江蘇省中小學(xué)教師班主任知識網(wǎng)絡(luò)競賽試題有答案

江蘇省中小學(xué)教師班主任知識網(wǎng)絡(luò)競賽試題（有答案）第一套通過分?jǐn)?shù)：88滿分:100測試時間：120分鐘最大提交次數(shù)：31、題型：判斷題分值：2師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)具有重要的影響。正確錯誤2、題型：判斷題分值：2激發(fā)學(xué)生興趣和激情的原動力是班級活動的主要功能。正確錯誤3、題型：判斷題分值：2人格又稱個性，一個人的人格一般在青少時期就已形成。正確錯誤4、題型：判斷題分值：2班主任對學(xué)生進(jìn)行個別心理生活指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)是新型師生關(guān)系和教師良好的心理學(xué)修養(yǎng)。正確錯誤5、題型：判斷題分值：2班級活動包括思想道德教育活動、課外活動、勞動活動等。正確錯誤6、題型：判斷題分值：2班主任對學(xué)生干部要給予指導(dǎo)。正確錯誤7、題型：判斷題分值：2“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有情境性。正確錯誤8、題型：判斷題分值：2人總是在一定的文化環(huán)境中熏陶成長起來的。實(shí)踐表明，在同一校園文化中，不存在著一定的文化差異。正確錯誤9、題型：判斷題分值：2一般來說愛嘮叨的女教師心理是健康的。正確錯誤10、題型：判斷題分值：2用沒能力的學(xué)生來擔(dān)任學(xué)生干部，會給班主任添麻煩。正確錯誤11、題型：判斷題分值：2影響學(xué)生心理健康的內(nèi)在心理因素是心理發(fā)展。正確錯誤12、題型：判斷題分值：2引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上多投入精力。正確錯誤13、題型：判斷題分值：2通過對學(xué)生心理問題的預(yù)防、矯治，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生心理健康，是學(xué)校心理教育的主流。正確錯誤14、題型：判斷題分值：2作為精神關(guān)懷者的教師，其教育勞動是一種專業(yè)性的勞動，要勝任這種特殊的專業(yè)性勞動，就需要逐漸地走向?qū)I(yè)化。正確錯誤15、題型：判斷題分值：2在我國，有學(xué)校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集體。正確錯誤16、題型：判斷題分值：2那些調(diào)皮、愛挑刺的學(xué)生就是后進(jìn)生。正確錯誤17、題型：判斷題分值：2游戲具有教育性、趣味性、活動性和對抗性。正確錯誤18、題型：判斷題分值：2對于學(xué)生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團(tuán)”而加以貶斥。正確錯誤19、題型：判斷題分值：2讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作實(shí)踐活動的原則。正確錯誤20、題型：判斷題分值：2中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)心理健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長與社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。正確錯誤21、題型：單選題分值：2接手一個紀(jì)律較差的班級，班主任首先應(yīng)該（）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)建立班集體核心隊(duì)伍組織形式多樣的集體活動建立班的正常秩序22、題型：單選題分值：2（）是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間最主要的生活空間。家庭學(xué)校社會書房23、題型：單選題分值：2從教育內(nèi)容上看，德育以認(rèn)識社會為重要內(nèi)容，而心理健康教育以（）為主要內(nèi)容思想觀念適應(yīng)環(huán)境調(diào)控自我認(rèn)識自我24、題型：單選題分值：2學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行社會生活指導(dǎo)、（）和青春期教育。生理健康輔導(dǎo)勞動輔導(dǎo)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)心理健康輔導(dǎo)25、題型：單選題分值：2班風(fēng)是中小學(xué)班級文化建設(shè)的（）。基礎(chǔ)前提核心集中表現(xiàn)26、題型：單選題分值：2俗話說：“兩一個代溝”，齡能夠造成人與人之間的溝通障礙，“代溝”是指（）。