山東省棗莊市2023-2024學年高一下學期7月期末考試語文試題（解析版）

第1頁/共1頁參照秘密級管理★啟用前試卷類型：A2023～2024學年高一教學質(zhì)量檢測語文2024.07注意事項：1.答題前，考生先將自己的姓名、考生號、座號填寫在相應(yīng)位置，認真核對條形碼上的姓名、考生號和座號，并將條形碼粘貼在指定位置。2.選擇題答案必須使用2B鉛筆（按填涂樣例）正確填涂；非選擇題答案必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。3.請按照題號在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：一個民族的建筑有它自己的構(gòu)造規(guī)則或組合方式，如同語言的“文法”。中國建筑就具有特殊的“文法”。我們的祖先在選擇了木料之后逐漸了解了木料的特長，創(chuàng)始了骨架結(jié)構(gòu)初步方法——中國系統(tǒng)的“梁架”。這以后他們發(fā)現(xiàn)了木料性能上的弱點，當水平的梁枋將重量轉(zhuǎn)移到垂直的立柱時，在交接的地方會產(chǎn)生極強的剪力，那里梁就容易折斷。于是他們用許多斗形木塊的“斗”和臂形短木的“拱”，將上面的梁枋托住，使它們的重量一層一層遞減集中到柱頭上來。梁柱間過渡部分的結(jié)構(gòu)減少了剪力，消除了梁折斷的危機。這是一種“文法”，而斗、拱、梁、枋、椽、檁、楹柱、欞窗等，就是主要的“語匯”了。斗和拱組合而成的組合物，近代叫作“斗拱”。至遲在春秋時代，斗拱已很普遍地應(yīng)用。它不僅可以承托梁枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的寬度?！睹献印防锞陀小伴令}數(shù)尺”之句，意思說檐頭出去之遠。這種結(jié)構(gòu)同時也成為梁間檐下極美的裝飾?？赡茉谔埔郧?，斗拱本身各部已有標準的比例尺度，但要到宋代，我們才確實知道斗拱結(jié)構(gòu)各種標準的規(guī)定。全座建筑物中無數(shù)構(gòu)成材料的比例尺度都以一個拱的寬度作度量單位，以它的倍數(shù)或分數(shù)來計算。宋時把每一構(gòu)材的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲線，榫卯如何銜接等都規(guī)格化了，形成了類似“文法”的規(guī)矩。至于建筑物之間的組合，即對于空間的處理，我們的祖先更是表現(xiàn)了無比的智慧。院落組織是中國建筑在平面上的特征。無論是住宅、官署、寺院、宮廷、商店、作坊，都是由若干主要建筑物，如殿堂、廳舍，加以附屬建筑物，如廂耳、廊廡、院門、圍墻等周繞聯(lián)絡(luò)而成一院，或若干相連的院落。這種庭院，事實上是將一部分戶外空間組織到建筑范圍以內(nèi)。這樣便適應(yīng)了居住者對于陽光、空氣、花木的自然要求，供給生活上更多方面的使用，增加了建筑的活潑和功能。數(shù)千年來，無論貧富，在村鎮(zhèn)或城市的房屋沒有不是組成院落的。一樣，在一個城市部署方面，我們祖國的空間處理同歐洲系統(tǒng)的不同，主要也是在這種庭院的應(yīng)用上。（摘編自梁思成《中國建筑的“文法”》）材料二：寧國府、榮國府是賈氏先祖寧、榮二國公在世時，官造留下給他們嫡系子孫的，依明律“其父祖有官身歿，非犯除名不敘，子孫許居原造房屋，不得以無官違式論”，清律“父祖有官身及，雖曾經(jīng)斷罪者，其房仍許子孫居住”。事實上，房屋之外，其他車馬、衣服等物也不禁止子孫及其家屬使用。這些在生活享受上的特權(quán)，使得官吏的家屬成為社會上一個特殊的生活群體。而府第、高墻、豪門自然亦成為一般百姓眼中敬畏羨妒之位勢財富的象征了。大門，堪稱整個府第對外極具象征性的部分了。所謂“侯門深似?！?，除了門飾、間數(shù)制度之外，平常正門又不開，只留兩旁東西角門出入，只有喜喪、年節(jié)或迎送高官時，才打開直通到底，這都增加了神秘感及莊嚴氣氛。譬如：第五十三回除夕祭宗祠，二府正門大開一路直到正堂。兩門間的街上也設(shè)著二府的儀仗執(zhí)事樂器，來往行人皆不準過。第七十五回尤氏由榮府返家，夜里省得套車，徒步過去時，兩邊的門子也把行人斷住。這些事例都可見得二府正門甚至面臨的街道，也都幾乎成為二府的外圍領(lǐng)域，含有威嚇的意味。給秦氏辦喪事，在會芳園圍墻開了一門，起宣壇樂臺，尤二姐喪事停靈梨香院，臨時開了對街一門。這都是因為年輕媳婦、賤妾之喪不能由正門出靈，這也可見正門的莊嚴性不容破壞。（摘編自關(guān)華山《〈紅樓夢〉中的建筑與園林》）材料三：在一座中國房屋中，花園以及人工景色是基于與所有建筑根本不相同的原則。我們曾經(jīng)指出過中國的思想受到儒家和道家的雙重影響。這種相反的二重性清楚地表現(xiàn)在中國房屋和中國花園，城市和園林之間互相對立、互為補充的關(guān)系上。房屋和城市由儒家的意念所形成：規(guī)則、對稱、直線條、等級森嚴條理分明，重視傳統(tǒng)的一種人為的形制?；▓@和風景由典型的道家觀念所構(gòu)成：不規(guī)則的、非對稱的、曲線的、起伏和曲折的形狀，對自然種種神秘的、本源的、深遠和持續(xù)的感受。即使規(guī)模不大，中國的園林都在追求喚起對原始自然的聯(lián)想，以由此而引導出來的原則來模塑園林的風格：避免筆直的、一覽無遺的園徑和視線，盡量不致千篇一律。園林成為一種成功的事物，它就是游山玩水經(jīng)驗的反映和模擬的創(chuàng)作。當人置身其境時有如在最荒寒的山水畫中，其間差不多常常都有一些人物、茅舍、山徑和小橋。建筑和自然之間是沒有被分割開來的，這種合而為一的東西是中國傳統(tǒng)上的一種偉大的成就。（摘編自李允鉌《華夏意匠：中國古典建筑設(shè)計原理分析》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.我們的祖先在建筑中用斗拱承托梁枋，是為了減緩梁枋直接壓在木柱上所產(chǎn)生的剪力，以消除梁折斷的危機。B.把陽光、花木等引入到建筑范圍內(nèi)，打通內(nèi)外，讓居住者盡享無限空間帶來的生趣，并使建筑更加活潑和適用。C.