普通高中舞蹈特長生訓(xùn)練與實踐的經(jīng)驗和反思

摘

要：文章以推動普通高中舞蹈特長生教育事業(yè)發(fā)展為前提，圍繞舞蹈特長生訓(xùn)練與實踐這一話題展開深度分析，了解普通高中舞蹈特長生訓(xùn)練基本情況，對其實踐綜合能力進行系統(tǒng)性考核。與此同時，針對普通高中舞蹈特長生發(fā)展方向，科學(xué)開展教學(xué)指導(dǎo)工作，對具體訓(xùn)練與實踐過程進行了經(jīng)驗總結(jié)和反思，旨在為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的舞蹈訓(xùn)練環(huán)境，助力普通高中舞蹈特長生教學(xué)工作順利開展，以及高中舞蹈特長生長遠性發(fā)展。關(guān)鍵詞：普通高中；舞蹈特長生；舞蹈訓(xùn)練在藝術(shù)多元化的社會背景下，舞蹈開始慢慢融入生活、走進校園。普通高中舞蹈特長生訓(xùn)練與實踐過程中，要結(jié)合學(xué)生的個人綜合能力，科學(xué)開展創(chuàng)新性訓(xùn)練與實踐活動，有效提高學(xué)生舞蹈興趣、培養(yǎng)舞蹈愛好，使學(xué)生在專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中親身感受舞蹈帶來的藝術(shù)之美，從而培養(yǎng)舞蹈特長生的專業(yè)素養(yǎng)，為其贏得良好的發(fā)展學(xué)習(xí)機會提供助力。普通高中舞蹈特長生訓(xùn)練與實踐過程中，要結(jié)合藝術(shù)美的表現(xiàn)形式，鍛煉學(xué)生的肢體動作和造型能力，使其通過舞蹈表現(xiàn)生活內(nèi)容，表達內(nèi)心思想，促使學(xué)生的思想情感得到合理抒發(fā)。一、普通高中舞蹈特長生訓(xùn)練與實踐的意義在普通高中舞蹈特長生訓(xùn)練與實踐中，教師要結(jié)合各省高考藝術(shù)類專業(yè)考試大綱要求，科學(xué)開展教學(xué)指導(dǎo)工作，促使學(xué)生在實踐訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中培養(yǎng)綜合性藝術(shù)能力，從而獲得專業(yè)深造的機會。例如，在《2024年新高考甘肅省普通高等學(xué)校招生舞蹈學(xué)類專業(yè)統(tǒng)一考試大綱》中，對舞蹈學(xué)類具有嚴格的考試要求。舞蹈統(tǒng)考包括舞蹈基本功、舞蹈表演、舞蹈即興三個科目。三科總分為300分，其中舞蹈基本功120分，舞蹈表演150分，舞蹈即興30分。舞蹈基本功考試內(nèi)容包括：身體條件、把桿部分、把下部分、個人技術(shù)技巧部分。舞蹈表演：自備劇目（或組合）應(yīng)與報考的舞種方向（中國舞、芭蕾舞、國際標準舞、現(xiàn)代舞和流行舞）一致，著自備劇目（或組合）需要的練習(xí)服裝，可使用相關(guān)道具；不可化妝，音樂自備（限時2分鐘，考生應(yīng)按規(guī)定時間在系統(tǒng)上傳確認無誤后的MP3格式音樂，考試現(xiàn)場可攜帶音樂U盤備用，考試中以系統(tǒng)已提交成功的音樂為準，不可臨時更換音樂）。舞蹈即興：本部分主要考查考生運用身體語言進行創(chuàng)造性表達的素質(zhì)與潛力。依據(jù)現(xiàn)場隨機抽取的音樂進行即興表演，舞種不限，時長1分鐘。著舞蹈練功服，不可化妝。為此，在舞蹈特長生訓(xùn)練教學(xué)過程中，要通過實踐體驗、實踐表演過程，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技術(shù)能力，豐富學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力。在進行常態(tài)化訓(xùn)練過程中，圍繞考試大綱要求進行系統(tǒng)性鍛煉，增強學(xué)生舞蹈表演整體技能，為其迎接普通高中舞蹈特長生考試做好充分準備。與此同時，在舞蹈特長生訓(xùn)練與實踐過程中，教師要做好經(jīng)驗積累與教學(xué)反思等工作，科學(xué)開展舞蹈特長生創(chuàng)新性教育教學(xué)工作，為學(xué)生具備良好的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)提供有效路徑，凸顯新時期背景下，普通高中舞蹈特長生訓(xùn)練與實踐的創(chuàng)新性優(yōu)勢，為學(xué)生全面性發(fā)展提供有利平臺，彰顯藝術(shù)教育的有效性作用。