文化障礙個性障礙心理障礙地位障礙27、題型：單選題分值：2任何組織或者個人不得招用未滿（）周歲的未成人，國家另有規(guī)定的除外。1917181628、題型：單選題分值：2在困難、危急等面前有人表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)、有恒心，有人表現(xiàn)很軟弱、總是放棄，這反映了人的（）差異。能力性格智力人格29、題型：單選題分值：2衡量班主任人格高低的關(guān)鍵是（）。班主任在領(lǐng)導(dǎo)中威信的高低班主任在家長中威信的高低班主任在學(xué)生中的地位班主任在學(xué)生中威信的高低30、題型：單選題分值：2明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（）?！吨腥A人民共和國教育法》《中華人民共和國未成人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》31、題型：單選題分值：2事前班主任可以對學(xué)生干部進(jìn)行（）的培訓(xùn)微笑工作法事后反思逐步提升法觀察記錄法32、題型：單選題分值：2王老師去職稱評定未通過，她總感覺自己什么都比別人差，做什么都做不好，總感覺別人瞧不起自己，她情緒低落，很焦慮。王老師屬于（）的人。孤僻自卑狹隘怯懦33、題型：單選題分值：2下面不屬于非理性想法特點(diǎn)的是（）非此及彼完美主義過度引伸、概括化（令人畏懼）隨遇而安34、題型：單選題分值：2（）是進(jìn)行個別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效形式。開辦家長學(xué)校找家長談話成立家長委員會家訪35、題型：單選題分值：2義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行（）義務(wù)教育制度。十一十九十二36、題型：單選題分值：2事中班主任可以對學(xué)生干部進(jìn)行（）的培訓(xùn)事后反思觀察記錄法微笑工作法逐步提升法37、題型：單選題分值：2“思維具有靈活性、獨(dú)創(chuàng)性”描寫的是人的哪種心理特征？（）性格能力動機(jī)氣質(zhì)38、題型：單選題分值：2“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小?！边@句話出自（）陶行知魏書生蔡元培竺可楨39、題型：單選題分值：2教育是“給人以雙倍精神幸福的勞動?！笔且韵履奈唤逃艺f的（）李吉林魏書生任小艾竇桂梅40、題型：單選題分值：2班主任在學(xué)生心目中威信的獲得主要靠（）。班主任的品德、智慧以及對教育事業(yè)的熱愛與認(rèn)真負(fù)責(zé)精神通過懲罰性措施，奠定班主任在學(xué)生心目中的威信不是通過高壓來讓學(xué)生害怕、屈服贏得，而是讓學(xué)生敬重進(jìn)而信服在于社會、學(xué)校給予了他多少權(quán)力41、題型：多選題分值：2小學(xué)生學(xué)習(xí)困難綜合癥的主要表現(xiàn)（）。計(jì)算困難繪畫困難交往困難誦讀困難42、題型：多選題分值：2如何進(jìn)行家訪并達(dá)到預(yù)期目的是班主任需要思考的問題，家訪一般分為（）等幾個步驟。建立“家訪記錄卡”預(yù)測可能遇到的問題并制定策略進(jìn)行后期追蹤分析家訪對象明確家訪的目的選擇合適的家訪時機(jī)43、題型：多選題分值：2以下哪些是心理評估中評估會談常用的技術(shù)？（）反映詢問傾聽鼓勵44、題型：多選題分值：2周德藩提出當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育學(xué)校體育存在的問題（）習(xí)慣問題專長問題醫(yī)生問題技能問題45、題型：多選題分值：2影響學(xué)生心理健康的因素主要有()齡因素社會影響內(nèi)部因素家庭因素46、題型：多選題分值：2班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容包括（）。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)職業(yè)輔導(dǎo)人格輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)行為輔導(dǎo)47、題型：多選題分值：2班主主撰寫學(xué)初工作計(jì)劃主要原因（）增加工作績效考核積分班級教育管理工作有序開展對班級工作做到心中有數(shù)有利于班級建設(shè)和管理48、題型：多選題分值：2班主任通過人格魅力影響學(xué)生的常用方法有（）用知識去影響學(xué)生用愛去感染學(xué)生用心去體味學(xué)生用行動去教育學(xué)生49、題型：多選題分值：2班主任實(shí)施情感教育的步驟有（）。學(xué)會理解他人，學(xué)會換位思考，更好地感受別人的情緒從“察言觀色”做起學(xué)會調(diào)控自己的情緒，使自己保持良好的心境和情緒狀態(tài)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)50、題型：多選題分值：2下面選項(xiàng)中能顯著影響教學(xué)效果的兩點(diǎn)是（）。