府第大門是家族權(quán)勢的象征，正門莊嚴性不容破壞?！都t樓夢》中秦可卿和尤二姐的喪事皆不由正門出靈可看出。D.中國的房屋和城市規(guī)則、對稱，講究傳統(tǒng)的人為形制；花園和風景不規(guī)則、不對稱，講究起伏和曲折的形狀。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.數(shù)千年來，遍及中國的構(gòu)型各異的建筑，從富麗堂皇的宮廷到簡陋樸素的民居，無一不是同一結(jié)構(gòu)的院落。B.宋時整座建筑物無數(shù)構(gòu)成材料的比例尺度，是根據(jù)它們相對于拱的寬度，按倍數(shù)或分數(shù)計算出來的。C.嚴格的等級制度推動了“門”概念化意義的生成，在嚴格區(qū)隔生活界限的同時，“門”也彰顯了制度的力量。D.位序分明的傳統(tǒng)住宅遵循著儒家的禮儀規(guī)范，因地相宜的園林設(shè)計卻處處透著道家“法自然”的意味。3.根據(jù)材料三，下列詩句不能反映“中國傳統(tǒng)上的一種偉大的成就”的一項是（）A.鸛雀樓西百尺檣，汀洲云樹共茫茫。 B.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。C.九重宮闕晨霜冷，十里樓臺落月明。 D.東風裊裊泛崇光，夜色空蒙月轉(zhuǎn)廊。4.材料二是如何增強論證說服力的？請結(jié)合材料加以說明。5.下面一段材料節(jié)選自《紅樓夢》第三回，請你結(jié)合三則材料中提到的建筑理念，談?wù)劇皹s國府”的建筑特點。（黛玉）又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進正門，只進了西邊角門。那轎夫抬進去，走了一射之地，將轉(zhuǎn)彎時，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝上來，復抬起轎子。眾婆子步下圍隨至一垂花門前落下。眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進了垂花門，兩邊是抄手游廊，當中是穿堂，當?shù)胤胖鴤€紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡，畫眉等鳥雀。【答案】1.B2.A3.B4.①綜合運用引用論證、舉例論證等方法。如開篇引用明律、清律對官造府邸繼承問題的闡述，又如舉例“五十三回除夕祭宗祠”“秦氏辦喪事”等，論證有力。②論據(jù)典型準確。文中選擇了明律、清律和《紅樓夢》典型章節(jié)作論據(jù)，說服力強。③論證語言嚴謹。如“事實上”“亦成為一般百姓”“堪稱”“幾乎成為”等，表述嚴謹。5.①榮國府是由主要建筑物加以附屬建筑物周繞聯(lián)絡(luò)而成的。如“抄手游廊，當中是穿堂”“小小的三間廳，……皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房”。②榮國府的大門是位勢財富的象征，具有莊嚴性和神秘感。由“照樣也是三間大門”“卻不進正門，只進了西邊角門”等可看出正門的莊嚴性不容破壞。③榮國府房屋的建造由儒家的意念所形成：規(guī)則、對稱、直線條、等級森嚴條理分明，重視傳統(tǒng)的一種人為的形制。例如榮國府“門”“穿堂”“廳”“正房大院”等的布局是直線條的；榮國府花園和風景受道家觀念影響，反映了對自然種種神秘的、本源的、深遠和持續(xù)的感受，建筑和自然之間是合而為一的，例如“雕梁畫棟”“穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡，畫眉等鳥雀”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“打通內(nèi)外，讓居住者盡享無限空間帶來的生趣”錯誤。材料一中提到，中國建筑的院落組織“事實上是將一部分戶外空間組織到建筑范圍以內(nèi)”。這里強調(diào)的是將戶外空間的一部分整合到建筑中，而不是完全打通內(nèi)外空間，也沒有提及“無限空間”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“同一結(jié)構(gòu)的院落”錯誤。原文是“數(shù)千年來，無論貧富，在村鎮(zhèn)或城市的房屋沒有不是組成院落的?！痹闹袥]有“同一結(jié)構(gòu)”的表達，選項無中生有。故選A?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。結(jié)合原文“建筑和自然之間是沒有被分割開來的，這種合而為一的東西是中國傳統(tǒng)上的一種偉大的成就”可知，“中國傳統(tǒng)上的一種偉大的成就”是指建筑和自然的結(jié)合。A.寫鸛雀樓的西邊有百尺高的桅桿，?汀洲上的樹木高聳入云，?一片茫茫。?此句既有建筑，又有自然，寫建筑和自然的結(jié)合，符合題意。B.寫在燦爛的陽光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。此句為純自然描寫，不合題意。C.描繪了宮殿與月光交相輝映壯麗景象。月光的明亮和宮殿的宏偉交相輝映，給人一種神秘而夢幻的感覺。這句詩通過對宮殿和月光的描繪，展現(xiàn)了一種富麗堂皇、夢幻般的場景。此句既有建筑，又有自然，寫建筑和自然的結(jié)合，符合題意。D.寫春風吹拂，海棠搖曳發(fā)出雅致的光澤。海棠的陣陣幽香在氤氳的霧氣中彌漫開來，沁人心脾，月亮轉(zhuǎn)過回廊那邊去，照不到這海棠花。此句既有建筑，又有自然，寫建筑和自然的結(jié)合，符合題意。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。本文論證語言嚴謹可靠。如“事實上”“至遲”“亦成為一般百姓”“堪稱”“也都幾乎成為”等，全文內(nèi)容表述嚴謹，可信度強。綜合運用引用論證、舉例論證等方法。材料二通過引用法律條文和列舉《紅樓夢》中的具體場景來增強論證的說服力。例如，它提到了明律和清律中關(guān)于官員后代居住原造房屋的規(guī)定，以及《紅樓夢》中寧國府和榮國府正門的使用規(guī)則，這些都是具體的文獻和文學作品中的證據(jù)。