkets.要用到的詞匯和句

Now,look,Therearemanypicturesof型，為后面的輸出環(huán)

Englishsupermarkets.ThisisTesco.This節(jié)做好了鋪墊，揭示

isWaitrose.ThisisWholeFoods.Thisis了主題。

ASDA.Theysellmanydifferentthings.

1.承接上面的自有對話，教師提問并導

入短文閱讀。

T:Let'sgotoanEnglishsupermarket.Isit

bigorsmall?

Ss:Yes,it'sbig.Answerand

通過讓學生觀

Pre-readingT:CanyouguesswhatdoesthisEnglishguess2

察超市外觀的圖片,

supermarketsell?（教師出示賣火柴的小

猜測超市都賣些什

女孩圖片，學習生詞sell）

么東西，激發(fā)學生好

在黑板上貼sell的詞條和文章的主圖，讓

奇心與求知欲。

學生發(fā)揮想象，說一說英國超市買些什

么？（并嘗試運用sell造句）

讓學生帶著問

Let'sread.

題聽短文,鍛煉聽力

1.AretheEnglishsupermarketsbig?

并能讓學生整體感

2.Whatdotheysell?

Watchand知短文,再帶著問題

Let'swatch.（不帶字幕）

answer看動畫,讓學生更深

2.Arethereanyrestaurantsatthe

的理解短文。

supermarkets?（通過統計表的圖片學習100%

90%

生詞sometimes）6W

Readthink

Let,swatchagain.（帶字幕觀看）111

alwaysuiuHtfoftensometimes

andanswerA

3.Whogotothesupermarketstogether?

While-readinMaayan>ba*.

Ibir.?ramamlURrrrntIf…20

g?<?>??■<>CD*.Ik*?'??nthiac>n?o>

（學生打開書大聲自由讀）UMM.I?ML

（1）readthetextafterthetape.ii…:…”Li1

（2）readthetextandunderlinethekey培養(yǎng)學生的閱讀能

Underline

sentences.（學生默讀）力，從泛讀到精度再

readand

Theysell到選讀重點句型，最

mime

6.全體學生朗讀以上三句重點句型后反復朗讀短文，整

7.全體學生背誦三句話。體梳理并提高學生

8.學生模音，分組讀、男女生讀，一人對短文的整體理解

一句人朗讀短文。能力。

通過給短文起

名字培養(yǎng)學生的組

1.Giveanametothetext.Name織整理語言的能力。

T:Canyougiveanametothetext?Numb?randretail

A

Ss:Englishsupermarkets.L-a

dub

2.Dubthetext-2

3.Numberandretellthetext.Retell蕤翳期凌

給圖片排序檢

4.Makeaposterofyourfavoriteshopand測了學生對課文的

introduceittoyourpartner.Groupwork理解,通過復述短

文，提高學生的口語

（教師板書句型條及情境圖片）表達能力。

5.write2sentencesaboutyourfavorite

shopontheposter.

Thisismyfavouriteshop.Itsells…

Toyshop

Post-reading18

Bookshop

Clothesshop

Fruitshop

教師搭建4個

情境,給出關鍵詞,

讓學生自主選擇一

個感興趣的話題，動

手制作海報,提供思

考和交流的機會,引

導學生會運用本節(jié)

課所學的知識,使他

們在活動中積累語

言。老師做到個別指

導和糾正，并及時評

價。對本課對話進一

步的延伸，重在提高

學生的說,寫和合作

能力，培養(yǎng)了學生的

綜合語言運用能力。

以提高聽,說,

1.Listenandrecitethetext.讀,寫為必需要求,

熟背做到朗朗上口,

Homework2.Writeashortpassageaboutyour2

發(fā)展學生自主學習

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