高超的能力教師的熱心和同情心淵博的知識教師富于激勵和想象的傾向性第二套1、題型：判斷題分值：2班會課的時間和形式要固定，有利于學(xué)生形成規(guī)則意識。正確錯誤2、題型：判斷題分值：2每個齡階段的學(xué)生都有其共同的生理和心理特征，在設(shè)計(jì)與組織活動時首先要考慮學(xué)生的齡特征。正確錯誤3、題型：判斷題分值：2“格物致知”是朱熹提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣才能使學(xué)生既有德行，又有知識。正確錯誤4、題型：判斷題分值：2模擬法庭班會課由教師分別飾演庭審的各個角色。正確錯誤5、題型：判斷題分值：2現(xiàn)實(shí)中一部分家長不懂得教育，班主任也不需要和這類家長溝通教育問題。正確錯誤6、題型：判斷題分值：2全社會應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成人。正確錯誤7、題型：判斷題分值：2班主任可以關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開設(shè)專題班會。正確錯誤8、題型：判斷題分值：2青春前期的最初標(biāo)志就是反思能力的出現(xiàn)，反思能力是指對自己心智過程進(jìn)行思考的能力。正確錯誤9、題型：判斷題分值：2班主任工作藝術(shù)的“術(shù)”字：本意為道路，后引申為方法測量、法律、學(xué)習(xí)實(shí)踐。正確錯誤10、題型：判斷題分值：2問題學(xué)生就是學(xué)習(xí)困難生。正確錯誤11、題型：判斷題分值：2教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。正確錯誤12、題型：判斷題分值：2班主任工作的中心任務(wù)是建立完善的學(xué)習(xí)制度。正確錯誤13、題型：判斷題分值：2當(dāng)學(xué)生談話是，班主任留心學(xué)生的各種情緒表達(dá)，把關(guān)鍵性的內(nèi)容加以綜合，用概括的語言表述出來，可以推動談話進(jìn)行。正確錯誤14、題型：判斷題分值：2班主任自身水平和教學(xué)藝術(shù)不一定能對班主任的威望產(chǎn)生很大的影響。正確錯誤15、題型：判斷題分值：2家校溝通策略擁有單一方案即可。正確錯誤16、題型：判斷題分值：2文本式班會課設(shè)計(jì)方案細(xì)致詳盡，準(zhǔn)備時工作量小，嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)，缺乏生成。正確錯誤17、題型：判斷題分值：2班級制度的執(zhí)行離不開良好的社會輿論。正確錯誤18、題型：判斷題分值：2班主任要全面負(fù)責(zé)本班的教育工作，不需要與各科任教師進(jìn)行溝通和商討。正確錯誤19、題型：判斷題分值：2班主任對學(xué)生進(jìn)行個別心理生活指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)是新型師生關(guān)系和教師良好的心理學(xué)修養(yǎng)。正確錯誤20、題型：判斷題分值：2班主任在對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作、寬容謙讓的教育不必與理想、前途、學(xué)習(xí)目的教育結(jié)合起來，只要告訴學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個人奮斗目標(biāo)過程中要學(xué)會寬容，知道凡事并不是一帆風(fēng)順的即可。正確錯誤21、題型：單選題分值：2對缺乏恒心、毅力、對學(xué)習(xí)存在惰性的學(xué)生，可以制定()監(jiān)督機(jī)制懲罰機(jī)制強(qiáng)化機(jī)制打分機(jī)制22、題型：單選題分值：2教師人格的影響力、情緒的感染力和學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力有機(jī)地構(gòu)成了教學(xué)的()心理環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境物理環(huán)境社會環(huán)境23、題型：單選題分值：2以下不屬于青少心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是()人格統(tǒng)一智力正常人際關(guān)系和諧身高體重適中24、題型：單選題分值：2班級團(tuán)體輔導(dǎo)主要通過（）來達(dá)到輔導(dǎo)的目標(biāo)。教師的引導(dǎo)過程有趣的活動體驗(yàn)學(xué)生之間的相互影響力詳細(xì)的活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)25、題型：單選題分值：2（）是班級活動開展的關(guān)鍵，也是活動全過程的高潮活動評價活動組織活動實(shí)施活動計(jì)劃26、題型：單選題分值：2在對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價時要嚴(yán)格依照程序，克服盲目性、隨意性。