又如開篇引用明律、清律對官造府邸繼承問題的闡述，此外還列舉“五十三回除夕祭宗祠”“秦氏辦喪事”等事例，能夠更好地支持材料中的觀點，增強說服力。論據(jù)典型準確。“寧國府、榮國府是賈氏先祖寧、榮二國公在世時，官造留下給他們嫡系子孫的，依明律……，清律……”，文中選擇了明律、清律和《紅樓夢》典型章節(jié)作為論據(jù)，說服力更強，更具科學性，更加合理?！?題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。結(jié)構(gòu)與布局：“榮國府”采用了中國傳統(tǒng)的院落組織形式，由多個院落組成，榮國府是由主要建筑物加以附屬建筑物周繞聯(lián)絡(luò)而成的。如“抄手游廊，當中是穿堂”“小小的三間廳，……皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房”。體現(xiàn)了對空間的巧妙利用和對居住者生活需求的考慮。大門與權(quán)威：榮國府的大門是位勢財富的象征，具有莊嚴性和神秘感。由“照樣也是三間大門”“卻不進正門，只進了西邊角門”等可看出正門的莊嚴性不容破壞。榮國府的正門上有“敕造寧國府”的匾額，顯示了府邸的官方地位和家族的顯赫。正門通常不開，只有在特定情況下才會開啟，突出了其作為權(quán)力象征的作用。裝飾與人文：通過角門進入府邸，再經(jīng)過一系列的門廊和庭院到達主建筑，這體現(xiàn)了中國建筑中對空間層次的重視，以及對隱私和尊貴的維護。榮國府房屋的建造由儒家的意念所形成：規(guī)則、對稱、直線條、等級森嚴條理分明，重視傳統(tǒng)的一種人為的形制。例如榮國府“門”“穿堂”“廳”“正房大院”等的布局是直線條的；榮國府花園和風景受道家觀念影響，反映了對自然種種神秘的、本源的、深遠和持續(xù)的感受，建筑和自然之間是合而為一的，例如“雕梁畫棟”“穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡，畫眉等鳥雀”。“榮國府”的建筑特點充分體現(xiàn)了中國古典建筑的美學原則和文化內(nèi)涵，與材料中提到的建筑理念相呼應(yīng)。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：非攻①魯迅墨子走進宋國的國界的時候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見一所大屋，看不見一個活潑的人，看不見一片肥沃的田地。“這模樣了，還要來攻它！”墨子想。待到望見南關(guān)的城樓了，突然聽見一個人大叫道：“我們給他們看看宋國的民氣！我們都去死！”墨子知道，這是自己的學生曹公子的聲音。又走了一天和大半夜，歇下來，在一個農(nóng)家的檐下睡到黎明，起來仍復走。草鞋已經(jīng)碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一塊布裳來，包了腳。遠遠的望見一個大漢，推著很重的小車，向這邊走過來了。那人走到墨子面前，叫了一聲“先生”，一面撩起衣角來揩臉上的汗，喘著氣?！斑@是沙么？”墨子認識他是自己的學生管黔敖，便問?！笆堑模涝铺莸??！薄皠e的準備怎么樣？”“也已經(jīng)募集了一些麻，灰，鐵。不過難得很：有的不肯，肯的沒有。還是講空話的多……”“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利！”墨子說，“你們?nèi)匀粶蕚渲灰煌谏嗟某晒??！薄嫩?，街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像一個老牌的乞丐了。他找到一家木匠店，去探問公輸般的住址，徑奔店主所指點的處所。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型。“阿呀！墨翟！果然是你。”公輸般高興的說，“可是先生這么遠來，有什么見教呢？”墨子很沉靜的說道：“聽說你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁……”“那是……”公輸般想著，“先生說得很對的。”“那么，不可以歇手了么？”“這可不成，”公輸般悵悵的說，“我已經(jīng)對王說過了。”墨子說：“拿我的書來請楚王看一看?！薄澳氵€不是講些行義么？”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟急，是賤人的東西，大人們不取的。他可是君王呀，老鄉(xiāng)！”“那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來的東西，大人們就都要。何況行義呢?！薄澳强梢彩堑?，”公輸般高興的說，“我沒有見你的時候，想取宋；一見你，即使白送我宋國，如果不義，我也不要了……”墨子也高興的說：“你如果一味行義，我還要送你天下哩！”公輸般更加高興了起來?！拔抑蹜?zhàn)有鉤拒②，你的義也有鉤拒么？”他問道?！拔疫@義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好。”墨子堅決的回答說，“我用愛來鉤，用恭來拒。不用愛鉤，是不相親的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相愛，互相恭，就等于互相利。現(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來鉤你，你用拒去拒人，人也用拒來拒你，互相鉤，互相拒，也就等于互相害了?！薄暗?，老鄉(xiāng)，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個釘子之后，改口說?！暗脖惹盟樗螄乃酗埻牒?。”“可是我以后只好做玩具了。老鄉(xiāng)，你等一等，我請你看一點玩意兒。”不一會，公輸般手里拿著一只木頭和竹片做成的喜鵲，交給墨子，口里說道：“只要一開，可以飛三天。這倒還可以說是極巧的?！