二、普通高中舞蹈特長生訓(xùn)練與實踐的原則舞蹈特長生訓(xùn)練過程中，要遵循相應(yīng)的實踐教學(xué)原則，以達到提高學(xué)生舞蹈核心素養(yǎng)的目的，為學(xué)生建構(gòu)良好的舞蹈學(xué)習(xí)與訓(xùn)練意識提供有力支撐。（一）實用性原則普通高中舞蹈特長生教學(xué)中，要結(jié)合舞蹈教學(xué)的目標，有針對性地開展創(chuàng)新性教學(xué)實踐活動，為學(xué)生提供有效的教育教學(xué)服務(wù)，為其成長和發(fā)展提供有力支撐。教師要在舞蹈教學(xué)實踐中，落實舞蹈教學(xué)理念，圍繞藝術(shù)考試大綱要求，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，提升技術(shù)掌握能力。教師要根據(jù)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平，精心設(shè)計學(xué)習(xí)方案，帶領(lǐng)學(xué)生在多元化、趣味型舞蹈技能訓(xùn)練中提高綜合性學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生在掌握舞蹈技巧中養(yǎng)成創(chuàng)新意識、鍛煉求索精神，扎實高效地掌握舞蹈技術(shù)。為其全面性發(fā)展提供教學(xué)依據(jù)，增強學(xué)生專業(yè)化學(xué)習(xí)能力。（二）漸進性原則高中的特長生教學(xué)與訓(xùn)練要結(jié)合實踐訓(xùn)練過程，幫助學(xué)生實現(xiàn)身體和靈魂的對話，以舞蹈的表現(xiàn)形式體現(xiàn)學(xué)生的綜合性能力。因此，在舞蹈訓(xùn)練過程中，教師要遵循漸進性原則，把握好學(xué)生的運動量和運動幅度要求。舞蹈訓(xùn)練要符合學(xué)生生理特點，在保證其身心健康的前提下開展舞蹈訓(xùn)練活動。舞蹈技巧教學(xué)是舞蹈特長生成長和發(fā)展的重要組成部分，教師要在逐步提高學(xué)生舞蹈技能的同時，有針對性、有目標性地進行訓(xùn)練與指導(dǎo)工作，使學(xué)生夯實舞蹈技巧，凸顯自身舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。教師要認識到學(xué)生的舞蹈技能，要遵循從不熟練到熟練的過程，通過給予學(xué)生充足的自我訓(xùn)練與外部學(xué)習(xí)的空間與時間，讓學(xué)生得到漸進性訓(xùn)練，提高舞蹈專業(yè)水平。（三）競爭性原則在普通高中舞蹈特長生教育教學(xué)工作中，要以競爭性原則為依據(jù)，科學(xué)開展教學(xué)實踐活動，促使學(xué)生在舞蹈特長生課程訓(xùn)練中提升綜合性能力，提高舞蹈學(xué)習(xí)技能水平，使其在舞蹈進階考試過程中具備專業(yè)化素養(yǎng)。因此，在公平競爭的原則下，教師要結(jié)合常態(tài)化教學(xué)實踐過程，增強學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)技能，使其在舞蹈基礎(chǔ)動作的探索中，夯實基礎(chǔ)能力。在舞蹈教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點，幫助其在循環(huán)性訓(xùn)練中，培養(yǎng)競技意識、傳播舞蹈精神，讓更多的普通高中舞蹈特長生認識舞蹈的本質(zhì)與內(nèi)涵，增強學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能動性，為學(xué)生全面性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。另外，教師要通過培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，挖掘?qū)W生的舞蹈潛能，使學(xué)生在探索舞蹈魅力的過程中，提高專業(yè)化能力，為其全面性發(fā)展提供有力支撐。（四）評價性原則舞蹈教學(xué)實踐中，教師要結(jié)合學(xué)生的個性化特點，科學(xué)開展教學(xué)指導(dǎo)工作，促使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的各個環(huán)節(jié)中具備專業(yè)能力，不斷提升學(xué)生綜合性素質(zhì)，為其全面發(fā)展搭建有利平臺。因此，在普通高中舞蹈特長生訓(xùn)練與實踐教學(xué)活動中，教師要通過優(yōu)化教學(xué)評價原則，為學(xué)生提供良好的成長與發(fā)展平臺，使學(xué)生堅定學(xué)習(xí)信念、培養(yǎng)綜合認知，為其多元化發(fā)展提供有力支持。