四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Weather Part B第二課時(shí)教案2 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WeatherPartB第二課時(shí)教案2人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《人教PEP》四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WeatherPartB的第二課時(shí)，旨在讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入理解并運(yùn)用有關(guān)天氣的詞匯和句型。本節(jié)課內(nèi)容緊承PartA，圍繞天氣主題展開(kāi)，新授詞匯包括“sunny”、“cloudy”、“windy”等，并輔以句型“What'stheweatherlike...？”和“How'stheweather...？”，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)及簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)，使學(xué)生能夠描述和討論不同天氣狀況。課程設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐與應(yīng)用，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生能學(xué)以致用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3WeatherPartB，學(xué)生將提升以下能力：能準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯描述天氣情況，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高信息獲取和加工的能力，培養(yǎng)思維的邏輯性和準(zhǔn)確性；在學(xué)習(xí)中感知中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)，提升自我管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型有較好的掌握，但在詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用上存在差異。在知識(shí)層面，大部分學(xué)生能理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的天氣詞匯，但對(duì)于本節(jié)課新增的“windy”、“sunny”等詞匯可能需要進(jìn)一步加強(qiáng)記憶和練習(xí)。在能力上，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力有待提升。素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但在自主學(xué)習(xí)能力和合作交流上，部分學(xué)生仍需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)互動(dòng)性、參與性較強(qiáng)的課堂活動(dòng)有良好的反應(yīng)，但也存在一定程度的依賴性，需要教師在課堂中適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考和主動(dòng)探索。這些特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生層次，注重個(gè)體差異，采用差異化教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電子白板、學(xué)生用平板電腦。

2.軟件資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)課件、電子教材。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群組。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、音頻資料、互動(dòng)式電子練習(xí)題。

5.教學(xué)手段：PPT展示、實(shí)物展示、角色扮演、小組合作、互動(dòng)問(wèn)答、即時(shí)反饋系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同天氣的圖片，如“sunny”、“cloudy”、“windy”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并提問(wèn)：“What'stheweatherliketoday?”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問(wèn)：“Howabouttheweatherinothercities?”引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)不同城市的天氣情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示新詞匯“sunny”、“cloudy”、“windy”等，并結(jié)合句型“What'stheweatherlike...？”和“How'stheweather...？”進(jìn)行講解。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，用新詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-針對(duì)不同天氣情況，教師展示相應(yīng)的衣物搭配圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)天氣選擇合適的衣物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，討論不同城市的天氣情況。

-學(xué)生完成互動(dòng)式電子練習(xí)題，鞏固對(duì)新詞匯和句型的理解和運(yùn)用。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)新學(xué)的詞匯和句型提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生互相提問(wèn)，模擬真實(shí)情境，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)”游戲，讓學(xué)生輪流擔(dān)任天氣預(yù)報(bào)員，用新學(xué)的詞匯和句型描述不同城市的天氣情況。

-學(xué)生在游戲中積極參與，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

6.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題：“Ifyougoonatrip,howwillyoupreparefordifferentweatherconditions?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，分享各自的想法，提高解決問(wèn)題的能力。

7.教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬在不同天氣情況下的對(duì)話。

-學(xué)生積極參與，教師給予即時(shí)反饋，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，用新學(xué)的詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于天氣的小短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-提供與本節(jié)課相關(guān)的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，如關(guān)于天氣的故事，幫助學(xué)生加深對(duì)天氣詞匯的理解和記憶。

-推薦英文天氣預(yù)報(bào)視頻，讓學(xué)生在課后觀看，學(xué)習(xí)更多關(guān)于天氣的英語(yǔ)表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的天氣現(xiàn)象，收集不同天氣的圖片或新聞，以便在課堂上分享。

-提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中的天氣主題模塊，讓學(xué)生進(jìn)行在線練習(xí)和游戲。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人進(jìn)行關(guān)于天氣的英語(yǔ)對(duì)話，將所學(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生制作自己的天氣報(bào)告卡，用英語(yǔ)描述一周的天氣變化，增強(qiáng)寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)學(xué)習(xí)群組，分享自己的天氣學(xué)習(xí)心得和觀察。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的天氣觀測(cè)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高科學(xué)探究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索中西方文化中關(guān)于天氣的不同表達(dá)方式和習(xí)俗，增進(jìn)對(duì)文化差異的理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生對(duì)新詞匯“sunny”、“cloudy”、“windy”等的掌握程度，以及對(duì)句型“What'stheweatherlike...？”和“How'stheweather...？”的應(yīng)用能力。

-在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，教師觀察學(xué)生的參與度、合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-利用電子白板或平板電腦進(jìn)行即時(shí)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

-教師在課堂中注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和情感狀態(tài)，確保教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生完成的課后練習(xí)題和小短文進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的正確使用，以及語(yǔ)法、拼寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供具體的改進(jìn)建議。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

-教師根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)多媒體展示和“天氣預(yù)報(bào)”游戲，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)天氣詞匯和句型，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)教學(xué)：采用小組合作、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確或?qū)W生對(duì)活動(dòng)興趣不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：作業(yè)評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生的反饋不夠及時(shí)，部分學(xué)生可能沒(méi)有充分理解錯(cuò)誤的原因和改進(jìn)的方向。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，今后將更加細(xì)致地進(jìn)行小組分工，確保每位學(xué)生都能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用，并根據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，以提高參與度。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，將加強(qiáng)作業(yè)反饋的及時(shí)性，通過(guò)面批或小組討論的方式，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并提供具體的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣詞匯：sunny、cloudy、windy

-句型：What'stheweatherlike...?How'stheweather...?

②詞、句運(yùn)用：

-描述天氣的句子：It'ssunny/cloudy/windytoday.

-詢問(wèn)天氣的句子：What'stheweatherlikeinBeijing?

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將天氣詞匯以彩色的形式書(shū)寫(xiě)，如藍(lán)色代表“sunny”，灰色代表“cloudy”，黃色代表“windy”，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力和記憶點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣圖標(biāo)，如太陽(yáng)代表“sunny”，云朵代表“cloudy”，風(fēng)車代表“windy”，使板書(shū)更具趣味性和形象性。

-在板書(shū)右側(cè)，畫(huà)出一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，展示不同天氣下的場(chǎng)景，如晴天下的孩子們?cè)趹敉馔嫠＃嘣铺鞖庀碌男腥舜蛑鴤?，增?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.根據(jù)圖片描述天氣

-圖片一：陽(yáng)光明媚，孩子們?cè)趹敉馔嫠！?/p>

-答案：It'ssunny.

2.編寫(xiě)對(duì)話：詢問(wèn)和描述天氣

-A:What'stheweatherlikeinBeijing?

-B:It'scloudy.

-A:How'stheweatherinShanghai?

-B:It'swindy.

3.根據(jù)句子，選擇正確的天氣詞匯

-Sentence:Todayisagooddaytoflyakite.

-Answer:windy

4.填空題：根據(jù)句意填寫(xiě)合適的天氣詞匯

-Iliketogoforawalkwhenit's________.

-Answer:sunny

5.寫(xiě)作題：描述周末的天氣及活動(dòng)

-Ontheweekend,itwassunnyinthemorningandcloudyintheafternoon.Iwenttotheparkwithmyfamilyinthemorningandwatchedamovieatthecinemaintheafternoon.

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.在描述天氣的題型中，學(xué)生需要觀察圖片細(xì)節(jié)，運(yùn)用所學(xué)的天氣詞匯進(jìn)行描述，鍛煉觀察力和語(yǔ)言