薄翱墒沁€不及木匠的做車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說，“有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是壞的?！薄芭?，我忘記了，”公輸般又碰了一個釘子，這才醒過來，“早該知道這正是你的話。”“所以你還是一味的行義，”墨子看著他的眼睛，誠懇的說，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天。我們明年再見罷?！惫敯闼退隽舜箝T之后，回進屋里來，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經(jīng)吃完，難免覺得肚子餓，四則事情已經(jīng)辦妥，不像來時的匆忙。然而比來時更晦氣：一進宋國界，就被搜檢了兩回；走近都城，又遇到募捐救國隊，募去了破包袱；到得南關(guān)外，又遭著大雨；到城門下想避避雨，被兩個執(zhí)戈的巡兵趕開了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天。（摘編自《故事新編》，有刪改）【注】①《非攻》寫于1934年，當時現(xiàn)實環(huán)境極為險惡，“九一八”事變后，中日民族矛盾急劇上升，國民黨政府采取的是“攘外必先安內(nèi)”的反動政策。②鉤拒：一種武器，可以鉤住敵人后退的船只，也可以擋住敵人前進的船只。文本二：我們讀魯迅的《故事新編》，無論是《奔月》《理水》，還是《非攻》，都會感覺到他是在討論一個問題，就是先驅(qū)者的命運的問題，一切為民請命者的命運問題。我們可以發(fā)現(xiàn)：魯迅的每一篇小說都有兩種“調(diào)子”：崇高的與嘲諷、荒誕的，悲壯的與悲涼的。兩種調(diào)子互相消長，形成內(nèi)在的緊張關(guān)系，而且小說后半部分情節(jié)都忽然翻轉(zhuǎn)，把前面的情節(jié)顛覆，很像現(xiàn)在所說的先鋒派小說和后現(xiàn)代小說。（選自錢理群《魯迅〈故事新編〉漫談》）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.針對墨子的“行義”，公輸般指出那是“賤人的東西，大人們不取的”，可見公輸般當時瞧不起墨子的平民思想。B.公輸般先后碰了兩個釘子，最后又把自己的作品收了起來，他的理屈詞窮和最終轉(zhuǎn)變，引人深思。C.小說交代了墨子此次出行目的是“助宋伐楚”，詳細描述了他在宋國的所見所聞所感，內(nèi)容豐富生動。D.這篇小說取材于古人古事，借助歷史故事表達了對墨子“兼愛”“非攻”思想的認同，同時又融入了對時代的思考。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說對墨子所穿草鞋的兩次描寫使他席不暇暖的形象躍然紙上，用筆生動。B.在墨子出了南關(guān)之后的情節(jié)中，小說在塑造人物方面運用了動作、外貌、語言等描寫手法。C.小說語言精練，包含豐富的生活內(nèi)容，把抽象的歷史人物寫得活靈活現(xiàn)，富有現(xiàn)代氣息。D.小說在塑造墨子這一鮮明人物形象的同時，還濃墨重彩地表達了對愚弱國民的諷喻。8.魯迅說：“墨子是中國的脊梁，傳奇式的偉大英雄?！闭埛治鑫谋疽皇侨绾螐膫?cè)面塑造墨子這一形象的。9.文本二談到《故事新編》都在關(guān)注“為民請命者的命運問題”，請你結(jié)合兩則文本對其進行分析?！敬鸢浮?.C7.D8.①對比手法，在與曹公子、公輸般的對比中，寫出了墨子反對空談，一心為民的實干家形象，他的沉靜堅毅，剛直有力凸顯其為“中國的脊梁”。②襯托手法，墨子歸途中的落魄與尷尬，墨子得不到別人的理解，卻依然為了民眾而奔波，使墨子不計名利、急人所困、為民請命的“傳奇式的偉大英雄”形象更加突出。9.①《非攻》里的“為民請命者”——墨子身上有兩種“調(diào)子”：崇高的與嘲諷、荒誕的，悲壯的與悲涼的。文本一中墨子為民請命的形象是崇高的、悲壯的，但其“一進宋國界”，就“被搜檢”被“募去了破包獄”，想避雨卻“被兩個執(zhí)戈的巡兵趕開”等也寫出了默默無聞的英雄無人理解的悲哀，是悲涼的，體現(xiàn)其嘲諷、荒誕性。②《非攻》最后一段情節(jié)忽然翻轉(zhuǎn)，墨子救了宋國立了大功非但無人問津，反遭不公待遇人們不了解英雄為他們做出的犧牲，這樣寫諷刺了作者所生活的當時的社會，同時作為作品塑造的“中國的脊梁”的形象，引導人們關(guān)注“先驅(qū)者的命運的問題”，這樣的悲情結(jié)尾更加耐人尋味，在詼諧幽默中引人深思，余味悠長。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“助宋伐楚”錯，根據(jù)“所以互相愛，互相恭，就等于互相利”，可知意在表明墨子是“阻楚伐宋”。故選C。【7題詳解】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“濃墨重彩地表達了對愚弱國民的諷喻”錯，本文重點塑造了墨子不計名利、急人所困、為民請命的俠義形象，對愚弱國民的諷喻沒有濃墨重彩。故選D。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。注意題干中的關(guān)鍵詞“側(cè)面塑造”。①對比，如與曹公子對比，“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利”“墨子說，‘你們?nèi)匀粶蕚渲?，不要只望著口舌的成功’”；又如與公輸般對比，“公輸般道，“勞形苦心，扶危濟急，是賤人的東西，大人們不取的。他可是君王呀，老鄉(xiāng)”“所以互相愛，互相恭，就等于互相利?，F(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來鉤你，你用拒去拒人，人也用拒來拒你，互相鉤，互相拒，也就等于互相害了”，通過這些對比，突出墨子反對空談，一心為民的實干家形象，他的沉靜堅毅，剛直有力凸顯其為“中國的脊梁”。