做到過程公開、結(jié)果公平，學(xué)生可以監(jiān)督權(quán)和申訴，這體現(xiàn)了綜合素質(zhì)評價的（）導(dǎo)向性發(fā)展性可操作性公平性27、題型：單選題分值：2以下哪種做法不利于人的心理健康？（）積極的心理暗示擊打減壓愁眉苦臉敞開心扉28、題型：單選題分值：2《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》明確指出：“班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要（）崗位”管理性教育性專業(yè)性學(xué)術(shù)性29、題型：單選題分值：2（）是班主任或班委會對班級進(jìn)行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式隊(duì)會班委會活動班會30、題型：單選題分值：2蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“那種在任何事情上都不顯示個性、什么都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是（）的孩子?！弊羁蓯圩钍⌒淖罴肿罟陋?dú)31、題型：單選題分值：2只有在班主任的學(xué)識和教育藝術(shù)基礎(chǔ)上才能真正建立（）。班主任能力班主任品行班主任威信班主任人格32、題型：單選題分值：2班主任運(yùn)用語言影響學(xué)生，進(jìn)行師生溝通的常用手段是()班會輔導(dǎo)上課談話33、題型：單選題分值：2胡錦濤總書記20045月11日提出（）育人為本，智育為先育人為本，體育為先育人為本，德育為先育人為本，美育為先34、題型：單選題分值：2班級中經(jīng)常進(jìn)行的相對穩(wěn)定的工作內(nèi)容和工作制度叫（）班風(fēng)班訓(xùn)班歌班規(guī)35、題型：單選題分值：2班主任要想讓自己本身就成為一種巨大而無形的教育力量，就要在班級建設(shè)和管理中擁有（）。很大的權(quán)利高尚的人格很高的威信很高的威嚴(yán)36、題型：單選題分值：2蘇霍姆林斯基認(rèn)為人道主義的入門教育就是要讓孩子在（）上給別人以溫暖的時候，自己也能從中感到快樂。物質(zhì)心理精神靈魂37、題型：單選題分值：2張老師用一次數(shù)學(xué)小測驗(yàn)的成績來判定學(xué)生是否聰明，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心下降。在心理學(xué)研究中屬于沒有遵循()原則。發(fā)展性教育性系統(tǒng)性整體性38、題型：單選題分值：2（）具有傳承性、教育性、規(guī)范性，它潛移默化地影響著學(xué)校的制度、環(huán)境、人際關(guān)系和學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。社會文化青少文化學(xué)校文化家庭文化39、題型：單選題分值：2()是實(shí)施班會的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生班長班主任家長40、題型：單選題分值：2班主任對學(xué)生有社會責(zé)任,還有（）責(zé)任。幫助理解溝通倫理41、題型：多選題分值：2班集體活動結(jié)束后，班主任要做好以下工作（）引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化和升華認(rèn)識體驗(yàn)，履行知與行的統(tǒng)一引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如匯報交流會、班報?？龊没顒拥脑O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，深化知識，提高能力42、題型：多選題分值：2班級精神是一種無形的力量，會對生活其中的每一個人產(chǎn)生潛移默化的影響。班級精神不是空洞無物的，它可以通過（）途徑加以塑造。開展集體活動師生的情感交流運(yùn)用電子媒介榜樣示范設(shè)計(jì)班級標(biāo)志物利用傳統(tǒng)節(jié)日43、題型：多選題分值：2加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)要遵循以下原則：()堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成人的原則。堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。