【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編中必修下冊(cè)11.1《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編中必修下冊(cè)11.1《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編中必修下冊(cè)11.1《諫逐客書》?！吨G逐客書》是西漢文學(xué)家賈誼的一篇奏章，主要內(nèi)容是賈誼上書漢文帝，勸諫其不要驅(qū)逐客卿。文章立意高遠(yuǎn)，論據(jù)充分，論證有力，是古代散文的典范之作。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生理解文中的主要觀點(diǎn)和論證方法，領(lǐng)會(huì)作者的愛國(guó)情懷，提高學(xué)生的古文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《諫逐客書》，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)古代散文的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高文學(xué)鑒賞和審美能力。同時(shí)，通過分析文章的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《諫逐客書》的文意和主旨，把握賈誼的論辯技巧和論證方法。

（2）分析并欣賞《諫逐客書》的語言特色和文學(xué)價(jià)值，提高古文閱讀和鑒賞能力。

（3）通過課文學(xué)習(xí)，了解古代散文的寫作特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者的愛國(guó)情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文詞匯理解：課文中含有一些較為生僻的文言文詞匯，如“驅(qū)逐”、“客卿”等，學(xué)生需要通過上下文推測(cè)詞義，加深對(duì)文意的理解。

（2）論證方法分析：文章采用了正反論證、引經(jīng)據(jù)典等論證方法，學(xué)生需學(xué)會(huì)分析并運(yùn)用這些論證方法。

（3）作者情感把握：學(xué)生需要深入體會(huì)作者的愛國(guó)情感，理解其勸諫文帝的初衷，感受其忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)。

（4）文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)：通過對(duì)課文語言、形象、主旨等方面的分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鑒賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《諫逐客書》的文本，以及統(tǒng)編中必修下冊(cè)的相關(guān)教材。

2.輔助材料：收集有關(guān)《諫逐客書》的背景資料、歷史圖片、相關(guān)文章等，以備課堂上進(jìn)行比較和拓展。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備PPT、視頻資料，展示課文中的重點(diǎn)句子、論證方法以及古代散文的特點(diǎn)。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式布置，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，以便學(xué)生分享和學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放古代散文朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。

-提出問題：“你們聽說過賈誼嗎？他對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并導(dǎo)入本節(jié)課《諫逐客書》的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀全文，理解文意，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和論證方法。

-分析文章主旨，討論賈誼的愛國(guó)情懷。

-學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，提問并解答課文中的難點(diǎn)詞匯和句子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，如填空、選擇、翻譯等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解。

-學(xué)生完成練習(xí)題，教師批改并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如：“《諫逐客書》中的主要論點(diǎn)是什么？”

-學(xué)生積極回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行思考。

5.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論課文中的論證方法和語言特點(diǎn)，分享自己的見解。

-教師巡回指導(dǎo)，參與討論，解答學(xué)生疑問。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-提出拓展問題，如：“賈誼的《諫逐客書》對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？”

-學(xué)生思考并回答問題，教師總結(jié)并結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《諫逐客書》的文意和主旨，把握賈誼的論辯技巧和論證方法。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)出文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，并理解其背后的邏輯關(guān)系。

2.分析并欣賞《諫逐客書》的語言特色和文學(xué)價(jià)值，提高古文閱讀和鑒賞能力。學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的修辭手法，對(duì)文章進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。

3.通過課文學(xué)習(xí)，了解古代散文的寫作特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者的愛國(guó)情懷。學(xué)生能夠理解并描述古代散文的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)，體會(huì)到作者對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，獨(dú)立地閱讀和欣賞文學(xué)作品，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過小組討論和分享，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問題，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考問題，尋找答案，并能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①“諫逐客書”標(biāo)題

②“賈誼論辯技巧”

③“論證方法：正反論證、引經(jīng)據(jù)典”

通過板書，學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握文章的主旨和作者的論辯技巧。

2.板書設(shè)計(jì)（《諫逐客書》語言特色）

①“修辭手法：比喻、排比、對(duì)偶”

②“文言文特色詞匯”

③“文學(xué)價(jià)值：韻律、節(jié)奏、意境”

板書設(shè)計(jì)有助于學(xué)生欣賞課文的語言特色，提高古文閱讀和鑒賞能力。

3.板書設(shè)計(jì)（《諫逐客書》愛國(guó)情懷）

①“作者：賈誼”

②“時(shí)代背景：西漢”

③“愛國(guó)情懷：忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)、勸諫”

通過板書，學(xué)生能夠理解并感受到作者的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)自己的文化自信和國(guó)家認(rèn)同感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀賈誼的其他作品，如《過秦論》、《論積貯疏》等，以加深對(duì)賈誼思想和寫作風(fēng)格的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代散文名篇，如《孟子》、《莊子》等，比較其與《諫逐客書》的異同，進(jìn)一步拓寬文學(xué)視野。

-提供相關(guān)歷史背景資料，了解西漢時(shí)期的政治環(huán)境和文化特點(diǎn)，以助于更好地理解《諫逐客書》的語境。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)深入研究和思考，提出自己的見解。

-教師可布置拓展作業(yè)，如寫一篇讀后感、制作思維導(dǎo)圖或進(jìn)行小組討論，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-在課后時(shí)間內(nèi)，教師應(yīng)保持與學(xué)生的溝通渠道暢通，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題。

3.拓展評(píng)價(jià)：

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)的成果在課堂上進(jìn)行分享，相互交流和學(xué)習(xí)，以促進(jìn)知識(shí)的共享和思維的碰撞。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的拓展作業(yè)和課堂分享的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力的發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和批判性思維能力。

2.多元化教學(xué)資源：我使用了多媒體資源，如PPT和視頻資料，以直觀的方式展示課文中的重點(diǎn)句子和論證方法。這種多元化的教學(xué)資源能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.小組討論：我將學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們分享自己的見解和觀點(diǎn)。這種小組討論的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)知識(shí)的交流和共享。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的注意力不夠集中，課堂紀(jì)律有待改進(jìn)。我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂秩序良好，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)生的難點(diǎn)問題，單純的講解和演示可能不夠直觀易懂。我需要探索更多有效的教學(xué)方法，如通過案例分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)過于注重考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生過程性的學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)。我需要調(diào)整評(píng)價(jià)方式，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，建立明確的課堂規(guī)則，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。同時(shí)，我將與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.探索多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如通過情境模擬、小組合作、項(xiàng)目研究等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，我將運(yùn)用多媒體資源，以更生動(dòng)、直觀的方式展示知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不再單純依賴考試成績(jī)，而是綜合考慮學(xué)生的課堂參與、思考能力、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的表現(xiàn)。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與教師的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、觀點(diǎn)表達(dá)的清晰度、與小組成員的互動(dòng)以及最終展示的成果質(zhì)量。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《諫逐客書》的理解和掌握情況，包括對(duì)文意的理解、詞匯的掌握、論證方法的運(yùn)用等。

4.課