②襯托，如“墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經(jīng)吃完，難免覺得肚子餓，四則事情已經(jīng)辦妥”，墨子在歸途中落魄、尷尬，反而得不到理解，“一進宋國界，就被搜檢了兩回“走近都城，又遇到募捐救國隊，募去了破包袱”“到城門下想避避雨，被兩個執(zhí)戈的巡兵趕開了”，但是墨子依然為了民眾而奔波，使墨子不計名利、急人所困、為民請命的“傳奇式的偉大英雄”形象更加突出?！?題詳解】本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。根據(jù)文本二“魯迅的每一篇小說都有兩種“調(diào)子”：崇高的與嘲諷、荒誕的，悲壯的與悲涼的”“兩種調(diào)子互相消長，形成內(nèi)在的緊張關(guān)系，而且小說后半部分情節(jié)都忽然翻轉(zhuǎn)”，分析《非攻》中“為民請命者的命運問題”，可從“崇高的與嘲諷、荒誕的，悲壯的與悲涼的”“后半部分情節(jié)都忽然翻轉(zhuǎn)”兩個角度思考作答。①崇高的與嘲諷、荒誕的，悲壯的與悲涼的：文本一中墨子為民請命，一路襤褸，“草鞋帶已經(jīng)斷了三四回……鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了”，但是“他毫不在意，仍然走”，一直奔波，墨子的形象是崇高的、悲壯的；墨子雖然一直奔走呼號，但是其遭遇是悲哀、悲涼的，如歸途中“比來時更晦氣”，“一進宋國界，就被搜檢了兩回……又遇到募捐救國隊，募去了破包袱……被兩個執(zhí)戈的巡兵趕開了”等內(nèi)容，寫出了默默無聞的英雄不被人理解，體現(xiàn)出嘲諷、荒誕性。②情節(jié)忽然翻轉(zhuǎn)：墨子通過和公輸般交流、勸勉，最終“公輸般送他出了大門之后……便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里”，使宋國免于戰(zhàn)火，本來立了大功，但是其英雄行徑，非但無人問津，反而遭不公待遇，如“就被搜檢了兩回”“又遇到募捐救國隊，募去了破包袱”“到城門下想避避雨，被兩個執(zhí)戈的巡兵趕開了”，這樣忽然翻轉(zhuǎn)的情節(jié)，更加耐人尋味，諷刺了作者所生活的當時的社會，引導人們關(guān)注“先驅(qū)者的命運的問題”。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。人有明珠，莫不貴重，若以彈雀，豈非可惜？況人之性命甚于明珠，見金錢財帛不懼刑網(wǎng)，徑即受納，乃是不惜性命。明珠是身外之物，尚不可彈雀，何況性命之重，乃以博財物耶？群臣若能備盡忠直，益國利人，則官爵立至。皆不能以此道求榮，遂妄受財物，贓賄既露，其身亦殞，實為可笑。貪人不解愛財也，至如內(nèi)外官五品以上，祿秩優(yōu)厚，一年所得，其數(shù)自多。若受人財賄，不過數(shù)萬，一朝彰露，祿秩削奪，此豈是解愛財物？規(guī)小得而大失者也。昔公儀休性嗜魚，而不受人魚，其魚長存。且為主貪，必喪其國；為臣貪，必亡其身?！对姟吩疲骸按箫L有隧，貪人敗類。”固非謬言也。昔秦惠王欲伐蜀，不知其徑，乃刻五石牛，置金其后。蜀人見之，以為牛能便金，蜀王使五丁力士拖牛入蜀。道成，秦師隨而伐之，蜀國遂亡。漢大司農(nóng)田延年贓賄三千萬，事覺自死。如此之流，何可勝記！卿等若能小心奉法，常如朕畏天地，非但百姓安寧，自身常得歡樂。古人云：“賢者多財損其志，愚者多財生其過。”此言可為深誡。若徇私貪濁非止壞公法損百姓縱事未發(fā)聞中心豈不常懼？恐懼既多，亦有因而致死。大丈夫豈得茍貪財物，以害及身命，使子孫每懷愧恥耶？古人云：“鳥棲于林，猶恐其不高，復巢于木末；魚藏于水，猶恐其不深，復穴于窟下。然而為人所獲者，皆由貪餌故也?！苯袢顺际苋危痈呶?，食厚祿，當須履忠正，蹈公清，則無災(zāi)害，長守富貴矣。古人云：“禍福無門，惟人所召?！比幌萜渖碚?，皆為貪冒財利，與夫魚鳥何以異哉？（節(jié)選自《貞觀政要·貪鄙》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應(yīng)位置的答案標號涂黑。若徇私A貪濁B非止壞公C法D損百姓E縱事未發(fā)聞F中G心H豈不常懼11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是（）A.愛，喜愛，與《齊桓晉文之事》“百姓皆以王為愛也，臣固知王之不忍也”中“愛”的含義相同。B.秦惠王，指秦惠文王贏駟；《諫逐客書》“昔繆公求士”的“繆公”指秦穆公，“王”比“公”地位尊崇。C.巢，意為筑巢居住，與《燭之武退秦師》“晉軍函陵，秦軍氾南”的“軍”在詞類活用上用法相同。D.“與夫魚鳥何以異哉”與林覺民的《與妻書》中“又何不幸而生今日之中國”的“何”用法不相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.開篇以明珠彈雀為喻，說明人不能“見金錢財帛不懼刑網(wǎng)”，貪圖身外之物，而招來殺身之禍。B.文章用“公儀休不受人魚”和“秦惠王刻石牛置金伐蜀”兩個正面事例，說明不可“規(guī)小得而大失”。C.唐太宗認為，為主為臣的，如果能做到“小心奉法，常畏天地”，不但能使百姓獲得安寧，而且自身常獲歡樂。D.文章最后以巢末之鳥、穴窟之魚都是“貪餌故”被捕獲為喻，警戒官員們要做到“履忠正，蹈公清”。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）大丈夫豈得茍貪財物，以害及身命，使子孫每懷愧恥耶？（2）若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐。（《鴻門宴》）14.上文論述要戒“貪鄙”，魏征的《諫太宗十思疏》中“十思”與之相應(yīng)的論述是哪兩句？請寫出原句并簡要分析?！敬鸢浮?0.BEF11.A12.B13.（1）大丈夫怎么能隨意貪求財物，而危害了自身的性命，使子孫總是心懷慚愧羞恥呢？（2）你進去上前為他敬酒，敬酒完畢，請求舞劍助興，趁機把沛公殺死在座位上。14.“（誠能）見可欲，則思知足以自戒；將有作，則思知止以安人”，告誡君王以史為鑒，虛心納諫，居安思危，戒奢以儉?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：如果徇私貪污，不但是破壞國法，傷害百姓，即使事情沒有敗露，心中怎能不常懷恐懼呢？