44、題型：多選題分值：2策略一般是指：（）根據(jù)形勢發(fā)展而制定的行動方針可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案集合思想與感情的傳遞和反饋的過程有斗爭藝術(shù)，能注意方式方法45、題型：多選題分值：2體驗(yàn)式班會具有（）特點(diǎn)開放性預(yù)設(shè)性生成性整合性46、題型：多選題分值：2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我包括()我是一個什么樣的人老師眼里的我同學(xué)眼里的我父母眼里的我47、題型：多選題分值：2在班級活動中班主任的角色扮演以下說法準(zhǔn)確的（）讓班級生活成為幸福生活的一部分班級是學(xué)生最重要的社會化場所，應(yīng)盡可能提供學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的機(jī)會和可能和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建者從學(xué)生的需要出發(fā)，你就找到了創(chuàng)新的源泉48、題型：多選題分值：2班主主撰寫學(xué)初工作計(jì)劃主要原因（）有利于班級建設(shè)和管理對班級工作做到心中有數(shù)班級教育管理工作有序開展增加工作績效考核積分49、題型：多選題分值：2組織實(shí)施主題班會課，班主任除了必須具有高度的責(zé)任感、扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的教育理念外，還應(yīng)當(dāng)正確處理好（）等幾個方面的關(guān)系。處理好靜態(tài)預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的關(guān)系處理好遵循規(guī)范與開拓創(chuàng)新的關(guān)系處理好情感體驗(yàn)與價值引領(lǐng)的關(guān)系處理好班主任的角色意識與班會課的效果的關(guān)系處理好學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系50、題型：多選題分值：2游戲的德育價值實(shí)現(xiàn)的兩個主要特點(diǎn)是（）。是通過兒童已經(jīng)接受的規(guī)則進(jìn)行約束去進(jìn)行自育的是和游戲伙伴相互制約進(jìn)行互育的是孩子們自覺自愿的、心悅誠服的，在愉悅中進(jìn)行的通過模擬生活的游戲結(jié)構(gòu)和實(shí)踐中得到訓(xùn)練的，潛移默化地加以陶冶的第三套1、題型：判斷題分值：2在班級活動中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的個性差異因材施教。正確錯誤2、題型：判斷題分值：2班主任往往不注意個體心理和思想品質(zhì)的區(qū)別，錯誤地將情緒、態(tài)度、氣質(zhì)、性格等心理方面出現(xiàn)的問題一概斥之為思想品質(zhì)問題。正確錯誤3、題型：判斷題分值：2心理學(xué)認(rèn)為：一個教師的威信不受其學(xué)識、品格、風(fēng)度、情感、能力及教育藝術(shù)等方面在學(xué)生心理上所引起的影響。正確錯誤4、題型：判斷題分值：2學(xué)生能力有限，因此在進(jìn)行班級活動時，我們班主任要大包大攬，力爭從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施等都要親歷親為，并且要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量活動是否成功。正確錯誤5、題型：判斷題分值：2讓每一個學(xué)生都參與到班級管理中來，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的好方法。正確錯誤6、題型：判斷題分值：2開家長會是教師個人和群體溝通的過程。正確錯誤7、題型：判斷題分值：2班干部定奪法是指在確定班集體目標(biāo)時，由班主任根據(jù)班級實(shí)際情況獨(dú)自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)的方法。正確錯誤8、題型：判斷題分值：2有一學(xué)生調(diào)皮不求上進(jìn)，班主任找他談話，他卻滿不在乎。后來，班主任了解到他喜歡美術(shù)，于是在成立班級黑板報編委會時，點(diǎn)名讓他任小組長，他的自尊心和自信心受到了震動，從而一改常態(tài)，逐漸開始進(jìn)步。這位班主任的可貴之處在于長善救失，揚(yáng)長避短。正確錯誤9、題型：判斷題分值：2班主任的心理輔導(dǎo)工作，歸根到底是培養(yǎng)學(xué)生政治立場、思想觀念、道德品質(zhì)和心理品質(zhì)的活動。正確錯誤10、題型：判斷題分值：2獲得學(xué)生真實(shí)的信息是教育針對性的起點(diǎn)，同時也是因材施教的基礎(chǔ)。正確錯誤11、題型：判斷題分值：2一個心理健康的人具備自信、開朗、寬容、善于尊重別人、善于與人交往等個性品質(zhì)。正確錯誤12、題型：判斷題分值：2《學(xué)生傷害事故處理辦法》自20129月1日起實(shí)施。