同時，教師要結(jié)合舞蹈特長生日常訓(xùn)練的實際情況，有針對性開展教學(xué)評價活動，通過每日評價、每周評價、每月評價的方式，幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)勢與不足。在舞蹈訓(xùn)練中，及時調(diào)整教學(xué)策略、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強學(xué)生舞蹈知識專業(yè)學(xué)習(xí)能力，使其得到個性化發(fā)展，全面建構(gòu)課程學(xué)習(xí)思維。三、普通高中舞蹈特長生訓(xùn)練與實踐的經(jīng)驗（一）激發(fā)舞蹈學(xué)習(xí)興趣舞蹈特長生的成長與發(fā)展離不開對舞蹈的熱愛及興趣。因此，在舞蹈特長生訓(xùn)練與實踐過程中，要關(guān)注學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的自主性能力，科學(xué)培養(yǎng)課程學(xué)習(xí)思維，助力其建構(gòu)課程學(xué)習(xí)思想，從而提高專業(yè)性學(xué)習(xí)技能，為其成長與發(fā)展提供教育支持。興趣是最好的老師，在舞蹈特長生專業(yè)能力培養(yǎng)過程中，教師要以興趣為突破口，運用趣味性教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的探索學(xué)習(xí)興趣，使其在深度探究與實踐學(xué)習(xí)過程中，強化綜合性學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生全面性發(fā)展做好鋪墊工作。舞蹈特長生要具備吃苦耐勞，永不言棄的優(yōu)秀品質(zhì)，在心理和生理的雙重挑戰(zhàn)下，通過不懈的努力掌握舞蹈基本動作，提高實踐技能水平，建構(gòu)全面性發(fā)展學(xué)習(xí)思想。與此同時，舞蹈特長生要根據(jù)自身的舞蹈功底，優(yōu)化課程學(xué)習(xí)過程，積極探索舞蹈的藝術(shù)性特征。在扎實基本功的過程中堅定信念，科學(xué)開展舞蹈實踐活動，充分鍛煉自身抗壓受挫等能力，為接下來迎接舞蹈特長生考試做好充分準備。而且普通高中舞蹈特長生已經(jīng)具備專業(yè)功底，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，科學(xué)開展創(chuàng)新性實踐活動，促使學(xué)生在自我成長過程中形成良好的舞蹈學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，為學(xué)生專業(yè)化能力提升提供有效路徑。（二）因材施教科學(xué)訓(xùn)練針對高中舞蹈特長生教學(xué)活動，教師要通過學(xué)生基本功、技巧、情感、眼神等方面進行教學(xué)指導(dǎo)活動，促使學(xué)生通過專業(yè)化、系統(tǒng)性的教學(xué)指導(dǎo)，提高舞蹈技能水平，為其迎戰(zhàn)舞蹈特長考試提供有力支撐。首先，基本功訓(xùn)練作為舞蹈訓(xùn)練的根基，在教學(xué)過程中，要結(jié)合舞蹈技術(shù)的技巧、模仿力、表現(xiàn)力、柔韌性等進行專業(yè)化教學(xué)工作，促使學(xué)生在日常訓(xùn)練中；以基礎(chǔ)動作訓(xùn)練為切入點，科學(xué)開展創(chuàng)新性訓(xùn)練活動，促使學(xué)生在舞蹈動作要領(lǐng)掌握中，提升綜合性學(xué)習(xí)能力，為其全面性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。其次，就技巧方面而言，教師要從地面技巧，空中技巧，素質(zhì)訓(xùn)練等三個方面進行教學(xué)指導(dǎo)工作。根據(jù)舞蹈特長生的基本功情況，鍛煉學(xué)生對舞蹈技巧的理解能力，使其在舞蹈表演過程中具備專業(yè)化技能。在舞蹈訓(xùn)練中，要根據(jù)舞蹈特長生的實際問題和學(xué)習(xí)中的不足，科學(xué)制訂多樣性教學(xué)方案，幫助學(xué)生靈活控制身體部位，增強對舞蹈動作的掌握能力，從而提升技巧應(yīng)用水平，為學(xué)生整體性發(fā)展提供有力支持。再次，注重學(xué)生情感表達，使學(xué)生的舞蹈情感意識得到提升。