“若徇私貪濁”，這是假設(shè)條件，完整表達一個意思，之后應(yīng)該有停頓，B處斷開；“非止壞公法損百姓”句意完整，“非止”引導的句子“壞公法損百姓”是兩個并列的動賓短語，之后應(yīng)該有停頓，E處斷句；“縱事未發(fā)聞”中，“縱”引導句子“事未發(fā)聞”，“發(fā)聞”作“事”的謂語，句意完整，F(xiàn)處斷開；“中心豈不常懼”句意完整，“常懼”作“中心”的謂語，中間不斷句。故選BEF。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識，理解一詞多義的能力。A.錯誤。“愛”，均譯為“吝惜，吝嗇”。句意：貪財?shù)娜瞬⒉徽嬲昧呦ж斘铩?百姓都認為大王您吝嗇，但我卻知道您是因為不忍之心才這么做的。B.正確。C.正確。均為名詞作動詞，筑巢居住/駐扎。句意：在樹木的頂端筑巢。/晉國的軍隊駐扎在函陵，秦國的軍隊駐扎在氾水的南面。D.正確。什么/多么。句意：和那魚鳥有什么區(qū)別呢？/又多么不幸地生在今天的中國。故選A?！?2題詳解】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“兩個正面事例”錯誤?！扒鼗萃蹩淌Ｖ媒鸱ナ瘛笔且粋€反面例子，用來警示人們避免因貪圖小利而遭受重大損失。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“茍”，隨意、隨便；“害”，危害；“每”，總是。（2）“若”，你；“壽”，敬酒；“因”，趁機。【14題詳解】本題考查學生評價探究文中思想觀點以及對課本內(nèi)容的掌握能力。應(yīng)是“（誠能）見可欲，則思知足以自戒；將有作，則思知止以安人”兩句?？偟膩碚f，魏征的“十思”中的這兩點，提倡了自我約束和以民為本的理念，與戒除“貪鄙”緊密相關(guān)。它們都強調(diào)了君主和官員應(yīng)當具備的美德，即在面對誘惑時保持自制，在行動時考慮到對人民的影響，避免因為個人的貪婪而導致國家和百姓的損失。告誡君王應(yīng)該以史為鑒，虛心納諫，居安思危，戒奢以儉。這種智慧和德行的培養(yǎng)，對于維持社會的和諧與穩(wěn)定至關(guān)重要。參考譯文：人有明珠，沒有不視之為寶貴的，如果拿去彈射鳥雀，這難道不是很可惜嗎？何況人的性命比明珠珍貴，見到金銀錢帛不懼怕法律的懲罰，立即直接收受，這就是不愛惜性命。明珠是身外之物，尚且不能拿去彈射鳥雀，何況更加珍貴的性命，怎么能用它來換取財物呢？群臣如果能夠竭盡忠誠正直，有益于國家，利于百姓，那么官職爵位立即就可以得到；一律不能用這種受賄的手段求取榮華富貴，隨便就收受財物，贓物賄賂暴露以后，自身也將受到損害，確實是可笑的。貪財?shù)娜瞬⒉徽嬲昧呦ж斘?。例如?nèi)、外朝官五品以上的，俸祿優(yōu)厚，一年所得到的收入，那數(shù)目本來就多。如果收受別人的財物賄賂，不過得到幾萬，一旦暴露出來，俸祿就會被削除，這難道是懂得吝惜財物嗎？謀求小的收入?yún)s失掉了大的利益。從前公儀休生性喜歡吃魚，但他不收別人送的魚，他就能長久吃得上魚。況且作為國君，如果貪婪，一定會使他的國家滅亡；作為臣子，如果貪婪，一定會使他自身喪命?！对娊?jīng)》說：“大風生成因為有隧道，貪財?shù)娜藬耐??！边@確實不是錯誤的話。過去秦惠王想征伐蜀國，不知道去蜀國的路徑，就雕刻了五頭石牛，在牛尾后放著黃金，蜀國人見了，以為石牛會拉出金子。蜀王派遣五個力士拉石牛進蜀。道路修成，秦軍隨后進攻，蜀國于是滅亡。漢朝大司農(nóng)田延年貪贓三千萬，事情敗露后自殺身死。如此之類的事情，哪里能夠記得完！你們?nèi)绻苄⌒淖袷胤?，總是像朕敬畏天地那樣，這樣不但百姓安寧，自己也可常得快樂。古人云：“賢者多財損其志，愚者多財生其過。”這話可以深以為誡。如果徇私貪污，不但是破壞國法，傷害百姓，即使事情沒有敗露，心中怎能不常懷恐懼呢？恐懼多了也有因此而導致死亡的。大丈夫怎么能為了貪求財物，而害了自己的身家性命，使子孫總是蒙受羞恥呢？”古人說：“飛鳥棲息于樹林，唯恐樹木不高，所以在樹木的頂端筑巢；魚藏于水中，唯恐水不深，所以穴居于水底洞穴中。但是還是被人們捕獲，都是因為貪吃食餌的緣故。”現(xiàn)在大臣接受任命，身居高位，領(lǐng)取厚祿，應(yīng)當履行忠誠正直，遵循無私清廉，這樣才能沒有災(zāi)禍，長守富貴??！古人云：“禍福無門，惟人所召。”然而使自身陷于災(zāi)禍的，都是為了貪求財利，和那魚鳥有什么區(qū)別呢？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。西江月阻風三峰下①張孝祥滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬③岳陽樓上?！咀ⅰ竣俦驹~因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核瘛＂蹨蕯M：準定。15.下列對這首詞的理解與分析，不正確的一項是（）A.開篇兩句直抒胸臆，水光山色，交相輝映，船上人心曠神怡，其樂無窮。B.“更好”“何妨”寫出作者因被風浪所阻而“露宿”，依舊不改其樂的達觀胸襟。C.作者把陣陣濤聲比作龍宮的音樂，設(shè)想明天準定在岳陽樓上欣賞洞庭湖的美景。D.全詞的寫景、抒情，乃至對“明日”的設(shè)想，著筆輕松，無半點沮喪之處。16.“波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪”兩句歷來為人稱道，請簡要賞析?！敬鸢浮?5.A16.①作者運用聯(lián)想想象(虛寫、浪漫主義)。不寫自己被風雨所阻，而是想象水神挽留自己共看斜陽，生動表現(xiàn)了詞人的曠達心境。②作者使用擬人手法?！安ㄉ瘛倍渥髡卟捎脭M人化的手法，著眼于波神風伯的“善戲”，下筆不同凡響。這里的“波神”賦予了人的主觀想象?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。A.“直抒胸臆”錯。開篇兩句形象地描繪出了一幅秋色濃郁、湖光浩渺的畫面，透露出作者內(nèi)心的喜悅和滿足感。是寓情于景。故選A?