正確錯誤13、題型：判斷題分值：2加強(qiáng)對營業(yè)性歌舞娛樂場所、電子游藝廳、錄像廳等社會文化場所的管理。中小學(xué)校園周邊100米內(nèi)不得有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所和電子游戲經(jīng)營場所，不得在可能干擾學(xué)校教學(xué)秩序的地方設(shè)立經(jīng)營性娛樂場所。正確錯誤14、題型：判斷題分值：2學(xué)生的心理敏感而脆弱，尤其是學(xué)困生，他們需要鼓勵和支持。正確錯誤15、題型：判斷題分值：2讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作實(shí)踐活動的原則。正確錯誤16、題型：判斷題分值：2在轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生的過程中，一些轉(zhuǎn)變較好、表現(xiàn)比較穩(wěn)定的學(xué)生，有時會故態(tài)復(fù)萌，因此要根據(jù)學(xué)生的個別差異，因材施教。正確錯誤17、題型：判斷題分值：2研究表明：教師壓力主要來源于學(xué)生的不良行為和學(xué)生對教師工作的惡劣態(tài)度。正確錯誤18、題型：判斷題分值：2班主任在班級內(nèi)等同于心理咨詢師，可以對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢工作。正確錯誤19、題型：判斷題分值：2班主任是學(xué)生成長的導(dǎo)師，為了學(xué)生的教育需要，可以查看學(xué)生日記等，了解未成人的內(nèi)心世界和個人隱私。正確錯誤20、題型：判斷題分值：2班主任的人格因素對學(xué)生有重大影響。正確錯誤21、題型：單選題分值：2針對學(xué)生的生涯輔導(dǎo)可以從（）開始初中高中小學(xué)幼兒園22、題型：單選題分值：2心理健康教育是（）的基礎(chǔ)。是非觀價值觀體育德育23、題型：單選題分值：2后期了解學(xué)生的常規(guī)方法主要是（）采集學(xué)生基本信息跟蹤調(diào)查同事交流活動觀察24、題型：單選題分值：2班級教育工作是（）與集體教育的結(jié)合。無論是著眼于個體的工作職責(zé)，還是從集體出發(fā)的工作職責(zé)，根本的著眼點(diǎn)是“人”。個體教育學(xué)生教育個別教育班級教育25、題型：單選題分值：2班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，下列做法中錯誤的是（）。遷就領(lǐng)導(dǎo)、意氣用事尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)多些換位思考加強(qiáng)溝通與交流26、題型：單選題分值：2在學(xué)生的交往過程中，尊重朋友的隱私，也懂得保護(hù)自己，這樣的狀態(tài)被稱為（）保持界限增加彈性同一性自我概念27、題型：單選題分值：2班主任對學(xué)生干部在工作過程中的指導(dǎo)是（）的必須可有可無不信任學(xué)生不必28、題型：單選題分值：2班主任老師在與學(xué)科教師相處時不當(dāng)?shù)氖牵ǎ┠繕?biāo)一致，共同努力加強(qiáng)管理，督促教學(xué)積極交流，相輔相承團(tuán)結(jié)友愛，真誠相處29、題型：單選題分值：2以下對家校溝通的作用描述正確的是()調(diào)整教育方向明確教育目的增進(jìn)家校了解規(guī)范教育行為30、題型：單選題分值：2學(xué)生操行評語是班主任對學(xué)生實(shí)施評價的一種重要手段，是（）的具體體現(xiàn)。定量評價過程評價階段評價定性評價31、題型：單選題分值：2班級活動必須突顯（），也是“以人為本”教育思想的要求，更是活動取得實(shí)效性的根本標(biāo)志。活動的多樣性活動的實(shí)效性學(xué)生的主體性教師的主導(dǎo)性32、題型：單選題分值：2師生關(guān)系是教育活動過程中最基本、最重要的關(guān)系。在人格上師生關(guān)系是（）。師道尊嚴(yán)關(guān)系相互促進(jìn)關(guān)系授受關(guān)系民主平等關(guān)系33、題型：單選題分值：2班主任的長相、穿著、儀態(tài)、風(fēng)度、學(xué)識、品德等對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，這就是教育中的（）。獅羊效應(yīng)磁化效應(yīng)安泰效應(yīng)羅森塔爾效應(yīng)34、題型：單選題分值：2有的家長在與人交往時事事計(jì)較，無容人之心，也常給予孩子一些消極、錯誤的指導(dǎo)，導(dǎo)致其子女產(chǎn)生人際交往障礙。類似的案例提醒我們班主任當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題時，一定要關(guān)注其（）。人格特點(diǎn)家庭教育生理改變不良情緒35、題型：單選題分值：2防患未然是家校溝通的()主旨策略作用目的36、題型：單選題分值：