三年級人教版童話寫作的魔法課堂

三年級人教版童話寫作的魔法課堂一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版三年級語文上冊第五單元的習作部分，即編寫童話故事。本節(jié)課的教學目標是讓學生通過學習童話故事的基本結構，運用想象和聯(lián)想，創(chuàng)作出具有趣味性和生動性的童話故事。二、教學目標1.了解童話故事的基本結構，學會運用想象和聯(lián)想進行創(chuàng)作。2.培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。3.提高學生對語文學科的興趣，豐富學生的課余生活。三、教學難點與重點重點：掌握童話故事的基本結構，能夠運用想象和聯(lián)想創(chuàng)作童話故事。難點：如何使童話故事具有趣味性和生動性，以及如何描繪童話故事中的角色和場景。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：筆記本、文具盒、課本五、教學過程1.情景引入（5分鐘）教師通過多媒體課件展示一則童話故事，引導學生進入童話世界，激發(fā)學生的學習興趣。2.知識講解（10分鐘）教師在黑板上板書童話故事的基本結構，包括：開頭、發(fā)展、高潮、結局。然后講解每個部分的作用和要求，引導學生理解并掌握童話故事的結構。3.例題講解（10分鐘）教師選取一篇優(yōu)秀的童話故事，為學生講解如何運用想象和聯(lián)想進行創(chuàng)作，以及如何描繪角色和場景。4.隨堂練習（10分鐘）教師給出一個童話故事的的開頭，要求學生以小組為單位，合作完成一篇童話故事。5.學生展示（5分鐘）各小組選派一名代表，向全班同學展示本組的童話故事，其他同學給予評價。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學生獨立完成一篇童話故事，下節(jié)課進行展示。六、板書設計童話故事的基本結構：開頭：引起興趣發(fā)展：描述角色和場景高潮：展示沖突結局：解決問題七、作業(yè)設計作業(yè)題目：請以“森林里的奇遇”為題材，編寫一篇童話故事。作業(yè)答案：從前，有一片美麗的森林，里面住著各種各樣的小動物。有一天，小兔子點點在森林里迷路了，它遇到了一只聰明的狐貍、一只善良的刺猬和一只勇敢的小鳥。他們決定一起幫助點點找到回家的路。在尋找回家的過程中，他們遇到了一只兇猛的獅子。獅子威脅他們，要求他們交出點點的家園。小動物們?yōu)榱吮Ｗo點點，勇敢地與獅子展開了斗爭。經(jīng)過一番激戰(zhàn)，小動物們巧妙地利用智慧和勇氣，成功地打敗了獅子。點點找到了回家的路，與小動物們一起回到了家園。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解童話故事的基本結構和技巧，讓學生學會運用想象和聯(lián)想進行創(chuàng)作。在教學過程中，學生積極參與，表現(xiàn)出較高的學習興趣。通過隨堂練習和課后作業(yè)，學生能夠獨立完成童話故事的編寫，進一步提高了學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。拓展延伸：教師可以引導學生閱讀更多的童話故事，讓學生學會欣賞和分析優(yōu)秀作品，從而提高學生的文學素養(yǎng)。同時，鼓勵學生參加各類童話故事創(chuàng)作比賽，提升學生的綜合素質(zhì)。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的細節(jié)補充本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版三年級語文上冊第五單元的習作部分，即編寫童話故事。教學內(nèi)容不僅包括讓學生了解童話故事的基本結構，還要求學生能夠運用想象和聯(lián)想進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。二、教學難點的詳細補充教學難點主要是如何使童話故事具有趣味性和生動性，以及如何描繪童話故事中的角色和場景。為了突破這一難點，教師需要通過講解、示范和練習，引導學生學會運用豐富的想象力，將生活中的元素融入童話故事中，使之具有趣味性和生動性。1.角色描繪：教師可以通過舉例說明，讓學生了解如何描繪童話故事中的角色。例如，可以通過描述角色的外貌特征、性格特點、行為舉止等方面，使角色形象生動。同時，教師還可以引導學生運用對比、夸張等手法，突出角色的特點，增加故事的趣味性。2.場景描繪：教師可以教授學生如何描繪童話故事中的場景。例如，可以通過描述場景的自然環(huán)境、建筑物、人物活動等，使場景形象生動。同時，教師還可以引導學生運用比喻、擬人等手法，增加場景的生動性，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。3.故事情節(jié)：教師可以引導學生如何設計童話故事的情節(jié)。例如，可以通過設定矛盾沖突、懸念、轉(zhuǎn)折等，使故事情節(jié)更加引人入勝。同時，教師還可以引導學生運用想象和聯(lián)想，將生活中的元素融入故事情節(jié)中，使之具有趣味性和生動性。4.語言表達：教師可以引導學生如何運用語言表達童話故事。例如，可以通過使用形象的動詞、形容詞、副詞等，使故事更具生動感。同時，教師還可以引導學生運用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強語言的表現(xiàn)力，使故事更加有趣。三、教學重點的詳細補充1.講解與示范：教師在課堂上詳細講解童話故事的基本結構，并通過示范編寫一篇童話故事，讓學生了解如何運用想象和聯(lián)想進行創(chuàng)作。2.小組討論：教師組織學生以小組為單位，討論如何運用想象和聯(lián)想創(chuàng)作童話故事。學生可以分享自己的創(chuàng)作思路和方法，互相學習，共同提高。3.課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生獨立完成一篇童話故事。通過作業(yè)的完成，學生可以鞏固所學知識，提高創(chuàng)作能力。4.課堂展示：教師組織學生在課堂上展示自己的童話故事作品，讓其他同學給予評價。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解童話故事基本結構和創(chuàng)作技巧時，教師應使用生動、活潑的語言，語調(diào)富有變化，以吸引學生的注意力。在講述童話故事時，教師可以模仿角色的話語，讓學生更好地投入到故事情境中。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解童話故事基本結構時，可以花費10分鐘左右；在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，可以各花費10分鐘；5分鐘用于學生展示和作業(yè)布置。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生思考和回答問題，以檢驗學生對童話故事基本結構和創(chuàng)作技巧的掌握程度。同時，鼓勵學生主動提問，解答他們在創(chuàng)作過程中遇到的困惑。4.情景導入：在課堂開始時，教師可以通過多媒體課件展示一則有趣的童話故事，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。然后，教師可以簡要介紹本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容，使學生明確學習任務。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對童話故事的興趣很濃厚，積極參與課堂活動。通過講解童話故事的基本結構和創(chuàng)作技巧，大部分學生能夠掌握這些知識，并在隨堂練習中運用到實際創(chuàng)作中。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極回答問題，