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。運用聯(lián)想想象(虛寫、浪漫主義)：“留我”二字，表達了詩人與自然之間的親密互動，作者不寫自己被風雨所阻，而是想象水神挽留自己共看斜陽，不是被動的滯留，而是主動的被挽留，突出了詩人面對自然美景時的陶醉與享受，生動表現(xiàn)了詞人的曠達心境。擬人化手法：“波神”二句作者采用擬人化的手法，“波神”一詞將自然界的水神人格化，賦予了洞庭湖水以生命和情感，仿佛湖水有意識地邀請詩人欣賞斜陽之美，這兩句著眼于波神風伯的“善戲”，下筆不同凡響。這里的“波神”賦予了人的主觀想象，展現(xiàn)出一種超自然的和諧與對話。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在“我的工作，我的未來”語文課上，房老師引用《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子的話“___________”來總結(jié)各位同學的發(fā)言，并用文中曾皙的“___________”激勵一位志向與眾不同者。（2）杜牧在《阿房宮賦》中描述到，阿房宮的“___________”，比民間織布的工女還要多；釘頭突出，“___________”，真是“紛奢”之極。（3）鄉(xiāng)村民宿“鳳鳴人家”背水臨山，開業(yè)之前，店主用王安石《桂枝香·金陵懷古》中“___________，___________”句，配上“百姓美食如經(jīng)，肴饌類書”作為楹聯(lián)，受到游客喜愛?！敬鸢浮竣?亦各言其志也已矣②.異乎三子者之撰③.架梁之椽④.多于在庾之粟粒⑤.千里澄江似練⑥.翠峰如簇【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯字詞的寫法，“已”“撰”“椽”“粟”“練”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。諾貝爾獎115年來，有592位科學家獲得自然科學獎，女性獲獎?wù)哂?7位、18人次，只占區(qū)區(qū)3%。其中，化學獎獲得者只有4位，兩位還是居里夫人母女。物理學獎則只有兩位女性得主，其中還是居里夫人貢獻了一半，而且自1963年以來，女性再也沒有獲得過物理學獎。A，迄今12位女性得主，但也只占生理學或醫(yī)學獎得主總數(shù)的5%。在這樣的歷史背景中，屠呦呦獲獎，不僅是中國科學界的驕傲，B、全世界女性的驕傲。屠呦呦獲獎，①說明中國女性在智能方面同樣超塵出俗。②女性在順利“走出廚房”后，③能夠贏得多么大的舞臺，④屠呦呦的成長之路，⑤已給出了答案。⑥對于科學研究的能力和潛力方面，⑦那些認為女性在科研領(lǐng)域難有作為的陳腐印象和刻板觀念，⑧純屬無稽之談和迂腐之論。屠呦呦的經(jīng)歷也充分說明，新中國所施行的一系列男女平等政策，對女性發(fā)展和國家發(fā)展的雙重推動，屠呦呦的獲獎，正是這些政策和措施所結(jié)出的碩果。隨著國家愈加重視女性人才成長，更多支持女性人才成長的政策舉措出臺，社會各界合力營造有利于女性人才成長的良好環(huán)境，更多的“屠呦呦”將在平等的環(huán)境下茁壯成長，在沒有“天花板”的空間里脫穎而出。18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。19.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意?！敬鸢浮?8.A生理學或醫(yī)學獎稍好B也是中國女性的驕傲19.第①句可修改為：說明中國女性在智能方面同樣出類拔萃；第⑥句可修改為：在科學研究能力和潛力方面；第⑦句可修改為：那些認為女性在科研領(lǐng)域難有作為的刻板印象和陳腐觀念。【解析】【18題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，結(jié)合后文“但也只占生理學或醫(yī)學獎得主總數(shù)的5%”，此處應(yīng)該填寫的內(nèi)容是關(guān)于生理學或醫(yī)學獎女性得主的情況，以延續(xù)前文關(guān)于女性在自然科學領(lǐng)域獲獎比例的討論，故可填“生理學或醫(yī)學獎稍好”。B處，此處應(yīng)當強調(diào)屠呦呦獲獎對于女性的意義，不僅是個人或國家的榮譽，也是全球女性的成就，故可填“也是中國女性的驕傲”。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。第①句，用詞不當，“超塵出俗”意思是指佛教徒功夫深，已超出塵世。此處應(yīng)用“出類拔萃”。第⑥句，“對于……方面”搭配不當，應(yīng)為“在……方面”。第⑦句，“陳腐印象和刻板觀念”搭配不當，應(yīng)為“刻板印象和陳腐觀念”。（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有人會問：那么走到長廊以前，樂壽堂臨湖回廊墻上的花窗不是各具一格、千變?nèi)f化的嗎？是的。就回廊整體來說，這正是一個“大同小異”，大統(tǒng)一中的小變化的問題。既得花窗“小異”之諧趣，又無傷回廊“大同”之統(tǒng)一。且先以花窗這樣的小小變化，作為廊柱無盡重復的“前奏”，也是一種“欲揚先抑”的手法。翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。①每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。12年來，在全國各城市的建筑中，我們規(guī)劃設(shè)計人員在這一點上做得還不能盡如人意。為了多快好省，我們做了大量標準設(shè)計，但是“好”中既也包括藝術(shù)的一面，也就是“百花齊放”。我們有些住宅區(qū)的標準設(shè)計“千篇一律”到孩子哭著找不到家；②有些街道又一幢房子一個樣式、一個風格，互不和諧；即使它們本身各自都很美觀，放在一起就都“損人”且不“利已”，“千變?nèi)f化”到令人眼花繚亂。我們既要百花齊放，豐富多彩，又要避免雜亂無章，相互減色；既要和諧統(tǒng)一，全局完整，又要避免千篇一律，單調(diào)枯燥。