舞蹈特長生要具備肢體的柔韌性，在進行舞蹈表現(xiàn)中，通過控制身體部位與舞蹈的背景音樂融為一體。為此，教師要使學(xué)生在專業(yè)化訓(xùn)練過程中，提升舞蹈的情感表達能力，提升情感、肢體、氣息的融合性能力。最后，加大眼神方面的培養(yǎng)與鍛煉力度，促使舞蹈特長生在肢體表演過程中融入眼神、表情等，使舞蹈表現(xiàn)更富有藝術(shù)力和創(chuàng)造力，促使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中，通過眼神、表情進行藝術(shù)與身體的交流能力，凸顯特長生的舞蹈更具感染力和人文性。（三）優(yōu)化舞蹈學(xué)習(xí)過程普通高中舞蹈特長生常態(tài)化訓(xùn)練過程中，教師要注重帶領(lǐng)學(xué)生進行藝術(shù)表演與舞蹈觀摩活動，讓學(xué)生通過觀摩學(xué)習(xí)過程，拓寬舞蹈訓(xùn)練視野，增強舞蹈訓(xùn)練強度，使學(xué)生在接受新鮮事物，接納新鮮知識的過程中，提高舞蹈綜合性能力。在具體教學(xué)活動中，要通過培養(yǎng)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)潛能，增強學(xué)生實踐學(xué)習(xí)技能，為其全面性、多元化發(fā)展拓寬路徑。因此，教師要在普通高中舞蹈特長生教學(xué)過程中，優(yōu)化學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生認識舞蹈教學(xué)的特色性、藝術(shù)性特征，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對舞蹈的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)綜合能力，為其全面性發(fā)展提供教育支持。例如，為了幫助舞蹈特長生獲得專業(yè)成長，在教育教學(xué)工作中，教師要通過不斷優(yōu)化舞蹈學(xué)習(xí)過程，科學(xué)建構(gòu)課程學(xué)習(xí)思想，使學(xué)生在知識探究中增強學(xué)習(xí)意識，強化課程學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)綜合性學(xué)習(xí)思維。比如，為了幫助學(xué)生拓寬舞蹈學(xué)習(xí)視野，增強對舞蹈藝術(shù)的理解與感知能力，教師在舞蹈特長生教學(xué)指導(dǎo)工作中，引入歷年考試的優(yōu)秀舞蹈進行教學(xué)課件觀摩活動，讓學(xué)生通過探索學(xué)習(xí)，提高綜合性學(xué)習(xí)技能，增強舞蹈學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。另外，借助反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中的缺點與不足進行反思，也具有良好的促進作用。教師要通過觀摩過程，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中提高綜合性能力。四、普通高中舞蹈特長生訓(xùn)練與實踐的反思普通高中舞蹈特長生要對自身的優(yōu)勢與劣勢做到心中有數(shù)，在訓(xùn)練的過程中及時調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，優(yōu)化訓(xùn)練過程。通過日常訓(xùn)練，增強自身的表演性能力，在探究學(xué)習(xí)中掌握專業(yè)化素養(yǎng)。因此，教師要在教學(xué)訓(xùn)練與實踐過程中，制訂周密的教學(xué)計劃，帶領(lǐng)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)與實踐中培養(yǎng)反思能力，提高學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)過程的探究技能，為學(xué)生全面性發(fā)展提供教育支持。同時，教師要對舞蹈教學(xué)過程進行自我反思，結(jié)合學(xué)生的反饋意見和建議做出教學(xué)調(diào)整，針對不理想的教學(xué)環(huán)節(jié)進行專業(yè)化指導(dǎo)和系統(tǒng)性創(chuàng)新，讓學(xué)生在探究中增強舞蹈學(xué)習(xí)能力。另外，教師要結(jié)合舞蹈觀摩教學(xué)方式，給予學(xué)生交流和互動的空間，幫助每一位舞蹈特長生加強學(xué)習(xí)體