這惱人的矛盾是建筑師們應(yīng)該認真琢磨的問題。20.下列句子中的“又”與文中加點的“又”，意義和用法相同的一項是（）A.心里有千言萬語，可嘴里又說不出。B.林沖和差撥兩個在路上，又沒買酒吃處，早來到草料場外。C.過了片刻，他又壓低聲音催了一遍：“格里高爾！格里高爾！”D.干枯的小眼睛一看祥林嫂的額角，又釘住她的眼。21.對科學論文來說，標點標示的停頓，有助于增強表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的頓號是如何增強表現(xiàn)力的。22.以下兩個句子中都有“正是……”，說說二者表達上的不同。（1）屠呦呦的獲獎，正是這些政策和措施所結(jié)出的碩果。（2）就回廊整體來說，這正是一個“大同小異”，大統(tǒng)一中的小變化的問題?！敬鸢浮?0.A21.第①處：頓號讓畫線處成為兩個獨立的短語，使句子內(nèi)部的兩個并列短語對稱整齊，增強可讀性；頓號標示的停頓，使兩個短語邏輯嚴密、生動形象，更能突出街道整齊劃一和千變?nèi)f化的統(tǒng)一給人的美感。第②處：頓號讓畫線處成為兩個獨立的短語，并列關(guān)系清晰明確，增強可讀性；頓號標示的停頓，意在突出每幢房子樣式和風格的多變帶來的不和諧、雜亂之感。22.(1)中的“正是……”運用比喻，把獲獎比作結(jié)出的碩果，生動形象地寫出了一些政策和措施對女性人才成長所起的作用，語言豐富，具有感染力。(2)中的“正是……”體現(xiàn)了議論性語言的準確性和嚴密性，明確地闡述了回廊整體上是“大同”，花窗是“小異”的特點以及二者之間的關(guān)系?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生理解現(xiàn)代漢語語境義的能力。文中加點的“又”是副詞，表示“說明另一方面的情況”。A.“又”，副詞，表示“說明另一方面的情況”；B.“又”，副詞，表示“補充，追加”；C.“又”，副詞，表示“重復”；D.“又”，副詞，表示“繼續(xù)”。故選A?！?1題詳解】本題考查學生正確使用標點符號并理解其作用的能力。第①處：頓號連接“一軸‘手卷’、一首‘樂曲’”，用頓號將兩個獨立的短語分開，使句子內(nèi)部的兩個并列短語“一軸‘手卷’”“一首‘樂曲’”更加對稱整齊，增強句子的可讀性，感染力更強；用頓號標示停頓，使相應(yīng)的兩個短語讀起來邏輯更加嚴密嚴密，能夠生動形象的傳達出作者所要表達的情感，更能突出千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上所起的重要作用。第②處：頓號連接“一個樣式、一個風格”，讓“一個樣式”“一個風格”成為兩個獨立的短語，兩個短語之間的并列關(guān)系更加清晰，一目了然，增強了文章的可讀性，讀起來更有頓挫感；用頓號連接兩個詞語，意在突出每幢房子樣式和風格的多變帶來的“損人”且不“利已”的視覺效果，令人眼花繚亂，給人一種不和諧、雜亂的感覺，暗示我們既要百花齊放，豐富多彩，又要避免雜亂無章，相互減色。考生任選一處作答即可?！?2題詳解】本題考查學生理解現(xiàn)代漢語一詞多義，賞析語句表達效果的能力。“屠呦呦的獲獎，正是這些政策和措施所結(jié)出的碩果”，此處運用比喻的修辭，本體是“屠呦呦的獲獎”，喻體是“結(jié)出的碩果”，比喻詞為“正是”，運用比喻，把獲獎比作結(jié)出的碩果，生動形象地寫出了“這些政策和措施”對屠呦呦的成長所起的作用，語言豐富，化抽象為具體，易于理解，具有極強的藝術(shù)感染力?！熬突乩日w來說，這正是一個‘大同小異’，大統(tǒng)一中的小變化的問題”，“正是……”用在這里表肯定。結(jié)合后文的“既得花窗‘小異’之諧趣，又無傷回廊‘大同’之統(tǒng)一”，這里鮮明地論述了回廊整體上是“大同”，花窗是“小異”的特點以及二者之間的關(guān)系，體現(xiàn)了議論性語言的準確性和嚴密性。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷語言文字運用II提到的“這惱人的矛盾是建筑師們應(yīng)該認真琢磨的問題”，其實這“應(yīng)該認真琢磨的問題”也伴隨青少年成長的始終。面對“千變?nèi)f化”的個體發(fā)展愿景，面對似乎“千篇一律”的社會規(guī)范要求，作為時代青年的我們該如何規(guī)劃自己的成長之路呢？這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模阂?guī)矩與個性相互成就建筑藝術(shù)的發(fā)展需要考慮衡量重復和變化的關(guān)系，既要百花齊放、豐富多彩，又要避免雜亂無章、相互減色；既要和諧統(tǒng)一、全局完整，又要避免千篇一律、單調(diào)枯燥。同樣的，新時代的青年，在規(guī)劃自我成長之路時，既要發(fā)揚個性，也要遵循社會規(guī)范。個性與規(guī)范，乍看是矛盾的兩端。規(guī)范就像約束個性的牢籠，個性又時刻想沖破規(guī)范之限，它們儼然冤家路窄，悖行而過。但若無規(guī)范的限制，個性也許就像脫線的風箏迷失方向，荒野的雜草肆意瘋長?？梢娨?guī)范又牽制著個性，個性賦予規(guī)范靈動的氣息。規(guī)范與個性相輔相成，相互成就。追溯歷史我們發(fā)現(xiàn)：規(guī)范與個性如影隨形。正是“王侯將相寧有種乎？”的驚天之喊，打破了世人慣性的偏見；是衛(wèi)國女子“反是不思，亦已焉哉”的決絕果斷，讓男尊女卑的規(guī)范沖破了人們的心靈防線；是劉蘭芝“攬裙脫絲履，舉身赴清池”的冷靜勇敢，讓封建家長制的弊端成為后代警言……你看，個性的一次次抗爭換來的是陳腐規(guī)范的蛻變或消散，于是時代紛紜變幻，個性的種子如雨后春筍般萌生顯現(xiàn)，它追尋著內(nèi)心真誠的呼喚，自由民主的空氣在歷史的長河里灑滿云天。個性編織的五彩繽紛，是規(guī)范變化的源頭活水。個性是個人獨有的性情。每個人有每個人的特點，不同的個性打開了多樣的精彩。你瞧那些時代新潮的引領(lǐng)者：上世紀七八十年代，年輕人穿喇叭褲、燙頭、留長發(fā)、跳迪斯科、唱搖滾，促進了服裝、音樂的發(fā)